上課時間上課時間快樂的啰嗦教學設(shè)計-2025-2026學年初中音樂粵教版七年級下冊-粵教版2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計思路設(shè)計思路本節(jié)課以“快樂的啰嗦”為主題，結(jié)合粵教版七年級下冊音樂教材，通過歌曲欣賞、音樂游戲和合唱等形式，引導學生感受音樂的魅力，提高學生的音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學生音樂審美能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升音樂審美能力。

2.增強學生的音樂文化意識，了解粵劇音樂特色，傳承和弘揚民族文化。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過合唱活動，提高集體榮譽感和團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生通過音樂實踐活動，探索音樂知識。教學難點與重點教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握粵劇音樂的基本特點，如唱腔、曲調(diào)、節(jié)奏等。

-通過歌曲《快樂的啰嗦》的學習，理解歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-通過合唱練習，掌握合唱技巧，如音準、節(jié)奏、呼吸等。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-精確把握粵劇音樂中的地方特色，如粵語唱腔、粵曲風格等。

-學生在合唱過程中，如何保持音準和節(jié)奏的一致性，避免跑調(diào)。

-學生在音樂創(chuàng)作中，如何運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。教學方法與手段教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹粵劇音樂的基本知識和特點。

2.演示法：通過實際演唱和示范，讓學生直觀感受粵劇音樂的韻味。

3.活動法：組織合唱練習和音樂游戲，讓學生在活動中學習音樂。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放粵劇音樂視頻，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用音樂教學軟件，讓學生在游戲中學習音樂知識和技巧。

3.實物教具：展示粵劇樂器，如二胡、笛子等，讓學生了解樂器特點。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對粵劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道粵劇嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于粵劇的圖片或視頻片段，如粵劇演員的表演、戲臺場景等，讓學生初步感受粵劇的魅力或特點。

簡短介紹粵劇的基本概念和重要性，如作為中國戲曲的重要流派之一，粵劇在文化傳承和藝術(shù)表現(xiàn)上的獨特價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解粵劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解粵劇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如唱腔、表演、服裝、道具等。

詳細介紹粵劇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示粵劇的曲牌、板式等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解粵劇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的粵劇案例進行分析，如《鳳還巢》、《西施》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解粵劇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用粵劇解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與粵劇相關(guān)的主題進行深入討論，如粵劇的傳承與創(chuàng)新、粵劇在現(xiàn)代社會的地位等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對粵劇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)粵劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括粵劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)粵劇在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用粵劇。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于粵劇的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞粵劇的藝術(shù)魅力。學生學習效果學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確理解和識別粵劇的基本特征，包括唱腔、表演、服裝、道具等。

-學生掌握了粵劇的基礎(chǔ)理論知識，如粵劇的歷史、流派、代表劇目等。

-學生通過案例分析，了解了粵劇在不同歷史時期的發(fā)展變化及其社會影響。

-學生在小組討論中，提升了收集、整理、分析和歸納信息的能力。

2.能力培養(yǎng)：

-學生通過參與合唱和表演活動，提高了自己的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示中，鍛煉了公共演講和表達能力。

-學生在撰寫短文或報告的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力和寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對粵劇這一傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生通過學習，認識到傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性，意識到傳承和弘揚民族文化的責任。

-學生在活動中，學會了尊重他人、團結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的社會公德和職業(yè)道德。

4.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己的優(yōu)勢和不足。

-學生在教師和同伴的點評中，學會了如何接受批評和改進自己的不足。

-學生通過評價他人，提高了自己的觀察力和分析問題的能力。

5.實踐與應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的粵劇知識運用到日常生活中，如在節(jié)日慶典中參與粵劇表演。

-學生通過實踐活動，增強了動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了獨立思考的習慣。

-學生在現(xiàn)實生活中，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞粵劇藝術(shù)的美，提升了自身的審美情趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：粵劇的基本概念

-粵劇的定義

-粵劇的歷史淵源

-粵劇的藝術(shù)特點

②詞句：粵劇唱腔、表演、服裝、道具

-粵劇唱腔的旋律、節(jié)奏、韻律

-表演中的身段、手勢、眼神

-服裝的華麗、精細、象征意義

-道具的實用、裝飾、象征作用

③案例分析

-案例背景：粵劇的代表性劇目及演員

-案例特點：粵劇在特定歷史時期的表現(xiàn)和影響

-案例意義：粵劇在文化傳承和社會生活中的作用課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《粵劇藝術(shù)欣賞》，這本書詳細介紹了粵劇的歷史、藝術(shù)特點、代表劇目等，有助于學生更深入地了解粵劇文化。

-視頻資源：推薦觀看粵劇經(jīng)典劇目《西施》的演出視頻，通過觀看專業(yè)演員的表演，學生可以直觀感受粵劇的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問粵劇相關(guān)的在線論壇或社交媒體群組，讓學生了解粵劇的最新動態(tài)和粉絲討論。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《粵劇藝術(shù)欣賞》，并在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的知識點和疑問。

-觀看《西施》演出視頻后，可以組織學生進行討論，分享各自的觀后感和對粵劇表演的理解。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解粵劇在現(xiàn)代社會的傳播和發(fā)展，以及年輕一代對粵劇的態(tài)度和看法。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦其他相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵學生撰寫讀書報告或觀后感，分享自己的學習心得和對粵劇文化的感悟。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一段粵劇唱段，或者設(shè)計一個粵劇角色，通過實踐加深對粵劇藝術(shù)的理解和體驗。教學反思教學反思教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對粵劇的興趣和了解程度參差不齊。有的學生能積極參與討論，對粵劇的各個方面都表現(xiàn)出濃厚的興趣；而有的學生則顯得較為被動，對粵劇的了解也相對有限。

在講解粵劇基礎(chǔ)知識時，我注意到學生對于粵劇唱腔、表演等細節(jié)的理解不夠深入。為了解決這個問題，我嘗試通過實際演唱和示范來讓學生更直觀地感受粵劇的魅力。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法效果不錯，學生們在參與的過程中，對粵劇的節(jié)奏和旋律有了更直觀的認識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的粵劇劇目，希望通過這些案例讓學生深入了解粵劇的歷史和文化價值。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時能夠積極表達自己的觀點，但有時也會出現(xiàn)對粵劇理解不夠深入的情況。因此，我決定在之后的課程中增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、唱段模仿等，讓學生更深入地體驗粵劇。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們的合作能力有待提高。有些小組在討論時存在意見分歧，導致討論效率不高。我意識到需要引導學生學會傾聽和尊重他人的意見，同時也要學會表達自己的觀點。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們在表達自己觀點時的自信和勇氣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在展示時存在緊張、表達能力