十二九精神宣講日期:演講人：目錄02精神內(nèi)涵闡釋歷史背景解析01當(dāng)代價(jià)值傳承03教育資源整合05宣講策略設(shè)計(jì)長(zhǎng)效教育機(jī)制0406歷史背景解析PART01運(yùn)動(dòng)起因與時(shí)代背景20世紀(jì)30年代，日本帝國(guó)主義加緊侵華，華北事變后民族危機(jī)空前嚴(yán)重，國(guó)民黨政府采取不抵抗政策，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)救亡圖存情緒高漲。民族危機(jī)與社會(huì)矛盾激化北平學(xué)生群體受馬克思主義思想影響，對(duì)國(guó)民黨"攘外必先安內(nèi)"政策強(qiáng)烈不滿，要求停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日。左翼文化運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，魯迅等進(jìn)步文化人士的著作深刻影響了青年學(xué)生的思想覺醒。青年學(xué)生愛國(guó)熱情高漲中國(guó)共產(chǎn)黨通過秘密學(xué)聯(lián)等組織，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)向有組織、有綱領(lǐng)的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)發(fā)展，形成廣泛統(tǒng)一戰(zhàn)線。中共地下組織領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)01020403文化思想領(lǐng)域新思潮傳播核心事件與代表人物1935年12月9日，北平各大中學(xué)校學(xué)生6000余人舉行抗日救國(guó)示威游行，提出"停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外"等口號(hào)。北平學(xué)生大規(guī)模示威游行運(yùn)動(dòng)迅速波及天津、上海、南京等全國(guó)主要城市，形成全國(guó)性抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮。全國(guó)范圍的響應(yīng)與擴(kuò)展黃敬、姚依林、郭明秋等中共地下黨員和進(jìn)步學(xué)生領(lǐng)袖在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮核心組織作用。運(yùn)動(dòng)骨干與領(lǐng)導(dǎo)群體010302北平當(dāng)局出動(dòng)軍警鎮(zhèn)壓，學(xué)生與軍警發(fā)生激烈沖突，進(jìn)一步激發(fā)了全國(guó)民眾的抗日情緒。軍警鎮(zhèn)壓與學(xué)生抗?fàn)?4歷史地位與時(shí)代意義抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮標(biāo)志著中國(guó)人民抗日民主運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)，促進(jìn)了中華民族的覺醒。青年運(yùn)動(dòng)典范與精神遺產(chǎn)開創(chuàng)了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的先河，為后世青年運(yùn)動(dòng)樹立典范。統(tǒng)一戰(zhàn)線實(shí)踐的重要探索為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成奠定了群眾基礎(chǔ)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。中共領(lǐng)導(dǎo)的重要體現(xiàn)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡關(guān)頭的政治遠(yuǎn)見和組織能力，提高了黨的政治影響力。精神內(nèi)涵闡釋PART02愛國(guó)主義精神強(qiáng)調(diào)個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，表現(xiàn)為對(duì)民族歷史文化的認(rèn)同感、對(duì)國(guó)土家園的深厚情感以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。家國(guó)情懷的深刻體現(xiàn)倡導(dǎo)個(gè)人利益服從國(guó)家利益，在重大挑戰(zhàn)面前展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，形成全社會(huì)共同奮斗的凝聚力。集體主義價(jià)值觀的實(shí)踐通過艱苦創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)，將愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)家科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)大動(dòng)力。奮斗精神的時(shí)代傳承愛國(guó)主義精神內(nèi)核青年擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵囊x創(chuàng)新意識(shí)的持續(xù)激發(fā)鼓勵(lì)青年突破思維定式，在人工智能、綠色能源等前沿領(lǐng)域勇于探索，成為驅(qū)動(dòng)社會(huì)變革的中堅(jiān)力量。03強(qiáng)調(diào)知行合一，通過參與基層服務(wù)、國(guó)際交流等多樣化實(shí)踐平臺(tái)，錘煉解決復(fù)雜問題的綜合能力與社會(huì)責(zé)任感。