02寫景狀物文章

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寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理地描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱讀寫

景類文章時要注意：①了解寫景文章的類別；②明確文章的描寫順序；③理解文章的層次；④

體會文章的思想感情；⑤品味鑒賞文章的語言。

狀物類文章選材廣泛，表達的思想感情豐富多彩。閱讀時要注意：①整體感知內(nèi)容，體會

文蕈情感；②明確描寫順序，理清結(jié)構(gòu)層次；③抓住事物特點，理解寫作目的。

【典型例題】

①偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花

的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠、月季、文

竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這

才意識到，秦花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事請C

②只有仙人掌活下來了。

③無論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它

總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。

④可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺撼地想，為什么美的總是那

么矯弱，而不美的卻總是那么倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易生長該有多好啊。對

于它的存在，我卻不有關(guān)心。

⑤許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟

般;稟凜又開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。

⑥不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺

皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……

⑦我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東

西！

⑧我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。

⑨久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人

掌上有一大團很閃橇的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？

⑩是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，

敏感地較顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋泗的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮

殿般輝煌燦爛的光芒

①①這是我看過的最美的花！

①②此刻，仙人掌驕傲地高攀著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不

過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。

①③我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為

自己的淺薄庸俗感到慚愧。

①④可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝，但為了抗拒沙漠的壓榨，它

才變得冷峻而堅強。在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

①⑤它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。

①⑥美，一旦與做強結(jié)合，就是不可摧毀的。

想一想：根據(jù)第④?⑦自然段內(nèi)容，分別概況出開花前的仙人掌和海棠、月季、文竹一

爰花草的特點。

（1）開花前仙人掌的特點：外表丑陋卻很頑強。（既不美，也不雅，卻易于生長。）

（2）海棠、月季、文竹一類花草的特點：美麗，但不容易生存。（外表美、雅，卻很嬌弱。）

你學會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧!

（湘潭市和平小學六年級期中測試題1

三峽之秋

①時令已經(jīng)是秋天了。三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始

顯現(xiàn)的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色戶1

的巖石一般，堅硬，挺直。越到秋天，它們越顯示綠得發(fā)jJ

黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子^，

中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出-種清香，dfl

使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。a*

②早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛＞

滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽窗建1g

出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。

③中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾

著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個峽谷波光

蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。

④下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層青色的霧。鳥使得峽谷里的黃昏來得特別早，

而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊捅向江心，使江面上只

剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。

⑤夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同色例在水面映出的紅色光

暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光

的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。

⑥也許由于這里山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，只

能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；也不知在什么時候，它忽然出現(xiàn)在山上，就像從山

上生長出來，是山的一部分，宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，

對比得異常明顯——山是墨一般的黑，法立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來：而月亮，從山

頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降,

又像一匹匹素錦從山上掛下來。

⑦這一天，正是中秋。

L閱讀第①自然段，用自己的話概括秋來之時“橘柚樹”的變化。（3分）

答：葉子變得堅硬、挺直，顯出綠得發(fā)黑的顏色，果實由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來,

