主備人備課時(shí)間第四周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA(1a1d&pronunciation)授課教師課型聽說課時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisofteachingmaterial教材分析【W(wǎng)hat】1a部分包含動(dòng)植物詞匯以及描述類形容詞，學(xué)生需要根據(jù)教材的動(dòng)植物圖片匹配并使用相關(guān)詞匯描述動(dòng)植物，目的是幫助學(xué)生熟悉本單元的核心詞匯。1b聽力練習(xí)，學(xué)生聽錄音并將聽到的動(dòng)植物進(jìn)行排序，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)聽力理解能力。1c聽力練習(xí)，學(xué)生聽錄音并將聽到的動(dòng)植物與相對應(yīng)的形容詞最高級(jí)連線，旨在提升聽力理解、速記和總結(jié)能力。1d口語練習(xí)，學(xué)生根據(jù)1b和1c的聽力內(nèi)容，需運(yùn)用所學(xué)動(dòng)植物詞匯和最高級(jí)，進(jìn)行口語表達(dá)聯(lián)系，鞏固語言運(yùn)用能力。【W(wǎng)hy】通過圖片和詞匯的匹配，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過聽力訓(xùn)練和對話練習(xí)，提升學(xué)生對英語語音、語調(diào)和內(nèi)容的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。通過綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語言運(yùn)用的熟練度?！綡ow】聽力材料兩段對話均為對話式材料，呈現(xiàn)了人物關(guān)于動(dòng)植物的討論與交流。文本內(nèi)容簡單，易于理解，具有實(shí)用意義。通過對動(dòng)植物相關(guān)詞匯及相關(guān)最高級(jí)的討論，表達(dá)對自然的好奇和探索，并學(xué)會(huì)熱愛自然、保護(hù)地球，明白人與自然和諧共處、共生共贏的重大意義。Theanalysisofstudents學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)階段具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)動(dòng)植物詞匯和形容詞詞匯的英語表達(dá)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過比較級(jí)，能夠較好地過渡到最高級(jí)，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。但本班學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息，也不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。在課堂上需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。Teachingobjectives教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能掌握動(dòng)植物的基礎(chǔ)詞匯，談?wù)撜n本及生活中的動(dòng)植物。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗?，能夠根?jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，掌握更多的關(guān)于動(dòng)植物的訊息，并對最高級(jí)有初步認(rèn)知。（應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用最高級(jí)（superlativedegree）的語言表達(dá)方式，特別是形容詞最高級(jí)的變化規(guī)則，談?wù)搫?dòng)植物，了解自然之最，學(xué)會(huì)熱愛自然、保護(hù)地球，明白人與自然和諧共處、共生共贏的重大意義。（遷移創(chuàng)新）Keyanddifficultpoints教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握動(dòng)植物相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和以及形容詞最高及的表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠理解和使用目標(biāo)語言來進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：運(yùn)用最高級(jí)準(zhǔn)確描述動(dòng)植物，幫助學(xué)生理解和使用目標(biāo)語言并將語言知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。Teachingmethods教學(xué)方法情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法TeachingAids教學(xué)工具學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，筆記本，學(xué)習(xí)平板（信息班）教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，一體機(jī)，Teachingreflection教學(xué)過程主備欄二次備課（手寫）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.Lookatthecoverpage(封面頁)ofthisunitandthink.2.Lookatthepictureandshareyourideas.3.Watchavideoandanswer:Whatisthevideoabout？4.Tshowsfourblackcuttingsandsay:Let’shaveariddlechallengeabouttheamazingplantsandanimals.觀察單元封面頁并跟隨老師了解本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察封面頁圖片并回答問題。觀看視頻并回答問題。跟隨情景進(jìn)入學(xué)習(xí)。Part2：學(xué)習(xí)理解（15min）Tshowstheriddlepageandsays:“Let’sdoananimalriddlechallenge!Readthetworiddles,lookatthepictures,andguesstheanimals.ShareyouranswersinEnglish!”Tpresentstheplantriddlepageandsays:“Nowlet’sguessplantriddles!Usetheclueslike‘livingfossil’and‘470millionyearsago’tofindtheanswers.ThendescribetheplantsinEnglish.”Taskstudentstofinish1a：Chooseadjectivesfromtheboxtodescribethem.閱讀謎語，結(jié)合圖片提示，嘗試猜出動(dòng)/植物，并用英語解釋推理。從詞框選形容詞，補(bǔ)全對話并結(jié)對問答，互相糾正表達(dá)錯(cuò)誤Part3：應(yīng)用實(shí)踐（12min）Tasksstudentstofinish1b：Numberthemintheorderyouhear.TasksstudentstoListenagainandmlargest...lativewords(heaviest,largest...)toeachplant/animal.TasksstudentstoListentotheconversation1andfillintheblanks.TasksstudentstoListentotheconversation2andfillintheblanks.聽錄音并排序。聽錄音并記錄用來描述動(dòng)物的形容詞最高級(jí)。聽錄音并完成聽力文本填空。Part5：PronunciationTpresentthepronunciationtableinpart1,playtheaudio,askstudentstolistenandrepeat;thenletstudentsworkingroupstoaddonemorewordfollowingthepronunciationrulestoeachgroup.Tshowsentencesinpart2,playaudiowithdifferentstresses,askstudentstolistenandfeelsemanticdifferences,thenimitatereading.聽音頻并重復(fù)單詞，小組合作給每個(gè)發(fā)音組添加單詞。聽句子音頻，感受重音對語義的影響，模仿朗讀。Part6：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：詞匯記憶卡制作用彩色卡紙制作“動(dòng)植物最高級(jí)特征”卡片，左側(cè)畫簡筆畫，右側(cè)用英文標(biāo)注最高級(jí)描述，不少于4張。