江蘇省江陰市石莊中學(xué)2015-2016學(xué)年初二音樂《草原情曲》教學(xué)設(shè)計課題課時教學(xué)內(nèi)容《草原情曲》是江蘇省江陰市石莊中學(xué)2015-2016學(xué)年初二音樂教材中的歌曲作品。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，通過演唱、欣賞、討論等方式，讓學(xué)生感受草原文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲旋律、節(jié)奏分析，歌詞理解，演唱技巧指導(dǎo)，以及草原文化背景介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生能夠感受草原文化的獨特魅力。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱練習(xí)，提升學(xué)生的音樂技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組討論和合作演唱，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.提高學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂作品中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識譜、唱簡短的旋律，對基本的音樂節(jié)奏有一定了解。部分學(xué)生可能對草原文化有一定的認(rèn)識，但整體上對《草原情曲》這首歌曲的背景、風(fēng)格和演唱特點了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對音樂充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲望，因此對《草原情曲》這樣的民族風(fēng)格歌曲表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也樂于在集體中交流合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《草原情曲》是一首較為復(fù)雜的歌曲，旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能在旋律記憶、節(jié)奏把握上遇到困難。此外，部分學(xué)生可能對歌詞中的民族詞匯和意境理解不夠深入，影響歌曲的演唱效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和輔導(dǎo)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《草原情曲》歌曲教材，包含樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與草原文化相關(guān)的圖片、視頻，以及展示歌曲創(chuàng)作背景和民族風(fēng)情的資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生方便討論的位置；準(zhǔn)備音響設(shè)備，以便播放歌曲和背景音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段草原風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的景色？你們想不想去草原上感受一下那里的生活？”

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些民族歌曲？你們還記得它們的風(fēng)格特點嗎？”

3.引入新課：介紹《草原情曲》的背景和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對這首歌曲產(chǎn)生興趣。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）分析歌曲旋律：《草原情曲》的旋律優(yōu)美動聽，具有濃郁的草原風(fēng)情。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律的特點，如：五聲音階、級進(jìn)、跳躍等。

（2）講解歌曲節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏較為自由，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的節(jié)奏變化，如：快慢、強弱等。

（3）講解歌詞內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意境，如：草原風(fēng)光、牧民生活等。

2.舉例說明：

（1）播放《草原情曲》的完整歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）選取歌曲中的部分旋律，讓學(xué)生嘗試演唱，感受歌曲的旋律特點。

3.互動探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論歌曲中的草原風(fēng)光、牧民生活等內(nèi)容，分享自己的感受。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過表演來感受歌曲的情感。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）小組合作演唱：讓學(xué)生以小組為單位，共同演唱《草原情曲》，鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）即興創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，即興創(chuàng)作一段歌詞或旋律。

2.教師指導(dǎo)：

（1）巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演唱中的問題。

（2）點評總結(jié)：對學(xué)生的演唱和創(chuàng)作進(jìn)行點評，總結(jié)歌曲的特點和創(chuàng)作技巧。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)《草原情曲》，你們對草原文化有了哪些新的認(rèn)識？

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集關(guān)于草原文化的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識。

2.通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂鑒賞能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草原情曲》，能夠識別和欣賞民族風(fēng)格的音樂特點，如五聲音階的使用、旋律的級進(jìn)與跳躍等。他們對不同風(fēng)格的音樂有了更深的理解和鑒賞能力，能夠從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析音樂作品。

2.音樂技能增強：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過反復(fù)演唱《草原情曲》，提高了自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。他們學(xué)會了如何運用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，以及如何根據(jù)歌曲的情感表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩?/p>

3.文化認(rèn)知拓展：

學(xué)生通過了解《草原情曲》的創(chuàng)作背景和草原文化，對我國的民族文化有了更深入的認(rèn)識。他們了解到不同民族的生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)，增強了民族自豪感和對多元文化的尊重。

4.團(tuán)隊合作與交流能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流分享自己的觀點和感受，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：

通過即興創(chuàng)作活動，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們嘗試用自己的方式表達(dá)對《草原情曲》的理解，創(chuàng)作出具有個人特色的歌詞或旋律，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.情感表達(dá)與共鳴：

學(xué)生在演唱《草原情曲》時，能夠體會到歌曲所表達(dá)的情感，如對草原的熱愛、對生活的向往等。這種情感共鳴有助于學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。

7.學(xué)習(xí)興趣與動力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，這種興趣將成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的動力。他們開始主動探索音樂世界，尋找更多感興趣的音樂作品。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：

在學(xué)習(xí)《草原情曲》的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生課后自行演唱《草原情曲》，并錄制視頻，提交至班級學(xué)習(xí)群，以便教師和家長共同欣賞。

2.搜集與《草原情曲》相關(guān)的草原文化資料，如圖片、文章等，整理成一份小報告，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

3.嘗試為《草原情曲》創(chuàng)作一段新的旋律或歌詞，要求與原歌曲風(fēng)格相符合，下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生的演唱視頻進(jìn)行觀看，評價學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，并在班級群中給予個別學(xué)生的具體指導(dǎo)。

2.對于學(xué)生提交的草原文化資料報告，教師將進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的資料收集能力、整理能力和對文化內(nèi)容的理解程度，給出書面評價和改進(jìn)建議。

3.教師將對學(xué)生的即興創(chuàng)作進(jìn)行點評，指出創(chuàng)作中的亮點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時提供改進(jìn)的思路和方法。

4.教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能按時提交作業(yè)，并對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提高音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計①《草原情曲》歌曲分析

-旋律特點：五聲音階、級進(jìn)、跳躍

-節(jié)奏特點：自由、變化

-歌詞內(nèi)容：草原風(fēng)光、牧