《荷葉圓圓》教案內(nèi)容分析本課段落結(jié)構(gòu)相似,語(yǔ)言極富想象力。在教學(xué)中可以讓學(xué)生借助課文插圖,圖文對(duì)照,整體感知故事內(nèi)容,感受文本語(yǔ)言的魅力。本課中出現(xiàn)的由生字組成的新詞,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把詞語(yǔ)和生活中的事物有效對(duì)接。在故事情境中隨文識(shí)字,并利用生字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記字形。朗讀的重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是讀好含有疊詞的句子。二是要讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒說(shuō)的話，以及他們?cè)诤扇~上的表現(xiàn)?？梢詣?chuàng)設(shè)有趣的故事情境，在角色體驗(yàn)中讀好句子。語(yǔ)文要素運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際的方法了解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、機(jī)”等7個(gè)字。2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開”等字詞的意思。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說(shuō)話。過(guò)程與方法通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中感受夏天的美好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、機(jī)”等7個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文；在朗讀中，初步感受夏天的美好。3.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1.說(shuō)說(shuō)你印象中的荷葉是什么樣子的。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。朗讀第1自然段，觀察課文插圖。體會(huì)“荷葉圓圓的，綠綠的?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文。1.借助拼音自由讀課文，要求：自己讀課文，把課后要求認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，把自己讀不好的地方反復(fù)讀幾遍，把要求會(huì)寫的字也圈出來(lái)，多讀幾遍。（1）同桌相互檢查，相互正音，把讀不好的字多讀幾遍。集中檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。（出示生字）學(xué)生開火車讀。2.如何記住這些字呢？【語(yǔ)文要素】（1）動(dòng)作演示識(shí)記。“搖、停、唱”都是形聲字,也都是表示動(dòng)作的詞,如,識(shí)記“搖”字，可以讓學(xué)生把手掌當(dāng)作床,搖動(dòng)手掌，感受“搖”的動(dòng)作和手有關(guān)。（2）以字帶詞的組詞認(rèn)讀。“展、透、翅、膀”可以結(jié)合具體語(yǔ)境,組合成“展開——展開翅膀——展開透明的翅膀”這樣的詞語(yǔ)、短語(yǔ),讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊識(shí)記。（3）認(rèn)識(shí)新偏旁。新偏旁身字旁,通過(guò)對(duì)比“身”和身字旁的區(qū)別,知道“身”作部件后一撇不出頭的變化，以及身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺”可以通過(guò)組詞“平躺、躺下、躺椅”等來(lái)識(shí)記?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以本環(huán)節(jié)注重傳授學(xué)生識(shí)字方法，力求學(xué)生做到識(shí)用結(jié)合。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”學(xué)貴有疑，在學(xué)生充分自讀后引導(dǎo)他們交流發(fā)現(xiàn)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、指導(dǎo)書寫?！菊Z(yǔ)文要素】1.課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（出示圖片）（1）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？小青蛙、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？預(yù)設(shè)：4個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。它們是怎樣在荷葉上玩耍的？預(yù)設(shè)：躺、立、蹲、游。要求：指名學(xué)生用完整的話回答，做動(dòng)作。2.（出示“亮、機(jī)、朵”）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：這3個(gè)字都含有一個(gè)相同的部件“幾”,但由于每個(gè)字的結(jié)構(gòu)不同,“幾”所處的位置也不同。“亮”屬于上中下結(jié)構(gòu),“幾”在下方，略扁；“機(jī)”與“朵”這兩個(gè)字是由相同的兩個(gè)部件組成的,“機(jī)”的“幾”要寫得瘦窄；“朵”的“幾”在上方，要寫得扁。特別要提醒的是，“朵”的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。（1）學(xué)生書空，教師強(qiáng)調(diào)筆順和寫字姿勢(shì)。（2）學(xué)生在田字格里寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。3.（出示“魚、臺(tái)、放、美”）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（1）書寫要點(diǎn)：①“魚”是象形字,斜刀頭是“魚頭”,“田”就是“魚身”,最后一筆長(zhǎng)橫就是“魚尾巴”。②“臺(tái)、美”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“臺(tái)”的“口”要寫得上寬下窄；“美”的“羊字頭”上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，豎不出頭，四橫中第三橫最長(zhǎng)，撇、捺要寫舒展。③“放”是左右結(jié)構(gòu)的字，反文旁的第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)，第三筆豎撇從橫的中間起筆，捺要寫得舒展。（2）學(xué)生書空，教師強(qiáng)調(diào)筆順和寫字姿勢(shì)。（3）學(xué)生在田字格里寫一寫，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生自主閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)把書寫與讀文有機(jī)結(jié)合，在弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、美觀地書寫生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能背誦課文,感受夏天的美好。2.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固。1.這些生字出現(xiàn)在課文的哪些詞語(yǔ)中？速讀課文，把這些詞語(yǔ)找出來(lái)。小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪展開透明翅膀歌唱一朵朵（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。（2）教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字及會(huì)認(rèn)字所組成的詞語(yǔ)，為后面結(jié)合這些字詞來(lái)讀課文，強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶奠定基礎(chǔ)。二、整體感知。【語(yǔ)文要素】1.讀第2自然段，體會(huì)文中描寫小水珠躺在荷葉上的情趣。（1）想象畫面：一是想象自己在搖籃里躺著的感覺(jué)；二是把自己當(dāng)作小水珠，想象自己躺在荷葉上面，微風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動(dòng)，自己在荷葉上快活地滾來(lái)滾去的情景。（2）學(xué)生交流自己想象出來(lái)的美好情景。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小水珠愉悅、愜意的心情。2.讀第3～5自然段，想象“立在停機(jī)坪上展開翅膀”“蹲在放歌臺(tái)上唱歌”“笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花”的美好情景。（1）選擇自己喜歡的角色來(lái)想象一下：假如你是××，你的心情是怎樣的？（2）學(xué)生自己選擇角色，自讀課文并想象，然后全班交流。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3～5自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，想象入情入境，加深對(duì)課文內(nèi)容所蘊(yùn)藏的情趣的體會(huì)，從而落實(shí)“喜歡閱讀”的目標(biāo)。鍛煉學(xué)生的自學(xué)、想象能力，促使其入情入境，為有感情地朗讀奠定基礎(chǔ)。三、拓展提升。1.全班同學(xué)分角色練習(xí)朗讀：男生讀旁白，女生讀小水珠、小蜻蜓等說(shuō)的話。2.教師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)：邊看圖邊嘗試背誦。3.還有誰(shuí)喜歡荷葉？它們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？它們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？（出示蝴蝶、蜜蜂等圖片）（1）教師引導(dǎo)，學(xué)生練說(shuō)：“荷葉是我的_________________?！保?）指名回答。4.（出示荷葉、蘋果的圖片）觀察荷葉和蘋果的形狀、顏色，仿照例句寫一寫。荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果_____________,______________?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)把語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。板書設(shè)計(jì)13.荷葉圓圓教學(xué)反思1.學(xué)生朗讀的形式多樣，我在學(xué)生讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為。在響亮的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。2.在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了對(duì)課文的拓展這一環(huán)節(jié)：在教師的啟迪下，學(xué)生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的綜合應(yīng)用能力。配套習(xí)題一、我wǒ會(huì)huì連lián。(10分)二、我wǒ會(huì)huì拼pīn,我wǒ會(huì)huì寫xiě。(14分)三、我wǒ會(huì)huì比bǐ一yi比bǐ,再zài組zǔ詞cí。(8分)四、我wǒ會(huì)huì按àn要yāo求qiú寫xiě詞cí語(yǔ)yǔ。(18分)1.補(bǔ)充詞語(yǔ)。(9分)例:(綠油油)的田野()的天空()的雷聲()的水花2.照樣子,寫詞語(yǔ)。(9分)例:荷葉(圓圓)河水()小路()小兔()五、我wǒ能nénɡ連lián詞cí成chénɡ句jù,并bìnɡ加jiā上shànɡ標(biāo)biāo點(diǎn)diǎn符fú號(hào)hào。(10分)1.的螢火蟲小燈籠亮晶晶點(diǎn)起了

