專題13句子排序、補(bǔ)寫、仿寫（解析版）

題型解讀+考點(diǎn)點(diǎn)撥+中考真題+2025年模擬匯編

題型解讀

一、《課標(biāo)》要求

（-）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

1.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與豐富性：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，句子

仿寫要求學(xué)生參照給定句式，準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行表達(dá)，促使學(xué)生豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提升運(yùn)用不同句式

精在表意的能力。句子排序則考驗(yàn)學(xué)生對(duì)句子間邏輯關(guān)系的把握，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的連貫性與條理性，一

者共同助力學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與豐富度。

2.語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力：通過句子仿寫與排序的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言表達(dá)需

求，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)木涫胶途渥优帕蟹绞?，增?qiáng)在日常交流、寫作等實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)

行有效溝通的能力。

（二）思維發(fā)展與提升

1.邏輯思維的培養(yǎng)：句子排序需要學(xué)生分析句子之間潛在的邏輯關(guān)系，如時(shí)間順序、空間順序、因果

關(guān)系、總分關(guān)系等，從而將句子整理成條理清晰的語(yǔ)段。句子仿寫時(shí)，學(xué)生要剖析例句的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義邏輯，

并依此創(chuàng)造新句，這兩個(gè)過程都能有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生思考問題更具邏輯性和條理性。

2.創(chuàng)新思維的激發(fā)：句子仿寫并非簡(jiǎn)單復(fù)制，而是在遵循例句形式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)容，發(fā)

揮想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面

的靈活性和創(chuàng)新性。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造

1.審美體驗(yàn)與鑒賞：優(yōu)秀的句子和語(yǔ)段往往具有獨(dú)特的語(yǔ)言美，如節(jié)奏美、韻律美、意境美等。在句

子仿寫與排序過程中，學(xué)生能夠接觸到各種優(yōu)美的語(yǔ)句和合理的語(yǔ)段架構(gòu)，從而提升對(duì)語(yǔ)言美的感知和鑒

賞能力，體會(huì)不同表達(dá)方式所帶來的審美體驗(yàn)。

2.審美創(chuàng)造能力的發(fā)展：學(xué)生在仿寫句子時(shí)，通過模仿與創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)造出富有美感和表現(xiàn)力的句子；

在進(jìn)行句子排序時(shí)，將零散句子整合成和諧連貫、富有邏輯性的語(yǔ)段，這都有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能

力，使其能夠運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的表達(dá)。

二、《考綱》規(guī)定

（一）考查范圍

1.句子仿寫：涵蓋多種句式，如陳述句、疑問句、感嘆句等，以及各類修辭手法，像比喻、擬人、排

比、對(duì)偶等?？疾閮?nèi)容既涉及對(duì)教材內(nèi)經(jīng)典句式的仿寫，也可能結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等設(shè)定情境進(jìn)行

仿寫，旨在考查學(xué)生對(duì)不同句式和修辭手法的理解與運(yùn)用能力。

2.句子排序：主要考查對(duì)一段打亂順序的句子進(jìn)行重新排列，使其成為語(yǔ)義連貫、邏輯合理的語(yǔ)段。

句子內(nèi)容多來源于記敘文、說明文、議論文等常見文體，考查學(xué)生對(duì)不同文體行文邏輯的把握能力。

（二）題型設(shè)置

1.句子仿寫：通常以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，給出一個(gè)或幾個(gè)例句，要求學(xué)生按照例句的句式、修辭手法等

特點(diǎn)，另寫一個(gè)或一組句子。有時(shí)會(huì)限定主題，如“請(qǐng)以‘友誼’為主題，仿寫一組句子”；有時(shí)也會(huì)不

限主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，但需遵循例句的形式要求。

2.句子排序：常見題型為選擇題，給出一組打亂順序的句子，提供幾個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)是不同的句子

排列順序，要求學(xué)生選出排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：部分地區(qū)也會(huì)采月填空題，讓學(xué)生直接在橫線上填寫正確的

句子序號(hào)。

三、能力要求

（一）句子仿寫

1.句式分析能力：學(xué)生要能夠準(zhǔn)確剖析例句的句式結(jié)構(gòu)，包括句子成分、語(yǔ)序、語(yǔ)法關(guān)系等。明確例

句是單句還是復(fù)句，若是單句，要清楚各個(gè)成分的位置和功能；若是復(fù)句，需判斷分句間的邏輯關(guān)系（如

并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等）。例如，對(duì)于例句“生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香”，要分析出“生活是……

（本體），……（喻體及特征）”的比喻句結(jié)構(gòu)。

2.修辭手法運(yùn)用能力：能夠準(zhǔn)確識(shí)別例句所運(yùn)用的修辭手法，并熟練在仿寫中運(yùn)用相同的修辭手法。

學(xué)生要熟知常見修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)則，如比喻的相似性、擬人賦予事物人的情感動(dòng)作、排比的句式

一致性等，使仿寫句子達(dá)到與例句相似的生動(dòng)效果。

3.內(nèi)容創(chuàng)新與邏輯連貫?zāi)芰Γ涸谧裱湫问降幕A(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新。所寫內(nèi)容要符合邏輯，與

給定主題或語(yǔ)境相契合，同時(shí)與例句在語(yǔ)義和情感上保持連貫。比如，以“書籍”為主題仿寫“書籍是一

把鑰匙，能開啟智慈之門”，可寫“書籍是一座燈塔，能照亮前行之路”，既創(chuàng)新了內(nèi)容，又保持了與例

句一致的邏輯關(guān)系和表達(dá)風(fēng)格。

（二）句子排序

1.邏輯關(guān)系判斷能力：能夠敏銳判斷句子之間的邏輯關(guān)系，包括時(shí)間先后、空間轉(zhuǎn)換、因果關(guān)聯(lián)、總

分關(guān)系、并列關(guān)系等。通過分析句子中的關(guān)鍵詞，如表示時(shí)間的詞語(yǔ)（“首先”“其次”“然后”等）、

表示空間方位的詞語(yǔ)（“上面”“下面”“左邊”等）、表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（“因?yàn)椤?所以”“由

于”等），以及句子間語(yǔ)義的內(nèi)在聯(lián)系，來確定句子的先后順序。

2.整體感知與局部把握能力：學(xué)生既要從整體上感知語(yǔ)段的主題和大致內(nèi)容，明確語(yǔ)段的核心主旨和

論述方向，又要關(guān)注句子之間的局部聯(lián)系，如句子之間的承上啟下、指代銜接等。例如，某個(gè)句子中的代

詞指代前文出現(xiàn)的內(nèi)容，那么該句子應(yīng)緊跟在被指代內(nèi)容之后。通過整體與局部的結(jié)合，準(zhǔn)確排列句子順

序。

3.語(yǔ)感與驗(yàn)證能力：具備良好的語(yǔ)感，能夠通過閱讀初步判斷句子排列的合理性。在完成排序后，要

將排列好的句子通讀一遍，檢查是否通順自然，語(yǔ)義是否連貫，邏輯是否嚴(yán)密，通過語(yǔ)感和驗(yàn)證確保排序

的在確性。

四、重難點(diǎn)

