塔柏樹大班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)塔柏樹3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠準(zhǔn)確說(shuō)出塔柏樹的外形特征，如樹干、樹枝、樹葉的形狀等。了解塔柏樹在不同季節(jié)的變化特點(diǎn)。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)塔柏樹。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、觸摸、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在繪畫過(guò)程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作交流，共同完成小組任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入了解塔柏樹的外形特征和生長(zhǎng)規(guī)律。掌握用繪畫形式表現(xiàn)塔柏樹的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并捕捉塔柏樹的細(xì)節(jié)特征，運(yùn)用到繪畫中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)塔柏樹進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示塔柏樹的圖片、實(shí)物模型等，讓幼兒直觀地感受塔柏樹的形態(tài)。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與塔柏樹相關(guān)的生活情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.塔柏樹的圖片、實(shí)物模型若干。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。3.多媒體課件，包含塔柏樹在不同季節(jié)的視頻資料。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段森林的視頻，視頻中出現(xiàn)一棵高大的塔柏樹。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛在視頻里看到了什么樹呀？”引導(dǎo)幼兒回答出塔柏樹。接著，教師展示一張塔柏樹的局部圖片，問(wèn)幼兒：“你們仔細(xì)看看，這是塔柏樹上的哪個(gè)部分呢？猜猜它像什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和發(fā)言。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)塔柏樹的外形特征（8分鐘）講解：教師拿出塔柏樹的實(shí)物模型，向幼兒詳細(xì)講解塔柏樹的外形?！靶∨笥褌儯催@棵塔柏樹，它的樹干直直的，像不像一個(gè)站崗的士兵呀？”引導(dǎo)幼兒觀察樹干的粗細(xì)、顏色等。演示：教師用手指沿著樹干向上指，說(shuō)：“再看看它的樹枝，一層一層向上生長(zhǎng)，就像樓梯一樣。而且樹枝是向四周展開的，是不是很像一把大傘呢？”同時(shí)，教師用手比劃樹枝的形狀和方向。講解：教師摘下一片塔柏樹葉，遞給幼兒觸摸，說(shuō)：“塔柏的葉子小小的、尖尖的，摸起來(lái)有點(diǎn)刺刺的感覺(jué)?！币龑?dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色和排列方式。2.了解塔柏樹在不同季節(jié)的變化（7分鐘）講解：教師播放多媒體課件，展示塔柏樹在春天、夏天、秋天、冬天的不同樣子?！靶∨笥褌?，我們一起來(lái)看看塔柏樹在四季里有什么變化。春天到了，塔柏樹長(zhǎng)出了嫩綠的新葉子，看起來(lái)充滿了生機(jī)。夏天，樹葉變得更加茂密，顏色也更深了，就像給我們撐起了一把綠色的大傘。秋天，有些葉子會(huì)慢慢變黃，開始掉落。冬天，塔柏樹上的葉子依然很綠，不怕寒冷，堅(jiān)強(qiáng)地站在那里。”討論：播放完視頻后，教師組織幼兒進(jìn)行討論：“小朋友們，你們喜歡塔柏樹的哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)布置將幼兒分成若干小組，每組45人。教師給每個(gè)小組發(fā)放一張畫紙和繪畫工具。教師提出任務(wù)要求：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們小組合作，畫一幅你們心目中塔柏樹的畫。可以畫塔柏樹在某個(gè)季節(jié)的樣子，也可以把你們看到的塔柏樹和想象中的結(jié)合起來(lái)畫。在畫畫過(guò)程中，大家要一起商量怎么分工，比如有的小朋友負(fù)責(zé)畫樹干，有的負(fù)責(zé)畫樹枝，有的負(fù)責(zé)畫樹葉。畫完后，我們一起看看哪個(gè)小組畫得最有創(chuàng)意，最能表現(xiàn)出塔柏樹的特點(diǎn)?！?.小組創(chuàng)作幼兒開始小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)小組的合作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面的布局和色彩的搭配。對(duì)于遇到困難的小組，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。3.時(shí)間分配：15分鐘（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示每個(gè)小組推選一幅代表作品，貼在黑板上展示。2.評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得哪幅畫最漂亮？為什么喜歡這幅畫呢？”鼓勵(lì)幼兒從畫面內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。例如，如果幼兒畫的塔柏樹的樹枝方向不太準(zhǔn)確，教師可以說(shuō)：“這幅畫整體畫得很棒，但是塔柏樹的樹枝方向我們?cè)僮屑?xì)觀察一下，是不是可以更有層次感一些呢？”（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了塔柏樹，知道了它的樹干、樹枝、樹葉的樣子，還了解了它在不同季節(jié)的變化。小朋友們通過(guò)小組合作，畫出了一幅幅漂亮的塔柏樹的畫，大家都表現(xiàn)得非常棒！”2.拓展教師鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去公園或者小區(qū)里觀察塔柏樹，看看它們?cè)诖笞匀恢械臉幼樱€可以用相機(jī)拍下來(lái)，下次帶到幼兒園和小伙伴們分享。（六）作業(yè)布置1.回家后畫一幅自己最喜歡的塔柏樹的畫，送給爸爸媽媽。2.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)關(guān)于塔柏樹的小手工，可以用彩紙、黏土等材料。七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課《認(rèn)識(shí)塔柏樹》在幼兒園美術(shù)教學(xué)中具有重要意義。塔柏樹是幼兒生活中常見(jiàn)的植物，通過(guò)認(rèn)識(shí)塔柏樹，能夠讓幼兒更加親近大自然，培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物的觀察力和感知能力。從教材體系來(lái)看，本節(jié)課是在幼兒已有一定的植物認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行深入拓展。它有助于豐富幼兒對(duì)不同植物形態(tài)特征的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作提供更多的素材和靈感。同時(shí)，通過(guò)小組合作繪畫的形式，能夠鍛煉幼兒的合作能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒了解塔柏樹在不同季節(jié)的變化，不僅能拓寬幼兒的知識(shí)面，還能引導(dǎo)幼兒感受大自然的神奇和美妙，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，符合幼兒美術(shù)教育中培養(yǎng)審美情趣和情感態(tài)度的要求。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確說(shuō)出塔柏樹的外形特征，對(duì)塔柏樹在不同季節(jié)的變化也有了一定的了解，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、觸摸、討論、小組合作繪畫等活動(dòng)，觀察力、感知能力、手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力都得到了鍛煉，合作意識(shí)也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情被進(jìn)一步激發(fā)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。2.問(wèn)題分析部分幼兒在繪畫時(shí)，對(duì)塔柏樹的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，如樹枝的生長(zhǎng)方向和樹葉的形狀。這可能是由于觀察不夠細(xì)致，或者手部控制能力有待提高。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，或者幼兒的合作意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。3.方法效果直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作法的運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)展示圖片、實(shí)物模型和播放視頻，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)了塔柏樹，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作繪畫的方式，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是小組合作繪畫環(huán)節(jié)，他們覺(jué)得很有趣，能夠積極參與討論和創(chuàng)作。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒也很樂(lè)意表達(dá)自己的想法，對(duì)同伴的作品給予了充分的肯定。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