2025年大學(xué)《皮金語》專業(yè)題庫——社交媒體上的語言暴力對青少年的影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于皮金語中言語行為的分類？A.陳述性言語行為B.承諾性言語行為C.調(diào)侃性言語行為D.禮貌性言語行為2.皮金語認(rèn)為，言語行為的發(fā)生必須具備哪些要素？A.說話者、聽話者、話語、語境B.說話者、聽話者、話語、情感C.說話者、聽話者、語境、意圖D.說話者、聽話者、話語、意圖3.在皮金語框架下，攻擊性話語屬于哪種類型的言語行為？A.表達(dá)性言語行為B.謂語行為C.附著行為D.攻擊性言語行為4.社交媒體語言暴力的主要表現(xiàn)形式不包括以下哪一項(xiàng)？A.網(wǎng)絡(luò)辱罵B.人肉搜索C.虛假信息傳播D.愛心點(diǎn)贊5.根據(jù)皮金語理論，社交媒體語言暴力發(fā)生的根本原因是？A.說話者的惡意B.聽話者的軟弱C.話語的攻擊性D.社交媒體的匿名性6.皮金語中的“語境”概念指的是？A.說話的場合B.說話者和聽話者的關(guān)系C.說話的背景知識D.以上都是7.青少年受到社交媒體語言暴力的影響，可能出現(xiàn)的心理問題不包括以下哪一項(xiàng)？A.自尊心受損B.抑郁癥C.習(xí)得性無助D.創(chuàng)造力提升8.皮金語中的“言語行為理論”是由誰提出的？A.布魯姆B.皮爾斯C.賴爾D.賽爾9.以下哪一項(xiàng)不是應(yīng)對社交媒體語言暴力的有效方法？A.忽視和忽略B.尋求幫助C.進(jìn)行報(bào)復(fù)D.提升媒介素養(yǎng)10.皮金語認(rèn)為，言語行為的理解是一個怎樣的過程？A.線性的B.簡單的C.復(fù)雜的、互動的D.單向的二、填空題（每空1分，共10分）1.皮金語認(rèn)為，言語行為的發(fā)生必須以______為前提。2.社交媒體語言暴力是指通過______進(jìn)行的語言攻擊行為。3.青少年是社交媒體語言暴力的______和______。4.皮金語中的“______”概念指的是言語行為發(fā)生的具體場合。5.語言暴力會對青少年的______和______造成嚴(yán)重傷害。6.運(yùn)用皮金語理論分析語言暴力，需要關(guān)注言語行為的______、______和______。7.應(yīng)對社交媒體語言暴力，需要個人、學(xué)校、家庭和______的共同努力。8.皮金語認(rèn)為，言語行為的理解是一個______的過程。9.社交媒體上的語言暴力往往具有______和______的特點(diǎn)。10.提升青少年的______是預(yù)防社交媒體語言暴力的有效途徑。三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.言語行為2.攻擊性話語3.網(wǎng)絡(luò)欺凌4.語境5.青少年心理健康四、簡答題（每小題5分，共20分）1.運(yùn)用皮金語理論，分析社交媒體語言暴力的成因。2.運(yùn)用皮金語理論，分析語言暴力對青少年心理的影響。3.社交媒體語言暴力有哪些主要表現(xiàn)形式？4.如何理解皮金語中的“語境”概念在分析語言暴力中的作用？五、論述題（10分）結(jié)合皮金語理論，論述如何有效預(yù)防和應(yīng)對社交媒體上的語言暴力，保護(hù)青少年的身心健康。六、案例分析題（25分）小明是一名高中生，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布了一篇關(guān)于自己喜歡的動漫的文章。然而，一些同學(xué)卻在評論區(qū)對他進(jìn)行了惡意的評論和攻擊，稱他的喜好是“低級趣味”，并對他進(jìn)行了人身攻擊。小明感到非常難過和憤怒，開始變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也下降了。請運(yùn)用皮金語理論分析這個案例中語言暴力的類型、成因、影響，并提出相應(yīng)的解決方案。試卷答案一、選擇題1.C2.A3.D4.D5.D6.D7.D8.D9.C10.C二、填空題1.意圖2.社交媒體平臺3.受害者，加害者4.會話5.心理健康，人格發(fā)展6.發(fā)生，理解，效果7.社交媒體平臺8.復(fù)雜的、互動的9.隱蔽性，擴(kuò)散性10.