（一）句子仿寫

1.重點(diǎn)

句式與修辭手法的精準(zhǔn)模仿：嚴(yán)格仿照例句的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行仿寫是重點(diǎn)。學(xué)生需熟練掌握

各種句式和修辭手法的特點(diǎn)，準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，確保仿寫出的句子在形式上與例句高度相似，這是句子

仿寫的基本要求。

內(nèi)容與主題的緊密結(jié)合：圍繞給定主題，展開合理想象，使仿寫內(nèi)容既符合主題要求，乂具有一定的

新意和內(nèi)涵。內(nèi)容要積極向上，與例句在情感基調(diào)上保持一致，通過仿寫展現(xiàn)對(duì)主題的理解和獨(dú)特表達(dá)。

【典例11下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①大學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)入保守黨某部門任職，2001年當(dāng)選國(guó)會(huì)議員

②2005年他以出色的演講口才最終當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖

③直到進(jìn)入牛津大學(xué)，他依然與政治活動(dòng)很少沾邊，但學(xué)業(yè)極為出色

④2010年5月，卡梅倫被任命為新一輪英國(guó)首相

⑤幼時(shí)的卡梅倫絲毫沒有顯示出政治人物的天賦

⑥小學(xué)時(shí)不僅成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，而且極為害羞

A.⑤⑥③①②④B.⑤⑥①③②④

C.④⑤⑥②③①D.④⑥⑤③@@

答案：A

解析：本題是按照時(shí)間順序法解答的排序題。抓住里面表示時(shí)間先后順序的關(guān)鍵詞，即可得出正確順

序。⑤“幼時(shí)”一⑥“小學(xué)時(shí)”一③“進(jìn)入牛津大學(xué)”一①“大學(xué)畢業(yè)后”->②“2005年”一④“2010年5月”，所以

本題正確順序?yàn)椋孩茛蔻?0@,故A項(xiàng)正確。

（一）句子排序四步驟：

1.第一步：通讀語(yǔ)段，整體把握主要內(nèi)容和中心

統(tǒng)觀幾個(gè)句子，了解各個(gè)語(yǔ)句所提供的主要信息，從而確定語(yǔ)段的主要內(nèi)容和中心。例如“典例1”，我

們通讀一遍語(yǔ)段之后，歸納主要內(nèi)容是介紹卡梅倫的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷。

2.第二步：找出首句

可先從所給選項(xiàng)中確定首句，例如“典例1”中的四個(gè)選項(xiàng)中，其中A項(xiàng)和B項(xiàng)的首句都是第⑤句，C

項(xiàng)和D項(xiàng)的首句都是第④句，那么接下來我們判斷④和⑤哪個(gè)更適合作首句即可。根據(jù)句子的內(nèi)容可知⑤

句講的是幼時(shí)的卡梅倫，再根據(jù)其余句子的內(nèi)容可知是按時(shí)間順序來講的，所以可迅速判斷出⑤句更適合

作首句，因此正確選項(xiàng)便可鎖定在A項(xiàng)和B項(xiàng)之間，這種方法既縮小判斷范圍、提高準(zhǔn)確率，又節(jié)省做題

時(shí)間。當(dāng)然此法只適合應(yīng)用于有這種特點(diǎn)的答案的情況，但更可靠的方法是根據(jù)語(yǔ)段的中心，找出總領(lǐng)句，

一般援引觀點(diǎn)或引出對(duì)象、背景鋪墊的句子通常用于引出話題，適合作首句。那么也有一些不適合作首句

的，例如以表示假設(shè)、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞為開頭的句子不適合作首句，還有一些補(bǔ)充類表述和反面

論證通常也是不適合作首句的。

3.第三步：初步分層歸類。

初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便

于局部小范圍排序。

4.第四步：確定排列順序。

一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考杳層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小

句群，然后再把這些小句群連成大句群。

可綜合利用“五看”，確定句子先后順序

一看主語(yǔ)是否前后保持一致；

二看關(guān)系即看語(yǔ)段的時(shí)間、空間、邏輯順序關(guān)系和句子間的承接、因果、條件、錢折、遞進(jìn)、條件、

假設(shè)等邏輯關(guān)系；

三看照應(yīng)即看前后語(yǔ)句的相互照應(yīng)和暗示的相關(guān)詞句；

四看標(biāo)志詞例如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、銜接詞等；

五看語(yǔ)意是否整體連貫;

例如“典例1”中的關(guān)鍵詞有“大學(xué)畢業(yè)后”“2005年”“直到進(jìn)入牛津大學(xué)”“201()年5月”“幼時(shí)”“小學(xué)時(shí)”,

發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞都是表示時(shí)間的，所以馬上判斷這些句子應(yīng)是根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行排列的，即⑤“幼時(shí)”f⑥“小

學(xué)時(shí)”一③“進(jìn)入牛津大學(xué)”一①“大學(xué)畢業(yè)后”一②“2005年④“2010年5月”，所以很快鎖定正確答案是A

項(xiàng)。

5.第五步：排序檢查

把根據(jù)以上步驟最后鎖定的答案選項(xiàng)的排序通讀一遍，看看句子間是否連貫，整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊

合理。例如“典例1”，根據(jù)以上第三步已確定出正確答案A項(xiàng)，但是還要將這些句子按照A項(xiàng)"⑤⑥③①②

④”的順序再通讀?遍，進(jìn)一步檢查確定語(yǔ)意很連貫，銜接緊湊合理，因此最終確定正確答案是A項(xiàng)。

考點(diǎn)二：句子銜接

【典例2】依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

數(shù)據(jù)加密是信息安全的核心技術(shù)之一，它主要用于保障數(shù)據(jù)在不安全環(huán)境中的安全存儲(chǔ)和通信。

①在這一過程中，敏感信息就是待加密的數(shù)據(jù)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)稱為明文，被公布的亂碼稱為密文，從密文

恢允出明文的過程稱為解密。

②通過數(shù)據(jù)加密，我們手機(jī)里的敏感信息將變成一堆亂碼。

③顯然，加密過程必須是可逆的，即從密文一定能夠正確地恢復(fù)出明文。

④即使公布這堆亂碼，也只有你的那個(gè)他才能讀懂它的真正含義。

A.①③(2)④B.①②④@C.②④①③D.@?@@

答案：C

解析；通讀語(yǔ)段和四個(gè)句子可知，②句是對(duì)上文的解釋說明，與上文聯(lián)系最為密切，所以②句應(yīng)為第

一句。④句中的“即使公布這堆亂碼”照應(yīng)②句中的“我們手機(jī)里的敏感信息將變成一堆亂碼”，所以④句應(yīng)

