05年4月至08年7月學前教育史自考試題

姓名：__________考號：__________一、單選題(共10題)1.兒童在3歲以前以游戲為主要活動形式，以下哪種游戲形式最適合3歲以下兒童？()A.角色游戲B.構(gòu)建游戲C.運動游戲D.規(guī)則游戲2.以下哪項不是幼兒園課程的基本要素？()A.教學目標B.教學內(nèi)容C.教學方法D.教師個人興趣3.在幼兒園教育中，以下哪種教育方法最有利于培養(yǎng)幼兒的自主學習能力？()A.直接教學B.發(fā)現(xiàn)學習C.重復練習D.被動接受4.幼兒在繪畫活動中，以下哪種表現(xiàn)說明幼兒的繪畫技能在提高？()A.畫出的物品形狀單一B.畫出的物品色彩單調(diào)C.畫出的物品形象逼真D.畫出的物品輪廓不清5.在幼兒園教育中，以下哪種活動最有利于培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神？()A.體育活動B.音樂活動C.角色游戲D.科學探索活動6.以下哪項不是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則？()A.安全性原則B.教育性原則C.成人主導原則D.幼兒參與原則7.在幼兒園教育中，以下哪種教學方法最有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維？()A.演示法B.討論法C.觀察法D.實驗法8.以下哪項不是幼兒園一日生活的內(nèi)容？()A.晨間活動B.課間活動C.午餐時間D.家長會9.在幼兒園教育中，以下哪種教學方法最有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力？()A.講述法B.提問法C.討論法D.角色扮演法10.以下哪項不是幼兒園教育評價的內(nèi)容？()A.教師的教學效果B.幼兒的認知發(fā)展C.幼兒的情感態(tài)度D.幼兒的家庭背景二、多選題(共5題)11.以下哪些是中國學前教育史上的重要人物？()A.張雪門B.陳鶴琴C.蔡元培D.張光年E.張樂平12.以下哪些屬于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則？()A.教育性原則B.安全性原則C.美觀性原則D.整體性原則E.幼兒參與性原則13.以下哪些是幼兒園教育的主要目標？()A.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力B.培養(yǎng)幼兒的社交能力C.培養(yǎng)幼兒的認知能力D.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力E.培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)14.以下哪些屬于幼兒園一日生活的內(nèi)容？()A.晨間活動B.早餐時間C.課間休息D.午餐時間E.睡前準備15.以下哪些是幼兒園課程資源？()A.自然材料B.圖書資源C.玩具和游戲D.家長資源E.教學計劃三、填空題(共5題)16.20世紀初，中國近代第一所學前教育機構(gòu)是由誰創(chuàng)辦的？17.中國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴提出了“活教育”思想，主張以兒童為中心，強調(diào)教育的整體性和實踐性，以下不屬于“活教育”原則的是：18.20世紀50年代，中國學前教育界提出“三結(jié)合”教育原則，包括家庭、學校、19.在陳鶴琴的《活教育》中，提出了“做中學，做中教，做中求進步”的教學原則，這里的“做”指的是：20.在幼兒園教育中，‘保教并重’的原則體現(xiàn)了幼兒教育的什么特點？四、判斷題(共5題)21.中國第一所學前教育機構(gòu)是清政府在1904年設立的“湖北幼稚園”。()A.正確B.錯誤22.陳鶴琴是中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人之一，他的教育思想強調(diào)兒童中心主義。()A.正確B.錯誤23.20世紀50年代，中國學前教育界提出了“三結(jié)合”教育原則，其中不包括幼兒園與社區(qū)的結(jié)合。()A.正確B.錯誤24.蒙臺梭利的教育理念強調(diào)通過感官教育來培養(yǎng)幼兒的自主性和獨立性。()A.正確B.錯誤25.皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，幼兒的認知發(fā)展是從感知運動階段直接進入前運算階段。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.請簡要介紹陳鶴琴的“活教育”理論的主要內(nèi)容及其對中國幼兒教育的影響。27.闡述蒙臺梭利教育理念中感官教育的重要性及其具體實施方法。28.解釋什么是“三結(jié)合”教育原則，并說明其對于幼兒教育的重要性。29.比較皮亞杰和維果茨基的認知發(fā)展理論的異同點。30.簡述中國幼兒教育在20世紀50年代至70年代的主要特點。

05年4月至08年7月學前教育史自考試題一、單選題(共10題)1.【答案】A【解析】角色游戲是幼兒早期認知發(fā)展的基礎，通過模仿和扮演，幼兒可以學習社會角色和社交技能。2.【答案】D【解析】教師個人興趣不是幼兒園課程的基本要素，課程設計應以幼兒發(fā)展需求為核心。3.【答案】B【解析】發(fā)現(xiàn)學習強調(diào)幼兒在探索和解決問題的過程中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。4.【答案】C【解析】形象逼真說明幼兒在繪畫過程中對細節(jié)的觀察和表現(xiàn)能力在提高。5.【答案】C【解析】角色游戲通過模擬社會生活，有助于幼兒學習合作和溝通技巧。6.【答案】C【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應以幼兒為中心，強調(diào)幼兒的參與和體驗，成人應起到輔助和支持的作用。7.【答案】D【解析】實驗法鼓勵幼兒通過實際操作和探索來發(fā)現(xiàn)和解決問題，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。8.【答案】D【解析】家長會屬于家園溝通的形式，不屬于幼兒園一日生活的內(nèi)容。9.