2025年大學《系統(tǒng)科學與工程》專業(yè)題庫——系統(tǒng)科學在公共安全中的應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、系統(tǒng)科學的核心思想是什么？請結(jié)合公共安全系統(tǒng)的特點，簡述系統(tǒng)思維在分析公共安全問題中的重要性。二、公共安全系統(tǒng)通常具有復(fù)雜性和動態(tài)性。請分別解釋這兩個特性在公共安全領(lǐng)域意味著什么，并各舉一個實例說明。三、請簡述系統(tǒng)動力學模型的基本原理及其在公共安全風險預(yù)警中的應(yīng)用潛力。四、在公共安全管理中，常常需要協(xié)調(diào)多個部門（如公安、消防、醫(yī)療、交通等）。從系統(tǒng)視角出發(fā)，協(xié)調(diào)這些部門合作面臨哪些主要挑戰(zhàn)？你認為可以運用哪些系統(tǒng)方法或機制來促進有效的跨部門協(xié)作？五、假設(shè)你所在的市應(yīng)急管理辦公室接到報告，城市某區(qū)域可能因極端天氣引發(fā)內(nèi)澇，威脅到居民生命財產(chǎn)安全。請運用系統(tǒng)科學的相關(guān)概念，對該潛在公共安全事件進行初步的系統(tǒng)分析，并思考可以從哪些方面入手構(gòu)建一個更有效的城市內(nèi)澇應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)。六、社會網(wǎng)絡(luò)分析是系統(tǒng)科學在公共安全領(lǐng)域的一個重要應(yīng)用。請解釋社會網(wǎng)絡(luò)分析的基本概念（如節(jié)點、連線、中心性等）。并設(shè)想一個場景（如傳染病傳播、謠言擴散、群體性事件初期演化），說明如何運用社會網(wǎng)絡(luò)分析來理解該場景下的關(guān)鍵因素和潛在干預(yù)點。試卷答案一、系統(tǒng)科學的核心思想是整體性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和層次性。整體性強調(diào)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的要素組成的有機整體，而非各要素的簡單相加；關(guān)聯(lián)性強調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)與環(huán)境之間普遍存在相互影響、相互制約的關(guān)系；動態(tài)性強調(diào)系統(tǒng)狀態(tài)是隨時間不斷變化的；層次性強調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部存在不同層次的子系統(tǒng)。公共安全系統(tǒng)是一個涉及人、組織、資源、環(huán)境等多要素相互作用的復(fù)雜巨系統(tǒng)，其問題往往具有跨部門、跨區(qū)域、跨時間的特點。運用系統(tǒng)思維，有助于我們打破傳統(tǒng)線性、孤立的分析范式，從整體上把握公共安全問題的結(jié)構(gòu)、功能和演化規(guī)律，識別關(guān)鍵環(huán)節(jié)和風險點，從而更全面、深入地理解問題本質(zhì)，為制定系統(tǒng)性、前瞻性、協(xié)調(diào)性的公共安全策略提供科學依據(jù)。二、復(fù)雜性意味著公共安全系統(tǒng)包含眾多相互作用的不確定性因素（人、組織、技術(shù)、環(huán)境等），導(dǎo)致系統(tǒng)行為難以預(yù)測，問題往往呈現(xiàn)多重觸發(fā)、連鎖反應(yīng)、非線性的特點。例如，一次大型活動的公共安全不僅涉及安保、消防、交通，還與天氣、人群行為、突發(fā)事件等外部環(huán)境復(fù)雜互動，任何一個環(huán)節(jié)的微小擾動都可能引發(fā)全局性問題。動態(tài)性則指公共安全系統(tǒng)的狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、邊界以及內(nèi)外部關(guān)系隨時間不斷變化。例如，隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段不斷翻新，網(wǎng)絡(luò)安全威脅呈現(xiàn)出持續(xù)演變的動態(tài)特征；同樣，社會結(jié)構(gòu)變遷、風險認知變化也會導(dǎo)致社會安全問題的性質(zhì)和表現(xiàn)形式發(fā)生改變。這兩個特性使得公共安全治理不能采取靜止、割裂、被動的應(yīng)對方式，而需要動態(tài)、整體、主動、適應(yīng)性的管理策略。三、系統(tǒng)動力學模型的基本原理是模擬現(xiàn)實世界中的反饋回路（增強回路和調(diào)節(jié)回路）以及系統(tǒng)隨時間演化的動態(tài)行為。模型通過stocks（存量，如風險積累程度、應(yīng)急資源數(shù)量）和flows（流量，如風險事件發(fā)生率、資源消耗率）以及各種轉(zhuǎn)換關(guān)系和反饋機制，構(gòu)建系統(tǒng)的因果回路圖，并通過方程和計算機仿真來模擬系統(tǒng)狀態(tài)隨時間的變化。