為第二句。①句中的“在這一過程中”指的就是數(shù)據(jù)加密，信息變成亂碼的過程，所以①句應(yīng)為第三句。③

句中的“即從密文一定能夠正確地恢復(fù)出明文”是對(duì)①句中“從密文恢復(fù)出明文的過程稱為解密”的承接，所

以③句應(yīng)為第四句。本題依次填入②④@故C項(xiàng)正確。

技法點(diǎn)撥：

有些句子銜接題也是需要把銜接插入語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行排序的，所以句子銜接的分析步驟和句子排序的

四步走很相似。

(二)句子銜接四步走：

1.第一步：一遍通讀，兩個(gè)明確

即通讀一遍語(yǔ)段已給內(nèi)容，明確語(yǔ)段描述的話題或陳述對(duì)象，明確已給文字的具體語(yǔ)境。例如“典例2”，

我們通讀一遍語(yǔ)段之后，明確了整個(gè)語(yǔ)段是圍繞“數(shù)據(jù)加密''這個(gè)對(duì)象進(jìn)行說明的。

2.第二步：確定空白處所填的首句

可先從所給選項(xiàng)中確定首句,例如“典例2”中的四個(gè)選項(xiàng)中，其中A項(xiàng)和B項(xiàng)所填的首句都是第①句，

C項(xiàng)和D項(xiàng)的首句都是第②句，那么接下來我們判斷①和②哪個(gè)更適合作首句即可。細(xì)讀后可知，①句說

明數(shù)據(jù)加密過程和解密過程，而②句是強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)加密的作用，是對(duì)上文“它主要用于保障數(shù)據(jù)在不安全環(huán)境

中的安全存儲(chǔ)和通信”的解釋說明，根據(jù)句子前后照應(yīng)的特點(diǎn)，可迅速判斷出②句應(yīng)緊承上文內(nèi)容，適合作

空白處的首句。因此正確選項(xiàng)便鎖定在C項(xiàng)和D項(xiàng)之間，果斷徘除A、B兩項(xiàng)。但是此法仍然只適合應(yīng)用

于有這種特點(diǎn)的答案的情況。更常規(guī)的辦法是代入法,根據(jù)空白處前后的邏輯關(guān)系，將幾個(gè)句子帶入空白

處，看哪個(gè)句子更適合語(yǔ)段的邏輯關(guān)系，即符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，邏輯思維上應(yīng)合理，那么就判斷該

句適合作空白處的首句。

3.第三步：綜合利用“五看”，確定句子先后順序

一看主語(yǔ)是否前后保持一致；

二看關(guān)系即看語(yǔ)段的時(shí)間、空間、邏輯順序關(guān)系和句子間的承接、因果、條件、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件、

假設(shè)等邏輯關(guān)系；

三看照應(yīng)即看前后語(yǔ)句的相互照應(yīng)和暗示的相關(guān)詞句；

四看標(biāo)志詞例如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、銜接詞等；

五看語(yǔ)意是否整體連貫:

例如“典例2”，在鎖定空白處所填的首句基礎(chǔ)上，利用“五看”對(duì)余下所填句子進(jìn)行合理排序，通過聯(lián)系

②句所說明的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)④句中的“即使公布這堆亂碼''照應(yīng)②句“我們手機(jī)里的敏感信息將變成一堆亂

碼”，所以②句后面緊接著排④句。①句中的“在這一過程中”指的就是數(shù)據(jù)加密，信息變成亂碼的過程，所

以④句后面緊排①句。③句中的“即從密文一定能夠正確地恢復(fù)出明文”是對(duì)①句中“從密文恢組出明文的過

程稱為解密”的承接，即①句和③句構(gòu)成承接的邏輯關(guān)系，所以①句后面緊排③句。此時(shí)可初步鎖定正確答

案選項(xiàng)是C項(xiàng)。

4.第三步：代入檢查

把根據(jù)以上方法最后鎖定的答案選項(xiàng)的排序插入語(yǔ)段中通讀一遍，看看按照新的排列順序所插入的句

子與語(yǔ)段已給句子是否語(yǔ)意連貫一致，整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊、合理、自然。例如“典例2”，把根據(jù)以上第

三步已初步確定出的正確答案C項(xiàng)“②④①③”的排序，插入已給語(yǔ)段空白處再通讀?遍，語(yǔ)意很連貫，銜

接緊湊、合理、自然，所以最終確定正確答案是C項(xiàng)。

考點(diǎn)三：句子補(bǔ)寫

根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容在指定的位置填入合適的語(yǔ)句，使文段語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。有字?jǐn)?shù)要求。

文段材料多為說明性文段和議論性文段。文段一般陳述一個(gè)話題，內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰。補(bǔ)寫的句子常常

為文段的總起句、承接句或者總結(jié)句。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，不能

脫離文本，.主觀臆斷?？疾槭崂碚Z(yǔ)脈、篩選并整合文本中的關(guān)鍵信息、邏輯推理與判斷、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)

用的綜合能力。

（一）第一步：梳理語(yǔ)脈，掌握文段的話題和內(nèi)容?！_定補(bǔ)寫的方向，不偏離軌道。

（二）第二步：分析句間關(guān)系，確定補(bǔ)寫的依據(jù)范圍

7大常見句間關(guān)系

語(yǔ)段內(nèi)的句子之間以及句子內(nèi)部存在著多種邏輯關(guān)系。如因果關(guān)系（上為因，一般要求補(bǔ)寫果）、遞進(jìn)關(guān)

系（填寫的句子要合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ)，并且前后內(nèi)容要遞進(jìn)）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（給出內(nèi)容和填寫網(wǎng)容前后構(gòu)成

轉(zhuǎn)折）等。句子之間往往有一些標(biāo)志詞。

關(guān)系類型標(biāo)志詞示例

轉(zhuǎn)折關(guān)系但然而他雖然喜歡討厭喝酒，但是還是喝下了領(lǐng)導(dǎo)勸的酒。

因?yàn)樗跃?/p>

因果關(guān)系其原因，就是張超因?yàn)樯×?，所以不能去學(xué)校上課。

因此是因?yàn)?/p>

比如以……為更令人稱奇的是有些花的顏色可以一日數(shù)變，比如有一種牽?；ㄇ宄?/p>

解說關(guān)系

例是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。

不僅而且不

遞進(jìn)關(guān)系健身不僅有利于塑性，而且對(duì)人體健康也大有裨益。

僅僅……甚至

并非……而是

并列關(guān)系既……又還李華既喜歡用魚竿釣魚，又喜歡用魚叉下河叉魚。

也是還能

承接關(guān)系就從而你從學(xué)校西門進(jìn)去，就可以看到一座孫中山的雕像。

假設(shè)關(guān)系倘若如果如果你不想?yún)⒓舆@次會(huì)議，就提前和組織者報(bào)備。

條件關(guān)系只有??…?才只有知道自己有哪些權(quán)益，才有可能去維護(hù)自己的權(quán)益。

（三）第三步：對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞句，進(jìn)行邏輯推理與判斷，準(zhǔn)確補(bǔ)寫。