開始散發(fā)出一種清香。

【解析】本題考查理解段意、提煉信息的能力。通讀第①自然段，在內(nèi)容上確定從葉子和果實

的變化兩個角度去概括。前者，有質(zhì)感和色彩的變化；后者，有色彩和味道的變化。

2.通讀全文，完成下面的表格。（3分）

寫景順序早晨中午下午夜

景物特點明麗熱烈平靜沉沉欲唾

【解析】本題考查梳理內(nèi)容、概括事物特點的能力。首先，以時間為序，明確每個時間段對應

的內(nèi)容；然后，根據(jù)已知部分明確填寫內(nèi)容及格式。仔細閱讀“早晨”“下午”“夜”三個時

間段的寫景內(nèi)容，仿照中午的“熱烈”，采用提煉關(guān)鍵詞的方法，從“早晨”的部分提煉出“明

麗”，從“下午”的部分提煉出“平靜”，從“夜”的部分提煉出“沉沉欲睡”。

3.閱讀③?⑤自然段，說說文中的加點詞分別指代什么。（3分）

“它”指：長江“這”指：峽谷里早升起的一層青色的霧

（5）反問：這句話采用了反問的修辭手法，加強了語氣，突出（強調(diào)）了…的特點。

（6）對偶：這句話采用了對偶的修辭手法，描寫了…，抒發(fā)了作者對…的感情，節(jié)奏明快，

富有音樂美。

3.布寫方法角度

（1）人物描寫：運用了…描寫方法，通過…等詞語，生動形象地寫出了人物…的心理/心情,

表現(xiàn)了…的思想感情。

（2）景物描寫：運用了…的感官，寫出了事物…的特點，渲染…氣氛，襯托或烘托人物…的

心情，為下文…情節(jié)作鋪墊。

（3）細節(jié)描寫：運用了細節(jié)描寫，通過運用…詞語，寫出了…細節(jié)，表現(xiàn)了人物…感情特點。

（4）場面描寫：運用場面描寫，通過描寫…的場面，表現(xiàn)人物…的感情特點。

【上海市新世紀小學六年級月考測試題】

西湖漫筆（節(jié)選）

宗璞

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木

參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒都是綠的。飛來峰上層層

疊登的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍

淺極了，亮極了。在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神

怡。亭旁溪水淙淙，平穩(wěn)處碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，

般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山

綠得野，九曲十八洞綠得閑。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，泛起一層

銀灰的顏色。走著走著，忽然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，似乎從樹梢一直綠到了地下。走近看

時，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇提更加綠了幾分。

有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同

一幅青綠山水。這種綠苔給我的印象是堅韌不拔，不知當初蘇公對它們印象怎樣。

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圜圓的綠葉，或婷婷立于水上，或婉轉(zhuǎn)

靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最喜愛看初春的楊

柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，

初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面

上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。

1.,乍者按照游覽的順序，觀察到西湖不同的綠，游覽的順序依次是（A）（2分）

A.靈隱一蘇堤一花港B.蘇堤一黃龍洞一花港C.蘇堤一靈隱一花港

【解析】本題考查對描寫順序的梳理。第1自然段“雨中訪靈隱”、第2自然段“漫步蘇堤”、

第3自然段“在花港觀魚”三處提示，可獲得作者游覽順序為：靈隱一蘇提一花港。

2.請用“一”畫出文中的一個比喻句，想一想這樣寫有什么好處。（3分）

示例：流得急了……顯得分外好看。好處：運用比喻的修辭手法，把湍急的水流撞擊在岸邊或

巖石上，水花飛濺的形態(tài)描繪得更加生動形象。

【解析】本題考查識別比諭修辭并分析其表達效果的能力。結(jié)合比確句的特點從文中篩選出比

喻句，再解讀本體與喻體，并指出比喻修辭的特定作用。

3.讀句子，體會加點字“蹬”的表達效果.（3分）

我最喜愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎擘著腳告訴你，春天來

了。

答：一個“蹬”字，運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了柳枝兒極強的生命力，彰顯了

春的氣息與活力。

【解析】本題考查分析關(guān)鍵詞表情達意的作用?！暗胖_”是人的動作，文中用來膨容柳枝兒

擺動，由此可知“蹬”是運用了擬人的修辭手法；“蹬”有用力大的意味，柳條兒“蹬著腳”

