解密18核心素養(yǎng)——歷史解釋

考點熱度★★★★★

任何歷史結論都是對歷史的解釋，歷史解釋滲透在每個高考題中，本

專題只選舉2021年高考真題中的開放性試題

解褥高壽

2022年高考涉及知識點分布

考點由高考知核心知識點

（2022北京卷16）以絹馬貿(mào)易為例闡述唐代農(nóng)耕與游牧民族互動的影響

（2022廣東卷22）對地中海的名禰進行論述

（2022沏北卷20）歷史上的人

（2022湖南卷22）20世紀，一個毀滅的世界，一個新生的世界

（2022廣東卷18）科技革命與經(jīng)濟發(fā)展

開放性試題（2022遼寧卷20）民主交融的發(fā)展與中華民族的形成

（2022全國甲卷14）國家面向的定義與闡述

（2022全國乙卷14）影響史書記我的因素

（2022山東卷16）隋朝地方行政區(qū)劃的影響因素

（2022山東卷17）李超的新生與近代女性解放運動

（2022山東卷18）宣傳畫中的中國史

考點預測與趨勢分析

歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、

能力與方法。

歷史解釋

所有歷史敘述在本質上都是對歷史的解釋，即便是對基本事實的陳述也包含

了陳述者的主觀認識。人們通過多種不同的方式描述和解釋過去，通過對史

料的搜集、整理和辨析，辨證、客觀池理解歷史事物，不僅要將其描述出來，

還要揭示其表象背后的深層因果關系。通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真

實。

區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，知道對同一歷史事物會有不同解釋，并能對

各種歷史解釋加以辨析和價值判斷：能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷

史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達自己的看法；能夠認識歷史解釋的重要性，學會從

歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對歷史事物之間的因果關系作出解釋；能夠客觀評判

現(xiàn)實社會生活

中的問題。

瘩點解褥

核心考點歷史解釋

一、歷史解釋的概念與歷史解釋的理論

1、歷史解釋是以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的

態(tài)度、能力與方法

2、常見的對于歷史解釋的理論

1.一切歷史都是當代史一克羅齊

2.一切歷史都是思想史——柯林伍德

3.歷史是任人打扮的小姑娘

4.歷史就意味著解釋…作為歷史事實身份的關鍵，就在于解釋這個問題上，解釋這一因素，

滲入每一件歷史事實之中——英國歷史學家卡爾

5.無論在任何時代、任何社會，歷史研究都同其他社會活動一樣，受到特定的時間和地點占

主導地位的思想傾向的控制。一阿諾德?湯因比《歷史研究》

二、如何進行歷史解釋

歷史解釋是以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、

能力與方法

一切歷史解釋可以說都要回答兩個問題：（一）某一件事件如何是如此，即它是由什么原因,

這可以名之為“何以”的問題；（二）某一件事件何以是如此，即它是由怎么樣的演變歷程而

來，這可以名之為“如何”的問題。——何兆武《歷史與歷史學》

歷史解釋過程就是探明因果、闡釋歷史意義和客觀評價的過程。——鄧京力《歷史理解與

歷史解釋辨析》

1.（2022年北京卷）絹與馬

材料一唐與突厥互市，”以金帛市馬”“以助軍旅”，唐馬“既雜胡種，馬乃益壯。大

寶后，諸軍戰(zhàn)馬動以萬計”,“秦、漢以來，唐馬最盛”。唐代驛制“凡三十里一驛，天下

凡一千六百三十有九所”，各驛站的官馬多至75匹、少至8匹，“冠蓋相望，郵驛繼踵”。

士庶也喜騎馬出行，“貴賤所行，通鞍馬而已”。馬球蔚然成風，太宗“聞西蕃人好為打球,

比亦今習”.

