第L2課《身邊的環(huán)境污染問題-實施總結階段》教學設計

課題身邊的環(huán)境污染問單元第一單元學科綜合實踐活動年級八年級

題-實施總結階段

1.價值體認：通過分析污染危害與成因，明晰生態(tài)和經濟平衡關系，認同生態(tài)保護是

公民共同價值追求，增強守護家鄉(xiāng)環(huán)境的情感認同。

2.責任擔當：在學習“身邊的環(huán)境污染-實施總結階段”活動的過程中，主動承擔考

核心素察、記錄、分析污染問題的責任并主動反饋建議，踐行的責任擔當。

養(yǎng)目標3.解決問題：通過運用實驗等方法，分析家鄉(xiāng)水、空氣環(huán)境問題，找出污染源頭、傳

播路徑，嘗試提出治理思路并分析解決問題。

4.創(chuàng)意物化：通過考察成果，創(chuàng)意制作環(huán)保宣傳作品，鼓勵更多伙伴發(fā)現(xiàn)、解決身邊

污染，物化環(huán)保行動創(chuàng)意，將活動實現(xiàn)方式創(chuàng)意物化。

能夠運用創(chuàng)新思維和解決問題的能力，解決實踐研究、水質空氣污染檢測、完成問

教學重點

題的探討等難題，提高問題解決能力。

通過各種形式進行活動的創(chuàng)意物化如撰寫倡議書，如將本課所學知識內容運用到生

教學難點

活中，明白環(huán)境保護的重要性。

教學過程

教學環(huán)教師活動學生活動設計意圖

節(jié)

第1.2課《身邊的環(huán)境污染問題-實施總結階段》

1、板書課題。

導入新“工農業(yè)的飛速發(fā)展帶來了各種各樣的環(huán)境污染問題，觀看教學視將學生的注

課我們身邊常見的污染有水質污染空氣污染、固體廢物污染等，頻。意吸引到課

這些污染已經對我們的生活環(huán)境和身體健康產生了影響。堂。

2、播放視頻.

一、實施階段

板書課題。

實施階段：任務一身邊的水質污染考察探究

講授新

水環(huán)境與人類的生活密切相關，它直接或間接地影響著認識保護水為本課研究

課

人類的生存和發(fā)展，也是受人類干擾和破壞最嚴重的領域之資源的重要打下基礎。

-0讓我們通過討論與設計、統(tǒng)計與分析、實驗與探究、交性。

流與分享來開展考察探究活動，全面了解身邊的水環(huán)境狀

況！

1、觀察完成考察活完成周邊環(huán)

約上小組同學，就近對居住環(huán)境周邊的水環(huán)境進行調查,動。境考察并記

把自己的發(fā)現(xiàn)記錄卜來。錄水的顏

水質觀察記錄表色、氣味、

漂浮物等觀

觀察地點1.公園池塘2.社區(qū)小溪3.工業(yè)區(qū)徘水渠

透明（V）透明（）透明（）

察情況。

海^色（）渤^色（）淺灰色（）

察

觀深灰色（）深灰色（）深灰色（V）

目

項顏色黑色（）黑色（）黑色（）

海i色（）淺綠色（V）淺綠色（）

深綠色（）深綠色（）深綠色（）

其他顏色：其他顏色：其ft嫩色：

觀天足地點1.公園池塘2.社區(qū)小溪3.工業(yè)區(qū)排水渠

無（V）無（）無（）

氣味有（）有（V）有（）

其他氣味：其他氣味：其他氣味：V

油膜（）油膜（）油膜（V）

現(xiàn)察漂浮物垃圾（）垃圾（V）垃圾（'/）

項目其他：其他：其他：

水草（V）水草（）水草（）

水藻（）水藻（V）水藻（）

水生物

魚類（V）魚類（）魚類（）

其他生物：其他生物：其他生物：無生物

現(xiàn)場照片環(huán)境描述：

地點1水體清澈，無異常氣味，有水生生物；地點2

水體呈淺綠色，有泥土味和垃圾，藻類較多；地點3

水體呈深灰色，有化學臭味，表面有油膜和垃圾，學習資料鏈認識檢測水

無水生生物.整體顯示水質從清潔到嚴電污染悌度.

污染類別：接。質指標的常

有機污除（地點2）、化學污的（地點3）.

