第5章第2節(jié)呼吸作用教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊主備人備課成員教材分析第5章第2節(jié)呼吸作用教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊。本節(jié)課圍繞植物細胞呼吸作用展開，旨在幫助學(xué)生理解呼吸作用的概念、過程和意義。通過實驗演示和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究影響呼吸作用的因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識和實踐能力。通過呼吸作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生命活動的基本原理，增強對生物多樣性和生命循環(huán)的認識，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確呼吸作用的定義和過程，使學(xué)生能夠描述細胞呼吸作用的基本步驟。

-理解呼吸作用在細胞能量代謝中的重要性，認識到它是生命活動不可或缺的一部分。

-掌握影響呼吸作用的因素，如溫度、氧氣濃度等，能夠解釋這些因素如何影響呼吸速率。

2.教學(xué)難點：

-理解細胞呼吸作用中能量釋放和ATP合成的機制，尤其是氧化磷酸化過程。

-將抽象的呼吸作用過程與具體的細胞結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，如線粒體在呼吸作用中的作用。

-運用實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，解釋不同條件下呼吸作用的變化，如植物在不同光照強度下的呼吸速率。

-在實際操作中，正確進行實驗步驟，如制作細胞懸液、測量氧氣濃度等，并分析實驗結(jié)果。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、量筒、酒精燈、計時器、電腦、投影儀

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線實驗?zāi)M平臺

-信息化資源：呼吸作用相關(guān)動畫視頻、實驗操作步驟圖解、呼吸作用數(shù)據(jù)表格

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示植物光合作用和動物呼吸作用的關(guān)系圖，提出問題：“為什么植物要進行光合作用，動物要進行呼吸作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的基本過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及光合作用對生物的意義。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解呼吸作用的定義、過程和意義，包括糖類分解、氧氣消耗、二氧化碳產(chǎn)生和ATP生成。

-介紹呼吸作用的三個階段：糖酵解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

-分析呼吸作用在不同生物和環(huán)境條件下的差異。

-舉例說明：

-通過動畫演示呼吸作用的各個階段，幫助學(xué)生直觀理解。

-舉例說明呼吸作用在人體運動和植物生長中的應(yīng)用。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生討論呼吸作用對生物的重要性，以及如何影響生物的生長發(fā)育。

-實驗演示：展示呼吸作用實驗，如測量植物在不同光照條件下的呼吸速率。

3.教學(xué)活動（約40分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進行實驗，觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)。

-分析實驗結(jié)果，總結(jié)影響呼吸作用的因素。

-完成實驗報告，撰寫實驗觀察和結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：

-適時提供實驗指導(dǎo)和幫助，確保實驗順利進行。

-鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生從實驗結(jié)果中總結(jié)出呼吸作用的規(guī)律。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，鞏固呼吸作用的知識點。

-分析練習(xí)題，找出錯誤并進行糾正。

-教師指導(dǎo)：

-針對練習(xí)題中的難點進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決練習(xí)中的問題。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識點，如呼吸作用的定義、過程和意義。

-教師總結(jié)：強調(diào)呼吸作用的重要性，以及它在生物科學(xué)中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細胞呼吸與能量代謝》科普文章，介紹細胞呼吸的詳細過程及其在生物體中的作用。

-《生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用的生態(tài)學(xué)意義》研究報告，探討呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響。

-《植物在不同環(huán)境條件下呼吸作用的變化》實驗報告，分析環(huán)境因素對植物呼吸作用的影響。

-《動物運動與呼吸作用的關(guān)系》案例分析，研究動物在運動過程中呼吸作用的調(diào)節(jié)機制。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究細胞呼吸作用的化學(xué)方程式，理解其中的能量轉(zhuǎn)換過程。

-探究不同生物種類在呼吸作用中的差異，如細菌、真菌、植物和動物之間的比較。

-分析人類活動對環(huán)境中的呼吸作用有何影響，如城市綠化、森林砍伐等。

-設(shè)計實驗，探究溫度、氧氣濃度等因素對呼吸作用速率的影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)呼吸作用的最新研究動態(tài)，了解該領(lǐng)域的最新進展。

-結(jié)合生物學(xué)知識，探討呼吸作用與人類健康的關(guān)系，如慢性阻塞性肺疾病（COPD）等疾病。

-通過制作科普小冊子或視頻，向公眾普及呼吸作用的基本知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我通過引入生活中的實例，比如運動后為什么會感到疲勞，來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于這些與他們生活息息相關(guān)的問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，將生物學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論在課堂中的運用效果顯著。在講解呼吸作用的過程中，我讓學(xué)生們分組討論，提出問題并嘗試解決。這種互動式的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們積極參與，而且通過討論，他們能夠更深入地理解呼吸作用的原理。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗演示環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生沒有足夠的時間觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，這可能導(dǎo)致他們對實驗結(jié)果的解讀不夠深入。因此，我需要在未來的教學(xué)中，合理安排實驗時間，確保每個學(xué)生都有機會參與實驗。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換過程中存在困難。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如視頻講解和在線實驗?zāi)M，幫助學(xué)生更好地理解這一復(fù)雜的過程。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對于呼吸作用的概念和過程有了一定的理解。大部分學(xué)生能夠跟上課程的節(jié)奏，對于提出的問題能夠積極思考并給出答案。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決問題。他們通過分享各自的觀點和實驗觀察結(jié)果，提高了對呼吸作用機制的理解。討論過程中，學(xué)生們提出了一些有趣的問題，展示了他們深入思考的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對呼吸作用的基本概念和過程有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確描述呼吸作用的三個階段，以及這些階段在能量轉(zhuǎn)換中的作用。但也有少數(shù)學(xué)生在理解能量轉(zhuǎn)換的具體機制上存在困難。

4.實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)步驟進行實驗，盡管部分學(xué)生在操作細節(jié)上還有待提高，但整體上能夠完成實驗任務(wù)，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于實驗操作中遇到的問題，我將提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。對于隨堂測試中表現(xiàn)出的知識掌握情況，我將通過課后輔導(dǎo)和額外的練習(xí)來鞏固學(xué)生的知識。同時，我也將關(guān)注那些在理解呼吸作用機制上遇到困難的學(xué)生，通過提供更直觀的教學(xué)材料和額外的解釋，幫助他們更好地理解這一復(fù)雜的概念。板書設(shè)計①呼吸作用的定義

-呼吸作用：細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

②呼吸作用的三個階段

-糖酵解：葡萄糖分解成丙酮酸，產(chǎn)生少量ATP。

-三羧酸循環(huán)：丙酮酸進一步氧化，釋放二氧化碳，生成NADH和FADH2。

-氧化磷酸化：NADH和FADH2在電子傳遞鏈上傳遞電子，生成ATP。

③影響呼吸作用的因素

-溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用加快。

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，呼吸作用越強。

-酶的活性：酶的活性受溫度、pH等因素影響。

④呼吸作用的意義

-為細胞提供能量，維持生命活動。

-產(chǎn)生二氧化碳，參與光合作用。典型例題講解1.例題：細胞呼吸過程中，葡萄糖在糖酵解階段分解成丙酮酸，同時產(chǎn)生了多少ATP？

答案：2個ATP。

2.例題：在呼吸作用的第二階段，丙酮酸和水反應(yīng)生成多少二氧化碳？

答案：6個二氧化碳分子。

3.例題：如果1摩爾葡萄糖在完全氧化的過程中產(chǎn)生了30摩爾ATP，那么這個過程中有多少摩爾氧氣被消耗？

答案：6摩爾氧氣。

4.例題：在氧化磷酸化過