材料二突厥、回紇與唐朝進行絹馬貿(mào)易，規(guī)模巨大。回紇“每一馬易四十綠（注：細絹），

動至數(shù)萬匹”，除自身消費外，還將多余的絹帛通過中間商人不斷向西銷售。突厥、回紇還

開始建設據(jù)點聚積物資，突厥毗伽可汗”欲修筑城壁，造立寺觀”?；丶v最初“風俗樸厚”，

獲得唐朝厚利后，登里可汗”筑宮殿以居，婦人有粉黛文繡之飾”。

以絹馬貿(mào)易為例，闡述唐代農(nóng)耕與游牧民族互動的影響。

【答案】影響：唐與突厥工市中，引入突厥馬種，改良了中原馬匹質量，裝大了唐的騎兵部

隊。隨著馬匹數(shù)量的增加：驛遞得到發(fā)展，而社會風氣隨之轉變，士庶也喜騎馬出行，馬上

運動興起；少數(shù)民族與漢族的互市往來，使得少數(shù)民族獲得大量織物，同時通過中間貿(mào)易獲

得財富；互市往來活動過程中，少數(shù)民族逐漸與漢族交融，吸收漢文化，社會上層建造宮殿

以居住，斃婦粉飾裝扮。整體而言，農(nóng)耕與游牧民族互動促進了民族交融交往交流。

【解析】影響：根據(jù)材料“既雜胡種，馬乃益壯。天寶后，諸軍戰(zhàn)馬動以萬計“可知，唐與突

厥互市中，引入突厥馬種，改良了中原馬匹質量，裝大了唐的騎兵部隊。根據(jù)材料“各驛站

的官馬多至75匹、少至8匹，'冠蓋相望，郵驛繼踵'”可知，隨著馬匹數(shù)量的增加，驛遞得

到發(fā)展。根據(jù)材料“士庶也喜騎馬出行”“馬球蔚然成風”可知，社會風氣隨之轉變，士庶也喜

騎馬出行，馬上運動興起；根據(jù)材料“每一馬易四十綠（注：細絹），動至數(shù)萬匹”“還將多

余的絹帛通過中間商人不斷向西銷售。突厥、回紇還開始建設據(jù)點聚積物資”可知，少數(shù)民

族與漢族的互市往來，使得少數(shù)民族獲得大量織物，同時通過中間貿(mào)易獲得財富；根據(jù)材料

、、獲得唐朝厚利后，登里可汗、筑宮殿以居，婦人畬粉黛文繡之飾'”可知，互巾往來活動過程

到地中海世界等史實進行論述，史論結合，最后小結即可；選擇''墮落的?！?，可結合西羅馬

帝國滅亡后的中世紀的相關歷史史實進行論述，但是這塊知識相對來說考生更加陌生，不建

議選擇這個論題：選擇“智慧之?！保Y合所學的古希臘智者運動和近代意大利的文藝復興等

相關史實進行論述，史論結合，最后進行小結即可；選擇“貿(mào)易之?！笨山Y合古希臘的對外貿(mào)

易、羅馬帝國的擴展促進貿(mào)易的發(fā)展以及連接中國絲綢之路的舊航路等相關史實進行論述，

3.（2022年湖北卷）【歷史中的人】閱讀材料，回答問題

圖11892年在紐約展示電話機的貝爾圖21912年剪發(fā)后的梅蘭芳

圖31929年經(jīng)濟大危機中的孩子圖41977年參加高考的考生

照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。圍繞“歷史中的人“，提取以卜一一-幅或多幅照片

信息，自擬論題，展開論述。（耍求：主題明確，史論結合，表述清晰）

【答案】示例1：人在歷史旅途中

照片，往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”，是后人眼中的“歷史1912年，民國政府

頒布“剪發(fā)令”，視剪發(fā)為新國民的象征，開啟了剪發(fā)易服的移風易俗之旅。圖2所展示的梅

蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽光，躍然成

為民國的新民之一。圖4是1977年恢復高考后的第一屆考生，每個人都用來之不易的考試

迎接自己新的命運——關于知識和希望的命運。對于每個生活中的個體米說，這是個人一生

中的關鍵一刻。對于歷史而言，這是中國的關鍵一刻。照片中的梅蘭芳和考場中的考生，皆

是歷史中的人。照片讓我們看到人在歷史中的真實狀態(tài)，人也在永遠的歷史旅途中。此刻的

“我”，終將是歷史中的“他

示例2：普通人的歷史瞬間

馬克思說，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。然而在歷史書寫中，總是以英雄人物、帝王將相為主

角，往往忽略了對社會普通民眾的生活經(jīng)歷的記錄，而這些照片恰恰記錄了普通人在重大歷

史事件中的瞬間。1929年席卷資本主義世界的經(jīng)濟大危機，受影響的不僅僅是大量失業(yè)工

人，照片上的孩子們更是受害者。年幼的他們不得不舉著牌子，為其失業(yè)的父親呼吁就業(yè)的

機會。他們的聲音盡管微弱，卻被照片記錄下來，深深的震撼著我們，讓我們直觀的感受到

大危機中普通人的命運，感受到了生命的溫度。通過這些普通人的照片感受歷史可以讓我們

增加對歷史的感性認識，讓書本上的歷史變得鮮活起來。

示例3：歷史照片折射出國運與人牛息息相關。

照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。透過照片，可以了解人、地區(qū)、國家的過往，

可以感悟國運與人生的休戚相關。1929年的世界性經(jīng)濟危機，給遭受危機的人們的人生蒙

上了陰影，受經(jīng)濟危機的影響，西方資本主義國家的國運不興，導致失業(yè)嚴重，使得人們甚

至是本該享受美好童年的孩子們，卷入到尋找工作的人群中，為生計煩擾；國運興則教育興,

伴隨著中國歷史命運的轉折，1977年恢更高考，使得無數(shù)學子迎來了改變命運的時機，在

改變自身命運的同時也改變了國家命運，促進了中華民族的偉大復興.