見化學知

污染來源：

有機污染（地點2）、化學污染（地點3）.

i識。

資料鏈接：基礎化學與水質指標知識

＞pH值：講解pH值（0-14）與水體酸堿度的關系，正

常地表水pH值范圍為6.5-8.5o

＞溶解氧（D0）：說明D0是水生生物生存的關鍵，地

表水DO應＞5mg/L。

＞氨氮：解釋颯氮是含氮有機物分解產物，超標（如2

1.0mg/L）會導致水體富營養(yǎng)化，藻類大量繁殖。

＞濁度：說明濁度反映水體懸浮物含量，濁度高（如＞

5NTU）會遮擋光線，影響水生植物光合作用。

小錦囊：如何記錄觀察結果

觀察是科學探究的重要方法之一，觀察后會形成觀察結

完成統(tǒng)計。結合前面考

果，結果的記錄通常有三種方法:表格記錄法、文字描述法、

圖形記錄法。針對觀察對象的不同特點，可以采用不同的方察的內容進

法進行記錄。行統(tǒng)計分

2.統(tǒng)計析，完成小

統(tǒng)計并分析收集到的數(shù)據和資料?，形成初步的結論。組報告的撰

奮斗小組的報告寫和總結。

我們的發(fā)現(xiàn)：火質輕微污染，并且有顏色改變缺乏生物

等現(xiàn)象。

調查的結論：污染主要來自牛活污水和工業(yè)排放，需要

干預。

我們的建議：加強污水處理、垃圾分類和工業(yè)監(jiān)管。

新的思考：是什么原因造成了這些污染呢?我們還需要更

深入地展開調查。

觀察地社區(qū)小奮斗小

組名記錄員小王

點溪組

污染源1.未處理的污水排放污染（）排

類型污溝渠口數(shù)（2）個，排放量（）（填

居民生

“很多”“多”“少”“極少”）

活污染

2.未分類的生活垃圾污染（）

3.其他：地表徑流攜帶污染物

L未處理的污水排放污染（）排

污溝渠口數(shù)（1）個，，排放量

（）（填“很多”“多”“少”

工廠排“極少”）

放污染2.工業(yè)垃圾污染（）工廠名稱：

XXX

生產的主要產品:化學品

3.其他：可能含有重金屬

1.農業(yè)污染：來自附近農田的化肥和

其他原

農藥徑流。農田過量施用氮肥、磷肥，

因產生

雨季經雨水沖刷進入水體，導致水體

的污染

富營養(yǎng)化殘留隨灌溉水或雨水進入

用T?凈透明的瓶子采集不同污染河段的水樣，進行水質式方法。

酸堿度檢測。

探索2：水質重金屬檢測

用水培小麥法進行重金屬檢測。(出示圖片)

小錦囊：水質的簡易觀測

＞看：在透明的玻璃杯中倒?jié)M水樣，對著光線看水樣的

顏色和渾濁度。聞：用鼻子聞裝在杯中的水樣是否有

刺鼻的氣味，氣味越淡，水質越好。

＞測：利用試劑檢測水樣的pH和重金屬含量。(詳細內

容見教材p8頁)

重金屬檢測試劑

【產品用途】檢測水樣中是否含重金屬?！静僮鞣椒ā?/p>

取2()毫升水樣，再滴2滴重金屬測試劑，變黃色說明不含重

金屬，變紅色說明含重金屬。

【注意】僅作純水檢測用。

pH檢測試劑

【產品用途】檢測水質的酸堿性。

【操作方法】將pH試劑滴3滴于50亳升水中搖勻，根進行任務二觀察完水質

據被測溶液的顏色變化，對照色別卡，即可讀得所測溶液的實施。情況后繼續(xù)

pIU考察身邊的

【注意】飲用水的酸堿范圍(pH)應為6.5-85段適宜人體空氣污染情

飲用的水的酸堿度范圍為7.1-82。況，完成表

實施階段：任務二身邊的空氣污染考察探究格填空，把

我們身邊的空氣質量怎么樣？空氣污染的危害有哪些？觀察的內容

造成空氣污染的原因是什么？讓我們去一探究竟吧！記錄下來。

1.制訂

制訂具體可行的方案，調查我們身邊的空氣污染問題。

考察主題社區(qū)周邊空氣質量及污

染源調查

考察日分工安排

地點活動

活動期

8.2社群1.前期材料工具：小麗負責在備

1內部準備工具

2.實地通知通信：小天聯(lián)系社區(qū)