精準(zhǔn)答題的核心在于精準(zhǔn)推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容和形式。而推導(dǎo)就是一個(gè)邏輯推導(dǎo)，就像解方程，給

你兒個(gè)已知條件，按照一定的邏輯關(guān)系，推導(dǎo)出未知項(xiàng)。

1.緊扣語(yǔ)意，推導(dǎo)出補(bǔ)寫句子中的核心詞語(yǔ)。

補(bǔ)寫句子中的核心詞語(yǔ)一定會(huì)在其上下文中出現(xiàn)。在把握中心的前提下，抓住補(bǔ)寫句子前后出現(xiàn)的關(guān)

鍵詞語(yǔ)，可以用在要補(bǔ)寫的句子中。

2.緊扣語(yǔ)法，推導(dǎo)出補(bǔ)寫句子的語(yǔ)言表述形式：

（1）看陳述對(duì)象（主語(yǔ)）

首先當(dāng)然要總攬全局，抓住話題中的陳述對(duì)象。再根據(jù)所補(bǔ)寫句子的前后句子的陳述對(duì)象來決定補(bǔ)寫

句子的陳述對(duì)象是什么，是否可以省略等。

（2）抓語(yǔ)言標(biāo)志

①抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件等。

②抓喑示性詞語(yǔ)的使用：例如，但是，先前，同時(shí)，綜上所述，與此同時(shí)等。

③抓能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ)、副詞。

④抓前后句式的一致、對(duì)應(yīng)。

⑤抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用，如果所補(bǔ)寫句子后面是句號(hào)，意味著所補(bǔ)寫句子應(yīng)該以前面的文字為歸納

基礎(chǔ)，一般不會(huì)與句號(hào)后面的文字有絕對(duì)的聯(lián)系；如果前后都是逗號(hào)，意味著所補(bǔ)寫句子與前后內(nèi)容關(guān)系

都很緊密，需要前連后掛。問號(hào)就是告訴學(xué)生這一句要么補(bǔ)寫疑問句，要么補(bǔ)寫反問句，因此決不能寫出

肯定句或陳述句；冒號(hào)的作用主要有兩點(diǎn)，1、引出下文，2、總結(jié)上文；分號(hào)就是暗示學(xué)生，它是兩句話

的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。

二、仿寫

（一）仿寫分類

考點(diǎn)分類典型舉例

以“愛心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)

成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

1.仿修辭

________,使_______________________:愛,a是_________,彳支______________________o

運(yùn)用例句中所含的

【參考答案】愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是

修辭手法進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

一座亮在黑夜的燈塔使迷途航船找到港灣。

【解析】本題考查仿寫能力。例句運(yùn)用了比喻的方法，仿寫就要把愛心再

比喻成與“陽(yáng)光”一樣美好的事物，注意后半句內(nèi)容要與比喻義相銜接。

閱讀下面的文字，完成題目。

盛唐是中國(guó)古典詩(shī)歌的全盛時(shí)期。山水詩(shī)清新閑雅，空靈淡泊。孟浩然的《春

2.仿句式曉》借雨后的落花抒寫淡淡的憐惜，王維的《竹里館》借竹林的幽靜表現(xiàn)內(nèi)心的

即根據(jù)題目要求，依澄明。邊塞詩(shī)雄渾開闊，悲壯高亢。高適的《別董大》寫摯友離別，洋溢著前程

照特定例句的句式寫一萬(wàn)里的信心；岑參的《白雪歌送武判官歸京》描繪塞外奇觀，衰現(xiàn)雪中送客的不

句話或幾句話。多以主觀舍和為國(guó)戍邊的羽情.山水詩(shī)派的牧歌情調(diào)身邊塞詩(shī)派的英雄氣施，構(gòu)成了盛唐

表述題的形式出現(xiàn)，并與詩(shī)壇的別樣風(fēng)貌。

修辭結(jié)合起來考查。其中根據(jù)材料內(nèi)容，完成下面的對(duì)偶句。

排比句、比喻句、對(duì)偶句

田園騷客寄情山水，____________________,_____________________0

是考查熱點(diǎn)。還可能針對(duì)

邊塞詩(shī)人放歌風(fēng)雪，《別董大》訴說離情，抒發(fā)戍邊人豪邁雄心。

疑問句、祈使句、感嘆句、

主動(dòng)句、被動(dòng)句、單句、【答案】示例：《竹里館》書寫幽，美描繪士大夫詩(shī)意生活。

復(fù)句、長(zhǎng)句、短句、散句【解析】本題考查仿寫能力。本題考查仿寫句式的能力。題干巳經(jīng)給出仿

等特殊句式進(jìn)行考查。寫的句式要求，即應(yīng)從對(duì)偶句角度仿寫。答案可結(jié)合所給材料中對(duì)其他任意一

位詩(shī)人的表述，分別從詩(shī)人所寫詩(shī)歌的內(nèi)容和主題思想兩個(gè)方面仿寫，注意上

下文應(yīng)構(gòu)成對(duì)偶句形式即可。

按照要求續(xù)寫句子。要求:①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容

形成近比。

回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說:回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，

希望才是近了、了的晨光：回憶_____________,希望__________________:回憶

3.既仿句式又仿修辭

_____________,希望__________________。

是對(duì)句式和修辭的

【參考答案】（回憶）畢竟是秋日的繽紛落葉，（希望）才是枝頭的盎然

考查兼而有之的綜合考

春意；（回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，（希望）才是迎面而來的微笑。

查。

【解析】本題考查仿寫能力。要求從修辭和句式兩個(gè)角度進(jìn)行仿寫。經(jīng)分

析，例句使用了比喻個(gè)對(duì)比的修辭。句式上采用“（回憶）畢竟是……，（希

望）才是……”這一句式。因此仿寫時(shí)也應(yīng)采用比喻及對(duì)比的修辭及上述句式

即可。

4.仿話題（或內(nèi)容）請(qǐng)與小明一樣寫一個(gè)比喻句來思考“青春”的意義。

也叫命題式仿寫，即小明：青春是一彎新月，避不開塊憾，卻總能以堅(jiān)持不懈的努力，向著自

給出一個(gè)語(yǔ)言材料（即內(nèi)我圓滿的方向生長(zhǎng)。

容或話題）作為例句，要

你:_______________________________________________________O

求以同一（內(nèi)容或話題）

【答案】示例：青春是一面旗子，上面寫滿理想的誓言，在風(fēng)中獵獵作響，

或另外提出新的命題內(nèi)