2.山坡上小白兔在割草彎著腰

六、我wǒ會(huì)huì按àn課kè文wén內(nèi)nèi容rónɡ填tián空kònɡ。(10分)1.“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！边@兩句詩(shī)出自《》,作者是宋代詩(shī)人。(4分)

2.荷葉是小水珠的,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的,是小魚兒的。(6分)

七、我wǒ愛ài閱yuè讀dú。(20分)(一)小xiǎo樹shù謠yáo小xiǎo樹shù在zài春chūn風(fēng)fēnɡ里lǐ搖yáo,綠lǜ了le嫩nèn芽yá,綠lǜ了le樹shù梢shāo。小xiǎo樹shù在zài春chūn風(fēng)fēnɡ里lǐ搖yáo,紅hónɡ了le花huā蕊ruǐ,紅hónɡ了le樹shù梢shāo。它tā召zhào喚huàn來(lái)lái愛ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鳥niǎo,對(duì)duì它tā說(shuō)shuō:“等děnɡ我wǒ長(zhǎng)zhǎnɡ成chénɡ大dà樹shù,狂kuánɡ風(fēng)fēnɡ來(lái)lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī葉yè間jiān筑zhù溫wēn暖nuǎn的de巢cháo。”1.“它召喚來(lái)愛唱歌的小鳥,對(duì)它說(shuō)”,第一個(gè)“它”指的是,第二個(gè)“它”指的是。(4分)

2.小樹對(duì)小鳥說(shuō)了什么?用“”在文中畫出來(lái)。(4分)

3.小鳥聽了小樹的話,會(huì)說(shuō)什么呢?(4分)

(二)花huā和hé小xiǎo草cǎo小xiǎo花huā,小xiǎo花huā,你nǐ有yǒu伙huǒ伴bàn嗎mɑ?小xiǎo花huā挨āi著zhe小xiǎo草cǎo。小xiǎo草cǎo,小xiǎo草cǎo,你nǐ有yǒu好hǎo朋pénɡ友you嗎mɑ?小xiǎo草cǎo偎wēi著zhe小xiǎo花huā。小xiǎo花huā和hé小xiǎo草cǎo,在zài風(fēng)fēnɡ雨yǔ中zhōnɡ手shǒu牽qiān手shǒu,從cónɡ春chūn到dào夏xià。香xiānɡ飄piāo大dà地dì,綠lǜ滿mǎn天tiān涯yá。1.小花的伙伴是,小草的好朋友是。(4分)

2.小花和小草還會(huì)交哪些好朋友?(4分)