監(jiān)測物業(yè)

3.居民場地聯(lián)絡：小柔提前溝通

訪談社區(qū)、工廠管理方，確定

4.數(shù)據可考察區(qū)域

整理與統(tǒng)計繪制：小顧繪制污染

分析分布圖、數(shù)據對比圖表

匯總歸納：小偉負責將實

驗數(shù)據進行整合，分析

其他事項需要提前學習的技能：1.空氣質量檢測

儀器的正確操作方法2.簡單的統(tǒng)計學習資料鏈拓寬所學。

學知3.訪談技巧接。

安全注意事項：

1.道路考察時，穿戴反光背心，遵守交

通規(guī)則，在人行道或安全區(qū)域活動

2.工廠周邊考察，遠離危險設備、排污

口，若遇刺激性氣味等異常，及時撤離

并報告

3.攜帶少量飲用水、小零食，預防中暑、進行空氣污運用檢測工

低血糖，遇惡劣天氣停戶外考察染情況探具進一步進

資料鏈接：霧霾＜mai）究。行空氣污染

霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶通過情況研究，

水汽凝結（或凝華）產生的，呈氣溶膠狀態(tài)，多出現(xiàn)于秋冬讓所研究的

季節(jié)。霾、也稱灰霾（煙霧），是空氣中的灰塵、硫酸、硝內容更權

酸、有機碳氫化合物等顆粒物。霧霾主要組成包括二氧化硫、威。

氮氧化物和可吸入顆粒物三項，造成霧霾天氣的主要原因是

顆粒物，它們與霧氣結合在一-起，讓天空變得陰沉灰暗。（出

示圖片）

2.探究

工廠未經環(huán)保處理排放的煙霧和塵土、汽車尾氣，以及

人們隨意丟棄的廢棄物等會產生大量的微小顆粒物，它們是

造成空氣污染的主要原因。讓我們用抽樣計數(shù)的方法來統(tǒng)計

可吸入顆粒物的數(shù)量吧?。ǔ鍪緢D片）

工具箱：可吸入顆粒物簡易檢測

方法綜述：

利用樣本估算總體的方法，通過檢測單位面積中顆粒物

的數(shù)量，來推算整個區(qū)域的顆粒物總數(shù)，進而評判空氣質量。

檢測步驟

確定檢根據調查結果選擇檢測地點，一般選擇地點不

測地點少于3個，以利于數(shù)據的對比分析

制作檢在光潔的玻璃表面用墨線畫出邊長為2亳米的進行實驗總讓學生認識

測工具方格，在背面均勻地涂抹凡士林結。檔案袋已經

樣本放在每個觀測地點放置一塊玻璃片，放置位置需使用檔案袋

置要露天通風，放置時間為9：00-16：00的形式進行

統(tǒng)計樣采用五點取樣法計數(shù)，取玻璃表面5個位置的本次活動的

本數(shù)據20個小方格，計算顆粒物數(shù)量，并取平均值實驗總結，

3.分享加深和拓寬

考察后，可以對照方案進行匯總評估和交流分享。若未對所學知識

達到預期目標，要展開改進行動；若達到預期目標，則可以內容的理

總結成功經驗。解。

二、總結階段

回顧活動的全過程，梳理探究成果，通過反思與小結，

對身邊的環(huán)境狀況形成深入的了解，進一步探討保護家鄉(xiāng)環(huán)