指引著我們奔跑的方向。

容（或話題），按例句格式

【解析】本題考查仿寫能力。例句中“青春是……”是一個(gè)比喻句子。因

進(jìn)行仿寫。仿寫時(shí)應(yīng)做到

此在仿句的時(shí)候也應(yīng)使用比喻的修辭。同時(shí)要以“青春”為陳述的對(duì)象，不可

緊扣材料，話題（內(nèi)容）

偏離這一主題。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

典型合理。

5.仿結(jié)構(gòu)仿照畫橫線的句子，在空白橫線處仿寫兩句話，使之構(gòu)成排比。

仿句的句子成分組“中國(guó)夢(mèng)”催生“廣東夢(mèng)”，激發(fā)“我的夢(mèng)”。夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量，

合方式、修飾限制的構(gòu)成中華民族會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而在世界之林中躍馬揚(yáng)鞭，日新月同：廣東會(huì)因?yàn)閴?mèng)想（1）

方式均應(yīng)與例句相同。,:我會(huì)因?yàn)閴?mèng)想（2）,o

【答案】（D而在珠江環(huán)繞中揚(yáng)帆起航，傲視群雄；（2）而在人生旅途

中披荊斬棘，執(zhí)著前進(jìn)。

【解析】本題考查仿寫能力。本題的仿寫要抓住例句的句式特點(diǎn)，句意關(guān)

聯(lián)合理即可。根據(jù)對(duì)例句的分析可知，第一個(gè)橫線處句式是一個(gè)“而在……

中……”這一介詞結(jié)構(gòu)，第二個(gè)橫線處填寫了一個(gè)四字短語(yǔ)，作為結(jié)果。因此

我們也應(yīng)在第一個(gè)橫線處前一個(gè)空應(yīng)填寫一個(gè)介詞短語(yǔ)，第二個(gè)空應(yīng)填寫一個(gè)

四字的動(dòng)詞短語(yǔ)。同樣，第二個(gè)橫線處第一個(gè)空也應(yīng)填寫一個(gè)介詞短語(yǔ)，第二

個(gè)空應(yīng)填寫一個(gè)四字的動(dòng)詞短語(yǔ)。據(jù)此解答即可。

仿照例句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話。

例句：不像是高深莫測(cè)的星空，注足不值一提的灰塵，郁？大自然精巧絕倫

6.仿關(guān)鍵詞語(yǔ)（包括關(guān)聯(lián)的藝術(shù)品。

詞語(yǔ)）

【參考答案】示例一：無論是煙波浩渺的太湖，還是清澈見底的漓江，都

即依照例句中給出是大自然慷慨大方的饋贈(zèng)品。示例二：無論是濟(jì)世興邦的夢(mèng)想，還是瑰麗無比

的關(guān)鍵性詞語(yǔ)（包括關(guān)聯(lián)的幻想，都是青年人勇往直前的助推劑。示例三：無論是振奮人心的成功，還

詞）進(jìn)行比照性仿寫。是灰心喪氣的失敗，都是人生不可或缺的必修課。

【解析】本題考查仿寫能力。仿寫句應(yīng)運(yùn)用“尢論……，還是……,都……”

這樣的句式。

（二）句子仿寫的基本要求

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。

仿句和例句的內(nèi)容要能夠互相搭配，但要特別注意的是，仿句與例句不能雷同。

2、句式要統(tǒng)一。

仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致。但要注意用詞不能重復(fù)。除了明顯的共用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不

與例句重復(fù)，避免雷同。

3、修辭要相同。

仿句和例句所用的修辭方法要相同°仿寫前要仔細(xì)審視,看例句用了哪種或哪幾種修辭方法°

4、語(yǔ)氣、情境要一致。

仿寫句子與原來的例句語(yǔ)氣要一致，如果例句是反問句，仿出來的句子也要是反問句。此外，仿寫的

內(nèi)容要做到感情一致、風(fēng)格一致、色彩一致，要辨明示例的情境是昂揚(yáng)、樂觀、明快的，還是低沉、消極、

暗淡的等。

（三）仿寫步驟

1、先讀懂原句，進(jìn)行內(nèi)在分析判斷。

（1）分清句子類別一一陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句；

（2）辨析句子修辭一一比喻、擬人、排比……

（3）理清句子主干、句式結(jié)構(gòu)、句意思想

這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式，是復(fù):句還是單句。如果例句是復(fù)句，仿句也

應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如果例句是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、

謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置及成分與例句相一致。

例1：天空真藍(lán)啊，藍(lán)得好像一塊藍(lán)寶石呀！

（1）該句為感嘆句；

（2）該句使用比喻的修辭；

（3）主干為“天空像藍(lán)寶石”、句式結(jié)構(gòu)為“A怎么樣，怎么樣得像B”、句意思想為“描寫天空，

喜愛天空”

2、按“依葫蘆畫瓢”的原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式對(duì)原句進(jìn)行模仿。

（1）根據(jù)第一步理出的信息，確定句子類別、修辭、句式、句意思想（思想情感可以相近也可相反）

（2）按照描寫對(duì)象類別，就近選擇熟悉的事物進(jìn)行仿寫。（如例1中的描寫對(duì)象為“天空”，屬于自

然界事物，我們可以挑選自然界中熟悉的山岳、河流、星辰等進(jìn)行仿寫）

3、在題目規(guī)定的語(yǔ)言環(huán)境中可展開豐富的聯(lián)想和想象，充分發(fā)揮自己的認(rèn)識(shí)能力與寫作能力.

仿句題形式為仿，關(guān)鍵在于?善于聯(lián)想，重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)或相似聯(lián)想，有時(shí)也可運(yùn)月類比聯(lián)想、

相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，使內(nèi)容更具豐富性。

中考真題

一、【2025安徽中考真題】

3.班級(jí)將前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（2）研學(xué)途中，小寧和同學(xué)前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進(jìn)行采方。請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)?話。

小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。

①?

王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國(guó)家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)

士都有這份堅(jiān)定信念。

小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達(dá)由衷的敬意！最后，②?

王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青

年。

（3）同學(xué)們來到紀(jì)念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請(qǐng)仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下

一句話，向革命先輩致敬。

爵儺班

陳毅題詞葉美使用過的望運(yùn)債戰(zhàn)士使用過的公文箱

示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神貸歌。

【答案】

（2）①示例：是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗呢②.②示例：王爺爺，您

對(duì)我們新時(shí)代青年有什么期望嗎？

（3）每一段事跡，都是一部震撼人心的英雄史詩(shī)。

【解析】

【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫采訪詞。

在補(bǔ)寫對(duì)話時(shí)，要緊密結(jié)合上下文語(yǔ)境，把握人物身份和情感邏輯，使補(bǔ)寫的內(nèi)容既符合情境又自然

流暢。同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，符合口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

第①空，上文小寧提到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦，下文王爺爺回答“是熱愛。并闡述了

對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)的愛以及保衛(wèi)土地的堅(jiān)定信念。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞新四軍戰(zhàn)士在艱苦條件下