提升作業(yè)：動(dòng)畫配音挑戰(zhàn)自選短視頻為“神奇動(dòng)植物”片段配音，需包含2個(gè)最高級(jí)句型，提交配音視頻。拓展作業(yè)：自然訪談采訪三位同學(xué)記憶中最驚奇的動(dòng)植物，記錄他們描述的特征和故事，用A4紙圖文并茂整理（配簡筆畫+英文要點(diǎn)），下節(jié)課分享。將家庭作業(yè)做好記錄。板書設(shè)計(jì)主備人備課時(shí)間第四周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA（2a2e）授課教師課型聽說課時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisofteachingmaterial教材分析【what】對話中Ella和ChenJie圍繞折扇上的竹子圖案展開交流，涉及竹子在中國文化中的象征意義、四川竹海的特點(diǎn)、竹子的生長速度及用途等內(nèi)容；語音練習(xí)聚焦特定字母組合發(fā)音（如/e?/、/a?/等）和句子重音對語義的影響?！緒hy】of...use...to...掌握與竹子相關(guān)的詞匯（如bamboo,foldingfan等）、特定字母組合發(fā)音規(guī)則及句子重音知識(shí)，熟練運(yùn)用“it’sasymbolof...”“peopleuse...to...”等句型進(jìn)行聽說交流。通過了解竹子的特性與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對植物的探究興趣，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)提升語音感知能力和聽說技能，為跨文化交流奠定基礎(chǔ)?！緃ow】內(nèi)容特征：以折扇上的竹子圖案為切入點(diǎn)，將語音知識(shí)與對話交流相結(jié)合，內(nèi)容貼近生活且融入文化元素，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與文化認(rèn)知的融合。教材結(jié)構(gòu)：由對話組成。語音練習(xí)為基礎(chǔ)輸入，對話內(nèi)容為核心語篇，練習(xí)設(shè)計(jì)從聽填、問答到信息梳理、角色扮演、創(chuàng)編，形成“輸入內(nèi)化輸出”的語言學(xué)習(xí)閉環(huán)，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。語言特點(diǎn)：對話語言自然口語化，符合日常交流場景；語音練習(xí)中包含大量具有特定字母組合的詞匯（如whale,rain等），便于學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律；句子重音練習(xí)通過同一語句的不同重音位置，體現(xiàn)語義差異，幫助學(xué)生理解語音與語義的關(guān)聯(lián)。聽力材料兩段對話均為對話式材料，呈現(xiàn)了人物關(guān)于動(dòng)植物的討論與交流。文本內(nèi)容簡單，易于理解，具有實(shí)用意義。通過對動(dòng)植物相關(guān)詞匯及相關(guān)最高級(jí)的討論，表達(dá)對自然的好奇和探索，并學(xué)會(huì)熱愛自然、保護(hù)地球，明白人與自然和諧共處、共生共贏的重大意義。Theanalysisofstudents學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)階段具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)動(dòng)植物詞匯和形容詞詞匯的英語表達(dá)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過比較級(jí)，能夠較好地過渡到最高級(jí)，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。但本班學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息，也不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)。在課堂上需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。Teachingobjectives教學(xué)目標(biāo)語言能力：能聽懂關(guān)于竹子特征、文化意義的對話并提取關(guān)鍵信息；能運(yùn)用目標(biāo)詞匯（如symbol,fastestgrowing,useful等）描述竹子；能完成對話填空、問題回答、思維導(dǎo)圖構(gòu)建等任務(wù)；能創(chuàng)編導(dǎo)游對話，流暢表達(dá)竹子的重要性。文化意識(shí)：理解竹子在中國文化中“美德象征”的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化與自然的融合；了解竹子在生活中的多元用途，培養(yǎng)對自然饋贈(zèng)的珍惜意識(shí)；在跨文化交際場景（如向外國游客介紹竹子）中，增強(qiáng)文化自信與傳播能力。思維品質(zhì)：通過提取對話信息、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提升邏輯思維和信息整合能力；在創(chuàng)編導(dǎo)游對話時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維（如思考竹子對不同文化群體的意義差異）。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用“聽讀思用”的學(xué)習(xí)策略處理語篇；能自主拓展竹子相關(guān)的文化或科學(xué)知識(shí)，提升自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。Keyanddifficultpoints教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握描述竹子特征、文化意義的詞匯和句型；能準(zhǔn)確提取對話信息完成各項(xiàng)任務(wù)；能在模擬場景中運(yùn)用英語介紹竹子。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解竹子文化象征的內(nèi)涵并用地道英語表達(dá)；創(chuàng)編對話時(shí)兼顧語言準(zhǔn)確性與文化傳播的得體性。Teachingmethods教學(xué)方法情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法TeachingAids教學(xué)工具學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，筆記本，學(xué)習(xí)平板（信息班）教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，一體機(jī)，Teachingreflection教學(xué)過程主備欄二次備課（手寫）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Part1：情景導(dǎo)入（3min）Showpicturesofbambooseaandbamboo,andask:"Whatdoyouknowaboutbamboo?"Introducethetopic:"Todaywe’llexploretheworldofbamboothroughconversations."觀察圖片，分享竹子相關(guān)知識(shí)；明確課程主題。Part2：學(xué)習(xí)理解（15min）Tplay2adialogueaudio,letstudentslistenformainideaandanswer:"WhatareEllaandChenJietalkingabout?"Tplayaudioagain,askstudentstoplete2afillingintheblankexercise.Tplayaudiothirdtime,checkanswersandexplaindifficultwords/sentences.第一遍聽對話，概括主要內(nèi)容。第二遍聽對話，完成填空。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（12min）1Taskstudentstoread2adialogue,thenfindanswersto2bquestionsandanswerorally.2Tguidestudentstosortoutkeyinformationfrom2aand2btoplete2cinformationorganizationtask(e.g.,listbamboo'scharacteristics,uses,culturalmeanings).核對答案，理解難點(diǎn)內(nèi)容。閱讀對話，回答2b的問題。梳理對話關(guān)鍵信息，完成2c信息梳理任務(wù)。