人教部編版七年級歷史上第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學設計科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學內(nèi)容人教部編版七年級歷史上第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

本節(jié)課主要內(nèi)容包括絲綢之路的開通、路線、對中西文化交流的促進作用以及絲綢之路的歷史意義。通過學習，學生將了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其對促進東西方文明交流的重要作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，認識絲綢之路作為古代文明交流橋梁的歷史價值。

2.增強學生的歷史時空觀念，理解絲綢之路在不同歷史時期的發(fā)展變化。

3.提升學生的史料實證能力，通過絲綢之路的實例，學習如何從史料中提取和解讀信息。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，認識絲綢之路對中華文明的貢獻，激發(fā)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.絲綢之路的開通背景和過程：重點在于理解漢武帝時期開通絲綢之路的歷史背景，以及張騫出使西域的歷史意義。

2.絲綢之路的路線和影響：重點在于掌握絲綢之路的主要路線及其對東西方文化交流的深遠影響。

難點：

1.絲綢之路的歷史時空觀念：難點在于幫助學生建立起絲綢之路在不同歷史時期的發(fā)展變化的認識。

2.絲綢之路的文化交流意義：難點在于讓學生理解絲綢之路在促進東西方文明交流中的具體作用。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和故事講解，結(jié)合多媒體教學，幫助學生直觀理解絲綢之路的開通背景和過程。

2.設計小組討論活動，讓學生通過角色扮演和資料分析，探究絲綢之路的路線和影響。

3.利用歷史文獻和實物圖片，引導學生思考絲綢之路在文化交流中的具體作用，提升學生的歷史時空觀念和文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教部編版七年級歷史教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備絲綢之路相關(guān)歷史圖片、地圖、歷史人物雕塑等，以及絲綢之路沿線國家文化的介紹視頻，豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示絲綢之路相關(guān)地圖和圖片，營造互動學習氛圍。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放絲綢之路相關(guān)的歷史紀錄片片段，引導學生觀察畫面，初步感受絲綢之路的壯麗景象。

2.提出問題：絲綢之路是什么？它有什么歷史意義？激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣和求知欲。

（二）講授新課（25分鐘）

1.絲綢之路的開通背景（5分鐘）

-介紹漢武帝時期的歷史背景，引導學生了解絲綢之路開通的歷史條件。

-講解張騫出使西域的歷史事件，強調(diào)其對絲綢之路開通的重要貢獻。

2.絲綢之路的路線和影響（10分鐘）

-展示絲綢之路地圖，講解絲綢之路的主要路線和經(jīng)過的地區(qū)。

-分析絲綢之路對東西方文化交流的促進作用，如佛教、絲綢、瓷器等商品的傳播。

3.絲綢之路的歷史意義（10分鐘）

-講解絲綢之路在促進東西方文明交流中的重要作用，強調(diào)其對人類文明進步的貢獻。

-引導學生思考絲綢之路在當代的意義，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論絲綢之路的歷史意義，分享各自的觀點和看法。

2.課堂提問：教師提問與絲綢之路相關(guān)的問題，如絲綢之路的起點和終點、絲綢之路對古代中國的影響等，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演絲綢之路上的商隊、使節(jié)、居民等角色，進行角色扮演活動，加深學生對絲綢之路的理解。

2.小組合作：分組合作完成關(guān)于絲綢之路的歷史知識競賽，提升學生對絲綢之路的記憶和認知。

（五）總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路的歷史意義和現(xiàn)實價值。

2.學生分享本節(jié)課的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

教學時長共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，符合實際學情。在教學過程中，注重師生互動，關(guān)注重難點，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，拓展學生知識面。知識點梳理1.絲綢之路的背景：