綜上所述，照片是歷史的視窗，凝結著厚重的歷史歲月，折射出國運與人生的密切聯(lián)系。

【解析】

論題：根據(jù)材料，選擇圖3和圖4。根據(jù)照片信息并結合所學可知，圖3T929年經(jīng)濟大危

機中的孩子''反映的是因大危機發(fā)生，人們生存的艱難；圖4”1977年參加高考的考生”反映

的是伴隨著中國歷史的轉折，考生們迎來了人生的春天，不但改變了個人命運，也改變了國

家命運，由此可擬定論題為：歷史照片折射出國運與人生息息相關。

論述：根據(jù)材料并結合所學知識，從經(jīng)濟大危機造成國運和人生的挫折；1977年恢復高考

迎來了考生和國運的春天兩方面進行論證。最后總結升華。

本題為開放試題，還可以從其他角度擬定論題并進行論證。

史論結合，最后小結即可，

4.（2022年湖南卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料有位學者在總結20世紀以來的人類歷史時，使用了如下標題：

“一個毀滅的世界/一個新生的世界，，

根據(jù)材料，結合20世紀以來的人類歷史，展開論述。（要求：觀點明確，史論結合，論證

充分，表述清晰。）

【答案】【視角1】兩極格局瓦解后，世界格局呈現(xiàn)“一超多強”的局面

闡述：1991年底，蘇聯(lián)解體，兩極格局最終瓦解，美國成為唯一的超級大國。美國極

力構筑以自己為主導的單極世界，其他國家則主張推進多極化進程。1993年，歐盟正式成

立，隨著實力的不斷增強，歐盟的國際地位不斷提高，成為國際舞臺上一支不可忽視的力量。

日本將兩極格局的瓦解視為躋身政治大國的大好時機，極力爭取聯(lián)合國安理會常任理事國席

位。蘇聯(lián)解體后，俄羅斯取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以與美國匹敵的軍事力量,

隨著國內(nèi)經(jīng)濟的好轉，俄羅斯的國際地位有了很大改善。中國作為最大的發(fā)展中國家，致力

于推動建立公正合理的國際政治新秩序，發(fā)對旃權主義，維護世界和平。經(jīng)過多年的對話、

談判和斗爭，世界格局呈現(xiàn)“一超多強''的局面，多極化趨勢進一步發(fā)展。

總之，兩極格局瓦解后，美國因國家實力強大，在國際格局仍長期居于絕對的優(yōu)勢，其他

各主:要國家的實力變化消長對國際格局變化也起到了一定作用。

【視角2】兩次世界大戰(zhàn)后，和平與發(fā)展成為當今時代主題……

【解析】

根據(jù)“一個毀滅的世界/一個新生的世界”可知“毀滅”是舊的事物瓦解，“新生”是新的事物產(chǎn)

生，結合所學知識得出論題，如：兩極格局瓦解后，世界格局呈現(xiàn)“一超多強''的局面。然后，

根據(jù)論題分析闡述，注意史論結合，如具體闡述當今“一超多強”世界格局的表現(xiàn)。最后，對

上述內(nèi)容進行簡要總結即可。

5.（2022年江蘇卷）（12分）閱讀材料，完成下列要求。

——據(jù)（芬）馬庫.維萊紐斯《第六次浪潮》

圖片反映了1830-2010年世界經(jīng)濟發(fā)展的波動情況。從材料中提取信息，擬定一個論題，

結合所學知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表達清晰）

【答案】【示例1】論題:科技革命與經(jīng)濟發(fā)展高峰

論述:隨著技術的發(fā)展，第一次工業(yè)革命后，蒸汽機車出現(xiàn)，火車應運而生，隨后鐵路大范

圍鋪設，鋼鐵行業(yè)飛速發(fā)展，出現(xiàn)了第一波發(fā)現(xiàn)高峰；第二次工業(yè)革命后，石油化工行業(yè)發(fā)

展迅速，推動了汽車行業(yè)以及石化品的發(fā)展，出現(xiàn)了第二波與第三波經(jīng)濟發(fā)展高峰；第三次

科技革命以來，電子計算機互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展飛速，世界各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，經(jīng)濟全球

趨勢加速發(fā)展，出現(xiàn)了第四波高峰。

總之，新技術的出現(xiàn)推動了生產(chǎn)力的提高，也推動了經(jīng)濟發(fā)展高峰的出現(xiàn)。

【示例2】觀點：世界經(jīng)濟周期性變動受多種因素影響

論據(jù)：危機、科學進步、技術革命、工業(yè)革命……（略）

【詳解】本題為開放性試題。首先，分析圖片內(nèi)容，結合史實，自擬論題。注意要選擇自己

熱悉且容易論證的，論題要具體、明確。根據(jù)材料中的四次經(jīng)濟發(fā)展高峰可得出科技革命與

經(jīng)濟發(fā)展高峰：其次，結合相關史實，對論題進行論證，結合工、業(yè)革命的相關史實來論證。

要注意史論結合，論從史出，表述成文，敘述完整，邏輯嚴密，條理清晰，緊扣論題。最后，

對所論述的內(nèi)容進行簡單的總結.

