北師大版三年級上冊八認識小數(shù)3存零用錢教學(xué)設(shè)計科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準備Xx教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級上冊第八單元“認識小數(shù)3”中的“存零用錢”教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容包括：1.理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法；2.學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法運算，解決實際問題；3.通過存零用錢的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標：1.發(fā)展數(shù)感，理解小數(shù)的實際意義，能進行小數(shù)的讀寫和簡單運算。

2.培養(yǎng)應(yīng)用意識，通過解決存零用錢問題，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

3.增強模型意識，通過構(gòu)建存零用錢的模型，體會數(shù)學(xué)模型在解決問題中的作用。

4.提升實踐能力，通過實踐活動，提升動手操作和問題解決的能力。教學(xué)難點與重點： 1.教學(xué)重點，①

①正確理解和掌握小數(shù)的意義，包括小數(shù)點位置和小數(shù)位數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

②掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠準確地讀出和寫出小數(shù)。

③熟練進行小數(shù)的加法和減法運算，特別是在涉及小數(shù)點移動和進位、借位的情況。

2.教學(xué)難點，①

①理解小數(shù)點在數(shù)值中的位置所代表的實際意義，特別是對于小數(shù)點后多位數(shù)的理解。

②在進行小數(shù)加減法時，正確處理小數(shù)點對齊和進位、借位的問題，避免錯誤。

③將小數(shù)運算應(yīng)用于實際問題，如存零用錢，需要學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算轉(zhuǎn)化為具體的解決策略。

②理解并應(yīng)用小數(shù)的加法和減法運算，解決實際生活中的問題，如計算零用錢的總數(shù)、找回零錢等，這要求學(xué)生不僅能夠進行數(shù)學(xué)運算，還要能夠理解運算結(jié)果的實際含義。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和基本運算規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在互動中解決問題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實踐法：通過“存零用錢”的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小數(shù)概念、讀寫法和運算步驟，提高視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進行小數(shù)運算練習(xí)，提供即時反饋。

3.實物教具：使用錢幣等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的實際應(yīng)用。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“你們平時有沒有存零用錢的習(xí)慣？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。

回顧舊知：教師簡要回顧小數(shù)的概念和基本讀寫方法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解小數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，包括小數(shù)點對齊、進位和借位等。

舉例說明：教師通過具體的例子，如計算兩個小數(shù)的和或差，展示運算步驟和結(jié)果。

互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如“如果你有5.7元，你想用5.2元買一本書，你應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生在討論中探究解題方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生進行小數(shù)加減法的練習(xí)題，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，并給予個別指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出錯誤并糾正，同時強調(diào)解題的關(guān)鍵步驟。

4.活動實踐（約20分鐘）

教師組織學(xué)生進行“存零用錢”的實踐活動。學(xué)生根據(jù)自己已有的零用錢情況，制定存錢計劃，并記錄存錢過程。

學(xué)生展示：學(xué)生向全班展示自己的存錢計劃，分享存錢的原因和目標。

教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時指出可能存在的數(shù)學(xué)問題。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)加減法運算的關(guān)鍵點和注意事項。

學(xué)生反思：學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括小數(shù)加減法的練習(xí)題和“存零用錢”的實踐報告。

作業(yè)要求：學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并提交實踐報告，展示自己的存錢過程和成果。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)運算在實際生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)運用所學(xué)知識。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況和課堂氛圍進行調(diào)整。知識點梳理：1.小數(shù)的意義

-小數(shù)是表示部分與整體關(guān)系的一種數(shù)。

-小數(shù)點用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)位數(shù)的意義：十分位、百分位、千分位等。

2.小數(shù)的讀寫

-小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

-小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，然后在個位的右下角寫上小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分的每個數(shù)字。

3.小數(shù)的加法和減法

-小數(shù)加法：

-對齊小數(shù)點，使相同數(shù)位對齊。

-從最低位開始逐位相加，注意進位。

-如果加法的結(jié)果有整數(shù)部分，需要將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開表示。