-漢武帝時期的歷史背景

-漢武帝對西域的擴張政策

-張騫出使西域的歷史事件

2.絲綢之路的開通與路線：

-張騫通西域的歷史意義

-絲綢之路的起點和終點

-絲綢之路的主要路線（東起長安，西至羅馬）

3.絲綢之路的交流內(nèi)容：

-商品交流：絲綢、瓷器、茶葉等

-文化交流：佛教、音樂、藝術(shù)等

-技術(shù)交流：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)等

4.絲綢之路的影響：

-對古代中國的影響：促進經(jīng)濟發(fā)展，豐富文化生活

-對西方世界的影響：促進東西方文明的交流與融合

-對世界歷史的影響：成為世界歷史上重要的文明交流通道

5.絲綢之路的歷史意義：

-絲綢之路是人類古代文明交流的重要橋梁

-絲綢之路促進了東西方文化的相互影響與借鑒

-絲綢之路對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響

6.絲綢之路的當代意義：

-絲綢之路精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分

-絲綢之路對當代中國對外開放和國際合作具有重要意義

-絲綢之路倡議對推動“一帶一路”建設具有重要意義

7.絲綢之路的相關(guān)人物和事件：

-張騫：西漢時期著名的探險家、外交家

-鄭和：明朝時期著名的航海家、外交家

-馬可·波羅：意大利旅行家，曾到訪中國

8.絲綢之路的地理位置：

-絲綢之路經(jīng)過的地區(qū)：中亞、西亞、歐洲

-絲綢之路沿線國家的地理特點：地形、氣候、資源等課后作業(yè)1.**歷史故事復述**：

-題目：請復述張騫出使西域的故事，并簡要說明其對絲綢之路開通的貢獻。

-答案：張騫是西漢時期的一位使者，他兩次出使西域，成功與西域各國建立了聯(lián)系，為絲綢之路的開通奠定了基礎。

2.**路線規(guī)劃**：

-題目：假設你是古代的商人，需要通過絲綢之路從長安運往羅馬一批絲綢，請設計一條盡可能短的路線，并說明理由。

-答案：可以設計從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊、中亞、西亞，最終到達羅馬的路線。這條路線相對較短，且沿途安全，便于商品運輸。

3.**文化交流思考**：

-題目：絲綢之路對東西方文化交流有哪些具體的影響？請舉例說明。

-答案：絲綢之路促進了佛教的傳入，豐富了中國的宗教文化；同時，中國的絲綢、瓷器等商品傳入西方，影響了西方的生活方式。

4.**歷史事件分析**：

-題目：分析鄭和下西洋與絲綢之路在歷史背景、目的和影響上的異同。

-答案：相同點：都是中國與外部世界的交流；不同點：絲綢之路以商品交流為主，鄭和下西洋則以展示國威、促進文化交流為主。

5.**當代啟示**：

-題目：結(jié)合“一帶一路”倡議，談談你對絲綢之路精神的理解及其在當代的意義。

-答案：絲綢之路精神體現(xiàn)了開放包容、和平合作、互學互鑒、互利共贏的理念。在“一帶一路”倡議中，這些精神對于推動國際合作、促進共同發(fā)展具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試在課堂上增加小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生更加主動地參與到課堂活動中，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀感受絲綢之路的歷史風貌，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：部分學生在理解絲綢之路的歷史背景時存在困難，需要加強這方面的教學引導。

2.課堂氣氛不夠活躍：盡管增加了互動環(huán)節(jié)，但整體課堂氣氛仍有待提高，需要進一步激發(fā)學生的學習熱情。

3.學生對絲綢之路的文化交流影響認識不足：在講解文化交流部分時，學生的反應不夠積極，需要更好地引導學生理解絲綢之路的文化意義。

反思改進措施（三）

1.深入講解歷史背景：在今后的教學中，我會更加注重對絲綢之路歷史背景的深入講解，通過故事、地圖等多種方式，幫助學生更好地理解絲綢之路的形成和發(fā)展。

2.豐富課堂活動形式：為了提高課堂氣氛，我會嘗試更多樣化的教學活動，如歷史情景劇、知識競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.強化文化交流影響的教育：在講解絲綢之路的文化交流部分時，我會結(jié)合具體的案例，引導學生思考絲綢之路對東西方文明交流的深遠影響，提高他們的文化意識。板書設計①絲綢之路的開通背景

-漢武帝時期

-西域的地理位置

-張騫出使西域

②絲綢之路的路線

-東起長安

-經(jīng)河西走廊

-過中亞、西亞

-西至羅馬

③