其在公共安全風險預(yù)警中的應(yīng)用潛力在于：1）識別風險演化的關(guān)鍵驅(qū)動因素和反饋機制；2）模擬不同政策干預(yù)措施（如加大投入、完善法規(guī)、加強預(yù)警）對風險動態(tài)的長期影響；3）進行“壓力測試”，評估極端事件或政策突變可能引發(fā)的系統(tǒng)性風險；4）通過仿真預(yù)測風險發(fā)生的概率、可能的影響范圍和程度，為提前部署資源、制定應(yīng)急預(yù)案提供科學依據(jù)。四、協(xié)調(diào)多個部門進行公共安全合作面臨的主要挑戰(zhàn)包括：1）目標不一致：各部門可能有自身的主要職責和績效指標，導(dǎo)致在資源分配、行動優(yōu)先級上存在沖突。2）信息不對稱：各部門掌握的信息資源和共享意愿可能不同，導(dǎo)致決策缺乏全面依據(jù)。3）權(quán)責不清：缺乏明確的協(xié)調(diào)機制和責任劃分，容易導(dǎo)致推諉扯皮或效率低下。4）溝通障礙：部門壁壘、專業(yè)術(shù)語差異、溝通渠道不暢等阻礙有效溝通。5）文化差異：不同部門的工作文化、行事風格可能存在差異，影響協(xié)作意愿和效果。為促進有效跨部門協(xié)作，可以運用：1）系統(tǒng)方法：如系統(tǒng)思考幫助各部門理解整體目標，識別相互依存關(guān)系；系統(tǒng)建模（如博弈論模型）分析各方利益沖突與協(xié)調(diào)機制設(shè)計。2）組織機制：建立跨部門協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組、聯(lián)席會議制度、信息共享平臺。3）政策法規(guī)：制定明確的跨部門協(xié)作規(guī)范、責任追究制度。4）技術(shù)手段：利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實現(xiàn)信息互聯(lián)互通。五、對該潛在公共安全事件（城市內(nèi)澇應(yīng)急響應(yīng)）的系統(tǒng)分析：1）系統(tǒng)邊界：包括受影響區(qū)域、應(yīng)急響應(yīng)組織（各相關(guān)部門）、應(yīng)急資源（人員、設(shè)備、物資）、受災(zāi)民眾、外部支援力量等。2）系統(tǒng)要素：關(guān)鍵要素包括降雨量與強度、排水系統(tǒng)容量與狀況、城市地形地貌、土地利用性質(zhì)、預(yù)警信息發(fā)布、部門響應(yīng)能力、民眾自救互救能力等。3）相互作用：降雨（輸入）→排水系統(tǒng)負荷（變化）→內(nèi)澇程度（狀態(tài)變量）→居民受影響程度（輸出）→民眾求助/恐慌情緒（反饋）→應(yīng)急部門響應(yīng)壓力（變化）。同時，各部門（消防、醫(yī)療、交通、供電等）通過信息共享和指令協(xié)調(diào)進行聯(lián)動響應(yīng)。4）關(guān)鍵環(huán)節(jié)/瓶頸：可能包括預(yù)警信息的準確性和及時性、排水系統(tǒng)的實際排水能力、應(yīng)急資源的調(diào)配效率、各部門協(xié)調(diào)溝通的順暢度等。構(gòu)建更有效的城市內(nèi)澇應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)可以從：1）系統(tǒng)優(yōu)化：升級排水設(shè)施，提高系統(tǒng)整體容量和自動化水平。2）信息集成：建立統(tǒng)一的監(jiān)測預(yù)警平臺，整合雨情、水情、工情、險情信息。3）協(xié)同機制：明確各部門職責，建立高效的跨部門指揮協(xié)調(diào)體系和信息共享機制。4）預(yù)案管理：制定分級分類的應(yīng)急預(yù)案，并定期演練。5）公眾參與：加強社區(qū)層面的防災(zāi)減災(zāi)知識普及和自救互救能力培訓(xùn)。六、社會網(wǎng)絡(luò)分析的基本概念：社會網(wǎng)絡(luò)是由一組節(jié)點（個體、組織、群體等行動者）以及連接這些節(jié)點的邊（關(guān)系、互動、信息流等）構(gòu)成的集合。節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中處于不同的位置，具有不同的屬性和影響力，常用指標有中心性（如度中心性、中介中心性、緊密性中心性）來衡量。度中心性表示節(jié)點連接的緊密程度；中介中心性表示節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中連接其他節(jié)點的“橋梁”作用；緊密性中心性表示節(jié)點到網(wǎng)絡(luò)中其他節(jié)點的平均距離。邊可以是有向或無向，可以加權(quán)（表示關(guān)系強度或頻率）。設(shè)想場景（如傳染病傳播）：可以用社會網(wǎng)絡(luò)分析來理解疾病如何在人群中傳播。節(jié)點是人群個體或群體（家庭、班級、社區(qū)），邊代表人際接觸（如共同生活、同班上課、共同參加活動）。度中心性高的個體（如社交活躍者）可能成為關(guān)鍵的傳播者。中介中心性高的個體或群體（如社區(qū)