6.（2022年遼寧卷）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料自古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流。下困是

學者繪制的民族交往交流交融分級圖。

——摘編自李靜、于晉海：《民族交往交流交融及其心理機制研究》

結合中國古代史的相關知識，緊扣圖中所示的一個或多個邏輯線索，擬定一個論題，并予以

闡釋。（耍求：論題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表述清晰。）

【答案】示例：

論題：中華民族發(fā)展史過程中，民族交往是民族交流、交融的基礎。

論述：春秋戰(zhàn)國時.期，中原民族與周邊狄夷等民族交往增多，通過戰(zhàn)爭和生產(chǎn)、生活等交往,

民族認同感增強，為民族間進一步交流奠定了基礎；秦漢大一統(tǒng)王朝時期，各族人民在強大

中央政權的統(tǒng)治下交往增多，地區(qū)間經(jīng)濟、文化交流增強；東漢后期，五族內(nèi)遷，各民族長

期交往促進了民族交流和交融增強，為北魏孝文帝改革和北方各族的封建化進程加快創(chuàng)造了

條件，推進了隋唐時期國家統(tǒng)一和封建盛世的出現(xiàn)；宋元明清時期，各民族間通過多種形勢

的交往，生活、地域和結構性聯(lián)系不斷深化，推動了回族的形成和統(tǒng)一多民族國家的鞏固。

綜上，中華民族的各部分，在漫長的歷史歲月中，通過結構性、地緣性和生活性交往，為民

族交流和交融創(chuàng)造了條件，打下了基礎，促進了民族關系的發(fā)展和中華民族意識共同體的不

斷深化。

【解析】論述：首先，觀察圖片及相關文字解糅，結合中國古代史知識，緊扣圖中所示的一

個或多個邏輯線索，擬定一個論題，如根據(jù)“民族交往”“民族交流”“民族交融”三級結構卻“自

古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流''等信息，可得出論題，

中華民族發(fā)展過程中，民族交往是民族交流、交融的基礎；確定論題后，綜合材料信息和所

學知識，展開論述，如選用先秦到明清時期的具體史實，說明中華民族各部分以結構性、地

緣性和生活性交往為基礎，為民族交流和交融創(chuàng)造了條件，打下了基礎，促進了民族關系的

發(fā)展和中華民族意識共同體的不斷深化：整個解題過程注意論題明確，史論結合，邏輯嚴謹，

表述清晰。

7.（2022年全國甲卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料在各個積極備戰(zhàn)的民族國家之間，存在一種均勢，在這種環(huán)境下，國家開始具有

了三種維度：科學國家，可的在于利用科學、技術和發(fā)明為國家服務：戰(zhàn)爭國家，隨時準備

保衛(wèi)該國的政治、經(jīng)濟和帝國的利益；社會國家，它專注于解決危險的階級問題和確保國內(nèi)

穩(wěn)定。國家的這三個面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負的不同側面，同一項事業(yè)的不同分支，

從柏林到巴黎，從巴黎到倫敦，再從莫斯科到紐約，它們無處不在。

——據(jù)（印度）薩維帕里?戈帕爾等主編《人類文明史，第7卷：20世紀》

上述材料是學者對1914年至20世紀70年代國家發(fā)展“面向”的定義和闡釋。據(jù)此，結合所

學知識，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時期的國家發(fā)展面向，并進行簡要闡釋。（要求：提出不

少于兩個面向，且不得與材料中的三個面向重復，史論結合，史實準確，邏輯清晰。）

【答案】【示例1】發(fā)展面向和闡釋：金融國家，利用貨幣優(yōu)勢維護本國利益。二戰(zhàn)結束后，

西歐國家普遍衰落，以英鎊為中心的世界貨幣體系難以維系，而這一時期的美國成為戰(zhàn)后世

界最大的債權國，其意圖建立以美元為主導的世界貨幣體系。1944年，美國主導下簽訂了

《布雷頓森林協(xié)定》，1945年隨著世界銀行和貨幣基金組織的成立，布雷頓森林體系建立,

在這一體系下，通過兩掛鉤一固定的運行機制，確立了美元在國際貨幣體系中的中心地位，

也為美國通過美元維護自身利益提供了便利；福利國家，通過社會保障體系的構建來緩和社

會內(nèi)部矛盾，維護社會和定。二戰(zhàn)后，受到羅斯福新政的影響，大部分資本主義國家實行國

家干預下的經(jīng)濟發(fā)展模式，同時為了避免嚴重的社會貧富差距問題，西方主要資本主義國家

不斷完善社會福利制度，對社會收入進行重新分配，構是了惠及大部分群體、類型多樣的社

會福利制度，以盡可能的縮小貧富差距，緩和社會矛盾。綜上所述，不管是金融國家還是福

利國家，雖然發(fā)展面向不同，但其核心依然是維護本國利益。

【示例2】面向民主化、工業(yè)化……

【解析】

材料中的國家發(fā)展“面向”旨的是政府為了國家利益或者統(tǒng)治而采取的某領域舉措，結合材料

時間限定“世界近現(xiàn)代”以及所學知識，可以列舉闡釋美國構建布雷頓森林體系、戰(zhàn)后福利國

家的出現(xiàn)等歷史史實。

8.（2022年全國乙卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學的魅力所在。下

表為史書所載東漢時期幾位良吏的事跡。

姓名任職地事跡

安成（今屬先時多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，

劉陵

江西）虎悉出界去，民皆還之。

1郡）多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄

南郡（今屬萬移書屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市°古者

法雄

湖北）至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛（禽）走（獸）……

其毀壞檻阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以獲安。

全椒（今屬縣多虎為害，平到修政，選進儒良，黜貪殘，視事三月，虎

劉平

安徽）皆渡江而去。

民嘗為虎所害，乃設檻捕之，生獲二虎。恢聞而出，咒虎日：

不其（今屬“天生萬物，唯人為貴……汝若是殺人者，當垂頭服罪；自

童恢

山東）知非者，當號呼稱冤。”一虎低頭閉目，狀如震懼，即時殺

之。其一視恢鳴吼，踴躍自奮，遂令放釋。吏人為之歌頌。

據(jù)《后漢書》等

闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個結論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結論明確,

