大班安全活動《怎樣和小動物相處》教案及反思一、活動設計背景大班幼兒對小動物充滿好奇，常主動接觸身邊的貓、狗、兔子等寵物或戶外小動物，但缺乏安全相處的常識，易因不當行為（如拉扯動物尾巴、強行抱動物）引發(fā)抓傷、咬傷等風險?；凇?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“健康領域”對幼兒安全意識培養(yǎng)的要求，設計本次活動，幫助幼兒掌握與小動物相處的正確方法，樹立“友好、謹慎”的互動觀念。二、活動目標（一）認知目標知道常見小動物（貓、狗、兔子、小鳥）的生活習性（如狗喜歡搖尾巴表示友好，貓生氣時會豎毛、炸尾）；能識別3種以上與小動物相處的危險行為（如挑釁動物、隨意喂食陌生人的寵物）。（二）能力目標學會4種與小動物安全相處的方法（如輕摸動物、不打擾進食的動物）；遇到動物追趕、吼叫等危險情況時，能說出2種以上正確應對方式（如原地不動、大聲呼救）。（三）情感目標萌發(fā)愛護小動物的情感，愿意以友好方式與小動物互動；增強自我保護意識，不害怕小動物，但也不盲目靠近危險動物。三、活動準備（一）物質(zhì)準備教具：常見小動物（貓、狗、兔子、倉鼠）的高清圖片/動畫視頻（時長3分鐘，內(nèi)容為小動物的日常行為，如狗進食、貓睡覺）；道具：小動物毛絨玩具（貓、狗、兔子各1個）、“安全行為”“危險行為”分類卡片（共12張，如“輕摸狗的后背”“扯兔子耳朵”）；情景材料：模擬“戶外遇到陌生狗”的場景布置（用圍欄圍出小區(qū)域，放置狗毛絨玩具）、安全頭盔（模擬保護頭部）、求助哨子（每人1個）。（二）經(jīng)驗準備幼兒有接觸過家庭寵物或公園小動物的經(jīng)歷；教師提前與家長溝通，收集幼兒與小動物互動的照片，用于活動分享。四、活動流程（總時長：30分鐘）（一）導入環(huán)節(jié)：情境提問，激發(fā)興趣（5分鐘）談話導入：教師出示幼兒與小動物互動的照片，提問：“小朋友們，這張照片里你在和誰做游戲呀？你摸它的時候，它有什么反應呢？”問題聚焦：播放小動物動畫視頻后，追問：“視頻里的小狗在吃東西時，小主人靠近它，小狗為什么躲開了呀？如果我們打擾正在睡覺的小貓，它可能會做什么？”引出主題：“小動物和我們一樣，有自己喜歡和不喜歡的事情，今天我們就來學習——怎樣和小動物安全、友好地相處?！保ǘ┱归_環(huán)節(jié)：互動探究，學習方法（15分鐘）1.認識小動物的“情緒信號”（6分鐘）觀察討論：教師出示貓、狗的表情圖片（如狗搖尾巴、貓豎毛），引導幼兒觀察：“小狗搖尾巴的時候，它心情怎么樣？小貓的毛豎起來、眼睛瞪得大大的，它可能在想什么？”總結分享：教師結合圖片，講解小動物的“情緒語言”：“小狗搖尾巴、身體放松，說明它很友好；如果小狗低吼、耳朵耷拉，就是在說‘我生氣了，別靠近我’；小貓睡覺的時候，我們不可以打擾它，不然它可能會抓傷我們?！?.“安全vs危險”行為分類游戲（5分鐘）游戲規(guī)則：教師將“安全行為”“危險行為”卡片分發(fā)給幼兒，幼兒輪流上臺，將卡片貼到對應的“安全區(qū)”“危險區(qū)”展板上，貼完后說明理由；教師指導：針對錯誤分類（如將“喂陌生狗吃東西”貼到安全區(qū)），教師用毛絨玩具模擬場景：“如果我們喂陌生的小狗吃東西，小狗可能會以為我們要傷害它，就會咬我們的手，所以這是危險行為哦！”