Part4：遷移創(chuàng)新（10min）Tplay2ddialogueaudio,askstudentstofollowalong(payingattentiontopronunciation/intonation),thenletstudentsroleplayingroupswithteacherguidance.Tguidestudentstothinkaboutbamboo'simportancebasedon2aand2d,thenletthemcreate2edialoguesingroupswithteacher'svocabulary/sentencesupport.Tinvitegroupstopresentdialogues,andotherstudentsevaluate.跟讀對話，分組進(jìn)行角色扮演。思考竹子的重要性，分組創(chuàng)編對話。展示對話，相互評價(jià)。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:Roleplaytheconversationasaguideandatouristwithyourpartner;Finishrelatedexercises;Trytodo:Drawapictureofbambooandwriteatleast3sentencesusingsuperlativestodescribebamboo.將家庭作業(yè)做好記錄。板書設(shè)計(jì)主備人備課時(shí)間第5周教出時(shí)間第7周教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA（(GrammarFocus3a—3c)）課型語法授課教師時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTeachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))語言能力：1.Masterthevocabularyandkeysentencepatternsinthisunitthatdescribepeople'scharacteristicsandparativerelationships.2．UnderstandEnglishconversationsandtextsaboutparisonsbetweenpeopleandsimilaritiesanddifferencesbetweenfriendsthroughlisteningandreading.3．FluentlytalkaboutsimilaritiesanddifferencesbetweenpeopleinEnglish,discusssimilaritiesanddifferencesbetweenfriends,andexpresspersonalopinions.文化意識(shí):Understandtheviewsonsimilaritiesanddifferencesinfriendshipsindifferentculturalbackgrounds.思維品質(zhì)：Developcreativeandcriticalthinkingwhendiscussingsimilaritiesanddifferencesbetweenfriendsandpersonalgrowth.學(xué)習(xí)能力:1.StimulateinterestinlearningEnglishthroughparingpeopleanddiscussingtopics.2．Learntocollectandorganizeinformationrelatedtopeople'scharacteristicsandpersonalgrowth.Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)：1.Masterthevocabularyandsentencepatternsrelatedtodescribingpeople'scharacteristics,habits,abilities,etc.,aswellasparativeforms.2．Beabletoaccuratelyuseparativeformstoexpressthesimilaritiesanddifferencesbetweenpeopleorthings.3．Understandanddiscusstheviewpointsonwhetherfriendsshouldbesimilarornot,andexpresspersonalopinions.教學(xué)難點(diǎn)：1.Correctlyuseparativeformsofadjectivesandadverbs,especiallytheirregularforms,andexpressideasaccuratelyinreal-lifecontexts.2．Presentpersonalviewpointsonsimilaritiesanddifferencesbetweenfriendsinanorganizedway,andsupporttheviewpointswithexamples.Teachingmethods(教法)1.Taskbasedteaching2.Discussionteaching3.selfdependentlearning4.cooperativelearning.TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本，學(xué)習(xí)平板教師教學(xué)準(zhǔn)備課本，教案，希沃課件，一體機(jī)Teachingreflection(教學(xué)后記)教學(xué)過程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課欄（手寫）Warmingupandrevision(感知與注意)T:Let'sreviewwhatwelearnedaboutparingpeople.I'llasksomequestions,andyouanswerthem.Forexample,“Howareyoudifferentfromyourbestfriend？”復(fù)習(xí)舊知，為語法學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。Presentation(獲取與梳理)T:Readthesentencesin3a.Noticetheparativeformsofadjectivesandadverbs.T:Let'ssummarizetherulesofformingparativeforms.Lookattheexamples.Howdoweformtheparativesofshortadjectives,longadjectives,andirregularones?Discussingroupsandmakealist.讓學(xué)生在具體句子中識(shí)別比較級(jí)形式，通過小組討論總結(jié)語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和歸納能力。Practice(概括與整合)T:Let'sworkon3b.Usethewordsinbracketstowritequestionsandanswers.T:Explainwhyyouchosetheseforms.Whatdidyoupayattentiontowhendoingthisexercise?通過練習(xí)，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用形容詞和副詞比較級(jí)，鞏固語法規(guī)則，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。PracticeT:Workon3c.Lookatthechartandpletethesentencestoparethetwocities.Usethewordsintheboxand“than”．T:Let'splaya“sentenceimprovementgame”.I'llshowsomesentenceswithsimpledescriptions.Youneedtorewritethemusingparativeformstomaketheparisonmorevivid.Forexample,“Thefirstbuildingistall.Thesecondbuildingistaller.”進(jìn)一步強(qiáng)化比較級(jí)的運(yùn)用，通過改寫句子讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境中靈活使用比較級(jí)，提升語言表達(dá)能力。Pairwork(實(shí)踐與運(yùn)用)T:Let'shavea“classmateguessingcontest”.Workinpairs.Onestudentdescribestwoclassmatesusingparativeforms,andtheotherstudentguesseswhotheyare.Eachpairestothefront.Thepairthatguessescorrectlyinthefewesttrieswins.通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用比較級(jí)，提高口語能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識(shí)。Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Homework基礎(chǔ)作業(yè)：Reviewwhatwelearnedinclass.提升作業(yè)：Finishtheexerciseon《XueFa》拓展作業(yè)：Findapassagewithparativeformsinamagazineoronline.Analyzetheusageofparativeformsinitandwriteashortanalysis.