史論結合,表述清晰”）

【答案】略本題系開放性試題，無固定答案，言之有理即可。

參考示例I:儒家思想深刻影響了東漢官吏的為官意識

南郡前太守僅僅采取張捕的方式處理虎患，反而讓更多百姓受到傷害。劉陵為官，通過修德

政，虎去民安；法雄為官，恩信寬澤，仁及飛禽走獸，不妄捕山林，虎患解決；劉平為官，

修德政，舉儒良，虎患解決；童恢崇尚人本（民本）思想，在捕虎的同時，以“天生萬物，

唯人為貴”之理訓誡老虎，以其正氣可渲染到虎，令虎暗通其言，知過伏罪。

從史書所載東漢時期幾位良史的事跡，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：東漢時期，如果地方官吏不

黜貪殘，不修德政，而僅是抓捕老虎，反而使得虎患危害更大，而通過德治仁及畜類，則收

效甚佳，不除吏中之"虎”，僅除“山中之虎”，達不到治理虎患的理想效果。即虎患的治理效

果受到吏治好壞的影響（或虎患懼怕良吏）

這說明在東漢時期，儒家思想仍是主流意識，深刻影響了官員的行為，官員們通過修德政（或

仁政）來送到感化萬物，治理虎患的目的，也體現(xiàn)儒家“夫人感應”思想對當時社會的影響。

總之，儒家思想深刻影響了東漢官吏的理政方式。

參考示例2：吏治好壞影響生態(tài)環(huán)境……

參考示例3：東漢史籍注重儒家價值觀的宣傳（史家評判標準受到儒家文化影響）……

參考示例4：漢代南方開發(fā)程度不高導致虎患橫行……

【解析】

本題系開放性試題，可抓住關鍵詞”第政、選進儒良、仁及飛走、黜貪殘、唯人為貴”，從儒

家的德政（仁政）、“天人感應”、““以人為貴”的民本思想，亦或“反腐”（苛政猛于虎）.“懲

兇除惡”（除吏中之“虎”）、“吏治與生態(tài)”等角度切入。

如選擇“儒家”視角，闡述可分別概述劉陵、法雄、劉平、童恢等四人的為官功績，并結合南

郡前太守等失敗案例，進行對比，找出現(xiàn)象。接著結合東漢時期儒學主流價值觀對士大夫的

影響進行分析，點出“德政”“天人感應”等關鍵信息，最后得出儒家思想深刻影響了東漢官吏

的理政方式。史論結合，表述清晰即可。（參考論文東漢“虎患型史事”論析）

9.（2022年山東卷）閱讀材料，回答問題。

材料一多維視角下的隋代政區(qū)改革高祖（文帝）受終，惟新朝政，開皇三年，遂廢

諸郡。油（到）于九載，麻定江表，尋以戶口溢多，析置州縣。煬帝嗣位，又平林州邑，更

置三州。既而并省諸州，尋即改州為郡。乃置司隸刺史，分部。

《隋書》卷29《地理志》

分郡次

——周振鶴《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》

材料二研究行政區(qū)劃至少與3三個學科有基本關系，一是歷史學，二是地理學，三是

政治學。行政區(qū)劃不但是一種現(xiàn)實存在，而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物，

