中班小木馬教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小木馬，了解其結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)制作小木馬手工3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)小木馬，說(shuō)出其主要結(jié)構(gòu)（如馬頭、馬身、四條腿等）。掌握簡(jiǎn)單的手工制作技巧，能夠用材料制作出小木馬的基本形狀。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論和實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。在小組合作制作小木馬的過(guò)程中，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。讓幼兒在制作小木馬的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小木馬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解各部分的功能。教授幼兒手工制作小木馬的基本方法和步驟，確保幼兒能夠獨(dú)立完成小木馬的主體制作。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)小木馬進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如添加獨(dú)特的裝飾等。在小組合作過(guò)程中，如何協(xié)調(diào)幼兒之間的分工合作，避免出現(xiàn)混亂或個(gè)別幼兒參與度不高的情況。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示小木馬的實(shí)物、圖片和視頻，讓幼兒直觀地觀察小木馬的外形和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2.講解法：在演示的同時(shí)，向幼兒講解小木馬的相關(guān)知識(shí)，如名稱、用途、結(jié)構(gòu)等，幫助幼兒理解和記憶。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手制作小木馬，在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高動(dòng)手能力。4.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行合作制作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段游樂(lè)園里小朋友騎小木馬玩耍的視頻，視頻中小朋友們開(kāi)心地笑著，木馬上下起伏。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友在玩什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出小木馬。2.時(shí)間分配：5分鐘新課講授（10分鐘）1.認(rèn)識(shí)小木馬（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師拿出一個(gè)小木馬的實(shí)物模型，向幼兒展示，同時(shí)講解：“這就是小木馬，它呀，是小朋友們?cè)谟螛?lè)園里經(jīng)常能看到的玩具?！币龑?dǎo)幼兒觀察小木馬的外形，提問(wèn)：“小朋友們看看，小木馬都有哪些部分組成呢？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)并指出小木馬的主要結(jié)構(gòu)，如圓圓的馬頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的馬身連接著四條腿等。教師再次展示小木馬的圖片，從不同角度展示，讓幼兒更全面地認(rèn)識(shí)小木馬的外形特點(diǎn)。時(shí)間分配：5分鐘2.小木馬的功能（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師提問(wèn)：“小朋友們想一想，小木馬有什么作用呢？”引導(dǎo)幼兒回憶在游樂(lè)園騎小木馬的感受。教師總結(jié)：“小木馬可以讓小朋友們坐在上面，前后搖晃，就像在真的騎馬一樣，給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)?！睍r(shí)間分配：3分鐘3.手工制作小木馬的材料介紹（2分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師向幼兒展示制作小木馬所需的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等，并逐一介紹它們的用途。強(qiáng)調(diào)使用剪刀時(shí)的安全注意事項(xiàng)，提醒幼兒不能拿著剪刀亂跑，用完后要及時(shí)放回原位。時(shí)間分配：2分鐘實(shí)踐操作（20分鐘）1.教師示范制作（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師邊講解邊示范制作小木馬的步驟：首先，用彩色卡紙剪出一個(gè)大大的圓形作為馬身。接著，剪出一個(gè)小一點(diǎn)的圓形作為馬頭，用彩筆給馬頭畫上眼睛、嘴巴和鬃毛。然后，剪出四條長(zhǎng)條作為馬腿，將馬腿粘貼在馬身下方合適的位置。最后，用膠水將馬頭粘貼在馬身的一端，一個(gè)小木馬就初步完成了。在示范過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的要點(diǎn)，如剪圓形時(shí)要盡量剪得圓一些，粘貼時(shí)要注意膠水不要涂得太多等。時(shí)間分配：5分鐘2.幼兒小組合作制作（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個(gè)小組發(fā)放一套制作材料。教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要分組來(lái)制作小木馬啦。大家要一起商量分工，有的小朋友負(fù)責(zé)剪，有的小朋友負(fù)責(zé)畫，有的小朋友負(fù)責(zé)粘貼，看看哪個(gè)小組能又快又好地做出漂亮的小木馬。”幼兒開(kāi)始小組合作制作，教師巡回指導(dǎo)，觀察各小組的制作情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)小木馬進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如給小木馬添加漂亮的尾巴、馬鞍等。時(shí)間分配：15分鐘課堂練習(xí)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)以小組為單位，用制作好的小木馬進(jìn)行情景表演。每個(gè)小組要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，比如在森林里小木馬和其他動(dòng)物一起玩耍等。小組內(nèi)成員要分工，有的扮演小木馬，有的扮演其他動(dòng)物，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作展示場(chǎng)景。2.時(shí)間分配：10分鐘總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們制作的小木馬，并介紹小組設(shè)計(jì)的場(chǎng)景。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，先肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，如表?yè)P(yáng)某個(gè)小組的小木馬裝飾得很有特色，某個(gè)小組的場(chǎng)景設(shè)計(jì)很有趣等。同時(shí)，針對(duì)制作過(guò)程中存在的一些普遍問(wèn)題，如馬腿粘貼不牢固等，進(jìn)行再次講解和強(qiáng)調(diào)。2.時(shí)間分配：5分鐘作業(yè)布置（課后完成）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒回家后，用家里現(xiàn)有的材料，如紙盒、彩紙等，再制作一個(gè)不同造型的小木馬，可以和爸爸媽媽一起完成，然后帶到幼兒園和其他小朋友分享。2.時(shí)間分配：無(wú)六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是針對(duì)中班幼兒設(shè)計(jì)的手工制作課程。小木馬是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)且感興趣的玩具，通過(guò)認(rèn)識(shí)小木馬并制作小木馬手工，符合中班幼兒的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力發(fā)展需求。在教材體系中，本節(jié)課處于培養(yǎng)幼兒手工技能和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。它不僅能讓幼兒學(xué)習(xí)到基本的手工制作方法，如裁剪、粘貼等，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)制作小木馬，幼兒能夠更加深入地了解物體的結(jié)構(gòu)和功能，提高觀察力和空間思維能力。同時(shí)，這節(jié)課也為后續(xù)的手工制作課程奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒逐步掌握更復(fù)雜的手工技巧和創(chuàng)意表達(dá)方法。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)小木馬的結(jié)構(gòu)，并掌握了基本的手工制作技巧，成功制作出小木馬的主體，知識(shí)與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐操作和小組合作，觀察力、想象力、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)手工制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，該目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在手工制作時(shí)，對(duì)于一些精細(xì)動(dòng)作的掌握還不夠熟練，如用剪刀剪出規(guī)則的圓形等，導(dǎo)致制作的小木馬形狀不夠完美。在小組合作環(huán)節(jié)，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確的情況，導(dǎo)致制作過(guò)程有些混亂。幼兒在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)相對(duì)較弱，大部分幼兒只是按照教師示范的基本樣式制作小木馬，缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒比較清晰地了解小木馬的結(jié)構(gòu)和制作方法，效果較好。實(shí)踐操作法讓幼兒親身體驗(yàn)制作過(guò)程，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，但在操作過(guò)程中，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，以確保幼兒能夠順利完成制作。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)更好地分工合作，提高小組合作的效率。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出很高的興趣，在制作小木馬的過(guò)程中非常積極主動(dòng)，都很享受動(dòng)手創(chuàng)造的過(guò)程。部分幼兒表示在制作過(guò)程中遇到了一些困難，如剪刀使用不熟練等，但在教師的幫助下能夠克服。幼兒對(duì)小組合作的方式很喜歡，覺(jué)得大家一起制作很有趣，還交到了很多新朋友。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)活動(dòng)，如剪紙比賽等，提高幼