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古代詩歌四首觀滄海過閱讀

核心考點(diǎn)遷移練一、課內(nèi)精讀。1.理解型默寫。（6分）（1）［2024海南中考改編］1097年蘇軾被貶海南。海南獨(dú)特的自然風(fēng)貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達(dá)到沉穩(wěn)平和。船行海上，放眼望去，“__________，山島竦峙”（《觀滄?！罚?，此時(shí)的他百感交集。水何澹澹（2）［2024包頭中考改編］花草樹木常常入詩入文，傳情達(dá)意。曹操在《觀滄?！分幸浴癬_________，__________”寫出一片欣欣向榮的景象，抒發(fā)了一位政治家的豪情。樹木叢生百草豐茂（3）詩詞里的江河湖海，頗有韻味。曹操觀滄海，看到“__________，洪波涌起”，心中涌起豪情壯志。秋風(fēng)蕭瑟（4）［2025昭通三模改編］曹操以大海吞吐日月的宏偉氣勢“__________，________________________”（《觀滄?！罚┍磉_(dá)了他氣壯山河的豪氣。日月之行若出其中（6分,每空1分）2.［2023陜西中考］有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】

本題考查對詩句所描繪畫面的理解。作答此題，關(guān)鍵是分析“洪波”與“波浪”在表達(dá)效果上的差異?！昂椴ā敝妇薮蟮牟ɡ耍昂椴ㄓ科稹蹦軌蛲怀鰷婧５牟憠验?；“波浪”指江湖海洋上起伏不平的水面，“波浪涌起”只是描繪出海水起伏涌動的景象，并不能體現(xiàn)海水涌動的波瀾壯闊的氣勢。

原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象。（或原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。）（2分，通過比較，講出原句描繪的是“大海波瀾壯闊的景象”即可）3.新考法·根據(jù)畫作理解詩歌意境［2025晉中期末］將詩意融入繪畫，讓詩詞化作丹青。請賞讀下面的畫作，感受詩畫之美，選擇恰當(dāng)義項(xiàng)補(bǔ)充完善點(diǎn)評。（2分）______________________點(diǎn)評：這幅畫作展現(xiàn)了詩人登上碣石山頂觀滄海的畫面。構(gòu)圖雖簡，但意境壯美，表現(xiàn)了詩作__________（A.深沉蘊(yùn)藉

B.氣勢雄渾）的特點(diǎn)。B（2分）【解析】

本題考查理解詩歌意境。由“詩人登上碣石山頂觀滄海的畫面”和圖畫中的“東臨碣石，以觀滄?！笨芍?，這里的詩歌為《觀滄?！?。這首詩是曹操北征烏桓得勝回師途中登臨碣石山所作，詩歌寓情于滄海之景，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和渴望建功立業(yè)的情懷，因此詩作應(yīng)是氣勢雄渾的。故選B。4.跨學(xué)科·音樂［2023陜西中考］《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。（2分）笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有利于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。（2分，能結(jié)合樂器音色特點(diǎn)與詩歌風(fēng)格特點(diǎn)或詩人感情闡明理由即可）

二、課內(nèi)外對比閱讀。5.［2025邯鄲期末］閱讀下面的詩詞，完成小題。（7分）觀滄海曹

操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。浪淘沙·北戴河毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（1）《浪淘沙·北戴河》中追述曹操寫作《觀滄海》一詩的句子是：____________，__________，________________________________。（3分）往事越千年魏武揮鞭東臨碣石有遺篇（3分，每空1分）【解析】

本題考查理解詩歌內(nèi)容。結(jié)合《浪淘沙·北戴河》可知，“往事越千年”表明時(shí)間回溯到久遠(yuǎn)的過去，“魏武”指的是曹操，“揮鞭”形象地描繪出曹操當(dāng)年的英武氣概和征戰(zhàn)的雄姿，“東臨碣石有遺篇”明確指出曹操曾來到碣石山并留下了《觀滄?！愤@一詩篇。由此可知，《浪淘沙·北戴河》中這三句就是追述曹操寫作《觀滄?！芬辉姷木渥?。（2）兩首詩詞都突出了大海___________________________的特點(diǎn)。（2分）波濤澎湃、浩瀚無垠（2分）【解析】