作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。BlackboarddesigningSectionA(GrammarFocus3a—3c)Keygrammar:parativeformsofadjectivesandadverbs規(guī)則變化：單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞＋er;多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞more＋原級(jí)不規(guī)則變化：good/well→better,bad→worse…Sentenceexamples：Ais＋比較級(jí)＋thanB．Aismuch＋比較級(jí)＋thanB．Usagenotes:比較級(jí)的修飾詞(much,alittle等)；比較的對象要一致主備人備課時(shí)間第5周教出時(shí)間第7周教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionB（1a1f）課型閱讀授課教師時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesContentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)本課時(shí)語篇為教材中1b部分的文章“WeCan'tLiveWithoutBees”，聚焦蜜蜂的關(guān)鍵信息：包括蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用（授粉）、生活習(xí)性（勤勞、跳舞交流等）、面臨的問題（數(shù)量下降）等。整體內(nèi)容圍繞“蜜蜂與人類、植物的聯(lián)系”展開，形成“預(yù)測獲取整合應(yīng)用”的閱讀邏輯鏈，其中蜜蜂授粉及生態(tài)意義為核心內(nèi)容。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)從課程標(biāo)準(zhǔn)角度，旨在讓學(xué)生掌握預(yù)測、掃讀、精讀等閱讀策略，理解并提取關(guān)于蜜蜂的關(guān)鍵信息；通過蜜蜂主題的語篇，培養(yǎng)學(xué)生對生物的保護(hù)意識(shí)，理解人與自然的聯(lián)系，提升閱讀及語言表達(dá)能力。內(nèi)容特征：以“蜜蜂的重要性”為核心，將閱讀策略與具體生物知識(shí)結(jié)合，貼近學(xué)生生活，降低理解難度；教材結(jié)構(gòu)：從預(yù)測標(biāo)題圖片、掃讀段落大意、精讀細(xì)節(jié)信息到整合思維導(dǎo)圖、討論續(xù)寫，層層遞進(jìn)，符合“感知策略運(yùn)用策略遷移應(yīng)用”的閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律；語言特點(diǎn)：句子簡潔，圍繞蜜蜂的行為和作用展開，如“Theytakepollenwiththemwhenflying”“Itisinterestingthattheydancetomunicate”，便于學(xué)生聚焦信息提取和策略運(yùn)用。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)【已有基礎(chǔ)】八年級(jí)學(xué)生已具備基本的閱讀能力，掌握簡單的動(dòng)植物相關(guān)詞匯，對“人與自然”主題有初步認(rèn)知，在日常生活中對蜜蜂有簡單了解，為學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！景l(fā)展需求】學(xué)生希望能熟練運(yùn)用閱讀策略提取文本關(guān)鍵信息，并用所學(xué)詞匯和句式討論生物與環(huán)境的關(guān)系，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性?！敬嬖趩栴}及擬解決措施】存在問題：對復(fù)雜生態(tài)聯(lián)系理解不深入；掃讀時(shí)難以快速抓住段落大意；精讀中對長難句理解困難。擬解決措施：通過圖片、動(dòng)畫展示蜜蜂授粉過程，直觀解析生態(tài)聯(lián)系；設(shè)計(jì)“段落主旨速記”游戲強(qiáng)化掃讀能力；結(jié)合上下文和可視化工具拆解長難句。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能理解文本中關(guān)于蜜蜂的重要性、習(xí)性、問題等關(guān)鍵信息；能識(shí)別并掌握描述蜜蜂的核心詞匯和句式，如Beesare+形容詞等。（學(xué)習(xí)理解）能運(yùn)用預(yù)測、掃讀、精讀等閱讀策略完成信息提取任務(wù)，如總結(jié)段落大意、回答細(xì)節(jié)問題等；能通過思維導(dǎo)圖整合信息，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行小組討論。（應(yīng)用實(shí)踐）能結(jié)合文本內(nèi)容續(xù)寫關(guān)于蜜蜂的段落，分析蜜蜂保護(hù)措施以及數(shù)量下降的影響，并與同伴分享，提升對“人與自然”聯(lián)系的理解。（遷移創(chuàng)新）Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：提取蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用、生活習(xí)性等關(guān)鍵信息；掌握并運(yùn)用描述蜜蜂的核心詞匯和閱讀策略。難點(diǎn)：理解“蜜蜂植物人類”之間的復(fù)雜生態(tài)聯(lián)系；運(yùn)用準(zhǔn)確、連貫的語言討論并續(xù)寫關(guān)于蜜蜂的內(nèi)容。Teachingmethods(教法)任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法Learningmethods（學(xué)法）1.合作學(xué)習(xí)法2.自主探究法TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本，學(xué)習(xí)平板教師教學(xué)準(zhǔn)備課本，教案，希沃課件，一體機(jī)Teachingreflection(教學(xué)后記)教學(xué)過程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課欄（手寫）Part1：Leadin（3min）Displaythepicture:“Lookatthispicture.Whatcanyouseeinthepicture?”Pausefor30secondstoallowstudentstothinkindividually.Thenshowtheimageofbeesgatheringnectar.Connectthetwoimagesandannouncethelessontheme:“Today,ourtopicis‘WeCan'tLiveWithoutBees’.”觀察圖片，結(jié)合蜜蜂圖片聚焦本課主題。觀察標(biāo)題和圖片，小組討論預(yù)測文章內(nèi)容，積極發(fā)言分享。設(shè)計(jì)意圖：通過生活化情境激活學(xué)生興趣，自然引出主題；滲透預(yù)測策略，培養(yǎng)主動(dòng)思考習(xí)慣，為閱讀做鋪墊。效果評價(jià)：師評。觀察學(xué)生能否結(jié)合圖片合理猜測原因，判斷其對主題的初步感知。Part2：Prereading（5min）Instructstudentstoobservethetitle“WeCan'tLiveWithoutBees”andtheattachedimagescarefully.1a：Lookatthetitleandthepicturesbelow.Guesswhatthetextisabout.Askstudentstopredictthearticle’scontentandfinishthetaskin1a:“Basedonthetitleandpictures,whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?Whycan'twelivewithoutbees”觀察標(biāo)題和圖片，小組討論預(yù)測文章內(nèi)容，積極發(fā)言分享。設(shè)計(jì)意圖：通過生活化情境激活學(xué)生興趣，自然引出主題；滲透預(yù)測策略，培養(yǎng)主動(dòng)思考習(xí)慣，為閱讀做鋪墊。效果評價(jià)：師評。觀察學(xué)生能否結(jié)合圖片合理猜測原因，判斷其對主題的初步感知；Part3：Whilereading（20min）Scanning:Assignthetask"Readthetext1bquickly,summarizeeachparagraph'smainidea,andunderlinekeysentences."DetailedReading:HavestudentsrereadandpletetasksIdentifyadjectivesdescribingbees.Answerthereadingquestions.Markchallengingsections.Torganizesgroupdiscussionsandclasspresentationstocollectivelyexplaindifficultsentences.