-小數(shù)減法：

-對齊小數(shù)點，使相同數(shù)位對齊。

-從最低位開始逐位相減，注意借位。

-如果減法的結(jié)果有整數(shù)部分，需要將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開表示。

4.小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的轉(zhuǎn)換

-小數(shù)可以轉(zhuǎn)換為分數(shù)，方法是將小數(shù)的整數(shù)部分作為分子，小數(shù)點后的位數(shù)作為分母，然后將分數(shù)化簡。

-分數(shù)可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)，方法是將分數(shù)的分子除以分母，得到小數(shù)。

5.小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用

-價格計算：計算商品的價格，如商品原價、折扣價、實際支付金額等。

-存款計算：計算存款利息、取出金額等。

-時間計算：計算時間差、計算時間長度等。

6.小數(shù)的近似數(shù)

-小數(shù)可以四舍五入到指定的位數(shù)，如保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)等。

-四舍五入的規(guī)則：如果保留位數(shù)的下一位數(shù)字小于5，則舍去；如果大于等于5，則進位。

7.小數(shù)的比較

-比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分的十分位、百分位等。

-小數(shù)比較的規(guī)則：先看整數(shù)部分，再看小數(shù)部分。

8.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)可以擴大或縮小，擴大或縮小的小數(shù)仍然是小數(shù)。

-小數(shù)乘以10、100、1000等，相當于小數(shù)點向右移動相應(yīng)位數(shù)。

-小數(shù)除以10、100、1000等，相當于小數(shù)點向左移動相應(yīng)位數(shù)。典型例題講解：1.例題：

計算：3.25+2.4

解答：

-對齊小數(shù)點：3.25

+2.40

-從右向左逐位相加：5+0=5，2+4=6，3+2=5

-得到結(jié)果：5.65

2.例題：

計算：7.89-2.3

解答：

-對齊小數(shù)點：7.89

-2.30

-從右向左逐位相減：9-0=9，8-3=5，7-2=5

-得到結(jié)果：5.59

3.例題：

將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)：0.75

解答：

-小數(shù)0.75的整數(shù)部分為0，小數(shù)部分75對應(yīng)分母100。

-分數(shù)形式為75/100，化簡得到3/4。

4.例題：

將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：5/8

解答：

-分數(shù)5/8表示5除以8。

-計算5除以8得到小數(shù)0.625。

5.例題：

存零用錢問題：小明有10.5元，他要用7.2元買一本書，他還剩多少錢？

解答：

-使用減法計算剩余金額：10.5-7.2

-對齊小數(shù)點：10.50

-7.20

-從右向左逐位相減：0-0=0，5-2=3，10-7=3

-得到結(jié)果：3.30元教學(xué)反思與改進：這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解小數(shù)的加法和減法時，對于小數(shù)點對齊和進位、借位的處理上有些吃力。這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)和消化。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些小數(shù)運算的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固這一知識點。

其次，對于“存零用錢”的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成計算，但在解釋計算過程和結(jié)果時顯得有些困難。這可能是因為他們在將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為實際情境的能力上還有待提高。因此，我計劃在下次課上，增加一些情境模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)應(yīng)用小數(shù)運算。

再者，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，注意到一些學(xué)生參與度不高。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣的問題和活動，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然地參與到課堂中來。

最后，我會在課后及時收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，我也會反思自己的教學(xué)方法，看看是否需要調(diào)整教學(xué)策略，比如改變講解的節(jié)奏、增加互動環(huán)節(jié)或者使用不同的教學(xué)工具。板書設(shè)計：1.小數(shù)的意義

①小數(shù)點的作用

②小數(shù)位數(shù)的概念

③小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系

2.小數(shù)的讀寫

①小數(shù)的讀法：整數(shù)部分+小數(shù)點+小數(shù)部分

②小數(shù)的寫法：整數(shù)部分+小數(shù)點+小數(shù)部分

3.小數(shù)的加法