第第頁(yè)部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借著這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)貧苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思想】本著全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的思想，我是這樣設(shè)計(jì)的：本課14個(gè)生字。第一課時(shí)完成生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，把課文讀通、讀順，了解課文的大意，并完成課后第四題的練習(xí)。第二課時(shí)圍繞課后思考題，抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。2、體會(huì)作者現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞能力。3、背誦課文第九自然段。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、體會(huì)作者現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的寫(xiě)作手法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《月光曲》的音樂(lè)、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、重溫回顧，展示能力1、播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》。2、上節(jié)課我們了解了貝多芬，了解了這首曲子背后的傳說(shuō)，現(xiàn)在聽(tīng)到的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子便是《月光曲》。（板書(shū)：月光曲。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受月光曲的美妙意境。二、品讀文本，感悟精彩1、《月光曲》是一首非常動(dòng)人心弦的天籟之音，讓我們用心靈去傾聽(tīng)、感悟！和盲姑娘兄妹倆一同感受這優(yōu)美的意境！那么，究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓這位音樂(lè)家走進(jìn)茅屋給盲姑娘彈鋼琴曲呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4自然段，找找原因。學(xué)生匯報(bào)：（1）一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。（課件出示）斷斷續(xù)續(xù)是什么意思？讀出來(lái)。（2）課件出示兄妹對(duì)話。A、姑娘“隨便說(shuō)說(shuō)”，她真的是隨便說(shuō)說(shuō)的嗎？從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？B、男女生分角色朗讀對(duì)話?？偨Y(jié)讀書(shū)方法。因?yàn)樨惗喾冶桓F兄妹倆生活所困，但仍熱愛(ài)音樂(lè)、手足之情所感動(dòng)。所以為兄妹倆彈奏了《月光曲》。（3）聽(tīng)了貝多芬的演奏，盲姑娘怎么說(shuō)的？她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（課件出示）A、學(xué)生感情練讀。抓住“純熟”等詞。B、體會(huì)盲姑娘愛(ài)好音樂(lè)，懂音樂(lè)。（知音）2、貝多芬在清幽的月光下面對(duì)兩個(gè)可愛(ài)的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第九自然的，思考問(wèn)題：這么動(dòng)聽(tīng)一曲《月光曲》，課文是通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)它的內(nèi)容的？（通過(guò)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想來(lái)寫(xiě)的。）（1）請(qǐng)用“——”畫(huà)出文中實(shí)在事物。（2）請(qǐng)用“﹏”畫(huà)出兄妹的聯(lián)想。（3）皮鞋匠為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，貝多芬的琴聲有了什么變化？用線的起伏表示。（貝多芬琴聲的曲調(diào)時(shí)而輕柔舒緩轉(zhuǎn)，時(shí)而輕快有力、逐漸增強(qiáng)，時(shí)而高昂激蕩。）（4）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這是他親眼所見(jiàn)嗎?這個(gè)聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的？思考：從哪里可以看出兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了？三、課堂總結(jié)這琴聲使窮兄妹感到快活，感到幸福，幾乎忘掉了周?chē)囊磺?，窮兄妹倆完全陶醉在音樂(lè)之中了。貝多芬悄悄而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受。他看到兄妹倆完全陶醉在他的樂(lè)曲中，他們這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，貝多芬覺(jué)得遇到了知音，激動(dòng)萬(wàn)分，飛奔回客店，連夜記錄下了《月光曲》。四、拓展延伸1、有興趣的看一看《貝多芬傳》。2、聽(tīng)一聽(tīng)完整的《月光奏鳴曲》。板書(shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)到琴聲走進(jìn)茅屋月光曲兄妹對(duì)話進(jìn)屋演奏巧遇知音再?gòu)椧磺虒W(xué)反思今天我執(zhí)教的是第二課時(shí)，本堂課將“探究《月光曲》的內(nèi)容及創(chuàng)作靈感，感受《月光曲》美妙旋律，美的意境?！弊鳛檠凶x目標(biāo)。本堂課我先讓學(xué)生找出貝多芬創(chuàng)作月光曲激情的一個(gè)方面，也就是貝多芬與盲姑娘的巧遇經(jīng)過(guò)。這里２～7自然段的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，細(xì)細(xì)體味。使學(xué)生感悟到貝多芬創(chuàng)作月光曲是為“感于知音”而作，從而也體會(huì)到了貝多芬同情勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)。再將教學(xué)的重點(diǎn)放在第九自然段的學(xué)習(xí)中。不難發(fā)現(xiàn)，這一段課文是皮鞋匠兄妹倆對(duì)《月光曲》的聯(lián)想。學(xué)習(xí)之前，屏幕出現(xiàn)畫(huà)面，仿佛把同學(xué)們也帶到了大海邊。這段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著思考學(xué)習(xí)，使其領(lǐng)悟到三個(gè)不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義。這里不僅僅是對(duì)月光曲內(nèi)容的描寫(xiě)，也是它旋律的體現(xiàn)，更有貝多