摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，催生出許多新業(yè)態(tài)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了更多選擇。本文分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出高校要高度重視機(jī)遇，構(gòu)建多元協(xié)同的支持系統(tǒng)；引導(dǎo)學(xué)生接納數(shù)字經(jīng)濟(jì)新就業(yè)形態(tài)，分類(lèi)做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字技術(shù)和數(shù)字能力；深化校企合作，優(yōu)化實(shí)踐平臺(tái)等措施，要乘勢(shì)而上，及時(shí)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)格局與體系，以期更好適應(yīng)社會(huì)要求，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，第一、第二產(chǎn)業(yè)正朝著“互聯(lián)網(wǎng)+方向轉(zhuǎn)型，這使得大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)增多。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜的今天，高校把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇，做好相關(guān)就業(yè)服務(wù)，對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)水平具有重要意義。一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（一）就業(yè)機(jī)會(huì)增多數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，增加了職業(yè)市場(chǎng)的活力，為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。首先，數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生了大量新就業(yè)形態(tài)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)從業(yè)者的勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)方式都發(fā)生了變革，這些為大學(xué)生就業(yè)提供了新職業(yè)、新崗位和新工作內(nèi)容，比如電商銷(xiāo)售、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等新興崗位，增加了大學(xué)生就業(yè)選擇；其次，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化改造，利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術(shù)重塑傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在此過(guò)程也會(huì)衍生出更多的新興產(chǎn)業(yè)與新就業(yè)崗位，進(jìn)而創(chuàng)造出新的就業(yè)增長(zhǎng)極，如企業(yè)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品電商直播等新型職業(yè)崗位。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻降低數(shù)字經(jīng)濟(jì)降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。首先，數(shù)字經(jīng)濟(jì)打破了地域和行業(yè)限制，互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了更為開(kāi)放的信息共享環(huán)境，大學(xué)生可以更靈活、便捷地獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的信息、資金、技術(shù)等要素，如網(wǎng)絡(luò)眾籌降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的資金壓力；其次，數(shù)字經(jīng)濟(jì)打破了傳統(tǒng)的行業(yè)邊界，創(chuàng)業(yè)受時(shí)間空間的限制越來(lái)越小，遠(yuǎn)程辦公、兼職、在線(xiàn)辦公等形式層出不窮不窮，相比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)需要建設(shè)廠房、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、招聘員工等重資產(chǎn)投資，數(shù)字經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻大幅降低，不斷地涌現(xiàn)直播帶貨、短視頻策劃、新媒體運(yùn)營(yíng)等新業(yè)態(tài)，部分大學(xué)生僅憑借一臺(tái)電腦或智能手機(jī)就能創(chuàng)業(yè)。（三）數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。首先，一些簡(jiǎn)單、重復(fù)的低技能水平工作崗位，容易被機(jī)器人、人工智能等取代，這對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)帶來(lái)壓力；其次，數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)生的能力提出更高的要求，畢業(yè)生數(shù)字素養(yǎng)、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣都成為高質(zhì)量就業(yè)的敲門(mén)磚，這要求大學(xué)生在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要主動(dòng)掌握信息技術(shù)、跨學(xué)科融合、創(chuàng)新思維等方面的能力；最后，數(shù)字經(jīng)濟(jì)新就業(yè)形態(tài)，勞動(dòng)關(guān)系更加靈活多樣，工作方式彈性多變，工作內(nèi)容跨度較大等，這些“非標(biāo)準(zhǔn)化”的就業(yè)形式可能與大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念不符，很多大學(xué)生不能接受靈活就業(yè)形式。二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐（一）重視機(jī)遇，構(gòu)建多元協(xié)同支持系統(tǒng)高校要高度重視數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，構(gòu)建多元協(xié)同的支持系統(tǒng)。首先，充分挖掘數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)潛力，通過(guò)《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)》《形勢(shì)與政策》等課程加大宣傳力度，使大學(xué)生對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的數(shù)字化變革形勢(shì)有所了解，引導(dǎo)學(xué)生明確自身定位，發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)，將數(shù)字經(jīng)濟(jì)提前納入職業(yè)規(guī)劃中，從而把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇；其次，高校要根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新態(tài)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系，加強(qiáng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才培養(yǎng)，尤其對(duì)于一些低技能專(zhuān)業(yè)要重點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容，提升專(zhuān)業(yè)技能含量，幫助其應(yīng)對(duì)被替代的風(fēng)險(xiǎn)，還可以通過(guò)“微專(zhuān)業(yè)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生選修信息化、智能化等新專(zhuān)業(yè)；最后，貼合數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要，加強(qiáng)大學(xué)生數(shù)字能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐培訓(xùn)，形成從教室到實(shí)驗(yàn)室再到企業(yè)的有序銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）引導(dǎo)就業(yè)價(jià)值觀，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)針對(duì)部分大學(xué)生還不能接受數(shù)字經(jīng)濟(jì)新就業(yè)形態(tài)的現(xiàn)象，要將新就業(yè)形態(tài)和靈活就業(yè)納入職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代勞動(dòng)方式有客觀、科學(xué)的認(rèn)知；對(duì)于一些數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)存在如生產(chǎn)規(guī)模小、收入低、勞動(dòng)者權(quán)益保障差等問(wèn)題也不能回避，不能因存在個(gè)別問(wèn)題而輕視整個(gè)行業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立務(wù)實(shí)、客觀的就業(yè)價(jià)值觀，理性認(rèn)識(shí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的中小微企業(yè)、靈活就業(yè)等現(xiàn)象，破解因觀念性因素導(dǎo)致的難就業(yè)問(wèn)題。采用分類(lèi)指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、保障權(quán)益的方式做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。分類(lèi)指導(dǎo)，即針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域廣泛、工作崗位種類(lèi)多、勞動(dòng)形式多樣等情況，要分門(mén)別類(lèi)做好梳理，針對(duì)性提供一些就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，比如對(duì)于就業(yè)大型企業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、對(duì)于一些有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)國(guó)家創(chuàng)業(yè)支持政策和行業(yè)發(fā)展前沿；突出重點(diǎn)，即對(duì)于低技能水平專(zhuān)業(yè)學(xué)生或其他因素導(dǎo)致就業(yè)困難的學(xué)生，要重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，必要時(shí)制定“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)方案；數(shù)字經(jīng)濟(jì)下就業(yè)形式多樣，就業(yè)信息良莠不齊，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，要講授一些就業(yè)信息識(shí)別方法和勞動(dòng)權(quán)益保障知識(shí)，避免就業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保障就業(yè)權(quán)益。（三）注重學(xué)生數(shù)字技術(shù)與數(shù)字能力的培養(yǎng)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力是其開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)素質(zhì)。高校應(yīng)積極主動(dòng)地承擔(dān)起培養(yǎng)責(zé)任，首先，提升專(zhuān)業(yè)教師數(shù)字素養(yǎng)，高等院校要積極組織、安排教師參加數(shù)字技術(shù)學(xué)術(shù)講座與數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，并且設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，促進(jìn)教師數(shù)字化能力全面提升，能夠在專(zhuān)業(yè)課程中潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。其次，在課程內(nèi)容方面，高校應(yīng)在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加大數(shù)據(jù)分析等科目，深挖新型業(yè)態(tài)及崗位能力結(jié)構(gòu)及相關(guān)知識(shí)，引入課程教學(xué)，以豐富大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為其未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理論基礎(chǔ)。再次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科合作，推動(dòng)學(xué)生在不同領(lǐng)域之間探索技術(shù)融合的可能性，同時(shí)，學(xué)校還可以搭建數(shù)字技能競(jìng)賽、項(xiàng)目孵化器等平臺(tái)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作的環(huán)境中鍛煉自身能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，可以組織數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學(xué)生提供在平臺(tái)上展示理念、產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，對(duì)參賽項(xiàng)目的落實(shí)情況進(jìn)行持續(xù)支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠落地實(shí)施。（四）深化校企合作，優(yōu)化大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高，校企合作是連接教育和產(chǎn)業(yè)需求的重要橋梁。高校要重視校企合作，選擇區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)，深化校企合作模式，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)；充分調(diào)動(dòng)校企雙方的積極性，高校通過(guò)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)“校企協(xié)同、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高了學(xué)生的職業(yè)技能，如，企業(yè)通過(guò)參與辦學(xué)過(guò)程，篩選出符合企業(yè)發(fā)展的人才，如“訂單式人才培養(yǎng)”能夠在尊重個(gè)性與興趣的環(huán)境下充分發(fā)揮潛能，推動(dòng)人才資源的有效配置；同時(shí)校企雙方代表，組建校企合作理事會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，形成校企合作的優(yōu)化與完善管理機(jī)制。此外，可以利用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化實(shí)踐平臺(tái)，解決傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中的信息不對(duì)稱(chēng)、資源分配不均、實(shí)習(xí)就業(yè)匹配度等問(wèn)題，平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)、用戶(hù)畫(huà)像、智能算法等技術(shù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、職業(yè)傾向等因素，集合實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)的崗位需求，匹配最合適的實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位，精準(zhǔn)幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)力。三、結(jié)語(yǔ)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，數(shù)字經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)能，催生出全新的產(chǎn)業(yè)與崗位，對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了較大影響。數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生高質(zhì)量