堅(jiān)持戰(zhàn)斗的動(dòng)力或支撐是什么來提問。

第②空，上文小寧表達(dá)了對(duì)王爺爺?shù)木匆猓挛耐鯛敔敱磉_(dá)了對(duì)年輕人的期望，即牢記歷史、傳承精

神、做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞王爺爺對(duì)年輕人有什么期望或

寄語(yǔ)來提問。

示例：①您能和我們分享一下，是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗呢？

②王爺爺，您對(duì)我們新時(shí)代青年有什么期望嗎？此句既符合情境，又能自然引出王爺爺太年輕人的期

望。

【小問3詳解】

本題考查仿寫句子。

在仿寫時(shí)，要緊扣展品特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，體現(xiàn)出對(duì)革命先輩的崇根:和對(duì)革命精

神的傳承，同時(shí)注意句式與示例一致。

圖中展品有新四軍軍部舊址紀(jì)念館題詞、葉挺使用過的望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)士使用過的公文箱，這些文物見證

了革命先輩們的奮斗歷程和英勇事跡，承載著革命先輩的精神，激勵(lì)著后人。根據(jù)展品的精神意義仿照示

例的句式寫即可。

示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史詩(shī)。

二、【2024安徽中考真題】

3.班級(jí)開展以“走近新科技，暢想新生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（3）在人工智能廳，講解員與同學(xué)們就“科技改變生活”的話題展開交流。請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充

完整。

講解員：同學(xué)們好，歡迎來到人工智能廳。人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類似于人類的某些智能活動(dòng),

它已廣泛應(yīng)用于日常生活。??

同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃坨圾。

同學(xué)乙：智能語(yǔ)音導(dǎo)航、可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路

同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷。

講解員：說得好！同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來，你們將大有作為??！

同學(xué)?。?____________?

講解員：同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生

活。

【答案】①大家能舉些例子嗎②.那我們?cè)撟鲂┦裁茨?/p>

【解析】本題考查補(bǔ)全句子。

第一空，結(jié)合“同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾”“同學(xué)乙：智能語(yǔ)音導(dǎo)航、可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路”“同

學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷”，可知：這些都是列舉人工智能在日常生活的應(yīng)用。此空應(yīng)該問

的是，同學(xué)們，是否能列舉人工智能在日常生活中有哪些應(yīng)用嗎？

第二空，結(jié)合”講解員：同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，

創(chuàng)造更加美好的生活”，可知：講解員鼓勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，將來為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。此空應(yīng)問的是：

我們應(yīng)該怎樣接受人工智能的時(shí)代的挑戰(zhàn)呢？

三、【2023安徽中考真題】

今年6月10日是我國(guó)“文化和自然遺產(chǎn)日”，復(fù)興學(xué)校在6月9日開展“文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)你一

起參與。

校學(xué)生會(huì)已聯(lián)系好博物館王館長(zhǎng)6月9日下午3點(diǎn)給全校學(xué)生做文物知識(shí)講座，安排宣傳委員李華同學(xué)提

前一天打電話確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)?話內(nèi)容補(bǔ)充完整。

李華：@_________

王館長(zhǎng)：李華同學(xué)，你好！

李華：王館長(zhǎng)，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②

王館長(zhǎng)：沒問題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。

李華：謝謝您！我們期待著您的精彩講座

(4)講座結(jié)束后，李華同學(xué)就“青少年與文物保護(hù)”這一話題對(duì)王館長(zhǎng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)采訪

問題。

【答案】①.王館長(zhǎng)，您好！我是復(fù)興學(xué)校學(xué)生會(huì)的李華。②.明天的講座，您能按約定的時(shí)間

來嗎？

【解析】本題考查情景對(duì)話的句子補(bǔ)寫。

電話打通了首先是問候語(yǔ)，進(jìn)行自我介紹，所以①處填“王館長(zhǎng)，您好！我是復(fù)興學(xué)校校學(xué)生會(huì)的李華”。

自我介紹完之后就要表明打此通電話的目的，結(jié)合王館長(zhǎng)的話“沒問題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的”可知，李華

應(yīng)該是問王館長(zhǎng)是否有時(shí)間能準(zhǔn)時(shí)參加明天的講座，因此②處可填“明天的講座，您能按約定的時(shí)間來嗎？”

四、【2021安徽中考真題】

復(fù)興學(xué)校開展“呵護(hù)眼睛光明行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)小亮同學(xué)將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、

修改。

我們都說眼睛是心靈的窗戶，我們都渴望有一雙會(huì)說話的眼睛。中國(guó)文人筆下有很多跟眼睛有關(guān)且寓

意美好的成語(yǔ)，比如目光如炬、【甲】、等。為了眼睛更加明亮，目光更加敏稅，

讓我們一起呵護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視。

敬愛的老師，親愛的同學(xué)，兒童青少年視力健康問題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部等十五部門聯(lián)合制

定了《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案(2021——2025年)》，共同實(shí)施八個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)防控兒童青少

年近視。［乙］方案的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)近視防控問題的重視和關(guān)懷。老師們,同學(xué)們，讓我們一起

行動(dòng)起來，保護(hù)好我們的眼睛。

在這里，我想對(duì)老師說：。

在這里，我想對(duì)同學(xué)說：o

③請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫小亮同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。

)()

【答案】示例：請(qǐng)多給我們一些戶外活動(dòng)時(shí)間，讓眼睛充分休息。（對(duì)老師說）

讓我們認(rèn)真做好眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。（對(duì)同學(xué)說）

【解析】文本所講的主題是“保護(hù)眼睛”，能圍繞著這一主題，分別從老師和學(xué)生的角度，看出合理的

建議即可。答案是多元的。

中考模擬題

1.（2025?安徽蕪湖?一模）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成各題。

長(zhǎng)江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，這便是我的家鄉(xiāng)——蕪湖。八百里皖江，凝聚天地靈氣,造就

了蕪湖清秀笠永的城市風(fēng)貌。被步行街環(huán)繞著的美麗湖泊，因其水清可婆，形似圓鏡，“水惟不競(jìng)形俱鑒”，

故名“鏡湖”。鏡湖旁亭臺(tái)樓閣，曲橋長(zhǎng)廊，細(xì)柳掩映。春和日麗，千林綠柳，萬(wàn)條絲值。，低垂搖必，倒

映水中，恰似一幅天然水墨畫卷。泛舟湖上，如卷山水中：,O

蒙蒙細(xì)雨中漫步湖堤，但見一湖煙雨，滿堤煙柳。人在觀嵐李，憑欄眺赭山，湖光山色，“煙雨縹緲”。

每當(dāng)夕陽(yáng)西斜之際，赭山與湖水相映，亭形塔影，顯得更加千嬌百媚。入夜，克虹閃爍，燈火繞提，更是

如夢(mèng)如幻。

請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句了，使之與前句構(gòu)成對(duì)偶句。

【答案】示例：流連湖畔，似游丹青里。

【詳解】本題考查擬寫對(duì)偶句。

結(jié)合文段材料，前句“泛舟湖上”為“動(dòng)詞+地點(diǎn)”，后句需結(jié)構(gòu)相同。“如置山水中”為比喻，對(duì)仗句需保

持字?jǐn)?shù)與意境一致。

示例：漫步堤邊，似行詩(shī)境里。

2.（2025?安徽滁州?三模）復(fù)興學(xué)校組織九年級(jí)學(xué)生開展以“魅力閱讀?一生相伴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。

