2025年全國高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽筆試測試卷（附答案）考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）根據(jù)2025年1月教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的指導(dǎo)意見》，省級(jí)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為（）A.2年B.3年C.5年D.無固定周期《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（2024年修訂版）明確，學(xué)生申訴處理委員會(huì)的組成人員中，學(xué)生代表占比應(yīng)不低于（）A.1/3B.1/4C.1/5D.1/6依據(jù)《高校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要（2024年修訂）》，新生心理普測的完成時(shí)限為入學(xué)后（）A.2周內(nèi)B.1個(gè)月內(nèi)C.2個(gè)月內(nèi)D.學(xué)期末前2025年國家助學(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)較上年提高10%，其中一檔助學(xué)金年發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為（）A.2000元B.3300元C.4500元D.6000元下列屬于《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中“九項(xiàng)主要職責(zé)”新增內(nèi)容的是（）A.班級(jí)管理B.數(shù)字思政C.宿舍衛(wèi)生檢查D.教材發(fā)放輔導(dǎo)員組織線下家訪時(shí)，下列做法符合規(guī)范的是（）單獨(dú)前往偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生家中B.提前1周與家長確認(rèn)家訪事宜并說明目的接受家長贈(zèng)送的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)D.要求學(xué)生全程回避家訪溝通關(guān)于輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)直播思政課，首要遵循的原則是（）A.互動(dòng)性優(yōu)先B.政治正確性C.觀看人數(shù)最大化D.形式新穎性輔導(dǎo)員使用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)業(yè)情況時(shí)，首要保障的是（）A.數(shù)據(jù)時(shí)效性B.學(xué)生隱私保護(hù)C.分析效率D.結(jié)果可視化高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”中，支部黨員大會(huì)的召開頻率為（）A.每月1次B.每季度1次C.每半年1次D.每年1次輔導(dǎo)員處置校園突發(fā)輿情的“黃金響應(yīng)期”為（）A.2小時(shí)內(nèi)B.6小時(shí)內(nèi)C.12小時(shí)內(nèi)D.24小時(shí)內(nèi)下列情形中，不屬于輔導(dǎo)員工作倫理違規(guī)的是（）泄露學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難信息B.為親友學(xué)生優(yōu)先推薦獎(jiǎng)助名額拒絕學(xué)生不合理的請(qǐng)假要求D.利用職務(wù)便利謀取個(gè)人利益“一站式”學(xué)生社區(qū)“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)站”的運(yùn)行模式應(yīng)為（）A.每周固定時(shí)間開放B.學(xué)生預(yù)約后臨時(shí)開放C.僅考前1周開放D.線上隨機(jī)開放輔導(dǎo)員科研成果中，可作為職稱評(píng)審“代表性成果”的是（）校級(jí)思政教育征文三等獎(jiǎng)B.主持的省級(jí)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題班級(jí)思政教育工作總結(jié)D.學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研報(bào)告（未發(fā)表）學(xué)生因抄襲課程論文被發(fā)現(xiàn)，向輔導(dǎo)員求情并表示不知情，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）直接上報(bào)學(xué)院給予處分B.講解學(xué)術(shù)誠信規(guī)范及后果幫學(xué)生隱瞞并要求重寫D.