快速掃讀文本，尋找段落關(guān)鍵句，嘗試總結(jié)大意并分享。精讀文本，劃出形容詞、回答問題、標(biāo)記疑難；參與小組交流，全班匯報(bào)，理解教師講解的疑難內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過掃讀策略訓(xùn)練，提升快速獲取文章結(jié)構(gòu)的能力；通過精讀和互動(dòng)，深化對細(xì)節(jié)信息的理解，突破難點(diǎn)。效果評價(jià)：師評+組評。檢查學(xué)生掃讀總結(jié)的段落大意是否準(zhǔn)確；關(guān)注精讀中對形容詞的提取、問題回答的正確率，以及對疑難句的理解程度。Part4：Postreading（10min）MindMapping(5minutes):Guidestudentstoplete1cbyconstructingabeethemedmindmapusingtextualinformation.1c：Readagainandpletethemindmapwiththeinformationfromthetext.DiscussionandSharing(5minutes):Groupdiscussionsonquestion1d.ParagraphContinuation(5minutes):Assignthetask"Continuewritingaparagraphaboutbees."in1e.結(jié)合文本和教師提示，完成思維導(dǎo)圖，小組交流補(bǔ)充并展示。運(yùn)用句子框架參與小組討論，積極發(fā)言分享觀點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)詞匯句式續(xù)寫段落，參與同伴互評，分享自己的續(xù)寫內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖整合信息，強(qiáng)化對文本結(jié)構(gòu)的理解；通過討論和續(xù)寫，提升語言運(yùn)用能力，深化對“人與自然”聯(lián)系的認(rèn)知。效果評價(jià)：組評+師評。觀察思維導(dǎo)圖的完整性和準(zhǔn)確性；關(guān)注討論中語言表達(dá)的連貫性；評估續(xù)寫內(nèi)容與文本的相關(guān)性及語言準(zhǔn)確性。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨教師回顧知識(shí)點(diǎn)，在筆記本上補(bǔ)充思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。設(shè)計(jì)意圖：將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：Homework基礎(chǔ)作業(yè)：跟課文音頻朗讀課文，復(fù)習(xí)本課要點(diǎn)。提升作業(yè)：完成學(xué)法大視野對應(yīng)課時(shí)練習(xí)。拓展作業(yè)（選做）：完善課堂續(xù)寫的段落，增加12個(gè)保護(hù)蜜蜂的具體做法。時(shí)量30min設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課圍繞人教版2024八年級(jí)上冊Unit4課時(shí)4SectionB（1a1f）“WeCan'tLiveWithoutBees”展開，以“人與自然”為主題，遵循“預(yù)測—掃讀—精讀—整合—應(yīng)用”閱讀教學(xué)邏輯，將閱讀策略訓(xùn)練、蜜蜂知識(shí)學(xué)習(xí)與生態(tài)保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合，課堂亮點(diǎn)在于通過“超市果蔬減少”生活化圖片導(dǎo)入，激活學(xué)生認(rèn)知并自然引出主題，閱讀策略訓(xùn)練層層遞進(jìn)且“教學(xué)評”一致性落地，多數(shù)學(xué)生能完成信息整合與基礎(chǔ)續(xù)寫，達(dá)成部分教學(xué)目標(biāo)；但也存在不足，如掃讀訓(xùn)練未兼顧個(gè)體差異，基礎(chǔ)弱學(xué)生效率低且對“蜜蜂植物人類”生態(tài)聯(lián)系的理解仍不深入，討論與續(xù)寫環(huán)節(jié)語言素材不足使部分學(xué)生表達(dá)單一，未落實(shí)分層教學(xué)，無法滿足不同層次學(xué)生需求；后續(xù)需通過增設(shè)掃讀專項(xiàng)游戲與提示卡、設(shè)計(jì)生態(tài)鏈探究活動(dòng)、補(bǔ)充保護(hù)類詞匯素材、設(shè)置分層任務(wù)等方式優(yōu)化，以更好突破難點(diǎn)、提升教學(xué)效果。主備人備課時(shí)間第5周教出時(shí)間第7周教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionB(2a2d)課型練習(xí)課授課教師時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesContentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)本課時(shí)語篇由四個(gè)練習(xí)活動(dòng)組成?；顒?dòng)2a要求學(xué)生從每組詞匯中找出不同類別的詞并說明理由；活動(dòng)2b要求學(xué)生通過添加名詞后綴ance、(t)ion、ness、ity構(gòu)成名詞；活動(dòng)2c要求學(xué)生用所給詞匯的正確形式完成句子；活動(dòng)2d要求學(xué)生用所給詞匯的正確形式完成一篇關(guān)于青蛙生態(tài)作用的說明性短文。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)Vocabularyinuse旨在幫助學(xué)生發(fā)展詞匯辨析能力、構(gòu)詞法知識(shí)和詞匯在語境中的運(yùn)用能力。通過識(shí)別詞匯類別差異，培養(yǎng)學(xué)生語義理解和分類思維；通過名詞派生練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生詞匯量并掌握構(gòu)詞規(guī)律；通過在句子和篇章層面運(yùn)用詞匯，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力；特別是通過青蛙生態(tài)保護(hù)的短文，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。本部分采用練習(xí)型結(jié)構(gòu)，由易到難層層遞進(jìn)，從詞匯辨析到構(gòu)詞練習(xí)，再到句子填空，最后到篇章填空。語言特點(diǎn)突出實(shí)用性和語境化，詞匯選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際。說明性短文部分語言簡潔明了，使用while、however等連接詞實(shí)現(xiàn)邏輯銜接，通過具體事例（青蛙大小、生活環(huán)境）和科學(xué)價(jià)值（氣候變化研究）相結(jié)合的方式，既傳授語言知識(shí)又傳遞科學(xué)信息。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)【已有基礎(chǔ)】八年級(jí)學(xué)生已掌握一定基礎(chǔ)詞匯量，具備簡單的詞性辨析能力和句子完成能力，對常見名詞后綴有初步接觸，能夠理解基本的生態(tài)保護(hù)概念?！景l(fā)展需求】學(xué)生需要系統(tǒng)掌握名詞派生規(guī)律，提升在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯形式的能力，發(fā)展語篇層面的邏輯理解和詞匯應(yīng)用技能，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)與跨學(xué)科思維能力。【存在問題及擬解決措施】學(xué)生在詞匯形態(tài)變化和語境應(yīng)用上存在困難，特別是名詞后綴添加規(guī)則和語篇邏輯銜接詞的運(yùn)用。將通過構(gòu)詞法規(guī)則歸納、詞典使用指導(dǎo)、語境化練習(xí)和語篇分析等方式加強(qiáng)訓(xùn)練，采用小組討論和實(shí)例對比幫助學(xué)生理解詞匯差異和語篇連貫性。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：識(shí)別并理解詞匯的基本含義、詞性及構(gòu)詞規(guī)律，掌握名詞后綴的基本用法。（學(xué)習(xí)理解）能夠正確運(yùn)用詞匯的適當(dāng)形式完成句子和語篇填空，理解詞匯在語境中的具體含義。（應(yīng)用實(shí)踐）能夠在真實(shí)情境中創(chuàng)造性使用所學(xué)詞匯表達(dá)個(gè)人情感、描述事物，并初步理解詞匯在生態(tài)語境中的引申意義。（遷移創(chuàng)新）Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))重點(diǎn)：掌握詞匯分類和辨析的能力，能夠識(shí)別不同類別詞匯中的異常項(xiàng)并說明理由。學(xué)習(xí)名詞后綴ance、(t)ion、ness、ity的用法，能夠通過添加后綴將單詞轉(zhuǎn)換為名詞形式。