詩(shī)歌是彼岸客，遠(yuǎn)自千古而來，蜴予你我最初的啟蒙。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，名篇佳作卷帙浩繁，而

詩(shī)歌伴隨著我們的成長(zhǎng)。在閱讀中，我們感受著李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志，

沉醉于陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的處世淡然，……洋是草木，是大地，只要俯身，才能夠親到

它芬芳的臉頰。所以，讓我們盡情品味它的芬芳吧！

仿照文中畫波浪線的句子，在橫線處仿寫一句話。

【答案】示例：體會(huì)了文天祥“人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青”的愛國(guó)情懷。將“只要”改為“只

有”。

【詳解】本題考查仿寫語(yǔ)句。

解答此題，要注意前后句的句式特點(diǎn)、是否使用修辭手法。結(jié)合例句可知：仿寫的句子按照“動(dòng)詞+作

者+詩(shī)句+的+四字詞組”的格式仿寫，體現(xiàn)古典詩(shī)詞的魅力即可。

示例：流連于王維“明月松間照，清泉石上流”的山水閑適。

3.（2025?安徽滁州?三模）班級(jí)開展以“走近園博園，感受徽風(fēng)韻”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下

任務(wù)。

在亳州園,講解員與小宇同學(xué)就“世界藥都，養(yǎng)生亳卅’的話題展開交流，請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。

講解員：小宇同學(xué)，歡迎來到亳州園。亳州是世界藥都，亳藥廣泛應(yīng)用于中醫(yī)。①?

小宇：有亳菊、芍藥、二七等藥材C

講解員：說得很好！亳州除了是世界藥都，還有一個(gè)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，它對(duì)身體健康也很

有幫助，你知道是什么嗎？

小宇：②O

講解員：是的，平時(shí)我們也可以多練練它。

【答案】你知道有哪些亳藥嗎？/你知道有哪些亳州藥材嗎？它就是五禽戲

【詳解】本題考查補(bǔ)寫情境對(duì)話。

第一處。根據(jù)小宇的回答“有毫菊、芍藥、三七等藥材”可知，此處需針對(duì)后文小宇回答的藥材名稱提

問，如“你知道有哪些毫藥嗎”“你知道有哪些毫州藥材嗎”等。

第二處。此處需填寫亳州國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目，且與養(yǎng)生相關(guān)。華佗五禽戲起源于亳州，是傳統(tǒng)健身術(shù),

入選國(guó)家級(jí)非遺名錄，因此可填“它就是五禽戲”等。

4.（2025?安徽蚌埠?一模）“歲月如歌”，三年的初中時(shí)光匆匆而過。畢業(yè)前夕，九年級(jí)一班想制作一本“班

史”為三年的初中生活留下永恒的青春印記，請(qǐng)你參與并完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。

【序言撰寫】班史成稿之后，需要寫一篇序言，班長(zhǎng)代表同學(xué)們寫了一段話表達(dá)對(duì)班主任的感恩之情，請(qǐng)

你幫他修改完善。

師恩如燈，點(diǎn)亮智慧之光；師愛如帆，引領(lǐng)前行之路。謝謝您，親愛的老師，①在過去的三年里，您

見識(shí)了我們的成長(zhǎng)。您的關(guān)懷如春風(fēng)般溫暖,拂去我們心中的寒冷；您的鼓勵(lì)像陽(yáng)光般和煦，驅(qū)散我們心

中的霧霾；②o③是您帶領(lǐng)我們唱響“青春之歌”，是您教導(dǎo)我們要唱得響亮、唱得動(dòng)情、

唱得精彩。

請(qǐng)?jiān)冖谔幚m(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文形成排比。

【答案】您的教誨如春雨般滋潤(rùn)，滋養(yǎng)我們心靈的成長(zhǎng)

【詳解】本題考查續(xù)寫句子。

前文“您的關(guān)懷如春風(fēng)般溫暖,拂去我們心中的寒冷；您的鼓勵(lì)像陽(yáng)光般和煦，驅(qū)散我們心中的霧霾”，

句式是“舔的……如……，……我們……”。續(xù)寫時(shí)需保持句式一致，且內(nèi)容要體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的積極影

響。

示例：您的引導(dǎo)如燈塔般明亮，照亮我們前行的迷霧。您的寬容如大海般遼闊，容納我們成長(zhǎng)的過錯(cuò)。

5.（2025?安徽合肥?一模）班級(jí)開展以“尋跡皖地，康續(xù)紅色薪火”為主題的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，李亮寫了一篇感思，其中有一些錯(cuò)誤或缺漏，請(qǐng)你幫他修改、補(bǔ)充。

（甲］通過這次研學(xué)活動(dòng)，讓革命精神深深融入我們的血脈。它教會(huì)我們,在面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)韌不拔，

像革命先輩們那樣，哪怕身處絕境，也絕不放棄希望；【乙】；它告誡我們，要時(shí)刻心懷家國(guó)，似

往昔的仁人志士，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的前途緊密相連……

開展這類活動(dòng)非常有意義。除了開啟紅色研學(xué)之旅，我認(rèn)為還可以舉辦紅色文化誦讀會(huì)，以激昂的語(yǔ)

調(diào)、飽滿的情感吟誦經(jīng)典紅色篇幸：【丙】。

請(qǐng)根據(jù)上下文內(nèi)容和句式，將【乙】處空缺處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

【答案】示例：它激勵(lì)我們，在追逐夢(mèng)想的征程中要勇往直前，如那些英勇無畏的戰(zhàn)士一般，為了目

標(biāo)不懈奮斗（與前后句的句式大致相符，內(nèi)容銜接順暢即可）

【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。

根據(jù)乙處前后個(gè)分句的句式，補(bǔ)寫的句子句式為“它……我們，要……，像..............”，內(nèi)容

與革命精神有關(guān)。

示例：它啟迪我們，要勇于探索和創(chuàng)新，像改革開放的先驅(qū)者那樣，敢于突破傳統(tǒng)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；

6.（2025?安徽阜陽(yáng)?一模）初中生活即將結(jié)束，復(fù)興中學(xué)九（1）班準(zhǔn)備制作一份班史紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你完成以

下任務(wù)。

下面是編委會(huì)成員小萍擬寫的紀(jì)念冊(cè)序言的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫她完成。