而且在歷史過程中不斷發(fā)生變化，沒有哪一個政區(qū)不是前代的沿襲或變革。

行政區(qū)劃又是一種地理區(qū)域，是一種人為的空間概念，它的存在與變迂都與其他她理因

素有密切的關系。行政區(qū)劃既是劃定于地球表面之上的，當然要與自然地理環(huán)境相關；而行

政區(qū)劃之中又必須有一定數(shù)量的人口，實際上包含了人文地理環(huán)境。

行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的變遷往往是政治過程造

成的，也就是說，政治的需要往往是行政區(qū)劃變遷的主要原因。

—摘自周振鶴《中國行政區(qū)劃通史》

結合隋代政區(qū)改革的史實分析說明材料二的觀點。

【答案】改革史實舉例:改革措施方面:改州郡縣三級制為州縣兩級制;改州為郡;多次增置、

裁并州（郡）縣;建立了地方政區(qū)巡察制度。改革結果方面:郡縣分布北密南疏;黃河中下游等

地區(qū)郡縣相對密集。分析說明:層次1：只列舉隋代政區(qū)改革的具體史實，不能在史實與材料

二之間建立聯(lián)系。

層次2:結合隋代政區(qū)改革的具體史實，能在史實與材料二之間建立起聯(lián)系，但只是從歷史、

地理、政治三個角度對材料二的觀點加以印證。

層次3:結合隋代政區(qū)改革的具體史實，從歷史、地理和政治角度在史實與材料二之間建立起

邏輯聯(lián)系.能對材料二的觀點進行綜合評述.并提出創(chuàng)新性認識。例如:行政區(qū)劃改革是多種因

素綜合作用的結果，不能單從某一方面進行解釋;除歷史、政治、地理的角度外，還可以從其

他角度進行解釋等。（若從其他角度作答，言之有理，即可得分）

【解析】

觀點一：據(jù)材料“行政區(qū)劃不但是一種現(xiàn)實存在，而且是一種歷史現(xiàn)象”可知，歷史學上行政

區(qū)劃不但是一種現(xiàn)實存在，而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物，而且在歷史

過程中不斷發(fā)生變化，沒有哪一個政區(qū)不是前代的沿襲或變革。

說明：據(jù)材料“惟新朝政，開皇三年，遂廢諸郡”可知，隋初沿襲前代的州、郡、縣三級制。

據(jù)材料“油（到）于九教，麻定江表，尋以戶口溢多，析置州縣”并結合所學可知，為縮減行

政支的隋文帝改州郡縣三級制為州縣兩級制；地方佐官，由中央任命。

觀點二：據(jù)材料“行政區(qū)劃又是一種地理區(qū)域，是一種人為的空間概念，它的存在與變遷都

與其他地理因素有密切的關系”可知，在地里學的角度看，行政區(qū)劃又是一種地理區(qū)域，是

一種人為的空問概念，官的存在與變遷都與其他地理因素有密切的關系。

說明：據(jù)材料“惟新朝政，開皇三年，遂廢諸郡”并結合所學可知，在地方，隋初沿襲前代的

州、郡、縣三級制，但當時南北各地均置僑州。據(jù)材料，?油（到）于九載，麻定江表，尋以

戶口溢多，析置州縣''并結合所學可知，為節(jié)省行政開支，隋文帝統(tǒng)治時期，根據(jù)戶口的多

少劃分州縣；據(jù)材料“煬帝嗣位，又平林州邑，更置三州。既而并省諸州，尋即改州為郡。”

可知，隋煬帝在位時期改州為郡。

觀點三：據(jù)材料“行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的變遷往往

是政治過程造成的”可知，行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的

變遷往往是政治過程造成的。

說明：據(jù)材料“惟新朝政，開皇三年，遂廢諸郡”可知，：隋初的地方行政制度實行州郡縣三

級制據(jù)材料“油（到）于九載，麻定江表，尋以戶口溢多，析置州縣”并結合所學可知；隋文

帝為縮減行政支出，改州郡縣三級制為州縣兩級制；據(jù)材料“煬帝嗣位，又平林州邑，更置

三州。既而并省諸州，尋卻改州為郡。''并結合所學可知，隋煬帝時實行郡縣制，其目的都

是加強中央集權。

10.（2022年山東卷）閱讀材料，回答問題。

李超的“新生”

李超，廣西梧州人、先求學于梧州，廣州等地，后就讀于北京女子高等師范學校。李超

的家庭不支持她求學，因而她生活困難，患肺炎后，無我治療，1919年8月病亡。李超死

后，其家庭直之不理，指貪她',至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召開追悼大會，

有1000多人參加，胡適、陳獨秀、梁漱溟等現(xiàn)場作了演說。1920年，杭州女子師范在省女

師操場舉行了李超追悼會，“各界人士蒞會者不下萬人，挽歌詩聯(lián)四五百軸”。

李超的一生，沒有什么轟轟烈烈的事跡?！覀冄芯克囊簧辽倏梢砸疬@些問

題：一、家長族長的專制?！⑴咏逃龁栴}?！⑴映幸u財產(chǎn)的權利?！摹?/p>

有女不為有后的問題。...

——胡適《李超傳》《晨報》1919年12月1日、3日）

涵養(yǎng)與發(fā)揮情感是積極的道路。北京的婦女不來吊一吊李女士，卻華裝麗服坐汽車去滿

街跑，許多婦女并不要求婦女解放，這都是麻木。麻木就是處于情感的反面。他自己既不要

求，你便怎樣指點問題，乃至把解決問題的道路都告訴他，他只是不理會！

——梁漱溟《李超女士追悼會之演說詞》（《晨報》1919年12月22日）

對于李超女士底事件，我們可以看出社會制度上兩大塊點：一是男系制，一是速產(chǎn)