批評(píng)后允許補(bǔ)交論文輔導(dǎo)員開展“重點(diǎn)學(xué)生”談心談話的“四必談”不包括（）A.入學(xué)適應(yīng)困難必談B.家庭遭遇變故必談C.獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)必談D.購買新手機(jī)必談關(guān)于輔導(dǎo)員參與社會(huì)兼職，下列做法合規(guī)的是（）經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擔(dān)任高校思政類培訓(xùn)講師B.兼職時(shí)間影響正常工作利用學(xué)生資源為兼職單位引流D.兼職收入未按規(guī)定申報(bào)高校心理危機(jī)干預(yù)“三級(jí)預(yù)防”體系中，一級(jí)預(yù)防的核心是（）A.危機(jī)事件處置B.高危人群篩查C.心理健康知識(shí)普及D.事后跟蹤輔導(dǎo)輔導(dǎo)員處理學(xué)生宿舍矛盾的正確流程是（）先批評(píng)雙方再了解情況B.先調(diào)查核實(shí)再調(diào)解處理直接調(diào)換宿舍規(guī)避矛盾D.交由學(xué)生自行協(xié)商解決少數(shù)民族學(xué)生教育管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持的核心原則是（）A.差異化管理B.平等對(duì)待與尊重差異相結(jié)合C.特殊照顧優(yōu)先D.文化同化引導(dǎo)輔導(dǎo)員開展“第二課堂”活動(dòng)的首要目標(biāo)是（）A.提升學(xué)生綜合素質(zhì)B.豐富學(xué)生課余生活C.提高活動(dòng)參與率D.打造活動(dòng)品牌輔導(dǎo)員在班級(jí)群發(fā)布通知，下列表述最具邏輯性的是（）“明天有活動(dòng)，大家準(zhǔn)時(shí)來”B.“周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)全體同學(xué)攜帶筆記本準(zhǔn)時(shí)參加”“近期有個(gè)重要活動(dòng)，具體再說”D.“大家有空來參加明天的活動(dòng)”下列屬于輔導(dǎo)員“雙線晉升”中“專業(yè)技術(shù)線”晉升路徑的是（）助教→講師→副教授B.辦事員→科員→副主任科員管理員→主管→經(jīng)理D.技術(shù)員→助理工程師→工程師輔導(dǎo)員在政策解讀中，下列做法體現(xiàn)邏輯思維的是（）僅宣讀政策原文B.結(jié)合學(xué)生案例拆解政策條款按照政策發(fā)布時(shí)間順序講解D.只強(qiáng)調(diào)政策的重要性輔導(dǎo)員開展“反詐宣傳”活動(dòng)，最具邏輯性的活動(dòng)設(shè)計(jì)是（）僅播放反詐視頻B.先講解案例再演示防范方法最后答疑隨機(jī)發(fā)放宣傳手冊(cè)D.組織學(xué)生自由討論輔導(dǎo)員存儲(chǔ)學(xué)生資助信息的正確方式是（）加密存儲(chǔ)在學(xué)校指定服務(wù)器B.備份至個(gè)人移動(dòng)硬盤記錄在紙質(zhì)筆記本隨意存放D.共享至個(gè)人云盤輔導(dǎo)員組織主題班會(huì)的“三段式”結(jié)構(gòu)不包括（）A.主題導(dǎo)入B.內(nèi)容講解C.自由閑聊D.總結(jié)升華輔導(dǎo)員科研經(jīng)費(fèi)使用中，可合規(guī)列支的是（）A.個(gè)人餐飲費(fèi)用B.科研資料購買費(fèi)用C.家屬差旅費(fèi)D.禮品贈(zèng)送費(fèi)用就業(yè)幫扶“一對(duì)一”工作中，“紅牌預(yù)警”學(xué)生是指（）畢業(yè)前3個(gè)月未落實(shí)就業(yè)且拒絕幫扶B.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考研失利學(xué)生D.想自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)的核心內(nèi)容是（）A.校園環(huán)境熟悉B.思政教育能力提升C.辦公軟件操作D.學(xué)生社團(tuán)管理輔導(dǎo)員“傳幫帶”機(jī)制中，新任輔導(dǎo)員的培養(yǎng)周期為（）A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.1年D.2年下列關(guān)于邏輯推理的說法錯(cuò)誤的是（）演繹推理結(jié)論的真實(shí)性依賴前提的真實(shí)性B.歸納推理是從個(gè)別到一般的推理類比推理的結(jié)論具有必然性D.邏輯推理可提升工作嚴(yán)謹(jǐn)性“只有加強(qiáng)思政教育，學(xué)生思想覺悟才能提高”的逆命題是（）如果加強(qiáng)思政教育，學(xué)生思想覺悟就會(huì)提高B.如果學(xué)生思想覺悟提高，就加強(qiáng)了思政教育只有學(xué)生思想覺悟提高，才加強(qiáng)思政教育D.如果不加強(qiáng)思政教育，學(xué)生思想覺悟就不提高輔導(dǎo)員認(rèn)為“成績差的學(xué)生都是態(tài)度有問題”，該判斷存在的邏輯謬誤是（）A.