第十一單元化學(xué)與社會發(fā)展大單元整體教學(xué)設(shè)計---2024--2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）下冊課題：課時：1授課時間：2025課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)與社會發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：2024--2025學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，樹立科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：使學(xué)生了解化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，特別是化學(xué)在能源、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-理解化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的具體實(shí)例，如合成材料、化肥農(nóng)藥、新能源等。

-掌握化學(xué)物質(zhì)的基本性質(zhì)及其對社會的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例的深入理解。例如，在講解化肥農(nóng)藥的作用時，學(xué)生可能難以理解其如何提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，同時又不破壞生態(tài)平衡。

-難點(diǎn)二：化學(xué)與社會發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系。學(xué)生可能難以理解化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何帶來社會進(jìn)步的同時，也可能帶來環(huán)境問題。

-難點(diǎn)三：化學(xué)反應(yīng)的安全性。在討論化學(xué)反應(yīng)時，學(xué)生可能難以區(qū)分哪些反應(yīng)是安全的，哪些可能帶來風(fēng)險。

-難點(diǎn)四：化學(xué)與環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)生可能難以理解如何在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、交互式白板）、實(shí)驗(yàn)器材（化學(xué)試劑、試管、燒杯等）

-課程平臺：化學(xué)學(xué)習(xí)平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、化學(xué)知識科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括化學(xué)反應(yīng)在社會發(fā)展中的應(yīng)用案例，如石油化工、醫(yī)藥合成等，要求學(xué)生了解這些案例的基本原理和影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)如何推動社會發(fā)展”這一主題，設(shè)計問題如“石油化工對環(huán)境的影響有哪些？如何減少這種影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解化學(xué)反應(yīng)在社會發(fā)展中的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對案例中化學(xué)原理的理解和對環(huán)境影響的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)與社會發(fā)展的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對化學(xué)與社會關(guān)系的認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的視頻，引出化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)這一主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如抗生素的合成、疫苗的研發(fā)等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的成功案例，并探討可能的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用原理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如環(huán)境化學(xué)的科普文章和視頻。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生分析案例，撰寫報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系

-化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：化石燃料的利用、新能源的開發(fā)（如太陽能、風(fēng)能、核能等）。

-化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用：合成材料（塑料、合成纖維、合金等）的發(fā)展。

-化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用：藥物合成、疫苗研發(fā)、醫(yī)療設(shè)備制造。

-化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：污染物處理、清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測。

2.化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的具體實(shí)例

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：化肥、農(nóng)藥的合成與使用。

-食品工業(yè)：食品添加劑、食品保存技術(shù)的應(yīng)用。

-日常生活：清潔劑、消毒劑、化妝品等化學(xué)產(chǎn)品的使用。

-工業(yè)生產(chǎn)：石油化工、鋼鐵冶煉、電子信息產(chǎn)品的制造。

3.化學(xué)物質(zhì)的基本性質(zhì)及其對社會的影響

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-化學(xué)性質(zhì)：氧化還原性、酸堿性、反應(yīng)活性等。

-對社會的影響：正面影響（如提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量）和負(fù)面影響（如環(huán)境污染、資源浪費(fèi)）。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與安全知識

-實(shí)驗(yàn)基本操作：稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾等。

-實(shí)驗(yàn)安全知識：化學(xué)品的正確使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)范、事故處理方法。

5.化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系案例分析

-案例一：石油化工對環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。

-案例二：化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用與挑戰(zhàn)。

-案例三：化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用與可持續(xù)發(fā)展。

6.化學(xué)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

-太陽能：太陽能電池、太陽能熱水器等。

-風(fēng)能：風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)力提水機(jī)等。

-核能：核電站、核燃料循環(huán)等。

7.化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用

-合成材料：塑料、合成纖維、合金等。

-復(fù)合材料：玻璃鋼、碳纖維等。

8.化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用

-藥物合成：抗生素、維生素、激素等。

-疫苗研發(fā)：流感疫苗、乙肝疫苗等。

-醫(yī)療設(shè)備制造：心臟支架、人工關(guān)節(jié)等。

9.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-污染物處理：廢水處理、廢氣處理、固體廢物處理等。

-清潔生產(chǎn)：資源節(jié)約、污染減少、環(huán)境友好等。

-環(huán)境監(jiān)測：空氣質(zhì)量監(jiān)測、水質(zhì)監(jiān)測、土壤污染監(jiān)測等。

10.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與安全知識

-實(shí)驗(yàn)基本操作：稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾等。

-實(shí)驗(yàn)安全知識：化學(xué)品的正確使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)范、事故處理方法。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對化學(xué)與社會發(fā)展關(guān)系的理解程度，如詢問學(xué)生對化學(xué)在新能源應(yīng)用中的看法。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，小組討論是否積極。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