掌握重點(diǎn)詞匯的正確形式及其在具體語境中的運(yùn)用，包括appear、disappoint、imagine、store、weigh等動(dòng)詞的變化和使用。理解語篇內(nèi)容，能夠根據(jù)語境選擇正確的詞匯形式完成短文，包括however、important、land、planet、protect等詞的正確運(yùn)用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷詞匯中的“異類”并清晰說明理由，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的詞匯分類和語義理解能力。正確添加名詞后綴構(gòu)成新詞，特別是對于詞根變化不規(guī)則的情況，需要借助詞典并掌握構(gòu)詞規(guī)律。在句子和語篇中正確運(yùn)用詞匯的適當(dāng)形式，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)變化和名詞、形容詞的派生形式。理解語篇的整體意義，根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯完成填空，特別是邏輯連接詞however的運(yùn)用和抽象名詞important的正確形式判斷。Teachingmethods(教法)情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)Learningmethods（學(xué)法）1.合作探究法2.以讀促寫TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本，學(xué)習(xí)平板教師教學(xué)準(zhǔn)備課本，教案，希沃課件，一體機(jī)Teachingreflection(教學(xué)后記)注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學(xué)、教研組長等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課欄（手寫）Part1：Leadin（5min）ReadthemessageaboutamysterypenpalnamedJump.2.Trytohelphimtofindhisparents.閱讀來自一個(gè)神秘筆友“Jump”的微信消息。學(xué)生幫助“Jump”找到他的爸爸媽媽。設(shè)計(jì)意圖：以微信消息的方式導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生可以在真實(shí)的場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生明確本節(jié)課的人任務(wù)，帶著任務(wù)完成學(xué)習(xí)。效果評價(jià)：自評、師評。觀察學(xué)生的興趣是否被極大地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)跟隨老師的帶領(lǐng)，參與到課堂的活動(dòng)和討論中。Part2：Presentation（5min）Task1:Sharpeyes.Circletheoddones.(2a)Task2:Addtheendingstoformthenouns.學(xué)生看到2a中的單詞，圈出不同類的一個(gè)。學(xué)生需要完成2b中的任務(wù)，通過加ance,(t)ion,ness,ity變成名詞設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以從詞類、詞性、感情色彩等類別入手區(qū)分單詞，幫助學(xué)生按照類別記單詞。學(xué)生通過本題的練習(xí)可以學(xué)習(xí)構(gòu)詞法中的名詞的后綴。效果評價(jià)：自評、師評。觀察學(xué)生是否能夠自主思考，能否積極參加小組的互動(dòng)，能否通過觀察和討論得出和總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。Part3：Practice（15min）TasksstudentstoFindtheoddonesandgivethereasons.Addtheendingstoformthenouns.學(xué)生根據(jù)2a/2b中所學(xué)到的知識(shí)把泡泡中的不同類的單詞找出來。設(shè)計(jì)意圖：馬上學(xué)習(xí)的知識(shí)就要馬上進(jìn)行練習(xí)和鞏固，這是知識(shí)學(xué)習(xí)從內(nèi)化到輸出的必要過程。效果評價(jià)：觀察學(xué)生能否自主總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上是否能舉一反三，在實(shí)際的生活情境中，正確使用知識(shí)點(diǎn)。Part4：Production（5min）Taskstudentstopletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsinthebox.Taskstudentstopletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.學(xué)生從方框中選出恰當(dāng)?shù)脑~填入空格中。學(xué)生在前面四個(gè)任務(wù)中，每完成一個(gè)任務(wù)就會(huì)獲得一張關(guān)于Jump父母的線索，最終獲得線索，幫助他找到爸爸媽媽。設(shè)計(jì)意圖：在前面2a,2b中學(xué)習(xí)了詞匯的知識(shí)，馬上就會(huì)把詞匯放到句子和語境中，從詞到句子的輸出和運(yùn)用。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著任務(wù)完成學(xué)習(xí)，在最后一個(gè)部分升華到青蛙的重要性，情感部分就是我們應(yīng)該如何保護(hù)青蛙。效果評價(jià)：教師觀察學(xué)生是否能正確掌握動(dòng)詞短語的意思，并且能夠根據(jù)上下文，把這些動(dòng)詞短語正確地填寫到橫線中。并且能在層層鋪墊中，最后能自主生成菜譜。Part5：Summary（5min）Summarizethekeycontentinthislessonwithmindmap.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：Languagepoints（8min）Texplainslanguagepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。設(shè)計(jì)意圖：將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：Exercise（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：Homework基礎(chǔ)作業(yè)：完成學(xué)法課時(shí)作業(yè)提升作業(yè)：模仿2d的段落結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)關(guān)于另一種動(dòng)物（如蜜蜂、蝴蝶等）的短段落，使用至少3個(gè)本課學(xué)到的詞匯。拓展作業(yè)：研究青蛙或其他兩棲動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，用英文寫一段80詞左右的介紹，盡量使用本課學(xué)到的詞匯。時(shí)量30min設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思【亮點(diǎn)】本節(jié)課以幫助神秘筆友Jump找父母為任務(wù)主線，每個(gè)語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是一個(gè)任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)后會(huì)獲得一個(gè)線索的拼圖，最后在2d部分形成閉環(huán)，四張拼圖拼成了一張青蛙的圖片，最終確定他的父母是田野衛(wèi)士——青蛙。這個(gè)設(shè)計(jì)與學(xué)生從小學(xué)到的“小蝌蚪找媽媽”的故事不謀而合。有了故事的鋪墊，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，課堂氛圍很好，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)非常高，而且還和語篇中青蛙進(jìn)行照應(yīng)?！静蛔闩c改進(jìn)】雖然課程設(shè)計(jì)非常新穎，但是在給到學(xué)生的練習(xí)不夠，不管以什么樣的方式呈現(xiàn)課堂，但是還是要回到課程的目標(biāo)本身，這節(jié)課是一節(jié)詞匯課，對于詞匯的練習(xí)不夠，尤其是放到語篇中去學(xué)習(xí)詞匯。主備人備課時(shí)間第四周教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionB(3a3c)授課教師課型寫作課時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間25minutesTheanalysisofteachingmaterial教材分析【W(wǎng)hat】本課語篇是一篇關(guān)于藍(lán)鯨的說明文，具體介紹了藍(lán)鯨作為地球上最大最重動(dòng)物的基本特征，包括其體重、棲息地、食物、壽命以及在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色?！