因果倒置B.偷換概念C.以偏概全D.自相矛盾“所有學(xué)生都需參加體能測試，小明是學(xué)生，所以小明需參加體能測試”，該推理屬于（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.概率推理下列命題為反對(duì)命題的是（）“所有學(xué)生都及格”與“所有學(xué)生都不及格”B.“學(xué)生A及格”與“學(xué)生A不及格”“有的學(xué)生及格”與“有的學(xué)生不及格”D.“學(xué)生A及格”與“學(xué)生B不及格”輔導(dǎo)員論證“心理健康教育的必要性”時(shí)，最具說服力的論據(jù)是（）上級(jí)部門要求開展B.開展后學(xué)生心理問題發(fā)生率下降30%其他高校都在開展D.心理教師建議開展“如果學(xué)生認(rèn)真聽課，成績就會(huì)提升”中，“認(rèn)真聽課”是“成績提升”的（）A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充要條件D.既不充分也不必要條件輔導(dǎo)員通過“學(xué)生A參加社團(tuán)→綜合測評(píng)加分，學(xué)生B參加社團(tuán)→綜合測評(píng)加分”得出“參加社團(tuán)可獲綜合測評(píng)加分”，該推理屬于（）A.完全歸納推理B.不完全歸納推理C.演繹推理D.類比推理下列邏輯謬誤中，屬于“因果倒置”的是（）認(rèn)為“學(xué)生遲到就是學(xué)習(xí)態(tài)度差”B.因?yàn)椤皩W(xué)生成績好”就說“一定是作弊了”把“參加輔導(dǎo)班”與“成績提升”顛倒為“成績提升才參加輔導(dǎo)班”D.以“少數(shù)學(xué)生違紀(jì)”否定“整體學(xué)風(fēng)良好”“只有學(xué)生提交申請(qǐng)，才能獲得獎(jiǎng)助學(xué)金”的等價(jià)命題是（）如果學(xué)生提交申請(qǐng)，就能獲得獎(jiǎng)助學(xué)金B(yǎng).如果學(xué)生獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，就提交了申請(qǐng)學(xué)生提交申請(qǐng)但未獲得獎(jiǎng)助學(xué)金D.學(xué)生未提交申請(qǐng)但獲得了獎(jiǎng)助學(xué)金多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）下列情形可認(rèn)定為心理危機(jī)“二級(jí)預(yù)警”的有（）A.學(xué)生因掛科5門出現(xiàn)情緒低落，不愿與人交流B.學(xué)生失戀后暴飲暴食，體重1個(gè)月變化10公斤C.學(xué)生多次提及“生活沒意思”，但無具體行動(dòng)D.學(xué)生攜帶刀具進(jìn)入宿舍，稱“防身用”E.學(xué)生夜間頻繁失眠，需服用藥物助眠輔導(dǎo)員組織學(xué)生黨支部換屆選舉，符合規(guī)范的做法有（）A.選舉前7天公示候選人名單及簡歷B.正式黨員因重病委托他人代為投票C.選舉設(shè)監(jiān)票人、計(jì)票人各1名，由非候選人擔(dān)任D.候選人演講順序通過抽簽確定E.選舉結(jié)果當(dāng)場公布并報(bào)上級(jí)黨委備案輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，需遵守的倫理規(guī)范有（）保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息B.避免發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的信息C.尊重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)權(quán)為提高傳播力可適當(dāng)夸張表述E.規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能關(guān)于輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)安全管理，正確的做法有（）A.定期更換數(shù)據(jù)訪問密碼B.因工作需要可向同事共享學(xué)生敏感數(shù)據(jù)C.離職前清理個(gè)人設(shè)備中的工作數(shù)據(jù)D.采用加密方式傳輸學(xué)生數(shù)據(jù)E.定期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)幫扶工作，有效的措施有（）A.建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生臺(tái)賬B.組織優(yōu)秀學(xué)生開展“一對(duì)一”輔導(dǎo)C.定期與任課教師溝通學(xué)生情況D.對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)E.