境的研究方向。

檔案袋：收集能夠反映個人在考察探究過程中表現(xiàn)和能

力的材料，分類進行整理，形成自己的考察探究檔案袋，幫

助自己回顧整個考察探究過程，梳理活動成果。（出示圖月?）

活動小結

（1）在活動中，我們小組走訪了小區(qū)人工湖、社區(qū)旁小

河、學校景觀池及周邊工廠區(qū),通過對身邊水質污染現(xiàn)狀的

調查，發(fā)現(xiàn)了顏色異常、垃圾漂浮、異味散發(fā)、空氣顆粒物

超拯等污染問題，我們對社區(qū)及周邊區(qū)域的水質污決成因進

行了分析，通過實地觀察、實驗檢測、居民訪談,檢測驗證

了我們的猜想。

（2）我們發(fā)現(xiàn)了社區(qū)旁道路、工廠附近等區(qū)域的空氣污

染比較嚴重，采用空氣顆粒物計數(shù)、空氣質量檢測儀器實驗進行成果梳引導學生進

檢測方法驗證了我們的猜想。理。行成果梳

（3）我知道研究成果報告的基本結構包括發(fā)現(xiàn)問題、調理，總結實

查過程、分析結論、建議措施在隹地調杳的基礎上,我繪制驗過程和結

了水質污染河段、空氣污染區(qū)域污染分布圖。果。

工具箱：檔案袋里的內容

1.前期采訪、實地考察的結果。存在的問題。

以及后續(xù)的改進方法。

2.最初的以及改進補充后的考察探究方案。

3.考察探究時遇到的突發(fā)問題和解決方法、解決結果。

4.在交流互動過程中，組員間的思維碰撞火花。

展示臺：1.成果梳理

在這次考察探究中——

我們記錄了（各種環(huán)境的照片、與小組成員一起參與活完成活動反引導學生在

動的場景....）思?；顒臃此贾?/p>

我們學會了（采訪獲取數(shù)據的方法、實地考察要做的準強化所學內

備……）容和進一步

我們探究了（環(huán)境污染背后的成因、空氣污染檢測技提升學習能

術……）力。

我們制作了（宣傳微視頻、志愿者招募海報、環(huán)境保護

手抄報……）

我們撰寫了（身邊的環(huán)境污染現(xiàn)狀報告、環(huán)境保護倡議

書……）

2、活動反思

環(huán)境保護廣告語、宣傳海報、來訪記錄單、我們的思考

等，都可以曬出來。

我們采用的考察探究方式是實地觀察、實驗檢測、居尺認識研究性拓寬所學。

蚓?；顒拥幕?/p>

我們活動的最天亮點是實驗和環(huán)境結合，用數(shù)據直觀呈步驟。

現(xiàn)污染。

我們活動中留式的遺憾是沒深入采樣，部分居民不愿配

合訪談。

我個人最大的收獲是學會用工具分析環(huán)境問題，敢主.動學習宣傳窗引導學生進

溝通。板塊內容。行活動經驗

我對未來活動的期待是深入工廠調研、組織社區(qū)環(huán)保實分享以及進

虬行內容宣

工具箱：研究性活動基本步驟傳，幫助學

1.建立小組。生講所研究

2.確定主題。的內容進行

3.搜集資料，了解探究價值。創(chuàng)意物化、

4.小組討論，分配任務，制訂計劃。提升對環(huán)境

5.制作調查問卷并發(fā)放。保護的意

6…….10（詳細內容見教材P12頁）識。

宣傳窗：經歷了這次考察探究活動，你有什么經驗和大

家分享？怎樣才能吸引更多的人加入家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動？我

們可以策劃一次宣傳活動，借助展覽、集會、網絡等途徑，

吸引更多的人關注環(huán)保。

1、經歷了這次考察探究活動，你有什么經驗和大家分

享？

>我的經驗：考察要提前明確目標，用觀察記錄、實驗

檢測、居民訪談多維度收集數(shù)據，注重團隊分工協(xié)作，

遇到居民不配合等問題，耐心溝通、靈活調整，才能

獲取真實有效的環(huán)境信息。

2、怎樣才能吸引更多的人加入家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動？

>用直觀方式（如污染前后對比照片、短視頻）展示環(huán)

境問題，組織趣味活動（環(huán)保手工、凈灘比賽），設

置“環(huán)保達人”獎勵，還可通過社區(qū)群、學校宣傳。

倡議書

敬愛的家長，親愛的同學們：

和諧的生態(tài)環(huán)境是我們賴以生存的基礎，然而我們的生存環(huán)