媒介素養(yǎng)三、名詞解釋1.言語行為：根據(jù)皮金語理論，言語行為是指說話者在特定語境中，通過話語所表達(dá)的有一定意圖的行為。它包括言內(nèi)行為（說出的話語）、言外行為（說話者意圖表達(dá)的含義）和言后行為（話語所產(chǎn)生的實(shí)際效果）。2.攻擊性話語：指以傷害他人為目的，帶有惡意、侮辱、貶低等性質(zhì)的話語。在皮金語框架下，攻擊性話語屬于攻擊性言語行為，旨在對聽話者的面子威脅或造成心理傷害。3.網(wǎng)絡(luò)欺凌：指利用互聯(lián)網(wǎng)或社交媒體平臺進(jìn)行的欺凌行為，包括網(wǎng)絡(luò)辱罵、人肉搜索、散布謠言、惡意P圖等。網(wǎng)絡(luò)欺凌是語言暴力在社交媒體上的具體表現(xiàn)形式。4.語境：指言語行為發(fā)生的具體環(huán)境，包括物理環(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境等。語境對于言語行為的理解至關(guān)重要，因?yàn)椴煌恼Z境會導(dǎo)致對同一話語的不同理解。5.青少年心理健康：指青少年在生理、心理和社會適應(yīng)方面處于良好狀態(tài)，能夠有效地應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，并與社會和諧相處。語言暴力會對青少年心理健康造成嚴(yán)重傷害。四、簡答題1.運(yùn)用皮金語理論，分析社交媒體語言暴力的成因：*言內(nèi)行為層面：加害者使用攻擊性話語作為言內(nèi)行為，這些話語可能包含侮辱、貶低、威脅等含義，對受害者進(jìn)行言語攻擊。*言外行為層面：加害者通過攻擊性話語表達(dá)其惡意意圖，意圖傷害受害者的自尊心、自信心，甚至造成其心理創(chuàng)傷。*言后行為層面：攻擊性話語在社交媒體上傳播，會對受害者造成實(shí)際的心理傷害，使其感到焦慮、抑郁、恐懼等，甚至導(dǎo)致其出現(xiàn)自殺傾向。*語境因素：社交媒體的匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，降低了加害者的責(zé)任感和道德約束，使其更容易實(shí)施語言暴力。同時，社交媒體的傳播速度快、范圍廣，使得語言暴力的影響更加惡劣。2.運(yùn)用皮金語理論，分析語言暴力對青少年心理的影響：*面子威脅：攻擊性話語會直接威脅到青少年的“面子”，使其感到自尊心受損，產(chǎn)生自卑、焦慮等情緒。*心理創(chuàng)傷：長期遭受語言暴力，青少年可能會出現(xiàn)心理創(chuàng)傷，表現(xiàn)為抑郁、恐懼、焦慮、失眠等，甚至導(dǎo)致其出現(xiàn)自殺傾向。*自我認(rèn)知扭曲：語言暴力會扭曲青少年的自我認(rèn)知，使其對自己產(chǎn)生負(fù)面評價，認(rèn)為自己不夠好、不值得被尊重。*社會交往障礙：遭受語言暴力的青少年可能會害怕與他人交往，擔(dān)心再次受到傷害，從而導(dǎo)致其社會交往能力下降。3.社交媒體語言暴力有哪些主要表現(xiàn)形式？*網(wǎng)絡(luò)辱罵：通過文字、圖片、視頻等方式對他人進(jìn)行惡意的言語攻擊。*人肉搜索：通過公開個人信息，對他人進(jìn)行揭露和攻擊。*散布謠言：故意傳播虛假信息，損害他人名譽(yù)。*惡意P圖：通過修改圖片，對他人進(jìn)行丑化或侮辱。*網(wǎng)絡(luò)圍攻：通過集體攻擊，對他人進(jìn)行施壓和恐嚇。4.如何理解皮金語中的“語境”概念在分析語言暴力中的作用？*語境決定了言語行為的含義：同樣一句話，在不同的語境下可能具有不同的含義。例如，“你真笨”這句話，在朋友之間開玩笑時可能是一種親昵的稱呼，但在陌生人之間說則可能是一種侮辱。*語境影響了言語行為的效果：言語行為的效果不僅取決于話語本身，還取決于語境。例如，同樣的安慰話語，在不同的情境下可能會產(chǎn)生不同的效果。*社交媒體語境的特殊性：社交媒體的匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，使得語境信息更加模糊，更容易導(dǎo)致誤解和沖突，從而加劇語言暴力的發(fā)生。五、論述題結(jié)合皮金語理論，論述如何有效預(yù)防和應(yīng)對社交媒體上的語言暴力，保護(hù)青少年的身心健康。