2025年小學一年級數(shù)學上學期圖形計數(shù)專項卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、認識圖形，圈一圈。1.請在下面的圖形中，把所有的三角形用“〇”圈起來。2.請在下面的圖形中，把所有的正方形用“△”圈起來。3.請在下面的圖形中，把所有的圓形用“□”圈起來。4.請在下面的圖形中，把所有的長方形用“●”圈起來。(此處應有四個包含多種圖形的簡單圖形組合，讓學生圈出指定圖形，但按要求不提供圖形，僅描述題意)二、數(shù)一數(shù)，填一填。1.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有（）個三角形。2.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有（）個正方形。3.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有（）個長方形。4.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有（）個圓形。5.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中一共有（）個圖形。(此處應有五組不同的圖形組合，讓學生數(shù)出指定圖形的數(shù)量或總數(shù)，但按要求不提供圖形，僅描述題意)三、比較數(shù)量，填“＞”、“＜”或“＝”。1.數(shù)一數(shù)，左邊有（）個三角形，右邊有（）個三角形。左邊（）右邊。2.數(shù)一數(shù)，上面有（）個正方形，下面有（）個長方形。上面（）下面。3.數(shù)一數(shù)，第一行有（）個圓形，第二行有（）個正方形。第一行（）第二行。4.數(shù)一數(shù)，這一排圖形一共有（）個。那一排圖形一共有（）個。這一排（）那一排。(此處應有四組需要學生比較兩組圖形數(shù)量多少的題目，但按要求不提供圖形，僅描述題意)四、動腦筋。1.擺了5個三角形，又拿走2個，還剩多少個三角形？2.擺了4個正方形，又擺了3個正方形，一共有多少個正方形？3.數(shù)一數(shù)，一個長方形里可以放（）個三角形？（假設圖中有一個大長方形和若干小三角形，讓學生估算或想象，但此處不畫圖，僅文字描述）4.有一些圓形，比6個多，比10個少，可能是多少個圓形？---試卷答案一、認識圖形，圈一圈。1.解析思路：根據(jù)三角形“三個角，三條邊”的特征，在提供的圖形中找出所有符合此特征的圖形，并用“〇”將其圈出。注意排除其他圖形，如正方形、長方形、圓形等。2.解析思路：根據(jù)正方形“四條邊都相等，四個角都是直角”的特征，在提供的圖形中找出所有符合此特征的圖形，并用“△”將其圈出。注意排除其他圖形。3.解析思路：根據(jù)圓形“沒有角，曲線一周”的特征，在提供的圖形中找出所有符合此特征的圖形，并用“□”將其圈出。注意排除其他圖形。4.解析思路：根據(jù)長方形“對邊相等，四個角都是直角”的特征，在提供的圖形中找出所有符合此特征的圖形，并用“●”將其圈出。注意排除其他圖形，特別是正方形（正方形是特殊的長方形，但題目通常要求分開計數(shù)或特定圈出）。二、數(shù)一數(shù)，填一填。1.解析思路：按照一定的順序（如從左到右，從上到下），逐個檢查每個圖形，統(tǒng)計其中三角形（三個角，三條邊）的數(shù)量，并將數(shù)到的結果填入括號。2.解析思路：按照一定的順序，逐個檢查每個圖形，統(tǒng)計其中正方形（四條邊都相等，四個角都是直角）的數(shù)量，并將數(shù)到的結果填入括號。3.解析思路：按照一定的順序，逐個檢查每個圖形，統(tǒng)計其中長方形（對邊相等，四個角都是直角）的數(shù)量，并將數(shù)到的結果填入括號。4.解析思路：按照一定的順序，逐個檢查每個圖形，統(tǒng)計其中圓形（沒有角，曲線一周）的數(shù)量，并將數(shù)到的結果填入括號。5.解析思路：按照一定的順序，逐個檢查所有圖形，統(tǒng)計出所有圖形的總數(shù)量（包括三角形、正方形、長方形、圓形等所有圖形），并將數(shù)到的結果填入括號。三、比較數(shù)量，填“＞”、“＜”或“＝”。1.解析思路：先分別數(shù)出左邊圖形中三角形的總個數(shù)，再分別數(shù)出右邊圖形中三角形的總個數(shù)。然后比較這兩個數(shù)的大小，大的用“＞”連接，小的用“＜”連接，相等的用“＝”連接。2.解析思路：先分別數(shù)出上面圖形中正方形的總個數(shù)，再分別數(shù)出下面圖形中長方形的總個數(shù)。然后比較這兩個數(shù)的大小，大的用“＞”連接，小的用“＜”連接，相等的用“＝”連接。3.解析思路：先分別數(shù)出第一行圖形中圓形的總個數(shù)，再分別數(shù)出第二行圖形中正方形的總個數(shù)。然后比較這兩個數(shù)的大小，大的用“＞”連接，小的用“＜”連接，相等的用“＝”連接。4.解析思路：先分別數(shù)出第一排所有圖形的總個數(shù)，再分別數(shù)出第二排所有圖形的總個數(shù)。然后比較這兩個數(shù)的大小，大的用“＞”連接，小的用“＜”連接，相等的用“＝”連接。四、動腦筋。1.解析思路：根據(jù)題目描述，已知一開始擺放了5個三角形，又拿走了2個。要求還剩多少個，需要進行減法計算：5-2=3。所以剩3個三角形。2.解析思路：根據(jù)題目描述，已知一開始擺放了4個正方形，又擺了3個正方形。要求一共有多少個，需要進行加法計算：4+3=7。所以一共有7個正方形。3.解析思路：根據(jù)題目描述，假設有一個大長方形和若干小三角形。需要想象或估算在這個大長方形里最多可以放下多少個小三角形。這取決于小三角形的大小和擺放方式。通常題目會提供參考圖或暗示。如果沒有參考圖，可以思考小三角形的一條邊與大長方形的一條邊重合或平行，然后數(shù)一數(shù)一行能放幾個，再估計能放幾行。例如，如果大長方形邊長