體現(xiàn)了柳枝兒的生命力強，進而彰顯出春天的活力。將以上兩方面分析融合起來，整合歸納即

可。

4.花港觀魚的綠有何特點？請用簡潔的語言概括出來。（3分）

答：綠得鮮，綠得亮，具有蓬勃的生機和苗壯的生命力。

【解析】本題考查篩選信息的能力。將答案鎖定在第3自然段中，從“只覺得一種蓬勃的生機

跳躍滿池”“那樣鮮，那樣亮”“那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力”幾句話中可提

煉出答案。

5.本文通過描寫西湖的綠，表現(xiàn)了西湖的勝景，表達了作者怎樣的感情？（2分）

答：表達了作者對西湖景色的贊美，對西湖的綠的喜愛之情。

【解析】本題考查體會作者思想感情的能力。由文章標題可知描寫對象是西湖，由文中語言的

特點（優(yōu)美、清麗）可探究出作者的情感態(tài)度是贅美喜愛的。

6.歷代文人墨客留下了很多關(guān)于西湖的古詩詞佳句，請艱據(jù)你的積累連線。（4分）

A.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。a.《曉出凈慈寺送林子方》

B.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？b.《題臨安邸》

C.畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

D.未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

【解析】A—c,B—b,C—a,D—d

［南充市人民南路小學六年級期末測試題】

曇花

尤今

①只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。

②一共五盆，排在大斤的一旁C圓筒形的主枝，傲然首立C分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍

然地掛著即將燦爛開放的花蕾。

③我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。茶原本是甘醇的，話原本是投緣的，但是今晚，整

顆心都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁，有點兒興奮，又有點兒不安。所以，入口的茶，變得