02實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)理想信念的堅(jiān)定鑄就青年需樹立遠(yuǎn)大志向，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展藍(lán)圖，在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)揮先鋒作用。01表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)哲學(xué)、藝術(shù)等文化遺產(chǎn)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以及在全球語(yǔ)境中建立中國(guó)特色話語(yǔ)體系的自覺意識(shí)。文化自信的深度構(gòu)建民族覺醒的時(shí)代特征立足本國(guó)實(shí)際探索現(xiàn)代化路徑，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、社會(huì)治理等領(lǐng)域形成具有示范價(jià)值的原創(chuàng)性解決方案。發(fā)展道路的自主選擇通過跨國(guó)科研合作、國(guó)際人道援助等實(shí)踐，展現(xiàn)負(fù)責(zé)任大國(guó)的文明智慧與擔(dān)當(dāng)精神。人類命運(yùn)共同體的積極貢獻(xiàn)當(dāng)代價(jià)值傳承PART03新時(shí)代青年使命關(guān)聯(lián)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)青年應(yīng)主動(dòng)將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，在科技創(chuàng)新、社會(huì)治理、文化傳播等領(lǐng)域發(fā)揮先鋒作用，以實(shí)際行動(dòng)踐行時(shí)代使命。培養(yǎng)艱苦奮斗精神面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，青年需繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，在基層實(shí)踐、鄉(xiāng)村振興等工作中錘煉意志與能力。增強(qiáng)國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力青年需掌握前沿知識(shí)與技能，積極參與國(guó)際交流與合作，提升中國(guó)在全球治理中的話語(yǔ)權(quán)和影響力。通過家庭、學(xué)校、社區(qū)等多渠道引導(dǎo)公民將“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為具體行為準(zhǔn)則，如志愿服務(wù)、職業(yè)操守等。融入日常生活教育利用新媒體、文藝作品、公益廣告等多樣化手段，以生動(dòng)案例詮釋核心價(jià)值觀內(nèi)涵，增強(qiáng)傳播感染力。創(chuàng)新宣傳載體與形式通過法律規(guī)范與道德約束相結(jié)合，推動(dòng)誠(chéng)信體系建設(shè)，打擊失信行為，營(yíng)造公平正義的社會(huì)環(huán)境。構(gòu)建社會(huì)信用體系社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐民族復(fù)興的精神動(dòng)力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神深入挖掘歷史與當(dāng)代英雄事跡，激發(fā)全民愛國(guó)熱情，凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量。激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力鼓勵(lì)科技、藝術(shù)、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的原創(chuàng)性突破，形成全社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才的氛圍，為復(fù)興提供持續(xù)動(dòng)能。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動(dòng)中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，以儒學(xué)、非遺技藝等為載體，增強(qiáng)文化自信與認(rèn)同感。宣講策略設(shè)計(jì)PART04按職業(yè)群體劃分青少年群體采用互動(dòng)問答形式，融入動(dòng)漫元素；中青年群體結(jié)合職場(chǎng)發(fā)展需求，鏈接職業(yè)規(guī)劃；老年群體側(cè)重歷史共鳴，喚起集體記憶與情感認(rèn)同。按年齡段分層按地域特征適配城市受眾聚焦科技創(chuàng)新與城市精神，農(nóng)村受眾結(jié)合鄉(xiāng)村振興案例，少數(shù)民族地區(qū)融入民族文化符號(hào)與雙語(yǔ)宣講。針對(duì)學(xué)生群體側(cè)重理想教育，結(jié)合校園案例；面向企業(yè)職工突出實(shí)干精神，關(guān)聯(lián)崗位建功實(shí)例；對(duì)社區(qū)居民強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷，融入社區(qū)治理實(shí)踐。分眾化傳播對(duì)象定位故事化敘事手法運(yùn)用典型人物故事挖掘選取不同領(lǐng)域模范人物，如科研工作者攻堅(jiān)故事、基層干部服務(wù)案例，通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)感染力。歷史事件場(chǎng)景還原以“登山者”比喻奮斗歷程，用“燈塔”象征精神指引，將抽象理念轉(zhuǎn)化為具象敘事符號(hào)。