第6課養(yǎng)成學習好習慣教學設計-2023-2024學年小學心理健康一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生認識到良好學習習慣的重要性，引導學生從一年級開始養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。通過具體案例和互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自主學習的意識，提高時間管理和自我調(diào)控能力；增強學生對學習興趣的感知，激發(fā)內(nèi)在學習動力；發(fā)展學生良好的學習態(tài)度，形成終身學習的理念；提升學生的合作學習與交流能力，促進個體在集體中的和諧發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解良好學習習慣對學習成績和生活習慣的影響；

②學習并實踐具體的良好學習習慣，如按時完成作業(yè)、專心聽講、主動復習等。

2.教學難點，

①幫助學生認識到個人習慣與集體規(guī)則的關系，培養(yǎng)集體責任感；

②引導學生從情感上接受并內(nèi)化良好學習習慣，形成持久的自我管理能力；

③教師如何有效地引導學生進行自我評估和反饋，以促進習慣的持續(xù)改進。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康》一年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與良好學習習慣相關的圖片、圖表，以及展示學習習慣重要性的小視頻。

3.教學工具：準備時間管理沙漏、習慣記錄表等工具，幫助學生體驗和記錄學習習慣的養(yǎng)成過程。

4.教室布置：布置安靜的學習區(qū)域，設置小組討論角，營造積極向上的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“養(yǎng)成學習好習慣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你有哪些學習習慣？這些習慣對你的學習有什么影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學習習慣對個人發(fā)展的重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“養(yǎng)成學習好習慣”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小明因為良好的學習習慣而成績優(yōu)異的故事，引出“養(yǎng)成學習好習慣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解良好學習習慣的種類和重要性，結合實例如定時復習、專心聽講等。

組織課堂活動：設計“我的學習習慣”小組討論，讓學生分享自己的學習習慣，并討論如何改進。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何堅持每天復習？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的學習習慣，并傾聽他人的經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解良好學習習慣的知識點。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗和改進自己的學習習慣。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解良好學習習慣的知識點，掌握如何養(yǎng)成和改進學習習慣的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“養(yǎng)成學習好習慣”課題，布置如“制定個人學習計劃”的作業(yè)，讓學生實踐所學。

提供拓展資源：提供與學習習慣相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調(diào)習慣養(yǎng)成的持續(xù)性。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍或觀看教育視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)我需要更多的自我激勵來堅持學習計劃?！?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“養(yǎng)成學習好習慣”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-學習習慣的種類：介紹時間管理習慣、學習計劃習慣、復習總結習慣、提問習慣、閱讀習慣等不同類型的學習習慣。

-良好學習習慣的益處：闡述良好學習習慣對學習成績、時間管理、心理健康等方面的影響。

-學習方法：介紹不同的學習方法，如主動學習、合作學習、探究學習等，以及如何將這些方法融入到日常生活中。

-自我激勵：探討如何通過自我激勵來保持學習的動力和興趣。

-學習環(huán)境：分析學習環(huán)境對學習習慣的影響，如安靜的環(huán)境、合理的時間安排等。

2.拓展建議：

-設計個性化學習計劃：引導學生根據(jù)自己的實際情況，制定個性化的學習計劃，包括每天的學習時間、學習內(nèi)容和目標。

-建立學習日志：鼓勵學生記錄自己的學習過程，包括學習時間、學習內(nèi)容、學習成果等，以便自我監(jiān)控和反思。

-參加學習小組：推薦學生加入學習小組，通過與他人交流學習經(jīng)驗，共同進步。

-親子共學：建議家長參與孩子的學習過程，共同制定學習計劃，監(jiān)督孩子的學習進度，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于學習習慣培養(yǎng)的書籍，如《高效能人士的七個習慣》、《如何有效學習》等，以拓寬知識面。

-參加學習講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的學習講座，了解更多的學習方法和技巧。

-開展學習競賽：組織學習競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

-培養(yǎng)閱讀興趣：鼓勵學生多閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。

-培養(yǎng)良好的作息習慣：教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣，保證充足的睡眠時間，有利于學習效率的提高。

-關注心理健康：教育學生關注自己的心理健康，學會調(diào)節(jié)情緒，以積極的心態(tài)面對學習壓力。

-培養(yǎng)時間觀念：教育學生珍惜時間，合理安排時間，提高時間利用率。

-培養(yǎng)合作意識：教育學生學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神，提高溝通能力。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：教育學生敢于質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-良好學習習慣的定義

-時間管理習慣

-學習計劃習慣

-復習總結習慣

-提問習慣

-閱讀習慣

②關鍵詞：

-自律

-高效

-持久

③句子：

-“良好的學習習慣是成功的基石?！?/p>

-“時間管理是學習習慣的重要組成部分?！?/p>

-“復習總結有助于鞏固學習成果?！?/p>

-“提問是學習的起點?！?/p>

-“閱讀是拓寬視野的重要途徑?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學生的學習好習慣養(yǎng)成手冊》，這本書通過故事和案例，幫助學生了解和培養(yǎng)良好的學習習慣。

-視頻資源：《高效學習技巧》系列視頻，介紹時間管理、記憶技巧、學習策略等，幫助學生提高學習效率。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《小學生的學習好習慣養(yǎng)成手冊》，特別是關于時間管理、學習計劃和復習總結的部分，思考自己目前的學習習慣，并嘗試改進。

-觀看《高效學習技巧》系列視頻，記錄下自己認為有用的學習方法和技巧，嘗試在接下來的學習中應用。

-學生可以選擇自己感興趣的部分進行深入學習，如時間管理中的番茄工作法，或者記憶技巧中的聯(lián)想記憶。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生分享自己閱讀或觀看視頻后的心得體會，以及在實際學習中應用的成效。

-對于學生在拓展學習中遇到的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如解答學習方法上的困惑，或者推薦相關的學習資源。

-通過課后拓展，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄下積極舉手回答問題、認真聽講、主動參與討論的學生名單。

-評估學生的注意力集中程度，如是否能夠持續(xù)關注教學內(nèi)容，是否容易分心。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人觀點。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠形成一致的觀點，是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與課本知識相結合。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供調(diào)整方向。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、學習效果等。

-組織學生互評，讓學生互相指出優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對