本題考查理解詩歌內(nèi)容。結(jié)合《觀滄?！房芍?，“水何澹?！泵枥L出水波蕩漾的樣子;“洪波涌起”展現(xiàn)了大海波濤洶涌、澎湃的壯觀景象。同時(shí)，詩中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”通過對大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的想象，體現(xiàn)出大海的浩瀚無垠。結(jié)合《浪淘沙·北戴河》可知，“白浪滔天”生動地描繪出大海掀起的白色巨浪直撲天空的畫面，表現(xiàn)出大海波濤洶涌、澎湃的氣勢;“一片汪洋都不見”則描繪出大海一片遼闊，茫茫無際，看不到盡頭的景象，體現(xiàn)出大海的浩瀚無垠。綜上，兩首詩詞都突出了大海波濤澎湃、浩瀚無垠的特點(diǎn)。（3）《浪淘沙·北戴河》中“換了人間”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）___________________________________________________________________________________________________對封建制度的否定，對社會主義革命勝利的自豪之情；（1分）無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷與自豪感。（1分）【解析】

本題考查分析詩人情感。結(jié)合詩句可知，作者將如今的景象與千年前曹操所處的時(shí)代進(jìn)行對比，當(dāng)年曹操雖然有著雄圖霸業(yè)，但那依然是封建時(shí)代。而如今在同樣秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)里，社會性質(zhì)和人民的生活等都發(fā)生了翻天覆地的變化，已經(jīng)進(jìn)入了社會主義時(shí)代，人民當(dāng)家作主，國家的面貌煥然一新。由此可知，“換了人間”表達(dá)了作者對封建制度的否定，流露出對社會主義革命取得勝利、國家進(jìn)入新時(shí)代的自豪之情，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷與豪邁?！景自捲姼琛坷颂陨场け贝骱?/p>

大雨落在了幽燕，滔滔波浪連天，秦皇島之外的打魚船，在起伏的波濤里都已經(jīng)看不見，

也不知漂去了哪里。

往事已經(jīng)有千年，（那時(shí)）魏武帝曹操躍馬揮鞭，東巡至碣石山吟詠留下詩篇。秋風(fēng)瑟瑟到了今日，人間卻換了新顏。4

古代詩歌四首次北固山下過閱讀

核心考點(diǎn)遷移練一、課內(nèi)精讀。1.理解型默寫。（8分）（1）［2024信陽期末］你看，王灣的“____________，____________”（《次北固山下》），寫出了詩人乘舟所見的山水之美?？吐非嗌酵庑兄劬G水前（2）［2023江西中考］我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“____________，____________”。潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（3）［2023無錫中考］唐代詩人王灣的《次北固山下》一詩中，包含“舊事物中孕育新事物”哲理的名句是：“____________，____________?！焙Ｈ丈鷼堃菇喝肱f年（4）［2023蘇州中考］《次北固山下》一詩中的“____________，_____________________________”兩句，通過對鴻雁傳書的想象，表達(dá)了詩人王灣對親人的思念。鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊（8分，每空1分）2.下列對這首詩的賞析有誤的一項(xiàng)是(

)（2分）CA.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B.首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D.頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理?！窘馕觥?/p>

本題考查詩歌賞析。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，與兩岸齊平，整個(gè)江面十分開闊；順風(fēng)行船，船帆高高懸掛”，由此可知，C項(xiàng)“春潮漸退”表述有誤。故選C。3.教材變式［2025南陽期末］請你想象并描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

情景：潮水漲滿，與兩岸齊平，整個(gè)江面十分開闊；順風(fēng)行船，船帆高高懸掛。（2分）對偶：“兩岸闊”“一帆懸”是精整的對仗，意境開闊，形象鮮明，情緒飽滿，象征著詩人對人生旅途充滿期待，心境樂觀昂揚(yáng)。（2分）【解析】