網(wǎng)hy】語篇通過科學(xué)事實(shí)的陳述，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨的獨(dú)特性和重要性，理解保護(hù)海洋生物多樣性的意義，從而培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和科學(xué)探究精神【How】語篇采用說明文體，結(jié)構(gòu)清晰，先分后總。首先分段描述藍(lán)鯨的各項(xiàng)特征，最后點(diǎn)明保護(hù)主題。語言特點(diǎn)上運(yùn)用了"oneofthe+最高級(jí)+名詞復(fù)數(shù)"、"as...as"比較結(jié)構(gòu)、"liveupto"、"playanimportantroleindoing"等重點(diǎn)語法項(xiàng)目，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，表述客觀。Theanalysisofstudents學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】八年級(jí)學(xué)生已掌握基本英語句型結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，具備初步的閱讀技能，能夠理解簡單說明文的主旨大意，并提取明顯事實(shí)信息?！景l(fā)展需求】學(xué)生需要提升從文本中提取、整合和轉(zhuǎn)換信息的能力，發(fā)展運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的語言技能，同時(shí)培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！敬嬖趩栴}及擬解決措施】學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確運(yùn)用和語篇連貫表達(dá)方面存在困難，特別是最高級(jí)、比較結(jié)構(gòu)和固定短語的綜合運(yùn)用。擬通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)，提供句型支架和寫作模板，輔以小組合作和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破語言難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從理解到表達(dá)的順利過渡。Teachingobjectives教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能夠通過閱讀獲取藍(lán)鯨的基本信息，包括體重、棲息地、食物、壽命和在自然界中的作用，并完成信息表格。（學(xué)習(xí)理解）能夠運(yùn)用第一人稱轉(zhuǎn)換文本視角，以藍(lán)鯨的口吻介紹自身特征，掌握人稱和語態(tài)的變化；能夠根據(jù)文本信息組織語言，獨(dú)立完成一段關(guān)于藍(lán)鯨的連貫描述。（應(yīng)用實(shí)踐）能夠理解藍(lán)鯨在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，形成保護(hù)海洋生物的意義，能夠通過模仿文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，嘗試描述其他動(dòng)物的特征及其生態(tài)角色。（遷移創(chuàng)新）Keyanddifficultpoints教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解并掌握描述藍(lán)鯨關(guān)鍵信息的核心詞匯和短語，如weight,livein,eat,liveupto等2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用“oneofthe+最高級(jí)+名詞復(fù)數(shù)”和“as+形容詞或副詞原級(jí)+as”等語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生從閱讀文本中提取關(guān)鍵信息并完成表格的能力。難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用第一人稱進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和段落改寫，包括人稱、物主代詞和動(dòng)詞形式的變化2.理解并運(yùn)用“l(fā)iveupto”和“playanimportantroleindoing”等較復(fù)雜的短語結(jié)構(gòu)。將文本信息進(jìn)行整合并用自己的話完成一段連貫的段落表達(dá)。Teachingmethods教學(xué)方法情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法TeachingAids教學(xué)工具學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備教材，筆記本，學(xué)習(xí)平板（信息班）教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，一體機(jī)，Teachingreflection教學(xué)過程主備欄二次備課（手寫）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Part1：Leadin（5min）Lookatapictureabouttheblueocean.2.Lookatsomepicturesaboutthesealivesareingreatdanger.Givesomepossiblereasons.學(xué)生看海洋的圖片感知海洋的美好，但是他們卻處于危險(xiǎn)中。學(xué)生看海洋生物和海洋污染的照片，思考產(chǎn)生的原因。Part2：Prewriting（5min）Listenandguesswhatanimalitis.Givestudentssomecluesaboutit,andguesstheanswer.WatchashortvideoaboutBlueWhaleandtakenotesaboutinterestingfacts.學(xué)生先聽一段聲音，根據(jù)線索和拼圖猜這個(gè)動(dòng)物的身份?？搓P(guān)于藍(lán)鯨的介紹視頻，在聽的過程中記錄下藍(lán)鯨一些有趣的事實(shí)。Part3：Whilewriting（15min）ReadthetextandcirclesomeinterestingfactsaboutBlueWhale.Finishthemindmapaccordingtothetext.TrytomakeanIDcardforBlueWhale.Imagineyouareabluewhale.Usethefirstpersontorewritethefirstparagraph.學(xué)生讀文章，勾出文章中關(guān)于藍(lán)鯨的事實(shí)。學(xué)生根據(jù)文章信息完成藍(lán)鯨的信息思維導(dǎo)圖。小組作業(yè)，共同完成藍(lán)鯨的ID卡。學(xué)生以第一人稱完成藍(lán)鯨的自我介紹。Part4：Postwriting（5min）Whycan’twefindbluewhalesinArcticOcean?Readandfindtheanswers.Readparagraph2,andthinkaboutwhatis“WhaleFall”?Watchashortvideo.學(xué)生思考為什么藍(lán)鯨不在北冰洋生存？閱讀文章，總結(jié)歸納原因。學(xué)生看視頻了解做什么是“一鯨落，萬物生”。Part5：Summary（5min）Summarizethekeycontentinthislessonwithmindmap.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Part6：Languagepoints&Exercise（11min）1.Texplainslanguagepoints.2.Tassignsthetest.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。完成課堂練習(xí)。Part6：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：寫一篇60詞左右的短文，介紹藍(lán)鯨并談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)它。提升作業(yè)：制作一張英文保護(hù)海報(bào)，包含3個(gè)事實(shí)和2條倡議。拓展作業(yè)：請根據(jù)你對“一鯨落，萬物生”的了解，為鯨落這一現(xiàn)象寫一個(gè)80詞左右的文章。將家庭作業(yè)做好記錄。