-1-1.1我們知道的植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物，包括樹(shù)木、花草和蔬菜；了解植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉等；學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)環(huán)境，如陽(yáng)光、水分、土壤等；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括觀察與探究能力、生命觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察植物，發(fā)展細(xì)致觀察和提出問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究的能力；同時(shí)，通過(guò)了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然界的敬畏之心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們對(duì)植物有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)探究能力正在形成中，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自我管理能力較弱，需要教師通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲、故事、互動(dòng)等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)活動(dòng)，如觀察植物、動(dòng)手種植等，幫助學(xué)生建立對(duì)植物的基本認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物植物標(biāo)本、種子包、放大鏡、種植盆、土壤、水壺、記錄表

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：植物圖片庫(kù)、植物生長(zhǎng)周期視頻、互動(dòng)植物識(shí)別軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)游戲、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)種植活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，并記錄下植物生長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵階段。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們知道的植物”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“你能在家里找到哪些植物？它們是如何生長(zhǎng)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，或者通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本知識(shí)。

例如，學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解到植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉等。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么植物需要陽(yáng)光和水。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，展示他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我們知道的植物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于植物的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的基本結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師通過(guò)展示植物標(biāo)本，講解根、莖、葉的功能。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物知識(shí)。

例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“為什么植物會(huì)開(kāi)花？”教師可以現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)植物知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物的基本知識(shí)，掌握植物的基本技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們知道的植物”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生觀察家中植物的生長(zhǎng)情況，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的科普書(shū)籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以在作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在觀察植物過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的植物生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地等，以及它們中的典型植物種類。

-植物的生命周期：詳細(xì)講解植物從種子到成株的各個(gè)階段，包括生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、凋落等過(guò)程。

-植物的遺傳與進(jìn)化：簡(jiǎn)要介紹植物的遺傳特性，如基因、染色體等，以及植物進(jìn)化過(guò)程中的重要事件。

-植物與人類生活的關(guān)系：探討植物在人類生活中的重要作用，如食物來(lái)源、藥物提取、環(huán)境保護(hù)等。

2.拓展建議：

（1）植物生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)搜索，了解本地區(qū)常見(jiàn)的植物生態(tài)系統(tǒng)及其特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生收集和整理不同生態(tài)系統(tǒng)中植物的圖片或標(biāo)本，制作生態(tài)系統(tǒng)的模型。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同生態(tài)系統(tǒng)中植物的特點(diǎn)和作用。

（2）植物的生命周期

-通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看視頻，了解植物從種子到成株的各個(gè)階段。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家中的植物或校園內(nèi)的植物，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)行對(duì)比分析。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬植物生長(zhǎng)過(guò)程，如培養(yǎng)植物幼苗，觀察其生長(zhǎng)變化。

（3）植物的遺傳與進(jìn)化

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解植物的遺傳特性，如基因、染色體等。

-通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物進(jìn)化過(guò)程中的重要事件，如自然選擇、基因突變等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討植物進(jìn)化對(duì)人類生活的影響。

（4）植物與人類生活的關(guān)系

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家中或周圍地區(qū)的植物資源，了解它們?cè)谌祟惿钪械淖饔谩?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生了解植物在食物、藥物、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，如探究植物在空氣凈化、土壤修復(fù)等方面的作用。

（5）拓展活動(dòng)

-開(kāi)展“植物知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的興趣。

-舉辦“植物繪畫(huà)比賽”，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-組織“植物攝影活動(dòng)”，提高學(xué)生的觀察力和記錄能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的植物，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

答案：1.橡樹(shù)：高大的樹(shù)干，茂密的樹(shù)冠，生長(zhǎng)在濕潤(rùn)的環(huán)境中；2.草莓：多年生草本植物，果實(shí)多汁，生長(zhǎng)在土壤肥沃的地方；3.向日葵：一年生草本植物，花朵大，朝向太陽(yáng)，生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足的地方。

例題2：為什么植物需要陽(yáng)光？

答案：植物需要陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，通過(guò)光合作用，植物可以將陽(yáng)光中的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，用于生長(zhǎng)和發(fā)育。

例題3：植物生長(zhǎng)需要哪些基本條件？

答案：植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、空氣和適宜的溫度。陽(yáng)光提供能量，水分和空氣提供營(yíng)養(yǎng)，適宜的溫度有利于植物的生長(zhǎng)。

例題4：請(qǐng)描述植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：根：負(fù)責(zé)吸收水分和養(yǎng)分，通常生長(zhǎng)在土壤中；莖：支撐植物體，運(yùn)輸水分和養(yǎng)分，有的莖內(nèi)部有空心；葉：進(jìn)行光合作用，通常呈綠色，有的葉邊緣有鋸齒狀。

例題5：為什么植物會(huì)開(kāi)花？

答案：植物開(kāi)花是為了繁殖后代。花朵中的雄蕊和雌蕊是植物的生殖器官，通過(guò)傳粉，花粉從雄蕊傳到雌蕊，最終形成種子，使植物得以繁殖。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1考察學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能夠識(shí)別并描述植物的特點(diǎn)。

-例題2和例題3考察學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)基本條件的理解，要求學(xué)生能夠列舉并解釋植物生長(zhǎng)所需的基本條件。

-例題4考察學(xué)生對(duì)植物器官結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能夠描述根、莖、葉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-例題5考察學(xué)生對(duì)植物生殖過(guò)程的理解，要求學(xué)生能夠解釋植物開(kāi)花的原因。這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)植物基本知識(shí)的掌握，并能夠應(yīng)用于實(shí)際情境中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的參與度，還能讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)交流與分享。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行植物種植、觀察植物生長(zhǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，他們對(duì)植物知識(shí)的掌握程度存在差異，這可能導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學(xué)方法，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：我將引入更多的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉

-植物的生長(zhǎng)環(huán)境：陽(yáng)光、水分、土壤

-植物的繁殖方式：種子繁殖、無(wú)性繁殖

②關(guān)鍵詞：

-光合作用

-水分吸收

-營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸

-繁殖周期

③重點(diǎn)句子：

-“植物通過(guò)光合作用，將陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為能量，用于生長(zhǎng)和發(fā)育?！?/p>

-“水分是植物生長(zhǎng)的重要物質(zhì)，植物通過(guò)根吸收水分?！?/p>

-“植物通過(guò)莖將水分和養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)饺砀鞑糠帧！?/p>

-“植物通過(guò)種子繁殖，保證物種的延續(xù)?！?/p>

-“無(wú)性繁殖是植物快速繁殖的一種方式?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一部分。我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及是否能夠積極回答問(wèn)題。例如，我會(huì)記錄下哪些學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)或分享他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，以及哪些學(xué)生可能在課堂上顯得較為被動(dòng)。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)查看小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，以及是否能夠共同達(dá)成結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)植物基本知識(shí)的掌握情況，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。例如，測(cè)試可能包括識(shí)別不同植物的部分、解釋植物生長(zhǎng)的基本條件和描述植物光合作用的過(guò)程。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（如種植植物）來(lái)鞏固所學(xué)知