運(yùn)用情景劇或VR技術(shù)重現(xiàn)重要場(chǎng)景，通過沉浸式體驗(yàn)強(qiáng)化情感共鳴，避免直接時(shí)間表述。隱喻與象征手法設(shè)計(jì)知識(shí)闖關(guān)、答題積分等模塊，嵌入動(dòng)態(tài)圖文與音頻解說(shuō)，提升用戶參與度。交互式H5頁(yè)面開發(fā)制作1-3分鐘微紀(jì)錄片，采用豎屏分鏡、快剪節(jié)奏適配移動(dòng)端傳播，覆蓋抖音等平臺(tái)。短視頻矩陣傳播通過AI生成虛擬宣講員，支持多語(yǔ)言切換與24小時(shí)在線答疑，擴(kuò)大傳播覆蓋面。虛擬主播技術(shù)應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)形式創(chuàng)新教育資源整合PART05123歷史文獻(xiàn)與實(shí)物運(yùn)用檔案數(shù)字化與分類整理對(duì)珍貴歷史文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性掃描、標(biāo)注和歸檔，建立可檢索的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，便于教學(xué)和研究調(diào)用。重點(diǎn)篩選反映重大事件的批示、電報(bào)、手稿等原始材料，確保史料權(quán)威性。實(shí)物展陳與教育課程開發(fā)結(jié)合革命時(shí)期的武器、生活用品、勛章等實(shí)物，設(shè)計(jì)沉浸式展覽。配套開發(fā)"文物背后的故事"系列課程，通過實(shí)物解讀深化學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的理解?？鐚W(xué)科研究團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織歷史學(xué)、文物修復(fù)、教育技術(shù)等領(lǐng)域的專家成立聯(lián)合工作組，對(duì)文獻(xiàn)實(shí)物進(jìn)行多維度考證，確保教學(xué)轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。制定包含預(yù)訪談、正式錄制、史料核驗(yàn)的三階段工作規(guī)范，使用專業(yè)設(shè)備采集高清音視頻，同步記錄受訪者的肢體語(yǔ)言和情感表達(dá)。親歷者口述史料采集標(biāo)準(zhǔn)化采訪流程建設(shè)對(duì)采集內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)音轉(zhuǎn)寫、關(guān)鍵詞標(biāo)引和時(shí)空坐標(biāo)定位，建立支持多維檢索的交互式數(shù)據(jù)庫(kù)。特別標(biāo)注具有教育價(jià)值的典型敘事片段?？谑鍪妨蠑?shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建設(shè)計(jì)"前輩對(duì)我說(shuō)"主題活動(dòng)，組織青少年與親歷者開展對(duì)話工作坊，通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式強(qiáng)化歷史共情能力。代際傳承教育項(xiàng)目教學(xué)路線一體化設(shè)計(jì)建立標(biāo)準(zhǔn)化資源交換機(jī)制，整合各館的講解詞、文物3D掃描數(shù)據(jù)、專題紀(jì)錄片等素材，形成可定制化的教學(xué)資源庫(kù)。場(chǎng)館教育資源包共享虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)跨場(chǎng)館VR體驗(yàn)系統(tǒng)，通過數(shù)字孿生技術(shù)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，支持多人在線協(xié)同參觀與互動(dòng)研討，突破物理空間限制。統(tǒng)籌多個(gè)紀(jì)念館的展陳特點(diǎn)，規(guī)劃"理論奠基-革命實(shí)踐-精神傳承"主題研學(xué)路線，開發(fā)配套的移動(dòng)端導(dǎo)覽系統(tǒng)和學(xué)習(xí)手冊(cè)。紅色場(chǎng)館聯(lián)動(dòng)方案長(zhǎng)效教育機(jī)制PART06校園常態(tài)化融入路徑課程體系滲透將十二九精神融入思想政治、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)，設(shè)計(jì)專題教案和案例庫(kù)，通過課堂講授、小組討論等形式深化學(xué)生理解。01校園文化浸潤(rùn)利用宣傳欄、廣播站、電子屏等載體定期推送十二九精神相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合升旗儀式、主題班會(huì)等活動(dòng)強(qiáng)化價(jià)值觀引導(dǎo)。02實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)與紅色教育基地、紀(jì)念館等合作建立校外實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生開展實(shí)地研學(xué)、志愿講解等沉浸式教育活動(dòng)。03品牌活動(dòng)打造要點(diǎn)特色主題活動(dòng)策劃圍繞十二九精神設(shè)計(jì)“紅色故事會(huì)”“歷史情景劇展演”等品牌項(xiàng)目，注重互動(dòng)性與參與感，吸引學(xué)生廣泛加入。校際交流合作聯(lián)合多所學(xué)校舉辦辯論賽、征文比賽等跨?；顒?dòng)，形成區(qū)域性的教育品牌效應(yīng)。開發(fā)線上學(xué)習(xí)小程序或H5頁(yè)面，整合微課、答題闖關(guān)、虛擬展覽等模塊，擴(kuò)大覆蓋面和影響力。數(shù)