本冊綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂六年級上冊人音版（主編：曹理）授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊人音版《音樂》教材中的《歌曲欣賞》部分，具體包括《春天的故事》和《賽馬》兩首歌曲的欣賞與演唱。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的音樂知識緊密相關(guān)，如節(jié)奏、旋律、音色等，通過欣賞和演唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握音樂的基本要素，提高音樂鑒賞能力和演唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過欣賞《春天的故事》和《賽馬》，學(xué)生能夠提升對音樂作品的鑒賞能力，感受不同文化背景下的音樂特色，同時(shí)通過演唱活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和音樂實(shí)踐技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解歌曲《春天的故事》和《賽馬》的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-舉例解釋：《春天的故事》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，表達(dá)了對春天的贊美和向往；《賽馬》的旋律激昂、節(jié)奏緊湊，展現(xiàn)了賽馬的激烈和速度感。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律線條和節(jié)奏變化，理解其背后的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：歌曲《賽馬》的節(jié)奏感和音準(zhǔn)把握。

-舉例解釋：由于《賽馬》的節(jié)奏較快，且存在一些較復(fù)雜的節(jié)奏型，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。此外，歌曲中的高音部分對音準(zhǔn)要求較高，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確演唱。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立起對節(jié)奏和音準(zhǔn)的敏感度，通過反復(fù)練習(xí)和教師個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學(xué)，講解歌曲的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)，同時(shí)通過示范演唱來引導(dǎo)學(xué)生。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)和思維碰撞。

3.利用多媒體展示歌曲的創(chuàng)作背景和音樂元素，增強(qiáng)學(xué)生對音樂文化的理解。

4.通過節(jié)奏游戲和音準(zhǔn)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握《賽馬》的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬賽馬場景，提高音樂表現(xiàn)力和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Υ禾斓母惺?，引出歌曲《春天的故事》?/p>

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的歌曲類型和音樂知識，如節(jié)奏、旋律等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《春天的故事》的創(chuàng)作背景和旋律特點(diǎn)，講解歌曲中的旋律起伏和節(jié)奏變化。

-舉例說明：播放《春天的故事》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻哼唱，感受歌曲的旋律和情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲的主題和情感。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：介紹《賽馬》的創(chuàng)作背景和旋律特點(diǎn)，講解歌曲中的節(jié)奏型和音準(zhǔn)要求。

-舉例說明：播放《賽馬》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻模仿節(jié)奏，感受歌曲的激情和力量。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對《賽馬》的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲的意境和特點(diǎn)。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：講解音樂表演的基本技巧，如呼吸、發(fā)聲等，為學(xué)生演唱做好準(zhǔn)備。

-舉例說明：示范正確的演唱姿勢和發(fā)聲方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：講解音樂合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作在音樂表演中的作用。

-舉例說明：通過小組合作演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂合作的樂趣。

6.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行《春天的故事》和《賽馬》的合唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在演唱過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞和演唱的重要性。

-反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課所學(xué)的歌曲，并嘗試用簡單的樂器伴奏。

整個(gè)教學(xué)過程約需1課時(shí)，包括導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)與反饋以及課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂鑒賞能力提升：

-學(xué)生通過欣賞《春天的故事》和《賽馬》，能夠辨識出不同風(fēng)格的音樂元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-學(xué)生能夠理解音樂作品所表達(dá)的情感，并能夠通過自己的語言描述音樂的情感內(nèi)涵。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：

-學(xué)生在演唱練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高演唱的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

-通過角色扮演和小組合作，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到鍛煉，能夠更好地傳達(dá)音樂的情感。

3.音樂知識和技能掌握：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識別和運(yùn)用基本的音樂術(shù)語，如旋律、節(jié)奏、音色等。

-學(xué)生掌握了音樂表演的基本技巧，如正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧等。

4.文化理解能力提高：

-學(xué)生通過了解歌曲的創(chuàng)作背景，對中國的音樂文化和民族特色有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠體會(huì)到不同地域和民族的音樂風(fēng)格，增強(qiáng)了對多元文化的理解。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)：

-在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和尊重他人的意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