制定個(gè)性化學(xué)業(yè)提升計(jì)劃輔導(dǎo)員職稱評(píng)審中，可作為“標(biāo)志性成果”的有（）A.主持的國家級(jí)思政研究課題B.發(fā)表的核心期刊思政論文C.獲得的省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)D.編寫的思政教育校本教材E.指導(dǎo)學(xué)生獲得的國家級(jí)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)下列屬于輔導(dǎo)員“九項(xiàng)主要職責(zé)”的有（）思想理論教育B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.后勤保障服務(wù)D.學(xué)風(fēng)建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展家訪工作，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容有（）學(xué)生家庭環(huán)境B.家長教育理念C.學(xué)生成長經(jīng)歷D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況家長社會(huì)關(guān)系輔導(dǎo)員處置學(xué)生突發(fā)事件的“四不放過”原則包括（）事件原因未查清不放過B.責(zé)任人員未處理不放過C.整改措施未落實(shí)不放過學(xué)生及家長未道歉不放過E.相關(guān)人員未受教育不放過關(guān)于輔導(dǎo)員廉潔從業(yè)，正確的要求有（）不接受學(xué)生及家長禮品禮金B(yǎng).不利用職務(wù)之便為親友謀利C.公平公正開展獎(jiǎng)助評(píng)審可接受學(xué)生自愿提供的勞務(wù)幫助E.不違規(guī)干預(yù)學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先邏輯思維的基本特征包括（）A.確定性B.嚴(yán)謹(jǐn)性C.主觀性D.條理性E.隨意性下列命題中，屬于矛盾關(guān)系的有（）A.“所有學(xué)生都參加社團(tuán)”與“有的學(xué)生不參加社團(tuán)”B.“有的學(xué)生參加社團(tuán)”與“有的學(xué)生不參加社團(tuán)”C.“學(xué)生A參加社團(tuán)”與“學(xué)生A不參加社團(tuán)”D.“所有學(xué)生都不參加社團(tuán)”與“有的學(xué)生參加社團(tuán)”E.“學(xué)生A參加社團(tuán)”與“學(xué)生B不參加社團(tuán)”輔導(dǎo)員在工作中常見的邏輯謬誤有（）A.以偏概全B.因果倒置C.演繹推理D.偷換概念E.歸納推理下列關(guān)于充分條件和必要條件的說法正確的有（）A.“只要p就q”中，p是q的充分條件B.“除非p否則不q”中，p是q的必要條件C.若p是q的充分條件，則q是p的必要條件D.若p是q的必要條件，則q是p的充分條件E.“p當(dāng)且僅當(dāng)q”中，p是q的充要條件“所有輔導(dǎo)員都應(yīng)具備應(yīng)急處置能力”的有效推論有（）A.小李是輔導(dǎo)員，所以小李應(yīng)具備應(yīng)急處置能力B.小李應(yīng)具備應(yīng)急處置能力，所以小李是輔導(dǎo)員C.小李不是輔導(dǎo)員，所以小李不應(yīng)具備應(yīng)急處置能力D.小李不應(yīng)具備應(yīng)急處置能力，所以小李不是輔導(dǎo)員E.部分輔導(dǎo)員具備應(yīng)急處置能力輔導(dǎo)員論證“就業(yè)指導(dǎo)的重要性”時(shí)，合理的論據(jù)有（）A.接受指導(dǎo)的學(xué)生就業(yè)率提升25%B.85%的學(xué)生希望獲得就業(yè)指導(dǎo)C.就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員的職責(zé)之一D.開展指導(dǎo)后學(xué)生就業(yè)滿意度提高E.其他高校就業(yè)指導(dǎo)工作開展得很好下列推理中，屬于歸納推理的有（）學(xué)生A、B、C都通過晨讀提升了英語成績，所以晨讀能提升英語成績所有學(xué)生都需修滿學(xué)分才能畢業(yè)，小張是學(xué)生，所以小張需修滿學(xué)分輔導(dǎo)員A、B開展談心談話后學(xué)生問題解決，所以談心談話有效校紀(jì)校規(guī)禁止作弊，所以學(xué)生小李作弊違規(guī)多名貧困生通過助學(xué)金完成學(xué)業(yè)，所以助學(xué)金能保障就學(xué)下列命題中，存在等價(jià)關(guān)系的有（）A.“如果p則q”與“只有q才p”B.“只有p才q”與“如果非p則非q”C.“p且q”與“q且p”D.“p或q”與“非p且非q”E.“所有p都是q”與“有的p不是q”輔導(dǎo)員運(yùn)用演繹推理開展工作時(shí)，需注意的要點(diǎn)有（）前提必須真實(shí)B.推理形式要正確C.