要有效預(yù)防和應(yīng)對社交媒體上的語言暴力，保護(hù)青少年的身心健康，需要從個人、學(xué)校、家庭和社交媒體平臺等多個層面入手，并運(yùn)用皮金語理論進(jìn)行深入分析。首先，從個人層面來說，青少年需要提高自身的媒介素養(yǎng)和辨別能力，學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，避免被虛假信息誤導(dǎo)。同時，要培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)心態(tài)，不輕易被網(wǎng)絡(luò)情緒所左右，避免在網(wǎng)絡(luò)世界中發(fā)泄負(fù)面情緒。當(dāng)遭遇語言暴力時，要冷靜應(yīng)對，及時尋求幫助，而不是以暴制暴。其次，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)對青少年的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的同理心和包容心。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)課程，教授學(xué)生如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌，并提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生克服心理創(chuàng)傷。家庭要營造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并給予幫助。再次，社交媒體平臺要承擔(dān)起主體責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)管，建立健全舉報(bào)機(jī)制，及時刪除有害信息，對加害者進(jìn)行處罰。同時，要利用技術(shù)手段，識別和過濾攻擊性話語，減少語言暴力的發(fā)生。最后，運(yùn)用皮金語理論進(jìn)行分析，可以幫助我們更深入地理解語言暴力的成因和影響，從而制定更有效的預(yù)防和應(yīng)對策略。例如，通過對言語行為的意圖、效果和語境進(jìn)行分析，可以更好地識別語言暴力，并對加害者進(jìn)行教育and懲戒。同時，可以通過引導(dǎo)青少年理解言語行為對他人造成的影響，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和同理心，從而減少語言暴力的發(fā)生。六、案例分析題小明是一名高中生，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布了一篇關(guān)于自己喜歡的動漫的文章。然而，一些同學(xué)卻在評論區(qū)對他進(jìn)行了惡意的評論和攻擊，稱他的喜好是“低級趣味”，并對他進(jìn)行了人身攻擊。小明感到非常難過和憤怒，開始變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也下降了。請運(yùn)用皮金語理論分析這個案例中語言暴力的類型、成因、影響，并提出相應(yīng)的解決方案。分析：*語言暴力的類型：案例中的語言暴力屬于攻擊性言語行為，具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)辱罵和人身攻擊。加害者通過發(fā)表惡意評論，對小明進(jìn)行言語攻擊，意圖傷害小明的自尊心。*語言暴力的成因：*言內(nèi)行為層面：加害者發(fā)表惡意評論，這些評論包含侮辱、貶低等含義，是攻擊性言語行為的言內(nèi)行為。*言外行為層面：加害者通過惡意評論表達(dá)其惡意意圖，意圖傷害小明的自尊心，使其感到難堪和憤怒。*語境因素：學(xué)校網(wǎng)站作為一個公共平臺，為加害者提供了實(shí)施語言暴力的場所。同時，同學(xué)之間的熟悉程度，也可能導(dǎo)致加害者降低道德約束，更容易實(shí)施攻擊性言語行為。*語言暴力的影響：語言暴力對小明造成了嚴(yán)重的影響，使其感到難過、憤怒、焦慮等負(fù)面情緒，導(dǎo)致其出現(xiàn)沉默寡言、學(xué)習(xí)成績下降等問題，甚至可能對其心理健康造成長期的影響。*解決方案：