制?！?/p>

李女士之死，我們可以說：不是個人問題，是社會問題，是社會底重大問題。

——（陳）獨秀《男系制與遺產(chǎn)制》（《新青年）1920年I月1日）

作為歷史的觀察者，概括說明李超之死為何會引發(fā)廣泛的社會關注，并談談“李超們”新生的

出路在哪里。

【答案】（一）社會關注的原因:作答角度：（作答應主要包括三個角度）能從近代中國社會處于

轉型期，新舊思想沖突激烈的時代背景角度作答;能結合陳獨秀等人的社會活動，從五四新文

化運動對事件的推動角度作答;能結合李超與家庭的矛盾,從李超之死與當時社會的關系角度

作答。（若從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）層次劃分：（按照不同層級對每個角度的闡

述進行評價）層次I：作答角度具有一定合理性，說明不夠充分，表述不夠完整;層次2:作答角

度合理，能密切聯(lián)系材料和所學知識，說明完整、充分，邏輯嚴密。

（二）新生的出路:層次1：能分別概括三人的觀點，并進行簡要說明;層次2:能結合三人的觀點,

從個人解放、社會改良、制度變革的關系角度進行較為充分的闡述;層次3：在對三人觀點的

論述中，能提出自己的見解，并結合史實，闡明在馬克思主義指引下進行徹底的革命是“李

超們”獲得新生的根本途徑。

【解析】

原因：據(jù)材料時間顯示出當時處于社會轉型期，新舊文化的激烈碰撞，一方面民主思想廣泛

傳播，另一方面三綱五常思想根深蒂固；結合材料時間'919年、1920年”等信息還可聯(lián)系

新文化運動、五四運動，指出具解放人們的思想，對社會的洗禮的作用。

出路：據(jù)所學可從解放思想，發(fā)展新型經(jīng)濟模式，反對重男輕女，實現(xiàn)男女平等方面回答。

具體可以闡述為弘揚新文化、新道德：反對重男輕女，倡導男女平等；通過推動實現(xiàn)階級

平等帶動男女平等；大力發(fā)展腦力勞動型產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)女性經(jīng)濟獨立。

11.（2022年山東卷）閱讀材料，回答問題。

歷史的透視：一幅宣傳畫

《工A新村》（楞2年，孫佳桐何正怒作）

結合所學知識，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整:

立論正確，史論結合：邏輯嚴密，條理清晰）

【答案】參考示例：《工人新村》賞析

表述：新中國成立后，我國面臨的是?個千瘡百孔的爛撥子。我國經(jīng)過沒收官僚資本建立了

社會主義國營經(jīng)濟；并通過對資本主義工商業(yè)合理調整，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；在新解

放區(qū)實行土地改革，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家的工業(yè)化掃清了道路。隨著國家經(jīng)濟建設的

恢復發(fā)展，我國改善工人的生活條件，充分調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力形成

和諧社會人人共享的良好局面。

（一）信息提取信息舉例：（1）材料性質類信息：1952年的宣傳畫《工人新村》（2）經(jīng)濟生活類信息:

工廠、自來水、自行車、電燈、生產(chǎn)模范錦旗、玩具飛機和玩具汽車等;（3）政治寓意類信

息:紅旗、向口葵、鴿子、報紙等;（4）場景主題類信息:整齊的房子、干凈的街道、喜悅的表情、

和諧融洽的氛圍等。（若能提取其他信息，合理即可）層次要求;層次1：提取信息不夠完整，只

能從材料中獲取部分零散的有效信息;層次2:提取材料信息比較全面，并能對?信息進行合理

的分類歸納。

（二）歷史闡述闡述角度：（闡述應主要包括三個角度）（1）結合工廠、生產(chǎn)模范錦旗等信息，聯(lián)

系新中國成立后恢復國民經(jīng)濟的努力，從人民對美好牛.活向往的角度闡述;（2）結合鴿子、和

諧融洽的氛圍等信息，聯(lián)系新中國成立后鞏固政權的一系列斗爭，從社會穩(wěn)定、人民熱愛和

平的角度闡述;（3）結合紅旗、向日葵等信息，從人民擁護黨的領導、認同新生政權的角度

闡述。（若從其他角度闡述，言之有理，也可酌情給分）層次要求：（按照不同層級對每個角度

的闡述進行評價）層次1：能在歷史信息和相關歷史現(xiàn)象之間建立起簡單聯(lián)系，并加以簡要說

明;層次2:能結合時代背景，在歷史信息和相關歷史現(xiàn)象之間建立起密切聯(lián)系，并在概括歸

納的基礎上進行完整、充分的闡糅說明。

《工人新村》是1952年由孫佳桐、何正慈所作的宣傳畫。該宣傳畫以寫實的風格，描畫了

??幅新中國成立后，人民生活出現(xiàn)翻天覆地巨變的工人新村新畫卷。在畫卷中，老有所養(yǎng)，

壯有所用，幼有所長，工人們生活甜美、氛圍和諧融洽。

新中國成立時，我國面臨的是一個T?瘡百孔的爛攤子。黨和政府通過沒收官僚資本建立了社

會主義國營經(jīng)濟：通過對資本主義工商業(yè)合理調整,促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展：在新解放區(qū)

實行土地改革，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家的工業(yè)化掃清了道路。同時.，在國營企業(yè)中，開

展生產(chǎn)競賽，在民族資本引義企業(yè)中改善勞資關系，充分調動工人了的積極性、主動性和創(chuàng)

造性，促進「國家經(jīng)濟的發(fā)展，形成了和諧安定的社會良好局面。

新中國的成立，工人階級成為國家的領導階級，他們政治地位的提高和建設新中國的積極性

空前提升，這不僅促進了國家經(jīng)濟的恢匆與發(fā)展，也構建了一幅其樂融融的新中國社會生活

的新畫卷.