可隨意擴(kuò)大前提范圍結(jié)合具體情況靈活運(yùn)用E.結(jié)論無需驗(yàn)證邏輯思維在輔導(dǎo)員思政教育中的作用有（）增強(qiáng)理論講解的說服力B.幫助準(zhǔn)確分析學(xué)生思想問題C.提升政策解讀的清晰度避免教育引導(dǎo)的片面性E.可替代情感教育的作用判斷題（共20題，每題0.5分，共10分）輔導(dǎo)員可在班級(jí)微信群發(fā)布學(xué)生的成績單排名以激勵(lì)學(xué)習(xí)。（）2025年起，省級(jí)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)資金可用于購買科研設(shè)備。（）輔導(dǎo)員使用AI工具生成的思政教案，無需審核可直接用于教學(xué)。（）學(xué)生黨支部預(yù)備黨員可參與選舉投票，但無被選舉權(quán)。（）輔導(dǎo)員可將心理危機(jī)學(xué)生的案例用于學(xué)術(shù)交流，但需匿名處理。（）輔導(dǎo)員為方便工作，可將學(xué)生資助密碼告知學(xué)生干部。（）歸納推理的結(jié)論具有或然性，需通過實(shí)踐驗(yàn)證。（）反對(duì)命題在任何情況下都不能同時(shí)為真，但可同時(shí)為假。（）輔導(dǎo)員離職時(shí)，需將學(xué)生檔案按規(guī)定移交，不可自行銷毀。（）“只有p才q”的否命題是“只有非p才非q”，二者等價(jià)。（）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容發(fā)布后，無需跟蹤反饋效果。（）輔導(dǎo)員科研經(jīng)費(fèi)可用于支付學(xué)生科研助手的勞務(wù)報(bào)酬。（）“有的學(xué)生及格”與“有的學(xué)生不及格”可同時(shí)為真。（）演繹推理的前提真實(shí)，結(jié)論就一定真實(shí)。（）輔導(dǎo)員可根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)調(diào)整獎(jiǎng)助評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。（）類比推理可幫助輔導(dǎo)員借鑒其他高校的工作經(jīng)驗(yàn)。（）輔導(dǎo)員同一科研成果可用于不同級(jí)別的職稱評(píng)審。（）“p或q”為真的條件是p和q至少有一個(gè)為真。（）少數(shù)民族學(xué)生可適當(dāng)降低學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)照顧。（）邏輯思維可幫助輔導(dǎo)員優(yōu)化工作流程，提高效率。（）簡答題（共4題，每題5分，共20分）簡述“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)幫扶的三項(xiàng)核心措施。簡述輔導(dǎo)員處置學(xué)生心理危機(jī)“三級(jí)響應(yīng)”的主要內(nèi)容。簡述邏輯思維中類比推理的含義及輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用實(shí)例，并說明使用時(shí)需注意的事項(xiàng)。簡述輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的“三有”原則及具體落實(shí)要求。案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.案例：某高校輔導(dǎo)員小陳，在學(xué)期初學(xué)業(yè)預(yù)警排查中發(fā)現(xiàn)，新生王某連續(xù)3門課程缺課，作業(yè)未提交。與王某溝通后得知，其因不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，且不愿告知家長。同時(shí)，班級(jí)同學(xué)反映王某近期經(jīng)常深夜在宿舍打游戲，白天睡覺，情緒易怒。問題：小陳應(yīng)立即采取哪些學(xué)業(yè)幫扶措施？（6分）如何與王某家長開展有效溝通？（4分）2.案例：輔導(dǎo)員小李為提升思政教育覆蓋面，在抖音平臺(tái)開設(shè)賬號(hào)，發(fā)布“黨史小故事”系列視頻。其中一條視頻因引用史料不準(zhǔn)確，被學(xué)生指出錯(cuò)誤后引發(fā)熱議，有網(wǎng)友跟風(fēng)發(fā)布負(fù)面評(píng)論。小李發(fā)現(xiàn)后，立即刪除視頻但未作回應(yīng)，導(dǎo)致輿情進(jìn)一步擴(kuò)散。問題：小李在網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在哪些問題？（4分）針對(duì)該輿情，小李應(yīng)采取哪些處置措施？（6分）論述題（共1題，每題10分，共10分）論述邏輯思維在高校輔導(dǎo)員“獎(jiǎng)助貸評(píng)審”“學(xué)生矛盾調(diào)解”“就業(yè)指導(dǎo)”三項(xiàng)工作中的具體應(yīng)用，并結(jié)合其中一項(xiàng)工作說明如何通過邏輯思維提升工作公信力。