如何在打擊樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的注意力注意力是人的身心行為對周圍特定東西的指向和集中的某種意識，是所有身心行為的起點(diǎn)，伴隨著全部身心行為的；是影響堅(jiān)持能力的主要原因之一，也是幼兒健康心理素質(zhì)的主要表現(xiàn)之一。幼兒注意力的培養(yǎng)，對其形成具備良好注意力品質(zhì)的人有著關(guān)鍵的意義，幼兒有了集中的注意力，促其認(rèn)識更清晰，認(rèn)識更深入，記憶更扎實(shí)，在求學(xué)做事等方面，成功也將更有保證。所以，從小培養(yǎng)幼兒的注意力有著很大的重要性。怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力呢?我嘗試從幼兒喜歡的音樂活動(dòng)中，從打擊樂活動(dòng)開始，培養(yǎng)幼兒的注一、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)注意力愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)興趣是最佳的教師?！睂W(xué)習(xí)興趣也是我們勤奮讀書、主動(dòng)做事的心理驅(qū)動(dòng)因子而已。幼兒在初期注意力的程度還比較小，以無意注意為主，到了一定階段后就顯示為注意力不集中、動(dòng)作頻繁、目標(biāo)不專一、不易控制自己的情感、注意力的穩(wěn)定性也不好，一切都由活動(dòng)開始。所以在教育過程中，我一直立足于啟發(fā)孩子參與活動(dòng)的樂趣，并發(fā)展幼兒的有意注意。1.激發(fā)幼兒自由的敲擊興趣，并引導(dǎo)有意打擊樂器。興趣愛好的形成，總是以需要為基礎(chǔ)，當(dāng)幼兒求知欲強(qiáng)烈，非常容易就被對客觀物品的新異性象所吸收而產(chǎn)生了濃厚興趣，久之便產(chǎn)生了認(rèn)知行為的趨向，很快就會自主學(xué)習(xí)而且心情愉快地學(xué)會音樂。幼兒天生喜愛敲敲打打，對能產(chǎn)生聲音的東西特別感興趣，每2當(dāng)敲響任何一種東西，幼兒就會產(chǎn)生一陣陣驚喜而愉悅的笑聲。所以，我指導(dǎo)孩子們找出身邊的音樂，可能是原發(fā)的，也可能是自行敲擊的，讓孩子們注意聆聽，并加以比較。在這活動(dòng)中，老師啟發(fā)幼兒模仿聲音的色彩、旋律等，然后再由孩子們完成音樂組合，二人、三人、四人等從小至多，人逐漸增多的演奏。漸漸的他的無意注意有所加強(qiáng)，而有意注意也慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上，我給孩子們介紹了各種音樂，引導(dǎo)其對這些音樂的打擊發(fā)生了濃厚興趣。針對孩子的年齡特征，通過這樣的語言：“我們聽聽圓舞板是怎樣說話的?”來調(diào)動(dòng)孩子玩弄音樂的興趣，使孩子在輕松的游戲音樂的過程中，進(jìn)一步掌握音樂的表現(xiàn)方式。然后老師就會和孩子做聽辨活動(dòng)，如音樂游戲“聽聽做做”、“聽聲辯物”等，讓孩子在比較中逐步認(rèn)識各種樂器的各個(gè)聲音，從而幫助孩子認(rèn)識樂器的聲音等性質(zhì)和情感表達(dá)的聯(lián)系，使孩子在理解感知的基礎(chǔ)上學(xué)會表現(xiàn)。在敲大鼓和玩小鈴比賽中，在玩小鈴后，孩子就做蝴蝶飛、小貓跑等靈活的運(yùn)動(dòng)；在聽見敲大鼓后，就做獅子、老鼠等笨重、兇惡的動(dòng)物的動(dòng)作。幼兒在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中得到成功的感受，情感上獲得愉悅，這也能夠激發(fā)孩子對樂器的興趣，增強(qiáng)了游戲的積極性。2.選用合適材料，以增強(qiáng)打擊興趣，延長有意注意?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容的選擇要“貼近幼兒的生活”,“選擇幼兒感興趣的事物和問題”。所以，在擊打樂活動(dòng)我注重選取幼兒熟知的、有趣的、旋律新穎的、合理的歌曲素材，讓幼兒快樂地跟著歌曲的韻律開展打擊樂表演，以此來充分調(diào)動(dòng)、增長幼兒的有意注意。如《騎士進(jìn)行曲》、《小紅帽》、《森林狂想曲》等，這些曲目孩子們不但熟知，而且愛唱，再配合上音樂伴奏，使孩子們產(chǎn)生了一些新的感覺與感受，正是這些新鮮的感受提高了對孩子們對打擊樂的興趣。在唱唱打打的音樂教學(xué)活動(dòng)中，孩子從樂中學(xué)、學(xué)中得到了快樂，并更加感受到隨意敲擊和隨樂器比較有規(guī)則地敲擊的不同。孩子們逐漸學(xué)會注重聆聽歌曲旋律，使自己敲打樂器的節(jié)拍和歌曲旋律一致，也逐漸學(xué)會關(guān)注周圍伙伴的活動(dòng)，伙伴之間的配合逐漸有了默契，從而拉長注意力的持續(xù)時(shí)間，也增加了打擊樂活動(dòng)的持久性。3.榜樣引導(dǎo)，更好調(diào)動(dòng)打擊積極性，提高幼兒有意注意?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,對幼兒好勝、好強(qiáng)、好模仿，正確評價(jià)鼓勵(lì)與引導(dǎo)方式，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以充分肯定，是一個(gè)強(qiáng)化方法，能夠鼓舞幼兒的主動(dòng)性、責(zé)任感、創(chuàng)造力，用鼓勵(lì)的方式能夠更加調(diào)動(dòng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。