課外古詩詞誦讀過拓展

古詩詞曲強化練秋詞（其一）1.直接型默寫+理解型默寫。（3分）（1）________________，我言秋日勝春朝。（2）劉禹錫在《秋詞》（其一）中借明麗的秋景抒發(fā)自己的豪邁詩情的兩句是“________________，________________________________”。自古逢秋悲寂寥晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄（3分，每空1分）2.詩歌前兩句運用了哪種寫作手法？

請簡要分析其作用。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

運用了對比的手法，（1分）作者熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天更勝一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定，表現(xiàn)了詩人的自信豁達。（2分）3.古詩學習重朗讀，朗讀中語氣語調(diào)的表達，體現(xiàn)了對詩句內(nèi)容和情感的理解。請從“輕松歡快”“沉靜舒緩”“豪邁昂揚”中選擇適合的語氣語調(diào)，朗讀后兩句詩，說說這樣朗讀的理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:我選擇用“豪邁昂揚”的語氣語調(diào)朗讀后兩句詩。（1分）后兩句詩的意思是：晴空之中，一只鶴振翅高飛，推開云層直沖云霄把“我”的詩情也帶到了藍天。（1分）詩句描繪了秋高氣爽、萬里晴空、一鶴凌云的景象，這只凌云的鶴不僅表現(xiàn)出一種蓬勃的生命力、昂揚的壯志，也承載著詩人奮發(fā)進取的豪情，所以讀的時候要用豪邁昂揚的語氣語調(diào)。（2分）4.［2025鎮(zhèn)江期末］新考法·對比閱讀

閱讀下面的詩歌，回答問題。（7分）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。新秋夜雨白居易蟋蟀暮啾啾，光陰不少留。松檐半夜雨，風幌滿床秋。曙早燈猶在，涼初簟未收。新晴好天氣，誰伴老人游。（1）白居易在詩中，借助“_________________________”這一意象（景、物），將新秋的“寂寥”景象與內(nèi)心的傷感聯(lián)系起來。而劉禹錫卻另辟蹊徑，他將視角轉(zhuǎn)向秋空，看到了____________________________________________________________________的景象（用形象的語言描述）。（3分）蟋蟀（或雨、風）（1分）

示例：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴用力推開云層，直沖云霄。（2分）（2）這兩首寫秋的詩分別抒發(fā)了詩人怎樣的“詩情”？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《秋詞》（其一）抒發(fā)了詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮、積極進取的豪邁情懷。（2分）《新秋夜雨》抒發(fā)了詩人對光陰易逝的傷感惋惜，以及年老無人陪伴的孤獨落寞之情。（2分，答出任意一點即可）夜雨寄北1.直接型默寫+理解型默寫。（3分）（1）君問歸期未有期，________________。巴山夜雨漲秋池（2）李商隱《夜雨寄北》中的“________________，___________________________________”想象著未來和親人相聚在燭光下共話此時的思念，把這句詩寫在燈籠上，讓溫暖的光芒照亮團圓的期盼。何當共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時（3分，每空1分）2.比較閱讀是學習古詩文的好方法，請結(jié)合選文將下面的表格補充完整。（4分）選文《夜雨寄北》《杞人憂天》想象情景（1）______________________________________________________天塌地陷典型手法（2）________________________________________________________對話展開情感表達表達了（3）_____________________________________________________________諷刺那種為本來不用擔憂的事而擔心發(fā)愁的人。

回家團圓/回家團聚（1分，意思相近即可）

虛實相生（或“虛實相襯”“情景交融”等）（1分）

詩人漂泊異鄉(xiāng)、盼望歸期的感傷和對妻子的深切思念之情。（2分）3.詩歌最后兩句畫面感極強,請你通過想象描述一下詩人與家人團聚的情景。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:在一個溫馨的夜晚，詩人終于回到家中。妻子早已在燭光下等候，燭光搖曳，映照著兩人的臉龐。他們相對而坐，互相傾訴著離別后的思念。詩人輕輕握住妻子的手，一起修剪著燭芯，回憶著巴山雨夜的點點滴滴，那淅淅瀝瀝的雨聲仿佛還在耳邊回響，而此刻的他們沉浸在重逢的喜悅中，倍感溫暖。（4分，按照溫馨、美好的氛圍，合理開展想象即可）4.閱讀下面的詩歌，回答問題。（5分）