6.創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力發(fā)展：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用簡單的樂器伴奏，培養(yǎng)了即興創(chuàng)作的興趣和能力。

-學(xué)生在音樂表演中，能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行適當(dāng)?shù)募磁d發(fā)揮，提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成：

-學(xué)生在音樂欣賞和演唱過程中，培養(yǎng)了對美的追求和熱愛音樂的情懷。

-學(xué)生通過音樂，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，形成了積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，看到孩子們在欣賞《春天的故事》和《賽馬》時(shí)，眼神里的興奮和投入，我知道他們對音樂有著濃厚的興趣。在講解歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對旋律和節(jié)奏的理解有了明顯的進(jìn)步，這說明我在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)成效的。

不過，反思一下，我在教學(xué)過程中也有一些不足。比如，在《賽馬》的節(jié)奏教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握得不是很好，節(jié)奏感比較弱。這可能是因?yàn)槲以谑痉逗椭v解的時(shí)候，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和感受。另外，課堂上的互動(dòng)可能還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的看法。

比如，對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我可以在課后安排一些專門的節(jié)奏練習(xí)，或者設(shè)計(jì)一些游戲來幫助他們提高節(jié)奏感。同時(shí)，我也可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些小組討論和合作的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來。板書設(shè)計(jì)①《春天的故事》

-歌曲名稱：《春天的故事》

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作年代和作者

-旋律特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩

-情感表達(dá)：贊美春天、向往美好生活

②《賽馬》

-歌曲名稱：《賽馬》

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作年代和作者

-旋律特點(diǎn)：旋律激昂、節(jié)奏緊湊

-情感表達(dá)：展現(xiàn)賽馬的激烈和速度感

③音樂知識

-節(jié)奏：講解歌曲中的節(jié)奏型和拍號

-旋律：分析歌曲的旋律走向和起伏

-音準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)的重要性，提供音準(zhǔn)練習(xí)提示

-音樂術(shù)語：介紹常用的音樂術(shù)語，如旋律、節(jié)奏、音色等

-演唱技巧：簡要介紹正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧等作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生回家后，用簡單的樂器（如口琴、吉他等）為《春天的故事》或《賽馬》伴奏，嘗試即興創(chuàng)作，記錄下自己的演奏過程。

2.讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己對《春天的故事》或《賽馬》的理解和感受，結(jié)合音樂元素進(jìn)行分析。

3.分組練習(xí)《春天的故事》和《賽馬》的合唱，每組選取一首歌曲，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.對于伴奏作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，是否能夠進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作。

2.對于短文作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用音樂術(shù)語，是否能夠結(jié)合實(shí)際感受進(jìn)行分析。

3.對于合唱練習(xí)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，演唱的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，以及團(tuán)隊(duì)間的默契程度。

在反饋時(shí)，我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，對于伴奏作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在保持準(zhǔn)確性的同時(shí)，嘗試更多的演奏方式；對于短文作業(yè)，我會(huì)幫助他們提升分析深度和文字表達(dá)能力；對于合唱練習(xí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫嘏浜?。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.分析《春天的故事》的旋律特點(diǎn)，用簡短的文字描述歌曲的旋律走向和情感表達(dá)。

-作業(yè)示例：歌曲《春天的故事》旋律優(yōu)美，以級進(jìn)為主，旋律線條流暢，給人一種輕松愉快的感覺，表達(dá)了春天生機(jī)勃勃的景象。

2.觀察并記錄《賽馬》中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型，嘗試用簡單的語言描述這些節(jié)奏型的特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：《賽馬》中出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)節(jié)奏，這些節(jié)奏型使得歌曲的節(jié)奏更加緊湊和富有動(dòng)力，展現(xiàn)了賽馬的激烈和速度感。

3.選擇《春天的故事》或《賽馬》中的一段旋律，用五線譜記錄下來，并標(biāo)注出音符的時(shí)值和音高。

-作業(yè)示例：（此處應(yīng)提供五線譜示例，但根據(jù)要求不提供）

4.想象一下，如果你是《春天的故事》或《賽馬》的創(chuàng)作者，你會(huì)如何為這首