總結梳理：師生共同整理分類結果，總結安全行為：①輕摸小動物的后背/頭部（不摸肚子、尾巴）；②不打擾正在進食、睡覺的小動物；③遇到陌生動物，先站在原地觀察，不主動靠近；④不給小動物喂人類的零食（如巧克力對狗有毒）。3.情景模擬：應對危險情況（4分鐘）場景設置：教師扮演“戶外遇到陌生狗”的情景，圍欄內(nèi)的“狗”毛絨玩具發(fā)出“汪汪”聲（用錄音播放），請1名幼兒上臺模擬應對；方法指導：教師引導幼兒：“如果陌生的狗朝你跑過來，不要跑（跑會讓狗以為你在和它玩追逐游戲），應該站在原地，雙手背在身后，大聲喊‘老師快來！’；如果狗還是靠近，可以用手里的哨子吹響聲，吸引大人注意。”全員參與：幼兒每人拿1個求助哨子，分組進行情景模擬，教師巡回指導，糾正不當動作（如亂跑、揮手驅趕）。（三）結束環(huán)節(jié)：總結鞏固，情感升華（10分鐘）兒歌回顧：教師帶領幼兒念自編安全兒歌，鞏固知識點：“小動物，真可愛，友好相處記心懷。輕摸后背不扯尾，進食睡覺不打擾。陌生動物先觀察，原地不動把求助找。愛護它們不害怕，安全快樂做朋友！”愛心承諾：教師出示小動物毛絨玩具，幼兒輪流抱一抱玩具，說一句“我會輕輕摸你，不傷害你”，表達愛護小動物的情感；延伸任務：“今天回家后，小朋友可以和爸爸媽媽一起觀察家里的寵物，看看它喜歡什么，不喜歡什么，明天來幼兒園和大家分享哦！”五、活動延伸（2天內(nèi)）區(qū)域活動：在“美工區(qū)”提供彩筆、紙張，讓幼兒畫“我和小動物的安全游戲”；在“角色扮演區(qū)”放置小動物玩具，幼兒模擬安全互動場景；家園共育：發(fā)放《和小動物相處的安全小貼士》家長手冊，建議家長帶幼兒觀察社區(qū)里的小動物，引導幼兒實踐安全互動方法，并記錄下來反饋給教師。六、活動反思（一）亮點與成效情境化教學效果好：通過動畫視頻、毛絨玩具模擬，幼兒能直觀理解小動物的“情緒信號”，如多數(shù)幼兒能準確說出“狗低吼時不能靠近”，在情景模擬中，80%的幼兒能做到“遇到陌生狗不跑，原地呼救”；互動形式多樣：分類卡片游戲、兒歌、情景模擬等環(huán)節(jié)，符合大班幼兒“好動、愛游戲”的特點，幼兒參與積極性高，在游戲中自然掌握安全知識，避免了枯燥說教；情感與安全并重：活動中不僅教給幼兒自我保護方法，還通過“愛心承諾”環(huán)節(jié)萌發(fā)愛護小動物的情感，幼兒在抱毛絨玩具時，能主動說“我會輕輕對你”，體現(xiàn)了“愛護”與“安全”的平衡。（二）不足與改進個體關注不足：部分性格內(nèi)向的幼兒在情景模擬環(huán)節(jié)不敢主動參與，后續(xù)活動中可采用“小組合作”形式（如2人一組模擬），減少幼兒單獨表現(xiàn)的壓力；危險動物認知欠缺：活動中主要圍繞常見寵物，未涉及“危險動物”（如蛇、蜜蜂），可在延伸活動中增加“認識危險動物”的內(nèi)容，如播放蜜蜂采蜜的視頻，告訴幼兒“不追打蜜蜂，不然會被蟄”；實踐機會有限：活動中多為模擬場景，幼兒缺乏真實小動物互動的實踐，后續(xù)可邀請家長帶溫順的寵物來園，讓幼兒在教師指導下進行真實、安全的互動，鞏固所學方法。（三