境依舊面臨著嚴峻的考驗。為了讓更多的人樹立環(huán)保意識、

愛護環(huán)境，我們發(fā)出倡議：完成任務挑幫助學生認

1.行動起來，從我做起。踐行綠色出行，努力實現(xiàn)低碳生活。戰(zhàn)。識和了解更

2.爭當義工，帶動周邊。發(fā)動身邊的親朋好友積極加入改善多生態(tài)環(huán)境

生態(tài)環(huán)境的保護行動，參與___________________等志愿服務保護相關的

活動。知識點。

3.親力親為，深入宣傳。積極參與__________________等能改

善環(huán)境的活動。

倡議人：

時間：進行知識拓拓展學生知

利用新媒體進行環(huán)保宣傳，能擴大活動的影響力。展。識面。

挑戰(zhàn)任務

任務一：學習向華人民共和國生態(tài)環(huán)境部生態(tài)環(huán)境志愿

服務先進典型，聆聽專家聲音，了解地方動態(tài)。

任務二：我為生態(tài)保護提建議，共建美麗中國。請用關

鍵詞或一段話描述你心中的美麗中國是什么樣子的，或寫出

對空氣、河湖、海洋、土壤、生態(tài)、農村、城市、社會經濟

生活、環(huán)境治理等方面的期盼。

A知識拓展

1.水污染的生態(tài)鏈影響

水體富營養(yǎng)化指水體中氮、磷等營養(yǎng)物質過量，導致藻

類等浮游生物大量繁殖，破壞水體生態(tài)平衡的現(xiàn)象。

其連鎖反應為：農田化肥經雨水流失進入水體，使氮磷

超標；高營養(yǎng)環(huán)境促使藻類爆發(fā)（如藍藻），形成綠色浮渣；

藻類光合作用受阻后死亡，微生物分解時消耗大量氧氣，導

致水體缺氯；魚蝦因缺氧死亡，其尸體再經微生物分解釋放

毒素（如微囊藻毒素），最終造成水質惡化、發(fā)黑發(fā)臭。太

湖、滇池曾因周邊農業(yè)化肥流失和生活污水排放，多次爆發(fā)

藍藻污染：太湖藍藻覆蓋水面超萬畝，導致無錫等地自來水

異味、無法飲用；滇池藍藻大量繁殖使水體透明度不足30

厘米，魚蝦絕跡，生態(tài)系統(tǒng)嚴重受損。

2.考察探究的方法

＞實地調研類：含實地觀察記錄現(xiàn)場現(xiàn)象，同步文字/

影像留存、針對居民/專家設計問題，分結構化/半

結構化提問的訝談、采集水/土壤等樣本，通過實驗

獲取科學數(shù)據。

＞資料分析類：查閱權威論文、政府報告等二手資料、

數(shù)據統(tǒng)計，整理一手/二手數(shù)據，用圖表呈現(xiàn)規(guī)律。

＞協(xié)作驗證類：有小組討論，團隊交叉驗證信息，修正

認知偏差、對比分析。

3.全球水資源污染情況與保護的嚴重性

＞現(xiàn)狀

＞據聯(lián)合國《世界水資源發(fā)展報告（2024）》，全球約

80%的生活污水和工業(yè)廢水未經處理直接排入水體，

涉及河流、湖泊、海洋等各類水體：

＞河流：亞洲的恒河、非洲的尼羅河、南美洲的亞馬遜

河支流，因沿岸城市污水、農業(yè)廢水排放，部分河段

COD超標3-5倍，魚蝦絕跡；

＞海洋：全球每年約800萬噸塑料垃圾進入海洋，形成

“太平洋垃圾帶”（面積達160萬平方公里），微塑

料已進入深海生物體內，甚至出現(xiàn)在北極冰層中：

＞地下水：全球約15億人飲用的地下水存在污染（如

珅、氟超標），印度、孟加拉國等國因地下水種污染，

導致“碎斑病”“皮膚癌”發(fā)病率升高,

＞危害及嚴重性

＞健康危害：每年約200萬人因飲用污染水死于腹瀉、

霍亂等疾病，兒童是主要受害者（占比超50%）；水

體中的重金屬（如汞）通過食物鏈累積，導致人類神

經系統(tǒng)損傷（如日本水俁病，因食用汞污染的魚類引

發(fā)）。

＞生態(tài)破壞：全球約1/3的淡水魚類面臨滅絕風險，如

歐洲萊茵河因工業(yè)污染，1980年代曾幾乎無魚類生存;

珊瑚礁因海水污染（如氮磷超標），全球每年約1攸的

珊瑚礁死亡，破壞海洋生態(tài)平衡。

＞資源短缺：水污染加劇水資源短缺，全球約23億人進行課后練鞏固和考察

面臨“水資源緊張”（可用淡水不足），其中非洲薩習。本節(jié)課所學

赫勒地區(qū)因干旱+水污染,每年有1200萬人缺乏安全的知識。

飲用水。

＞若不控制水污染，到2050年，全球將有超35億人面