五年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)詞語(yǔ)集訓(xùn)卷五年級(jí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)從“積累”向“運(yùn)用”過(guò)渡的關(guān)鍵階段，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的基本建筑材料，其掌握程度直接影響閱讀理解與寫(xiě)作表達(dá)。這份重點(diǎn)詞語(yǔ)集訓(xùn)卷圍繞教材核心考點(diǎn)，從近義詞、反義詞、四字詞語(yǔ)、多義詞、易錯(cuò)字詞等維度系統(tǒng)梳理，助力學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的詞匯體系。一、近義詞與反義詞集訓(xùn)：辨析詞義，把握邏輯（一）近義詞：從“形似”到“神似”五年級(jí)常考近義詞需關(guān)注詞義輕重（如“請(qǐng)求”＜“懇求”）、范圍寬窄（如“戰(zhàn)役”＞“戰(zhàn)斗”）、感情色彩（如“頑強(qiáng)”褒義/“頑固”貶義）。典型示例：吩咐（口頭指派）—囑咐（反復(fù)叮囑，語(yǔ)氣更重）居然（意外感強(qiáng)）—竟然（語(yǔ)氣稍弱，更口語(yǔ)化）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入與加點(diǎn)詞意思最相近的詞語(yǔ)（不得重復(fù)）：1.白鷺是一首（精巧）的詩(shī)。（替換詞：精美）2.父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的（希望）。”（替換詞：期望）（二）反義詞：辯證理解，反向呼應(yīng)反義詞需注意詞性一致（如“干燥”對(duì)“濕潤(rùn)”，均為形容詞）、邏輯對(duì)應(yīng)（如“輸入”對(duì)“輸出”，動(dòng)作相反）。典型示例：便宜（價(jià)格低）—昂貴（價(jià)格高）懶惰（消極懈?。趧冢ǚe極努力）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用“—”畫(huà)出句中詞語(yǔ)的反義詞，再仿寫(xiě)一組反義詞句：例：他做事很粗心，總是遺漏細(xì)節(jié)。（粗心—細(xì)心）仿寫(xiě)：________________________________________（參考答案：小草的葉子緊緊貼在地面，不像楊樹(shù)的葉子那樣舒展地張開(kāi)著。（貼—舒展））二、四字詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)：分類(lèi)記憶，活學(xué)活用（一）主題歸類(lèi)：人物、景物、寓言人物描寫(xiě)：眉清目秀（外貌）、文質(zhì)彬彬（氣質(zhì)）、手忙腳亂（動(dòng)作）景物描寫(xiě)：山清水秀（自然風(fēng)光）、炊煙裊裊（鄉(xiāng)村生活）、金碧輝煌（建筑）寓言成語(yǔ)：守株待兔（諷刺僥幸）、邯鄲學(xué)步（批評(píng)盲從）、畫(huà)蛇添足（嘲笑多余）（二）結(jié)構(gòu)拓展：ABAC、AABCABAC式：自由自在、無(wú)邊無(wú)際、百發(fā)百中（規(guī)律：第一、三字重復(fù)）AABC式：津津有味、栩栩如生、念念不忘（規(guī)律：前兩字重疊，表程度/狀態(tài)）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.補(bǔ)充詞語(yǔ)：（津津）有味、（翠色）欲流、（相提）并論2.選詞填空（結(jié)合語(yǔ)境）：故宮的宮殿金碧輝煌，仿佛訴說(shuō)著百年的歷史；孩子們津津有味地聽(tīng)著爺爺講的寓言故事。三、多義詞集訓(xùn)：語(yǔ)境解碼，一詞多義五年級(jí)需掌握語(yǔ)境義（詞語(yǔ)在句子中的臨時(shí)含義）與基本義（詞典中的核心解釋?zhuān)┑膮^(qū)分。典型示例：自然：①我們要熱愛(ài)自然（自然界）；②他說(shuō)話(huà)很自然（不做作）。精神：①他今天精神很好（活力）；②這種精神值得學(xué)習(xí)（宗旨/品質(zhì)）。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：給“便宜”的兩個(gè)義項(xiàng)（①價(jià)格低；②使得到便宜）造句：①這家店的文具很便宜，學(xué)生都愛(ài)來(lái)買(mǎi)。（義項(xiàng)①）②他總愛(ài)占小便宜，大家都不太喜歡他。（義項(xiàng)②）四、易錯(cuò)字詞辨析集訓(xùn)：掃清“攔路虎”（一）形近字：部首辨義拔（提手旁，表動(dòng)作：拔河、拔草）—撥（提手旁，表“用手/工具推動(dòng)”：撥號(hào)、撥弄）槳（木字旁，表劃船工具：船槳）—漿（水字旁，表液體：豆?jié){、泥漿）（二）同音字：詞義定字噪（口字旁，表聲音：噪音）—燥（火字旁，表干燥：燥熱）—躁（足字旁，表急躁：暴躁）（三）多音字：據(jù)詞定音冠：guān（雞冠、皇冠）；guàn（冠軍、奪冠）和：hé（和平）；hè（附和）；huó（和面）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：1.選字填空：（噪）音、急（躁）、干（燥）2.給加點(diǎn)字標(biāo)音：①他的作文獲得了全校冠（guàn）軍。②媽媽正在和（huó）面，準(zhǔn)備做饅頭。五、綜合集訓(xùn)卷（節(jié)選）（一）基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（1-4題）1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（易錯(cuò)字詞強(qiáng)化）：lǎnduò（懶惰）、jǐbèi（脊背）、fēnfù（吩咐）2.近義詞填空：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出（美好）的境界?！保ā墩渲轼B(niǎo)》）3.反義詞連線(xiàn)：精巧——粗糙悠然——慌張清閑——忙碌（二）能力提升（5-7題）5.四字詞語(yǔ)填空并分類(lèi)（人物/景物/寓言）：（嘔）心（瀝）血（人物品質(zhì)）、（詩(shī)）（情）畫(huà)意（景物意境）、（濫）（竽）充數(shù)（寓言諷刺）6.一詞多義選擇（填序號(hào)）：“他的態(tài)度很生硬?！敝小吧病钡囊馑际牵á冢俨蛔匀?，不熟練；②態(tài)度強(qiáng)硬（三）拓展應(yīng)用（8-9題）8.用“居然”“吩咐”“津津有味”寫(xiě)一段連貫的話(huà)（50字左右）：（參考答案：爸爸吩咐我整理書(shū)架，我居然在舊書(shū)里發(fā)現(xiàn)了一本童話(huà)集，便坐在沙發(fā)上津津有味地讀了起來(lái)。）9.辨析“權(quán)利”與“權(quán)力”，并各造一句：權(quán)利：公民有受教育的權(quán)利。（指法律賦予的權(quán)益）權(quán)力：老師有管理班級(jí)的權(quán)力。（指職責(zé)范圍內(nèi)的支配力）學(xué)習(xí)建議：從“背記”到“運(yùn)用”1.語(yǔ)境關(guān)聯(lián)法：將詞語(yǔ)放入課文原句或生活場(chǎng)景中記憶（如“悠然”聯(lián)想《白鷺》中“悠然地站在枝頭”）。2.錯(cuò)題本升級(jí)：不僅記錄錯(cuò)誤，還要標(biāo)注“混淆點(diǎn)”（如“拔”與“撥”的部首邏輯：拔草需“用力拉”，撥號(hào)需“用手撥”）。3.每日“