（1）如果按照主題來分類，可以將兩首詩同時放在哪個主題里(

)（2分）CA.送別

B.友情

C.思親

D.壯志【解析】

本題考查詩歌主題辨析。《夜雨寄北》是李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠在長安的親人的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信，闡發(fā)了孤寂的情懷和對對方深深的思念?！冻棺鳌肥歉哌m的一首七言絕句，此詩寫除夕之夜，游子家人分隔兩地的相思之情，委曲婉轉(zhuǎn)，感人肺腑。故選C。（2）“何當共剪西窗燭”的“共”，與“旅館寒燈獨不眠”的“獨”，詞義相反，卻能表達相同的情感。結(jié)合詩句說說你的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“共”字表達的是詩人迫切想要和親人團聚的愿望，（1分）而“獨”字則是反襯手法，通過寫自己的孤獨來表達與親人團聚的心愿。（1分）二者字面意思相反，但表達的目的相同。（1分）十一月四日風雨大作（其二）1.直接型默寫+理解型默寫。（3分）（1）________________，鐵馬冰河入夢來。夜闌臥聽風吹雨（2）讀詩文可以感悟古人情懷。當你笑看人生，就能擁有陸游在《十一月四日風雨大作》（其二）中雖處境凄涼，卻志在衛(wèi)國戍邊的愛國情懷：“________________，________________________________。”僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺（3分，每空1分）2.［2024鄭州期末］本詩中“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”與李商隱《夜雨寄北》中“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”都寫了雨，表達的情感有何不同？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

本詩借“雨”表達了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。（2分）《夜雨寄北》借“雨”表達了游子羈旅巴蜀的孤寂之感和對家人的思念之情。（2分）3.小亮在“天下國家”綜合性學習活動上分享了陸游的《十一月四日風雨大作》（其二），并和同學就朗讀處理展開了討論，請根據(jù)詩意，將對話補充完整。（8分）小亮：這首詩是陸游罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村時所作，當時詩人68歲。朗讀這首詩，首先要結(jié)合背景了解詩人的心境。小雯：我從中讀出了詩人（1）______________________________________________________________________的思想情感。

雖然處境悲涼，但仍對國家有赤膽忠心（或不念自己處境，而是憂國憂民）小亮：由此看來，配樂朗誦時，背景音樂應(yīng)選（2）___風格的。（填字母）A.靜美舒緩，優(yōu)美動聽

B.凄冷悲壯，激昂慷慨C.委婉質(zhì)樸，旋律流暢

D.清新明快，節(jié)奏活潑小雯：朗讀詩詞，要透過文字表面，體會詩人的心理，然后根據(jù)其內(nèi)在情感，確定朗讀的語氣。如第一句中，詩人表達了（3）______________________的心理，所以把“不自哀”作為重音來讀。B

不為自己的處境悲哀小亮：詩人在最后一句中表露的情感是復(fù)雜的，既有御敵報國的英雄氣，又有（4）____________________________________。誦讀時，“鐵馬冰河”與“入夢來”在語調(diào)上要有所區(qū)別。面對政治現(xiàn)實的無奈（8分，每空2分）鑒賞詩歌“三要”

一要知人論世。讀懂一首詩的前提是了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。

二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活、抒發(fā)感情的，閱讀、鑒賞詩歌就是要認真分析、品味、理解和把握這種形象。

三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中表達的感情，才能準確理解詩歌的主旨。潼關(guān)1.直接型默寫+理解型默寫。（3分）（1）終古高云簇此城，________________。（2）譚嗣同《潼關(guān)》中的“________________，_______________________________________”，展現(xiàn)出青年的生機與活力。秋風吹散馬蹄聲河流大野猶嫌束

山入潼關(guān)不解平（3分，每空1分）2.［2024三明期末］下列對這首詩