本題考查對詩句的畫面想象與對偶手法的賞析。描繪情景時(shí)，需緊扣“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”等關(guān)鍵詞，生動展現(xiàn)江面開闊、行船順達(dá)的景象。分析對偶時(shí)，從“兩岸闊”與“一帆懸”的字詞對仗、意境營造入手，點(diǎn)明其展現(xiàn)出開闊明朗的畫面；并結(jié)合詩人情感，闡釋該對仗所傳遞出的對人生旅途的積極態(tài)度與樂觀心境。二、課內(nèi)外對比閱讀。4.［2025濟(jì)南期末］比較閱讀是一種能開闊思維、加深理解的學(xué)習(xí)方法。閱讀下面兩首詩，回答問題。次北固山下王

灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

兩詩頷聯(lián)都描寫了江面景色，但營造的意境和表達(dá)的情感不同，請加以賞析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《次北固山下》頷聯(lián)意境開闊宏大，情感較為積極樂觀，有豁達(dá)之感;（2分）《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)意境孤寂冷清，表達(dá)了孤獨(dú)憂愁且充滿思鄉(xiāng)懷友之情。（2分）【解析】

本題考查對比閱讀。結(jié)合《次北固山下》頷聯(lián)可知，詩句描繪了潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船，船帆高懸的景象，營造了一種開闊宏大的意境。在這樣開闊的景象中，蘊(yùn)含著詩人對旅途的期待，雖然有淡淡的羈旅愁緒，但整體情感較為積極樂觀，展現(xiàn)出一種豁達(dá)的心境。結(jié)合《宿桐廬江寄廣陵舊游》頷聯(lián)可知，詩句描繪了風(fēng)聲吹動兩岸樹葉沙沙作響，月光灑在江中的一葉孤舟上的景象。頷聯(lián)營造出一種孤寂冷清的意境。通過描寫孤舟，表現(xiàn)了詩人在旅途中的孤獨(dú)憂愁，表達(dá)了詩人內(nèi)心的思鄉(xiāng)懷友之情。5.新考法·根據(jù)材料判斷詩歌中某字的寫法［2025北京市西城區(qū)月考］一位同學(xué)在默寫《次北固山下》尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（yàn）洛陽邊”時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請你根據(jù)詩句所表達(dá)的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)做出準(zhǔn)確的判斷，并簡要說明理由。（4分）

示例:

雁（1分）因?yàn)橥鯙车脑娋浔磉_(dá)的是離家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，（1分）

鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回?！f莊《章臺夜思》

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》此處應(yīng)寫作“_____________________________________”。理由是：__________________________________________________________與王灣詩句所表達(dá)的情感相同。（1分）杜甫詩句描繪的是春天的美好景象，與思鄉(xiāng)之情無關(guān)。（1分）【解析】

本題考查內(nèi)容理解。作答本題，首先分析《次北固山下》尾聯(lián)表達(dá)的思想感情，然后通過比較分析材料中的詩句所表達(dá)的思想感情，看哪個(gè)和《次北固山下》尾聯(lián)表達(dá)的思想感情一致，從而得出結(jié)論——應(yīng)寫作“雁”還是“燕”。根據(jù)所學(xué)可知，《次北固山下》尾聯(lián)表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。材料中，韋莊《章臺夜思》“鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回”點(diǎn)明了詩人想要寄信回家卻無法實(shí)現(xiàn)的無奈，表達(dá)的也是思鄉(xiāng)之情。而杜甫《絕句》“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”是在描繪春天的美好景象，與思鄉(xiāng)之情無關(guān)。所以，從詩句所表達(dá)的思想感情來看，《次北固山下》尾聯(lián)應(yīng)寫“雁”字，這樣才能與詩人的思鄉(xiāng)之情以及詩歌中借雁傳書的意象相契合。【白話詩歌】宿桐廬江寄廣陵舊游

黃昏山中的猿啼令我悲愁，夜晚的滄江急急向東奔流。

風(fēng)吹兩岸木葉發(fā)出沙沙聲，月光慘淡映照著一葉孤舟。

建德啊并不是我的故鄉(xiāng)，我懷念揚(yáng)州的故交老友。

讓我把兩行相思的清淚，隨江水寄到揚(yáng)州。4

古代詩歌四首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄過閱讀

核心考點(diǎn)遷移練一、課內(nèi)精讀。1.理解型默寫。（3分）（1）［2023重慶中考改編］“________________，聞道龍標(biāo)過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽掛，直抵人心。楊花落盡子規(guī)啼（2）［2023臺州中考改編］“________________,_____________________________________”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）中的“愁”道出了李白對友人的同情與擔(dān)憂。我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西（3分,每空1分）2.教材變式同學(xué)們對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句中的意象分小組進(jìn)行了探討，請你找出其中的意象并分析，并代表小組發(fā)言。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：首句中的意象有“楊花”和“子規(guī)”。（1分）詩人選取這兩個(gè)意象,一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；（1分）二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；（1分）三是取其象征意義，楊花飄忽不定,行游無蹤,暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借此來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。（1分）【解析】