［甲］時(shí)光之水潺潺流過我們生命中美好的三年，留下一個(gè)個(gè)青春。青春，是用甜暢的筆墨和美好的

想象勾勒的畫卷，絢麗多彩；青春，是用堅(jiān)韌的意志和不懈的努力繪制的藍(lán)圖,宏偉壯麗；【乙】。希望

正值青春的我們，能夠在各自的人生路上努力奔跑，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

請(qǐng)仿照畫波浪線的句子，在【乙】處補(bǔ)寫一句，形成排比。

【答案】示例：青春，是用怡人的書香和無憂的時(shí)光渲染的詩(shī)歌，流暢優(yōu)美

【詳解】本題考查仿寫。

首先分析畫波浪線句子的結(jié)構(gòu)，其句式為“青春，是用+（形容詞）的+（名詞）和+（形容詞）的+（名

詞）+（動(dòng)詞）的+（名詞），（四字詞語(yǔ)形容特點(diǎn)）九所以仿照該句式，在【乙】處補(bǔ)寫的句子可以為“青

春，是用蓬勃的朝氣和靈動(dòng)的活力奏響的樂章，激昂澎湃”。

7.（2025?安徽宣城?一模）復(fù)興學(xué)校開展以“魅力安徽風(fēng)情游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

下面是李華同學(xué)為本次活動(dòng)擬寫的宣傳稿，請(qǐng)你幫他修改、完善。

踏上魅力安徽風(fēng)情游之旅，邂逅別樣精彩。走進(jìn)西遞古村，觀看如詩(shī)如畫的水墨景致；來到宣紙作坊，

觸摸千年傳承的技藝溫度：［甲］o這里民俗活動(dòng)精彩紛呈，花鼓燈熱情奔放，儺戲神

秘古樸。［乙］這里還有這菜飄杳，臭皴魚、毛豆腐....眾多美食以獨(dú)特風(fēng)味喚醒你的味蕾。微風(fēng)皖韻，山

水戌詩(shī)。［丙］在風(fēng)情多元的安徽，一定能讓你收獲美好旅程。

①在［甲1處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前兩個(gè)句子構(gòu)成排比句式。

【答案】示例：登上黃山之繳，觀賞縹緲靈動(dòng)的云海奇松

【詳解】本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句。

①需仿照前兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)“走進(jìn)……，觀看……；來到……，觸摸……”，結(jié)合安徽特色景點(diǎn)或文化

元素進(jìn)行補(bǔ)寫，保持句式一致、語(yǔ)義連貫。

示例：步入黃梅戲館，聆聽婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的經(jīng)典唱腔。

8.（2025?安徽滁州?一模）復(fù)興學(xué)校開展以“規(guī)范語(yǔ)言文字”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

下面是李華同學(xué)所作的“純潔語(yǔ)言文字”演講的部分內(nèi)容，請(qǐng)按要求完成后面小題。

語(yǔ)言文字，是文化長(zhǎng)河中熠熠生輝的明珠，承載著人類千百年的智慧與情感，是連接過去、現(xiàn)在與未

來的無形紐帶。［甲］它是歷史的忠實(shí)記錄者，從古老的甲骨文、到如今方正的漢字，每一筆每一畫都鐫

刻著歲月的痕跡，見證著朝代的更迭、文明的演進(jìn)。

［乙］在日常交流中，規(guī)范使用語(yǔ)言文字，是對(duì)這一珍貴遺產(chǎn)的傳承與尊重。如同精心雎琢一件藝術(shù)

品，每一個(gè)用詞、每一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，都需細(xì)細(xì)斟酌。讓我們珍視語(yǔ)言文字的規(guī)范，用心書寫每一個(gè)字，用

它去描繪美好的生活，【丙】,用它去傳承深厚的文化，讓這顆文化明珠在新時(shí)代綻放

出更加璀璨的光芒。

③在【丙】處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)木渥?，要求跟前后句子句式相同，使之?gòu)成排比。

【答案】示例：用它去書寫精彩的故事。

【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。在【丙】處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)木渥樱蟾昂缶渥泳涫较嗤?，使之?gòu)成排比。

前句的句式是：用它去+動(dòng)詞+帶“的”的五字偏正短語(yǔ)。

示例：用它去表達(dá)豐富的情感。

9.（2025.安徽蕪湖.二模）某中學(xué)組織同學(xué)們前往渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館開展研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，宣傳組的

同學(xué)為本次研學(xué)游撰寫了一段感言作為公眾號(hào)的推文，請(qǐng)你幫忙修改完善。

【甲】紅色，是江淮大地的鮮明底色。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)英雉兒女拋灑熱血，筑起不朽的豐碑：和平年

代，江淮兒女心手相連，譜寫嶄新的篇章。紅色文化，如同璀璨的星辰，照亮著青年前行的道路；紅色文

化，仿佛激昂的號(hào)角，鼓舞著青年奮斗的意志；【乙】紅色文化，_,＞【丙】讓我們以紅色文化為筆，

以江淮大地為紙，共同發(fā)揮出微風(fēng)皖韻的獨(dú)特魅力。

在【乙】處橫線上填寫一個(gè)句子，使之與前面的句子形成排比關(guān)系。

【答案】示例：宛如明亮的燈塔指引著青年前進(jìn)的方向

【詳解】本題考查句式仿寫。

明確排比句式特點(diǎn)：排比要求結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)。前面兩個(gè)句子都是“紅色文化，如同/

仿佛……,……著青年……的……”的結(jié)構(gòu)，所以續(xù)寫句子也要遵循此結(jié)構(gòu)。選取合適喻體：艱據(jù)“紅色文

化，.激勵(lì)、引領(lǐng)青年的作用，選擇與之功能、特點(diǎn)相似的事物作為喻體，如火炬、旗幟等。搭配恰當(dāng)動(dòng)詞與

賓語(yǔ)：根據(jù)喻體的特點(diǎn)，選擇合適的動(dòng)詞，如“指引”“召喚”等，再搭配與之匹配的賓語(yǔ)，如“方向”“步伐”

等，保證語(yǔ)義通順、且與前句在意義上緊密關(guān)聯(lián)，共同突出紅色文化對(duì)青年的重要意義。本題為開放性試

題，答案不唯一。

示例：猶如明亮的火炬，指引著青年前進(jìn)的方向

10.（2025?安徽蚌埠?三模）光華學(xué)校開展“濃情六月，感恩父愛”的主題系列活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與。

【感恩父愛?我參與】下面是小明同學(xué)寫在父親節(jié)賀卡上的一首小詩(shī)，這首詩(shī)有點(diǎn)兒小問題，請(qǐng)你幫他修改。

父親是一座山，挺拔而偉岸；

父親是一片海，博大而深沉；

［甲］.

走過千山，踏過萬(wàn)水，想念父親最純粹；

看過潮起，觀過月落，掛念父親最執(zhí)著；

嘗盡冷暖，品遍酸甜，祝福父親最永遠(yuǎn)！