【答案】D【解析】角色扮演法通過模擬真實情境，有助于幼兒在互動中學習和提高語言表達能力。10.【答案】D【解析】幼兒園教育評價主要關(guān)注幼兒在園的學習和發(fā)展情況，家庭背景不屬于評價內(nèi)容。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCE【解析】張雪門、陳鶴琴、蔡元培和張樂平都是中國學前教育史上的重要人物，他們的教育理論和實踐對中國學前教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。12.【答案】ABDE【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應遵循教育性、安全性、整體性和幼兒參與性等原則，以促進幼兒全面發(fā)展。13.【答案】ABCDE【解析】幼兒園教育旨在培養(yǎng)幼兒的全面能力，包括生活自理、社交、認知、藝術(shù)欣賞和道德品質(zhì)等方面。14.【答案】ABCDE【解析】幼兒園一日生活包括晨間活動、早餐、課間休息、午餐和睡前準備等環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容構(gòu)成了幼兒在園的生活。15.【答案】ABCD【解析】幼兒園課程資源包括自然材料、圖書資源、玩具和游戲以及家長資源等，這些資源有助于豐富幼兒的學習經(jīng)驗。三、填空題(共5題)16.【答案】張之洞【解析】20世紀初，張之洞創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是中國近代第一所學前教育機構(gòu)，標志著中國學前教育事業(yè)的開始。17.【答案】課程內(nèi)容的單一性【解析】陳鶴琴的“活教育”思想強調(diào)課程內(nèi)容的豐富性和多樣性，因此課程內(nèi)容的單一性不屬于其原則。18.【答案】社會【解析】20世紀50年代，中國學前教育界提出“三結(jié)合”教育原則，即家庭、學校和社會的緊密結(jié)合，共同促進幼兒的全面發(fā)展。19.【答案】實踐【解析】陳鶴琴強調(diào)通過實踐來學習，這里的“做”指的是實踐，即通過實際操作來獲得知識和技能。20.【答案】身心和諧發(fā)展【解析】‘保教并重’原則體現(xiàn)了幼兒教育既要關(guān)注幼兒的身體保健，也要注重幼兒的教育教學，以促進幼兒身心和諧發(fā)展。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯誤【解析】中國第一所學前教育機構(gòu)是由張之洞創(chuàng)辦的湖北幼稚園，時間早于1904年。22.【答案】正確【解析】陳鶴琴是中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人之一，他的教育思想確實強調(diào)以兒童為中心，注重兒童的主體地位。23.【答案】錯誤【解析】‘三結(jié)合’教育原則包括家庭、學校和社會的結(jié)合，社區(qū)是其中一個重要的結(jié)合點。24.【答案】正確【解析】蒙臺梭利的教育理念中，感官教育是一個核心部分，旨在通過感官訓練培養(yǎng)幼兒的自主性和獨立性。25.【答案】錯誤【解析】皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，幼兒的認知發(fā)展經(jīng)歷了感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，不是直接從感知運動階段進入前運算階段。五、簡答題(共5題)26.【答案】陳鶴琴的“活教育”理論主要包括以下幾個方面：1)教育目標：培養(yǎng)活潑主動、健康快樂、有創(chuàng)造力的兒童；2)教育原則：尊重兒童、順應兒童、發(fā)展兒童；3)教育方法：做中學、做中教、做中求進步。陳鶴琴的“活教育”理論強調(diào)以兒童為中心，注重兒童的實踐活動，對中國幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！窘馕觥筷慂Q琴的“活教育”理論強調(diào)以兒童為中心，注重兒童的實踐活動，對中國幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，推動了幼兒教育從傳統(tǒng)的知識傳授向兒童本位的轉(zhuǎn)變。27.【答案】蒙臺梭利認為感官教育對幼兒認知發(fā)展至關(guān)重要，它幫助幼兒通過感覺來認識世界。具體實施方法包括：1)準備有序的環(huán)境，提供各種感官材料；2)引導幼兒有目的地使用感官材料；3)讓幼兒在操作中發(fā)展感覺能力。通過感官教育，幼兒可以培養(yǎng)對環(huán)境的敏感性和對細節(jié)的觀察力?！窘馕觥棵膳_梭利的感官教育理念通過有序的環(huán)境和有目的的操作，幫助幼兒發(fā)展感覺能力，增強對環(huán)境的適應能力，對幼兒的認知發(fā)展具有重要意義。28.【答案】“三結(jié)合”教育原則指的是家庭、學校和社會三者相結(jié)合進行教育。其重要性在于：1)統(tǒng)一教育目標，形成教育合力；2)利用各種教育資源，促進幼兒全面發(fā)展；3)培養(yǎng)幼兒的社會適應能力。通過“三結(jié)合”，可以更好地發(fā)揮教育的整體效益，促進幼兒的全面發(fā)展?！窘馕觥俊叭Y(jié)合”教育原則強調(diào)了家庭、學校和社會在幼兒教育中的協(xié)同作用，有助于形成教育合力，利用各方資源，促進幼兒的全面發(fā)展和社會適應能力。29.【答案】皮亞杰和維果茨基的認知發(fā)展理論都強調(diào)認知發(fā)展的階段性和連續(xù)性，但存在以下異同點：1)皮亞杰認為認知發(fā)展是內(nèi)在的、生物演化的結(jié)果；維果茨基則認為認知發(fā)展是社會文化互動的結(jié)果。2)皮亞杰強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；維果茨基強調(diào)認知發(fā)展的社會文化背景。3)皮亞杰認為認知發(fā)展是連續(xù)的、階段性的；維果茨基認為認知發(fā)展存在“最近發(fā)展區(qū)”?！窘馕觥科喗芎途S果茨基的認知發(fā)展理論在認知發(fā)展的動因、認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、社會文化背景等方面存在差異，