本題考查分析詩歌中的意象。首句

“楊花落盡子規(guī)啼”

中，“楊花”

與

“子規(guī)”

是關(guān)鍵意象。從時(shí)令看，點(diǎn)明事情發(fā)生于暮春時(shí)節(jié)；對畫面感而言，兩種有形之物勾勒出具體場景，增強(qiáng)詩歌畫面感；從象征意義剖析，楊花漂泊不定，暗示友人王昌齡前路難測，子規(guī)

“不如歸去”

的啼叫，飽含詩人對友人的關(guān)懷，希望其早日平安歸來。通過多角度分析意象，能更好地理解詩人對友人的深情。3.［2025洛陽期末］請分析李白是如何表現(xiàn)對王昌齡的深情厚誼的，從兩個(gè)不同方面作答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：①作者在詩歌中借楊花的漂泊不定和子規(guī)的哀啼，渲染了悲涼傷感的氣氛，表達(dá)了詩人對被貶友人的關(guān)切和同情。（2分）②作者想象奇特，運(yùn)用擬人手法，將明月人格化，生動形象地表達(dá)了對王昌齡的懷念之情。（2分）【解析】

本題考查分析寫作手法。從兩方面解析：其一，詩歌開篇借“楊花”“子規(guī)”意象，楊花漂泊、子規(guī)哀啼，渲染出悲涼傷感的氛圍，將詩人對被貶友人王昌齡的關(guān)切與同情之情融入特定情境之中；其二，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句，李白大膽想象，賦予明月以人的情感和行為，運(yùn)用擬人手法，將明月當(dāng)作傳遞情感的使者，生動形象地表達(dá)出對王昌齡的深切懷念，使抽象情感變得具體可感。兩個(gè)角度結(jié)合了意象與修辭，展現(xiàn)了詩人的深厚情誼。二、課內(nèi)外對比閱讀。4.［2025咸陽二模］閱讀下面的詩歌，完成小題。（5分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李

白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈汪倫李

白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（1）下列對詩歌的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

)（2分）CA.《贈汪倫》中描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫如約前往送別的場面，寫出李白和汪倫同是不拘禮俗、快樂自由的人。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“楊花”“子規(guī)”起筆，點(diǎn)明此時(shí)為初春，體現(xiàn)出春天已來，但游子仍漂泊在外、孤獨(dú)無依的處境和內(nèi)心的凄苦。C.這兩首詩歌均作于李白青年漫游時(shí)期，此時(shí)的李白無法體會晚年所作“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”時(shí)所蘊(yùn)含的愉悅。D.李白不僅送別過王昌齡，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也借“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”送別了孟浩然，二者都飽含詩人對好友前行的擔(dān)憂、不舍和牽掛?！窘馕觥?/p>

本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。A項(xiàng)有誤，詩中“忽聞岸上踏歌聲”表明汪倫是突然來送行的，并非“如約前往”;B項(xiàng)有誤，“楊花”飄落、“子規(guī)”啼叫是暮春景象，而非“初春”;D項(xiàng)有誤，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中更多的是對友人去揚(yáng)州的羨慕和對友人離別的不舍，沒有體現(xiàn)出對好友前行的擔(dān)憂。故選C。（2）跨學(xué)科·美術(shù)在春天的一堂美術(shù)課上，美術(shù)老師讓大家結(jié)合“楊花落盡子規(guī)啼”的意境給下面這幅圖進(jìn)行著色。有人認(rèn)為應(yīng)該著冷色調(diào)，有人認(rèn)為著暖色調(diào)，你如何看？結(jié)合詩歌談?wù)勀愕目捶ǎ⒄f明理由。（3分）應(yīng)該著冷色調(diào)。（1分）理由:“楊花落盡子規(guī)啼”描繪的是暮春之景，楊花飄落、子規(guī)悲啼，營造出一種凄涼、傷感的氛圍，表達(dá)詩人對友人被貶的擔(dān)憂與牽掛。（1分）冷色調(diào)能更好地渲染這種哀傷、憂愁的氛圍，與詩句所傳達(dá)的情感相契合，所以適合著冷色調(diào)。（1分）【解析】