參考答案及解析單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分）B解析：《關(guān)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確省級(jí)工作室建設(shè)周期為3年。A解析：2024年修訂版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求學(xué)生申訴處理委員會(huì)學(xué)生代表占比不低于1/3。C解析：《高校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要（2024年修訂）》規(guī)定新生心理普測需在入學(xué)后2個(gè)月內(nèi)完成。B解析：2025年國家助學(xué)金一檔標(biāo)準(zhǔn)為3300元，二檔4500元，三檔6000元。B解析：2024年修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》將“數(shù)字思政”納入九項(xiàng)主責(zé)。B解析：A項(xiàng)單獨(dú)家訪存在安全風(fēng)險(xiǎn)；C項(xiàng)接受特產(chǎn)違規(guī)；D項(xiàng)要求學(xué)生回避不當(dāng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與。B解析：網(wǎng)絡(luò)直播思政課首要遵循政治正確性原則，其余為次要原則。B解析：大數(shù)據(jù)分析學(xué)生情況時(shí)，學(xué)生隱私保護(hù)是首要保障內(nèi)容。B解析：學(xué)生黨支部黨員大會(huì)每季度召開1次，支委會(huì)每月1次。A解析：校園突發(fā)輿情“黃金響應(yīng)期”為2小時(shí)內(nèi)，需及時(shí)回應(yīng)。C解析：A、B、D項(xiàng)均屬倫理違規(guī)，C項(xiàng)拒絕不合理請(qǐng)假合規(guī)。A解析：“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)站”應(yīng)每周固定時(shí)間開放，保障學(xué)生可預(yù)期。B解析：省級(jí)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題可作為職稱評(píng)審代表性成果，A、C、D不符合要求。B解析：首先應(yīng)開展學(xué)術(shù)誠信教育，說明后果，再按流程處理，A、C、D做法不當(dāng)。D解析：“四必談”包括入學(xué)適應(yīng)、家庭變故、獲得榮譽(yù)、違紀(jì)處分等，購買手機(jī)不屬此范疇。A解析：B項(xiàng)兼職影響工作違規(guī)；C項(xiàng)引流違規(guī)；D項(xiàng)未申報(bào)收入違規(guī)。C解析：心理危機(jī)一級(jí)預(yù)防核心是普及知識(shí)，二級(jí)預(yù)防是篩查高危人群，三級(jí)是危機(jī)處置。B解析：處理宿舍矛盾應(yīng)先調(diào)查核實(shí)，再調(diào)解，A、C、D做法欠妥。B解析：少數(shù)民族學(xué)生管理核心是平等與尊重差異結(jié)合，A、C、D原則不當(dāng)。A解析：第二課堂首要目標(biāo)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，其余為次要目標(biāo)。B解析：A、C、D表述模糊，B項(xiàng)要素完整，邏輯清晰。A解析：專業(yè)技術(shù)線晉升路徑為助教→講師→副教授→教授，B為管理線。B解析：結(jié)合案例拆解政策體現(xiàn)邏輯思維，A、C、D缺乏邏輯性。B解析：“案例講解→方法演示→答疑”邏輯遞進(jìn)，A、C、D邏輯混亂。A解析：B、C、D存儲(chǔ)方式存在安全風(fēng)險(xiǎn)，不符合數(shù)據(jù)管理要求。C解析：主題班會(huì)“三段式”為導(dǎo)入→講解→總結(jié)，自由閑聊不屬結(jié)構(gòu)內(nèi)容。B解析：A、C、D屬違規(guī)開支，科研資料購買合規(guī)。A解析：畢業(yè)前3個(gè)月未就業(yè)且拒絕幫扶為紅牌預(yù)警，B、C、D不屬此范疇。B解析：輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)核心是思政教育能力提升，其余為基礎(chǔ)內(nèi)容。C解析：輔導(dǎo)員“傳幫帶”培養(yǎng)周期為1年，幫助新任輔導(dǎo)員適應(yīng)工作。C解析：類比推理結(jié)論具有或然性，不具必然性，A、B、D表述正確。C解析：原命題“只有p才q”的逆命題是“只有q才p”，即C選項(xiàng)。C解析：以部分成績差學(xué)生的情況推出所有，屬以偏概全謬誤。B解析：大前提→小前提→結(jié)論，屬演繹推理三段論。