3.實(shí)驗(yàn)評價：

-操作規(guī)范：評價學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，如實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等。

-實(shí)驗(yàn)報告：評價學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告的撰寫質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果與分析等。

4.課堂參與評價：

-積極性：評價學(xué)生在課堂上的參與積極性，如提問、回答問題、參與討論等。

-溝通能力：評價學(xué)生在課堂討論中的溝通能力，如表達(dá)清晰、傾聽他人意見等。

-團(tuán)隊合作：評價學(xué)生在小組活動中的團(tuán)隊合作能力，如分工明確、相互協(xié)作等。

5.自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評價和教師反饋，制定改進(jìn)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系

-化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用

-化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用

-化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用

-化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

②化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的具體實(shí)例

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-食品工業(yè)

-日常生活

-工業(yè)生產(chǎn)

③化學(xué)物質(zhì)的基本性質(zhì)及其對社會的影響

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-正面影響

-負(fù)面影響

④化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與安全知識

-實(shí)驗(yàn)基本操作

-實(shí)驗(yàn)安全知識

⑤化學(xué)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

-太陽能

-風(fēng)能

-核能

⑥化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用

-合成材料

-復(fù)合材料

⑦化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用

-藥物合成

-疫苗研發(fā)

-醫(yī)療設(shè)備制造

⑧化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-污染物處理

-清潔生產(chǎn)

-環(huán)境監(jiān)測教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，對這節(jié)課進(jìn)行反思。我想，教學(xué)就像一場旅行，我們總是希望能帶給學(xué)生最豐富的知識和最深刻的體驗(yàn)。以下是我對這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學(xué)生似乎不太愿意積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠熟悉，或者是對討論內(nèi)容沒有足夠的興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過引入實(shí)際案例，讓他們看到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

其次，我在講解化學(xué)與社會發(fā)展關(guān)系時，可能過于理論化，沒有很好地結(jié)合實(shí)際。學(xué)生們對于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多使用實(shí)例來講解，比如通過展示一些化學(xué)產(chǎn)品的發(fā)展歷程，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)對社會發(fā)展的推動作用。

再者，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)內(nèi)容理解不深。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)設(shè)計上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，比如設(shè)計一些與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報告，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價的方式還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題：某工廠在生產(chǎn)過程中，需要將一定量的硝酸銀溶液中的硝酸銀含量從10g/L降低到2g/L。假設(shè)需要加入多少克硝酸銀，才能使溶液中的硝酸銀含量達(dá)到要求？

解答：首先，我們需要計算原始溶液中硝酸銀的總量。如果溶液體積為V升，那么原始溶液中硝酸銀的質(zhì)量為10V克。要降低到2g/L，那么最終溶液中硝酸銀的質(zhì)量應(yīng)為2V克。因此，需要加入的硝酸銀質(zhì)量為2V-10V=-8V克。由于質(zhì)量不能為負(fù)，說明只需從溶液中去除8V克硝酸銀即可。

2.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，為了制備10升濃度為0.5mol/L的氫氧化鈉溶液，需要稱取多少克氫氧化鈉固體？

解答：首先，計算所需的氫氧化鈉的物質(zhì)的量：n=C×V=0.5mol/L×10L=5mol。然后，根據(jù)氫氧化鈉的摩爾質(zhì)量（40g/mol），計算所需的質(zhì)量：m=n×M=5mol×40g/mol=200g。

3.例題：某工廠在生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生了含有1%硫酸的廢水，需要處理1000升廢水。請問需要加入多少克氫氧化鈉來中和廢水中的硫酸？

解答：首先，計算廢水中硫酸的質(zhì)量：1%×1000L×1000g/L=10000g。硫酸的摩爾質(zhì)量為98g/mol，所以硫酸的物質(zhì)的量為：n=m/M=10000g/98g/mol≈102.04mol。氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)比為1:1，因此需要的氫氧化鈉的物質(zhì)的量也是102.04mol。氫氧化鈉的摩爾質(zhì)量為40g/mol，所以需要的氫氧化鈉質(zhì)量為：m=n×M=102.04mol×40g/mol≈4081.6g。

4.例題：某學(xué)生需要制備50升濃度為0.2mol/L的氯化鈉溶液，已知氯化鈉的摩爾質(zhì)量為58.44g/mol，請問需要稱取多少克氯化鈉固體？

解答：計算所需的氯化鈉的物質(zhì)的量：n=C×V=0.2mol/L×50L=10mol。然后，根據(jù)氯化鈉的摩爾質(zhì)量，計算所需的質(zhì)量：m=n×M=1