無味；入耳的話，變得單調(diào)。有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。

④等。在全然的寂靜中等。子夜過后，還是完全沒有動靜。//

⑤意識漸漸地陷入半朦朧的.伏態(tài)中。忽然，響起了一種很輕微很輕微的聲音，“啪啪啪、

啪啪啪”，好像蝴蝶振翼欲飛時所發(fā)出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、

快活地、無羈地開放了。

⑥花，很大很大；色，非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。

⑦我看，我聞，我驚嘆。

⑧立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意韭凡。它盡情池享受人間蜂擁而來的愛?！?/p>

⑨然而，就在“椅旎風光無限好”的時刻，雞啼聲起，它大限到來。不作無謂的留戀與掙

扎，它迅速萎謝。

⑩眾人齊聲嘆可惜。獨我，羨慕它。它輝煌而來，輝煌而去。生命雖短，不曾浪費一點一

滴。〃

L“盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了?！本渲小盁o羈”的意思是自由,

無拘無束。（2分）

【解析】本題考查對詞語的理解。在平時的學習中，一要多積累、多識記；二要聯(lián)系下文理解

其在句中的含義。

2.文中畫的句子，分別是從形狀、顏色、出道三個角度描寫曇花的；而畫“—”的句

子中，“顧盼生姿，得意非凡”則是從姿態(tài)這個角度來描寫曇花的。（4分）

【解析】本題考查對寫作角度的分析。抓住句中關(guān)鍵詞“很大很大”“色”“味兒”“顧盼生

姿”便可提煉出答案。

3.本文用“〃”將作者賞曇花的過程分為三個階段，請給每個階段各加一個小標題。（所填詞

語均不超過兩個字）（3分）

等待曇花驚嘆曇花羨慕曇花

【解析】本題考查對文意的概括。根據(jù)所分的段落結(jié)構(gòu)，圍繞描寫對象“曇花”概（括出事件即

可?？蓮奈闹姓∠嚓P(guān)動詞直接填寫。

4.文中哪句話告訴我們曇花的花期很短？在文中用“_”畫出相關(guān)的句子.這句話讓我們想

到了一個關(guān)于曇花的成語：曇花一現(xiàn)。（2分）

【解析】本題考查對語句的篩選及句意的理解。由“花期很短”可確定出搜尋的語句主要內(nèi)容

是體現(xiàn)曇花迅速枯萎這一特點，帶著這一理解在文中摘錄相關(guān)語句即可。所選的成語要能高度

概括曇花花期短的特點，由此便能鎖定“曇花一現(xiàn)”一詞。

5.“眾人齊聲嘆可惜。獨我，羨慕它?！北娙丝上У氖鞘裁?？“我”又為什么羨慕它？（4分）

答：眾人可惜的是曇花開放時間短。“我”羨慕的厥因是，它輝煌而來，輯煌而去。生命雖每，

不曾浪費一點一滴。

【解析】本題考查對文意的把握。先找到寫眾人嘆息及“我”羨慕的句子所在的段落，然后探

究上下文的語境。由第⑨自然段提煉出眾人嘆息的原因一曇花開放時間短；由第⑩自然段提

煉出“我”羨慕的原因，可直接摘用原文語句。

6.文中“我”在看曇花開放前、中、后的心情變化是怎樣的？（用文中詞語回答）（3分）

焦躁、興奮、不安一驚嘆一羨慕

【解析】本題考查對作者心情的體會。循著作者賞曇花的過程梳理內(nèi)容，摘抄描寫心情的關(guān)鍵

詞即可。

7.古詩詞中寫花的詩句浩如煙海，請寫出兩句。（2分）

示例：①亂花漸欲迷人眼；②竹外桃花三兩枝。

【靖江市城中小學六年級單元測試題】

燕子來時

王洪

①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫某的春風，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r節(jié)，

當春乃發(fā)生。”幾場春雨潤物后，數(shù)陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變

得風流倜儻、英俊瀟灑起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人

們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。

②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春

天和希望，看到了播種和耕耘。每年三月，我都會在綠苴如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆

聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。一個晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然

的田陌間c陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身C路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后

地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，引得路人也駐

足觀望。當我來到一片苗圃旁時，我被一片明啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的

燕子，就停在離我不遠處的花枝上，它有著玄青色的背、乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾

羽.它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

④而當我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子

正在藍天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠時近。凝目處，

如懷素狂草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這

片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春

光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。

⑤“小燕子，穿花衣，年年春天來這里?！泵磕甏禾?，它們都像那些出門在外的游子一樣，

不遠千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總

有一個燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而涵意，上典而唯美。

⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻

擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它身上不僅看到了無限的希望，更

汲取了無窮的力量。每當我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的

景象，正漸漸淡出我的視線。

⑦近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來

越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。

1.請結(jié)合第②自然段，概括作者“對燕子情有獨鐘”的原因。（3分）

答：①美麗、優(yōu)雅；②傍人而居，小鳥依人：③給人希望。

【解析1本題考查對文章內(nèi)容的概括。文章第②自然段表達了作者對燕子的情有獨鐘，“它美

麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人”“看到燕子，就看到了春天和希望，看到了播種和耕耘”，這

些句子可以看作是對原因的闡明，只要分條概括，簡潔明晰即可。

2.請從修辭角度賞析文章第③自然段中畫線的句子。（4分）

答：這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了燕子眼睛明亮的特點，表達了作者對燕

子的喜愛之情。

【解析】本題考查賞析句子的能力。題干已明確賞析角度一修辭，我們可先根據(jù)句子特點判

斷出這個句子運用了比諭的修辭手法，再結(jié)合比喻修辭的作用，分析把燕子眼睛比作清澈晶瑩

的宅石的好處，不僅突出了燕子眼睛的明亮，也表達了作者對燕子的喜愛之情c賞析時圍繞這

兩方面來答即可。

3.第⑥自然段中“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點出了什么現(xiàn)象？（3分）

答：燕子越來越少，正從人們的生活中漸漸消失，燕子所帶來的美麗、優(yōu)雅的景象也許將不復

存在。

【解析】本題考查對文意的理解。帶著問題在文中鎖定相關(guān)段落，從第⑦自然段中即可提煉出

答案。

4.請簡要分析第⑦自然段在文章中的作用。（4分）

答：結(jié)尾對燕子越來越少的原因進行了分析，點明了隨著人類社會的發(fā)展，燕子的生存空間被

擠占，人與自然和諧相處的情景也許將成為