A解析：反對(duì)命題不能同真可同假，A項(xiàng)符合，B項(xiàng)為矛盾命題。B解析：數(shù)據(jù)支撐的論據(jù)最具說服力，A、C、D屬訴諸權(quán)威或從眾。A解析：認(rèn)真聽課可推出成績提升，但成績提升未必僅因認(rèn)真聽課，故為充分不必要條件。B解析：通過部分學(xué)生案例推出結(jié)論，屬不完全歸納推理。C解析：A項(xiàng)偷換概念；B項(xiàng)無中生有；D項(xiàng)以偏概全，C項(xiàng)因果倒置。B解析：原命題“只有p才q”等價(jià)于“如果q則p”，即B選項(xiàng)。多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）ABCE解析：D項(xiàng)攜帶刀具屬一級(jí)預(yù)警，A、B、C、E為二級(jí)預(yù)警。ACDE解析：B項(xiàng)預(yù)備黨員無投票權(quán)，委托投票無效，其余做法規(guī)范。ABCE解析：D項(xiàng)夸張表述違規(guī)，A、B、C、E為需遵守的倫理規(guī)范。ACDE解析：B項(xiàng)共享敏感數(shù)據(jù)違規(guī)，其余做法正確。ABCE解析：D項(xiàng)公開批評(píng)傷害學(xué)生自尊，不當(dāng)，其余措施有效。ABCD解析：E項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)可作為輔助成果，非標(biāo)志性成果，其余均可。ABDE解析：C項(xiàng)后勤保障屬后勤部門職責(zé)，非輔導(dǎo)員主責(zé)。ABCD解析：E項(xiàng)家長社會(huì)關(guān)系與家訪核心內(nèi)容無關(guān)，不應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。ABCE解析：“四不放過”包括原因未查清、責(zé)任未處理、整改未落實(shí)、人員未教育，D項(xiàng)不當(dāng)。ABCE解析：D項(xiàng)接受學(xué)生勞務(wù)幫助可能引發(fā)利益沖突，違規(guī)，其余要求正確。ABD解析：邏輯思維具確定性、嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性，C、E為非特征。ACD解析：B項(xiàng)為下反對(duì)關(guān)系，E項(xiàng)無邏輯關(guān)系，A、C、D為矛盾關(guān)系。ABD解析：C、E屬正常推理方法，非謬誤，A、B、D為常見謬誤。ABCDE解析：五項(xiàng)關(guān)于充分必要條件的表述均正確。ADE解析：B項(xiàng)肯定后件謬誤；C項(xiàng)否定前件謬誤，A、D、E為有效推論。ABCD解析：E項(xiàng)訴諸他人，非合理論據(jù)，其余為有效論據(jù)。ACE解析：B、D屬演繹推理，A、C、E屬歸納推理。ABC解析：D、E為矛盾關(guān)系，非等價(jià)關(guān)系，A、B、C為等價(jià)命題。ABD解析：C項(xiàng)擴(kuò)大前提范圍、E項(xiàng)結(jié)論無需驗(yàn)證均錯(cuò)誤，A、B、D正確。ABCD解析：E項(xiàng)邏輯思維不可替代情感教育，其余作用正確。判斷題（共20題，每題0.5分，共10分）×解析：發(fā)布成績單排名侵犯學(xué)生隱私，違反《個(gè)人信息保護(hù)法》?！探馕觯菏〖?jí)輔導(dǎo)員工作室資金可用于科研設(shè)備、資料購買等?！两馕觯篈I生成教案需人工審核，確保政治正確和內(nèi)容準(zhǔn)確?！两馕觯侯A(yù)備黨員無選舉權(quán)和被選舉權(quán)，不可參與投票?！探馕觯耗涿幚砗蟮陌咐捎糜趯W(xué)術(shù)交流，保護(hù)學(xué)生隱私。×解析：學(xué)生資助密碼不可告知他人，包括學(xué)生干部?！探馕觯簹w納推理結(jié)論具或然性，需實(shí)踐驗(yàn)證，表述正確?！探馕觯悍磳?duì)命題的特征是不能同真可同假，表述正確?！探馕觯簩W(xué)生檔案需按規(guī)定移交，自行銷毀違規(guī)，表述正確。×解析：“只有p才q”的否命題與原命題不等價(jià)，表述錯(cuò)誤?！两馕觯壕W(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容發(fā)布后需跟蹤反饋，及時(shí)優(yōu)化，表述錯(cuò)誤?！探馕觯嚎蒲薪?jīng)費(fèi)可列支學(xué)生助手勞務(wù)報(bào)酬，符合規(guī)定。√解析：“有的學(xué)生及格”與“有的學(xué)生不及格”為下反對(duì)關(guān)系，可同真?！两馕觯貉堇[推理需前提真實(shí)且形式正確，結(jié)論才真實(shí)，表述錯(cuò)誤?！两馕觯邯?jiǎng)助評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不可隨意調(diào)整，需嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行?！