八年級(jí)拓展活動(dòng)式主題班會(huì)小米粒

大民生教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：八年級(jí)拓展活動(dòng)式主題班會(huì)

內(nèi)容：圍繞“小米粒

大民生”主題，開展主題班會(huì)活動(dòng)。通過小組討論、演講比賽、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注糧食問題，了解糧食生產(chǎn)的艱辛和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容涵蓋我國(guó)糧食生產(chǎn)現(xiàn)狀、糧食浪費(fèi)問題、節(jié)約糧食的意義等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)、合作能力、批判性思維和創(chuàng)新精神。通過參與主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到糧食問題的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，以及對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)糧食生產(chǎn)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但合作能力和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)節(jié)約糧食和環(huán)保的認(rèn)識(shí)也較為初步。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，缺乏節(jié)約意識(shí)。此外，學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)能力上存在差異，有的學(xué)生較為積極，有的則較為內(nèi)向。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用活動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、演講比賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考糧食問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。此外，通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如節(jié)約糧食，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級(jí)拓展活動(dòng)式主題班會(huì)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如糧食生產(chǎn)過程、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象等案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以支持課堂討論和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小米粒·大民生”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天吃的米飯是從哪里來的？它背后有哪些故事？”

展示一些關(guān)于糧食生產(chǎn)過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受糧食生產(chǎn)的魅力或艱辛。

簡(jiǎn)短介紹“小米?！ご竺裆钡幕靖拍?，即糧食生產(chǎn)與民生息息相關(guān)，強(qiáng)調(diào)糧食安全的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“小米?！ご竺裆被A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“小米?！ご竺裆钡幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

講解“小米?！ご竺裆钡亩x，包括其主要組成元素，如耕地、水利、農(nóng)業(yè)科技等。

詳細(xì)介紹糧食生產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)。

3.“小米粒·大民生”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“小米?！ご竺裆钡奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

選擇幾個(gè)典型的糧食生產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如節(jié)水灌溉技術(shù)、綠色農(nóng)業(yè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解糧食生產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“小米?！ご竺裆苯鉀Q實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“小米粒·大民生”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高糧食產(chǎn)量”、“如何減少糧食浪費(fèi)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“小米?！ご竺裆钡恼J(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“小米?！ご竺裆钡闹匾院鸵饬x。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小米?！ご竺裆钡幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“小米?！ご竺裆痹诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“小米?！ご竺裆钡亩涛幕驁?bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)糧食生產(chǎn)的看法、對(duì)節(jié)約糧食的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量要求，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-糧食生產(chǎn)歷史資料：收集關(guān)于我國(guó)古代糧食生產(chǎn)技術(shù)和方法的資料，如《農(nóng)政全書》中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)糧食生產(chǎn)的悠久歷史和傳統(tǒng)智慧。

-糧食安全政策文件：搜集近年來國(guó)家發(fā)布的糧食安全相關(guān)政策文件，如《國(guó)家糧食安全中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》，讓學(xué)生了解國(guó)家在糧食安全方面的戰(zhàn)略部署。

-糧食浪費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告：提供國(guó)內(nèi)外關(guān)于糧食浪費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，如世界糧食計(jì)劃署發(fā)布的《全球糧食浪費(fèi)報(bào)告》，讓學(xué)生了解糧食浪費(fèi)的嚴(yán)重性和影響。

-糧食科技發(fā)展動(dòng)態(tài)：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在糧食生產(chǎn)中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、無人機(jī)噴灑農(nóng)藥等，讓學(xué)生了解科技對(duì)糧食生產(chǎn)的推動(dòng)作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與糧食生產(chǎn)相關(guān)的科普書籍，如《糧食的故事》、《糧食安全與人類未來》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于糧食生產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生直觀感受糧食生產(chǎn)的全過程。

-參觀農(nóng)場(chǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與“光盤行動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)約糧食意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)丶Z食浪費(fèi)情況，分析原因，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，如探究糧食生產(chǎn)中的節(jié)能減排技術(shù)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-創(chuàng)新實(shí)踐：組織學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師將觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極提出問題、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人意見，形成良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教師將評(píng)估小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“小米粒·大民生”主題知識(shí)的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在考察學(xué)生對(duì)糧食生產(chǎn)、糧食安全以及節(jié)約糧食等方面的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)“小米粒·大民生”主題的短文或報(bào)告。教師將關(guān)注學(xué)生的寫作水平、觀點(diǎn)的深度和廣度，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將指出具體的問題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課后閱讀、參與社會(huì)實(shí)踐等，以幫助學(xué)生提升知識(shí)和能力。教師的評(píng)價(jià)將注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-糧食生產(chǎn)的基本流程

-糧食浪費(fèi)的現(xiàn)狀和原因

-節(jié)約糧食的措施和方