本題聚焦詩歌意境與美術(shù)色彩的跨學(xué)科融合?！皸罨浔M子規(guī)啼”里，楊花凋零、子規(guī)悲鳴，勾勒出暮春時(shí)節(jié)的蕭瑟之景，為全詩奠定了凄涼傷感的基調(diào)，寄寓著詩人對友人被貶的深切擔(dān)憂與牽掛。色彩本身具有情感表達(dá)功能，冷色調(diào)能通過視覺上的清冷感，直觀渲染出哀傷憂愁的氛圍，強(qiáng)化詩歌的情感張力；而暖色調(diào)傳遞的明快、溫暖，與詩句傳達(dá)的情感相悖。因此，選擇冷色調(diào)更能準(zhǔn)確詮釋詩句的意境與情感，貼合題目要求。4

古代詩歌四首天凈沙·秋思過閱讀

核心考點(diǎn)遷移練一、課內(nèi)精讀。1.理解型默寫。（4分）（1）小明在某江南古鎮(zhèn)旅游時(shí)，看見暮色沉沉，聽到群鴉亂噪，于是想用《天凈沙·秋思》中的“______________，______________”來形容眼前的情景?？萏倮蠘浠桫f小橋流水人家（2）［2022

衡陽中考］馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的詩句是：“__________，______________________________?！毕﹃栁飨聰嗄c人在天涯（4分，每空1分）2.［2024深圳期末］元代學(xué)者周德清稱此曲為“秋思之祖”，小湖認(rèn)為“小橋流水人家”營造了一種寧靜祥和的氛圍，與“斷腸人”的情感表達(dá)沖突，請你解答小湖的困惑。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

不沖突，該句運(yùn)用了反襯的手法，以樂景襯哀情。（1分）“小橋流水人家”營造了寧靜祥和的氛圍，而作者是“斷腸”游子，表達(dá)了深重的思鄉(xiāng)之情。（2分）【解析】

本題考查分析寫作手法?！靶蛄魉思摇变秩玖藢庫o祥和的氛圍；聯(lián)系“古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，作者此時(shí)正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，面對溫馨的家居場面，以樂景襯哀情，自然而然地引發(fā)了思鄉(xiāng)之情。聯(lián)系“枯藤老樹昏鴉”可知，作者先看到了枯敗凋零的凄涼之景，后遇炊煙裊裊的溫馨之景，前后形成鮮明對比，凸顯出作者羈旅天涯、漂泊無依時(shí)的思鄉(xiāng)之情。3.［2024寧波期末］小寧給《天凈沙·秋思》配了兩幅插圖，請你選擇最合適的一幅，并說說你選擇這幅插圖的理由?？蓮漠嬅嬷械木拔?、畫面營造的氛圍兩個(gè)角度回答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】

本題考查理解詩歌意象與畫面氛圍。結(jié)合詩歌中的意象和情感進(jìn)行分析即可。A圖中的景物有一棵枯藤纏繞的老樹，有小橋流水，遠(yuǎn)處有幾戶炊煙裊裊的人家，有一人騎著一匹瘦馬，與《天凈沙·秋思》這首曲的意境相符。B圖中有發(fā)芽的柳樹、春水、遠(yuǎn)山等春天的景物，不符合《天凈沙·秋思》這首曲的意境。故選A。

示例：A（1分）理由：A圖中的枯藤、老樹、昏鴉、古道等景物，共同刻畫了一幅深秋村野圖。畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，騎著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，透出令人哀愁的情調(diào)，符合《天凈沙·秋思》這首曲的氛圍。（3分）二、課內(nèi)外對比閱讀。4.閱讀下面兩首元曲，完成小題。（6分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。