所以，我很注重于發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步：每當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)某種旋律、創(chuàng)編出與別人截然不同的節(jié)拍并能和其他人開展表演時(shí)，我就用表情、行動(dòng)(伸拇指、摸頭、親親、抱抱等)神態(tài)、笑容，對幼兒的各種進(jìn)步適時(shí)給以充分肯定、贊賞，并注重于培養(yǎng)榜樣能力，使幼兒感到身邊有許多可以學(xué)習(xí)的的欲望也就越來越強(qiáng)烈了。在打擊樂教學(xué)活動(dòng)，請幼兒輪流上臺演奏音樂或由小老師帶領(lǐng)大家一起表演，以此鍛煉幼兒的膽量，并激發(fā)幼兒活動(dòng)的責(zé)任心與創(chuàng)造力，幼兒在互換角色，表演過程中，有意注意得到了鞏固和培養(yǎng)。二、增加感官刺激，增強(qiáng)對幼兒注意力的持久性。4幼兒神經(jīng)的耐受性不好，長期處在緊張狀態(tài)或進(jìn)行一些簡單的運(yùn)動(dòng),容易產(chǎn)生倦怠，精力易于轉(zhuǎn)移。而通過積極的運(yùn)動(dòng)就可以保持專小班幼兒以無意注意為主，對任何新鮮多變的事情都能引起他們，特別是音樂對兒童視覺刺激尤其有效。正是根據(jù)幼兒的這個(gè)特性，我在音樂打擊樂的教學(xué)中，通過按照樂曲形狀、音樂的起伏、旋律認(rèn)識、分辨樂曲，并通過圖像的變換進(jìn)行音樂演奏的變化。如《看星星》設(shè)計(jì)不同的星星形狀和顏色，☆~表示鈴鼓要揚(yáng)起，貼在手心上的星星讓幼兒感受星星一閃一閃的節(jié)奏；《大貓小貓》通過設(shè)計(jì)了二種大大小小截然不同的貓圖譜，讓孩子們探索鈴鼓與碰鈴時(shí)的音響效果。強(qiáng)調(diào)視覺沖擊，最直接最有效地保護(hù)了孩子對活動(dòng)的注意力和參加活動(dòng)的積極性。人體動(dòng)作是一類先天的節(jié)拍音樂，絕大數(shù)幼兒都有一套先天的臂、拍腿、跺腳、拍肩、點(diǎn)頭、叉腰等。由于幼兒生性好動(dòng)，很容小班幼兒認(rèn)識旋律的特征就是邊唱邊做音樂動(dòng)態(tài)。所以，在音樂教學(xué)中我注重于指導(dǎo)幼兒用形象、合拍的音樂動(dòng)態(tài)，邊唱邊表演或邊讀歌曲邊做音樂動(dòng)態(tài)，有意識地利用他們的身體動(dòng)作去認(rèn)識音樂旋從而增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的持久性。如兒童律動(dòng)音樂《竹兜歡樂跳》需要孩子按歌曲的具體內(nèi)容合拍地做拍手、拍腿、踏腳的動(dòng)態(tài)，訓(xùn)練孩子手腳協(xié)同、合拍做動(dòng)作的能力；小班音樂《拍拍踏踏》則需要孩子在說兒歌的時(shí)候，加上按節(jié)拍跺腳。經(jīng)過了大量的肢體動(dòng)作3.通過鍛煉幼兒聽覺能力，提高對幼兒聽覺的注意力。聽覺注意力是進(jìn)行一切藝術(shù)行為的依據(jù)，也是藝術(shù)的思想道德修養(yǎng)必須具備的功能。幼兒生長在具有不同聲音、節(jié)奏特征的空間里，而各類聲音、節(jié)奏特征無不在幼兒的小耳朵內(nèi)得到了體現(xiàn)，因此有意識地引導(dǎo)幼兒留心傾聽大自然、日常生活中的各類不同的聲音、節(jié)奏，不但能練習(xí)幼兒的觀察力、辨別不同聲音、節(jié)奏特征的能力，而且還可培養(yǎng)幼兒注意力集中地傾聽音樂的良好習(xí)慣。在打擊樂游戲中，我選取一些調(diào)式比較明確、高低聲對比強(qiáng)烈、并戲《拉門鈴》,老師彈奏短句或唱出短句：5434|56|請幼兒不斷地傾聽并在感受的基礎(chǔ)中將它表演起來。經(jīng)過練習(xí)，幼兒的音樂聽覺注意力更加靈敏了。在日常生活中指導(dǎo)幼兒注意并搜集有趣的聲響和旋律，讓幼兒把他們在生活中所聽見過的聲響或6上車子發(fā)起“嘟嘟嘟”的響聲，鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)“滴答滴答”的有節(jié)奏的聲音。經(jīng)過各種方式的聽覺鍛煉，孩子對噪音的刺激已由無心的興趣發(fā)展到有意的感受。三、通過靈活的交互運(yùn)用無意注意與有意注意，保證了注意力有意注意是為了進(jìn)行一個(gè)有目的行動(dòng)時(shí)所必須的，但由于有意是在3—6歲的幼兒，由于心理特點(diǎn)，很難長期維持有意注意。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，因?yàn)橐磺行迈r多變的事情都能引起他。幼兒動(dòng)和內(nèi)容。由于幼兒仍以無意注意起主導(dǎo)作用，他們的注意力集中的時(shí)間不僅短暫，而且很容易分散和轉(zhuǎn)移。所以我們在活動(dòng)時(shí)應(yīng)意利用老師自身的語言、表情、手勢引起幼兒的注意力，并通過必如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸，運(yùn)用得當(dāng)，有感染力；恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)容；教學(xué)方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過小游戲，進(jìn)行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習(xí)(拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……)進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變