探馕觯侯惐韧评砜蓭椭梃b同類經(jīng)驗(yàn)，表述正確?！两馕觯和豢蒲谐晒豢芍貜?fù)用于不同級(jí)別職稱評(píng)審，表述錯(cuò)誤?！探馕觯骸皃或q”的真值條件是至少一個(gè)為真，表述正確?！两馕觯荷贁?shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其他學(xué)生一致，可提供幫扶但不降低標(biāo)準(zhǔn)。√解析：邏輯思維可優(yōu)化流程、提高效率，表述正確。簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.參考答案：“一對(duì)一”精準(zhǔn)畫像：結(jié)合學(xué)業(yè)成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)提交等數(shù)據(jù)，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生建立個(gè)性化檔案，分析薄弱環(huán)節(jié)，明確幫扶重點(diǎn)。（2分）“朋輩互助”小組搭建：選拔成績優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組建幫扶小組，制定“一帶一”計(jì)劃，每周開展2次集中輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員全程督導(dǎo)。（2分）“家校協(xié)同”聯(lián)動(dòng)：定期與家長溝通學(xué)生學(xué)業(yè)情況，反饋幫扶進(jìn)展，指導(dǎo)家長配合開展家庭監(jiān)督，形成“學(xué)校主導(dǎo)、朋輩輔助、家庭支持”的幫扶體系。（1分）2.參考答案：一級(jí)響應(yīng)：針對(duì)有明確自傷、傷人意圖或行為的學(xué)生，立即啟動(dòng)緊急預(yù)案，安排專人看護(hù)，聯(lián)系心理專家現(xiàn)場干預(yù)，2小時(shí)內(nèi)通知家長并上報(bào)上級(jí)部門。（2分）二級(jí)響應(yīng)：針對(duì)情緒嚴(yán)重異常、有消極言論但無具體行動(dòng)的學(xué)生，聯(lián)系心理教師開展專業(yè)評(píng)估，制定干預(yù)方案，每周至少1次心理輔導(dǎo)，建立跟蹤臺(tái)賬。（2分）三級(jí)響應(yīng)：針對(duì)出現(xiàn)輕微情緒問題的學(xué)生，開展談心談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，推薦心理健康課程或活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注情緒變化。（1分）3.參考答案：含義：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類事物在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评矸椒ǎY(jié)論具或然性。（2分）實(shí)例：借鑒A高?！皩W(xué)業(yè)預(yù)警-幫扶-跟蹤”閉環(huán)機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際，構(gòu)建“數(shù)據(jù)預(yù)警-朋輩幫扶-輔導(dǎo)員督導(dǎo)”的學(xué)業(yè)管理體系。（2分）注意事項(xiàng)：需充分考慮兩類事物的差異性，避免機(jī)械類比；類比結(jié)論需結(jié)合實(shí)際驗(yàn)證，不可直接套用。（1分）4.參考答案：有思想：內(nèi)容需符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入思政元素，避免空洞化、娛樂化，如在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中融入黨史教育、理想信念教育。（2分）有溫度：貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生需求，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，如通過短視頻講解政策、用漫畫解讀理論，增強(qiáng)感染力。（2分）有規(guī)范：遵守網(wǎng)絡(luò)倫理和信息發(fā)布規(guī)范，審核內(nèi)容真實(shí)性，保護(hù)學(xué)生隱私，建立內(nèi)容發(fā)布“三審”機(jī)制，確保合規(guī)性。（1分）案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1參考答案：立即幫扶措施：①個(gè)性化干預(yù)：與王某深入談心，分析厭學(xué)原因，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每日學(xué)習(xí)任務(wù)及作息時(shí)間