【解析】

《工人新村》賞析

表述：據(jù)所學可從新中國成立后，我國面臨的是一個千瘡百孔的爛攤子。我國經(jīng)過沒收官僚

資本建立「社會主義國營經(jīng)濟；并通過對資本主義工商業(yè)合理調整，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)

展；在新解放區(qū)實行土地改革，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家的工業(yè)化掃清了道路；隨著國家

經(jīng)濟建設的恢及發(fā)展，我國改善工人的生活條件，充分調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，

努力形成和諧社會人人共享的良好局面等角度回答。

窗圓掰網(wǎng)豳圜

1.閱讀材料，回答問題。

材料一1770—1810年英國主要運河體系的發(fā)展情況

（注：所謂運河體系，不是指單一的一條或者幾條運河，而是指一系列的彼此聯(lián)系的把

主要大運河溝通起來，然后給一些地方提供它們原來所沒有的水路交通設施。）

——（英）杰拉德特恩布爾《運河、煤炭與區(qū)域經(jīng)濟增長》

材料二（英國）一些小村莊也因為地處交通要津而發(fā)展起來了。1760年，桑奇布魯克

運河開通的時候，圣海倫還是一個小村莊，但是十年過后，首先是一個玻璃制造廠建立了，

不久，一個煉銅廠又建立了，圣海倫就慢慢發(fā)展起來了。

—摘編自（英）查爾斯哈德菲爾德《運河時代》

材料三下表是1801年、1841年運河附近部分城市的人口變化情況表

人口（千）

城市運河通航時間

1801年1841年

巴思1760年以前3353

伯明翰1772年71183

布拉德

1774年1367

福德

劍橋1760年以并1024

卡萊爾1823年922

—摘編自（英）查爾斯哈德菲爾德《運河時代》

根據(jù)材料并結合所學知識，就“交通建設''與"城市發(fā)展''的關系提煉一個主題，并進行合理的

歷史闡釋。

【答案】示例：主題：運河推動城市發(fā)展。

闡釋：以運河為代表的水路運輸在大宗物資運輸方面具有優(yōu)勢，有利于降低原材料和商品運

輸成本；運河溝通了城市內(nèi)部及城市與城市之間的聯(lián)系，有利于擴大國內(nèi)市場，推動英國工

業(yè)革命開展。工業(yè)革命進程中，英國利用新技術又推動運河不斷開鑿，運河體系不斷擴大。

工業(yè)革命的開展和交通運輸方式的改變，加強了城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，使處于交通樞紐地位的村

莊和城鎮(zhèn)能夠迅速成長。同時交通運輸業(yè)的發(fā)展為大量農(nóng)村人口進入城市提供了條件，隨著

交通運輸（運河）的蓬勃發(fā)展，人口流動加快，城市聚集更多的人口，創(chuàng)造了一批新的交通

樞紐城市，最終推動城市的發(fā)展。

綜上所述，以運河為代表的交通推動牛產(chǎn)力發(fā)展，避而推動城市發(fā)展。（注：其他答案言之

有理亦可）

【解析】本題是開放性論文題。首先依據(jù)材料二“（英國）一些小村莊也因為地處交通要津

而發(fā)展起來了……”、材料三中18了年、1841年運河附近部分城市的人口變化情況表,可

知運河的開通推動了附近城市的人口增長，也就是推動了城市化進程，由此可以就“交通建

設“與''城市發(fā)展”的關系提煉一個主題“運河推動城市發(fā)展再結合運河本身的優(yōu)點以及工

業(yè)革命的開展和交通運輸方式的改變，進行論證，如：以運河為代表的水路運輸在大宗物資

運輸方面具有優(yōu)勢，有利于降低原材料和商品運輸成本：運河溝通了城市內(nèi)部及城市與城市

之間的聯(lián)系，有利于擴大國內(nèi)市場，推動英國工業(yè)革命開展。工業(yè)革命的開展和交通運輸方

式的改變，加強了城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，使處于交通樞紐地位的村莊和城鎮(zhèn)能夠迅速成長。同時

交通運輸業(yè)的發(fā)展為大量衣村人口進入城市提供了條件，隨著交通運輸（運河）的蓬勃發(fā)展,

人口流動加快，城市聚集更多的人II,創(chuàng)造了一批新的交通樞紐城市，最終推動城市的發(fā)展。

最后小結，以運河為代表的交通推動牛產(chǎn)力發(fā)展，講而推動城市發(fā)展。

2.閱讀材料，完成下列要求。

歷屆奧運會口號（部分）

時間內(nèi)容時間內(nèi)容

1984年洛杉磯1988年卡爾加里冬奧

參與歷史一起感受

奧運會會

1988年漢城奧1992年巴塞羅那奧運

和諧、進步永遠的朋友

運會會

1992年阿爾貝一束光，一1994年利勒哈默爾冬建設一個更

維爾冬奧會世界奧會好的地球

1996年亞特蘭讓世界凝聚