板書設(shè)計(jì)主備人備課時(shí)間教出時(shí)間教案編號(hào)教學(xué)內(nèi)容Unit4AmazingPlantsandAnimalsProject課型時(shí)間分配教師講授時(shí)間20minutes學(xué)生活動(dòng)時(shí)間20minutesContentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)要求學(xué)生分組制作動(dòng)植物海報(bào)，流程為“確定標(biāo)題（如《TheStrangestAnimal》）—收集信息（名稱、棲息地、選擇理由、有趣事實(shí)）—制作海報(bào)—展示介紹”，涵蓋platypus（鴨嘴獸）、ginkgotree（銀杏樹）等生物案例。配套活動(dòng)包括故事理解題（如信鴿救援的原因、過程）、海報(bào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容清晰度、表達(dá)準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性）等。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)能認(rèn)讀并運(yùn)用生物與敘事相關(guān)詞匯（homingpigeon,habitat,unique,rescue,thickfog等），理解其含義及用法。能讀懂《TheBraveHomingPigeon》，提取關(guān)鍵信息（如信鴿救援的原因、過程），完成故事理解題。能運(yùn)用形容詞最高級(jí)（thebravest,themostamazing）和敘事句型（“...wastrappedin...”,“...flewto...to...”）描述生物的特性及事件。能分組制作動(dòng)植物海報(bào)，用英語清晰介紹其名稱、棲息地、有趣事實(shí)，完成35句的口頭展示。Theanalysisofstudents(學(xué)情分析)學(xué)生在前述課時(shí)已學(xué)習(xí)描述動(dòng)植物特征的詞匯（如tall,beautiful,strong）和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的基本用法；對常見動(dòng)植物有生活認(rèn)知；具備基礎(chǔ)的小組合作能力和信息搜集能力。Teachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))能運(yùn)用形容詞最高級(jí)（thebravest,themostamazing）和敘事句型（“...wastrappedin...”,“...flewto...to...”）描述生物的特性及事件。能分組制作動(dòng)植物海報(bào)，用英語清晰介紹其名稱、棲息地、有趣事實(shí)，完成35句的口頭展示。Thekeyanddifficultpoints(教學(xué)重難點(diǎn))需要學(xué)習(xí)更多生物相關(guān)詞匯（如habitat,unique,homingpigeon）；掌握用形容詞最高級(jí)描述生物能力（如“themostamazingbird”）；學(xué)會(huì)按邏輯組織信息，用英語介紹動(dòng)植物的特征與價(jià)值；理解人類與動(dòng)植物的依存關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)。Teachingmethods(教法)1.任務(wù)教學(xué)法2.情景教學(xué)法Learningmethods（學(xué)法）1.小組合作法2.自主探究法TeachingAids(課前準(zhǔn)備)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課本，筆記本教師教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件，教案，熟悉大屏教學(xué)端及一體機(jī)的使用Teachingreflection(教學(xué)后記)年月日注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習(xí)課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫好，“教學(xué)后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學(xué)、教研組長等的簽字位置在“教案編號(hào)”欄上面。教學(xué)過程（“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講）主備欄二次備課欄（手寫）Step1ReviewandLeadin(5minutes)UsePPTtoshowsomepicturesofplantsandanimals.Randomlyselectstudentstodescribethecharacteristicsorrelationshipsoftheseplantsandanimalsusingthelearnedvocabularyandsentencepatterns,reviewingtheknowledgelearnedbefore.Step2ReadingTraining(12minutes)Learninglanguageknowledge:binethereadingarticletoexplainthekeyvocabularyandphrasesinthearticle,suchas"weigh","tiny","playanimportantrolein",etc.Helpstudentsunderstandtheirusagethroughexamplesentences.Atthesametime,guidestudentstopayattentiontothesuperlativeformofadjectivesandotherdescriptivelanguagesusedinthearticleandanalyzetheirexpressiveeffects.Step3OralExpression(10minutes)Groupdiscussion:Dividestudentsintogroups.Letthemdiscussthequestions"Whatotheranimalsplayimportantrolesintheecosystem?Howcanweprotecttheseanimals?"basedonthearticlecontentandtheirownknowledge.Encouragestudentstoactivelyparticipateinthediscussionandsharetheiropinionsandknowledge.Groupreport:Eachgroupselectsarepresentativetoreportthegroup'sdiscussionresultstothewholeclass.Othergroupstudentslistencarefullyandcanaskquestionsandmakesupplements.Theteachersummarizesandevaluatesthereportsofeachgroup,guidingstudentstofurtherthinkabouttheimportanceofecologicalprotection.Oralpractice:Theteachercreatesasituation,suchas"Imagineyouareawildlifeprotector.Whatwouldyousaytoraisepeople'sawarenessofprotectinganimals?"Letstudentsconductoralpracticeandexpresstheirideasusingthelearnedvocabularyandsentencepatterns.Theteacherwalksaround,givesstudentstimelyfeedbackandguidance,andhelpsstudentsimprovetheiroralexpressionability.Step4WritingPractice(10minutes)Writingguidance:Basedonthereadingarticleandthecontentoftheoraldiscussion,guidestudentstoconductawritingpractice.Givethewritingtopic,suchas"TheImportanceofProtectingaCertainAnimal/Plant",helpstudentssortouttheirwritingideas,andlistthewritingpoints,suchasdescribingthecharacteristicsoftheanimalorplant,itsroleintheecosystem,thethreatsitfaces,andtheprotectivemeasures.Step5ClassSummaryandHomeworkAssignment(3minutes)Classsummary:Reviewthekeycontentofthislessonwithstudents,includingthekeyinformationinthereadingarticle,themainviewpointsoftheoraldiscussion,andthekeypoints知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)一、核心詞匯homingpigeon,habitat,unique,rescue,thickfog形容詞最高級(jí)：thebravest,theoldest,themost