課題滬教版(五四制)三年級下冊速度、時間、路程教案設(shè)計課時安排1課前準(zhǔn)備XX設(shè)計意圖本節(jié)課通過滬教版（五四制）三年級下冊“速度、時間、路程”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解速度、時間、路程三者之間的關(guān)系，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計算。通過實際案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型分析現(xiàn)實問題的能力，提高邏輯推理和空間想象能力。通過速度、時間、路程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)量關(guān)系概念，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。重點難點及解決辦法重點：理解速度、時間、路程之間的關(guān)系，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計算。

難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)量關(guān)系模型。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實例，幫助學(xué)生理解速度、時間、路程之間的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題，找出關(guān)鍵信息，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

3.通過小組合作探究，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，突破難點。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計時器、測量工具（尺子、卷尺等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：速度、時間、路程相關(guān)的動畫演示、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具、圖片、圖表、黑板板書、課堂互動軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是速度、時間、路程嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：速度、時間、路程是日常生活中常見的概念，它們之間有著密切的聯(lián)系。今天我們就來學(xué)習(xí)它們之間的關(guān)系。

二、新課講授

1.速度、時間、路程的定義

老師講解：速度是指單位時間內(nèi)通過的路程，時間是指事物運(yùn)動所持續(xù)的時間，路程是指物體運(yùn)動所經(jīng)過的距離。

2.速度、時間、路程之間的關(guān)系

老師講解：速度、時間、路程之間的關(guān)系可以用公式表示為：路程=速度×?xí)r間。這個公式告訴我們，在速度一定的情況下，路程與時間成正比；在時間一定的情況下，路程與速度成正比。

3.實際案例分析

老師舉例：小明騎自行車去公園，速度是10公里/小時，他用了1小時到達(dá)公園，那么他騎行的路程是多少呢？

學(xué)生根據(jù)公式計算：路程=速度×?xí)r間=10公里/小時×1小時=10公里。

4.練習(xí)題

老師給出練習(xí)題：小華跑步的速度是每分鐘200米，他跑了5分鐘，請問小華跑了多少米？

學(xué)生根據(jù)公式計算：路程=速度×?xí)r間=200米/分鐘×5分鐘=1000米。

5.小組合作探究

老師分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個實際問題，運(yùn)用速度、時間、路程的關(guān)系進(jìn)行解決。

學(xué)生討論、計算、匯報。

6.總結(jié)歸納

老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了速度、時間、路程之間的關(guān)系，知道了在速度一定的情況下，路程與時間成正比；在時間一定的情況下，路程與速度成正比。希望大家在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：小明騎車去圖書館，速度是15公里/小時，他用了2小時到達(dá)，請問小明騎車的路程是多少？

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們能用自己的話描述一下速度、時間、路程之間的關(guān)系嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了速度、時間、路程之間的關(guān)系，知道了在速度一定的情況下，路程與時間成正比；在時間一定的情況下，路程與速度成正比。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生記錄作業(yè)。

六、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過實際案例分析和小組合作探究，讓學(xué)生理解了速度、時間、路程之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了速度、時間、路程之間的關(guān)系，并學(xué)會了運(yùn)用公式解決實際問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-速度、時間、路程在生活中的應(yīng)用：例如，交通標(biāo)志中的限速標(biāo)志，日常生活中的跑步、騎自行車等。

-速度、時間、路程在不同學(xué)科中的體現(xiàn)：如物理學(xué)中的運(yùn)動學(xué)，化學(xué)中的反應(yīng)速率等。

-速度、時間、路程在歷史故事中的應(yīng)用：如古代的絲綢之路貿(mào)易，通過了解古代商隊的行程，理解速度、時間、路程的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的速度、時間、路程現(xiàn)象，如乘坐公共交通工具、購物時的結(jié)賬過程等，記錄并分析這些現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)速度、時間、路程的圖片或視頻資料，如汽車行駛、火車運(yùn)行等，通過視覺資料加深理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討速度、時間、路程在歷史事件中的作用，如古代戰(zhàn)爭中的行軍速度對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響。

-設(shè)計一些實踐性活動，如模擬古代商隊行進(jìn)，讓學(xué)生計算在不同路況下的速度、時間、路程，體驗速度與時間的關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的互動式學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗速度、時間、路程的變化。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解速度、時間、路程在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-通過科學(xué)實驗，如使用計時器和測量工具，讓學(xué)生親自測量和計算速度、時間、路程，增強(qiáng)實踐操作能力。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，設(shè)計一些與速度、時間、路程相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，讓學(xué)生分析不同地理環(huán)境下的速度、時間、路程差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-速度、時間、路程的定義

-路程=速度×?xí)r間

-速度、時間、路程之間的相互關(guān)系

②本文重點詞句：

-“速度是指單位時間內(nèi)通過的路程”

-“時間是指事物運(yùn)動所持續(xù)的時間”

-“路程是指物體運(yùn)動所經(jīng)過的距離”

-“路程與時間成正比”

-“路程與速度成正比”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹速度、時間、路程的基本概念，明確它們各自的定義。

②接著闡述路程、速度、時間三者之間的關(guān)系，重點講解路程與速度、時間的關(guān)系。

③通過實際案例和公式推導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握路程、速度、時間之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。

④最后通過課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：小明跑步的速度是每分鐘200米，他跑了10分鐘，請問小明跑了多少米？

答案：路程=速度×?xí)r間=200米/分鐘×10分鐘=2000米。

2.作業(yè)內(nèi)容：小紅騎自行車去圖書館，速度是15公里/小時，她用了2小時到達(dá)，請問小紅騎車的路程是多少？

答案：路程=速度×?xí)r間=15公里/小時×2小時=30公里。

3.作業(yè)內(nèi)容：一輛汽車以60公里/小時的速度行駛，行駛了3小時，請問汽車行駛了多少公里？

答案：路程=速度×?xí)r間=60公里/小時×3小時=180公里。

4.作業(yè)內(nèi)容：小華從家到學(xué)校，步行速度是每分鐘80米，他用了20分鐘到達(dá)學(xué)校，請問小華家到學(xué)校的距離是多少？

答案：路程=速度×?xí)r間=80米/分鐘×20分鐘=1600米。

5.作業(yè)內(nèi)容：小李騎摩托車去朋友家，速度是40公里/小時，他用了半小時到達(dá)，請問小李騎摩托車的路程是多少？

答案：路程=速度×?xí)r間=40公里/小時×0.5小時=20公里。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于速度、時間、路程的概念理解比較到位。大部分學(xué)生在面對實際問題時，能夠迅速運(yùn)用公式進(jìn)行計算，表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：xxx

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出問題，共同探討解決方案。例如，在討論古代商隊行進(jìn)速度對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響時，學(xué)生們提出了多種假設(shè)和論證，展示了良好的團(tuán)隊合作和批判性思維能力。

3.隨堂測試：xxx

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對速度、時間、路程的基本概念掌握較好，但部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，仍存在一定的困難。例如，在計算非整數(shù)時間內(nèi)的路程時，部分學(xué)生未能正確運(yùn)用公式。

4.課堂互動：xxx

在課堂互動環(huán)節(jié)，老師通過提問、解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解速度、時間、路程之間的關(guān)系時，老師提問：“如果速度加倍，時間減半，路程會發(fā)生怎樣的變化？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，提高了課堂的活躍度。

5.教師評價與反饋：針對xxx

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，