2026屆浙江省高中聯(lián)盟生物高二上期末綜合測(cè)試模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（）A.如果該圖表示一個(gè)完整反射弧，則a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應(yīng)器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到cB.如果該圖中a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過(guò)多對(duì)于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用C.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則d過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核中D.如果該圖中a表示突觸小體的膜(即突觸前膜)，b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)2．圖1表示某反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖2為圖1中Z的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（）A.有效刺激X處，可引起a發(fā)生反射并大腦皮層產(chǎn)生痛覺(jué)B.有效刺激Y處，電流表指針將發(fā)生1次方向相反的偏轉(zhuǎn)C.圖2中神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙③中的移動(dòng)需要消耗ATPD.圖2中結(jié)構(gòu)④膜的興奮與突觸間隙③中Na+的內(nèi)流有關(guān)3．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，層析液的作用是（）A.保護(hù)色素 B.分離色素C.溶解色素 D.提取色素4．圖所示為某限制性核酸內(nèi)切酶切割某DNA分子的過(guò)程，從圖中可知，該限制酶能識(shí)別的堿基序列及切點(diǎn)是（）A.CTTAAG，切點(diǎn)在C和T之間B.CTTAAG，切點(diǎn)在G和A之間C.GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間D.GAATTC，切點(diǎn)在C和T之間5．下列關(guān)于生物群落的敘述中，正確的是（）A.生物群落的特征有豐富度、年齡結(jié)構(gòu)、生態(tài)位、演替等B.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象可視為群落的次生演替C.一定區(qū)域內(nèi)的所有動(dòng)物和植物組成了生物群落D.群落的垂直分層與光的利用有關(guān)，與溫度無(wú)關(guān)6．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是A.細(xì)胞分裂時(shí)，染色質(zhì)縮短變粗，成為光學(xué)顯微鏡下可觀察的染色體B.細(xì)胞核是物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所，是遺傳的控制中心C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)D.染色體和染色質(zhì)是不同的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）豌豆花腋生和頂生是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由一對(duì)等位基因B、b控制，下表是三組豌豆雜交組合及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：雜交組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型腋生頂生一頂生×頂生0804二腋生×腋生651207三頂生×腋生295265（1）根據(jù)組合_______可判斷出豌豆花腋生和頂生中，顯性性狀是__________。（2）組合三中，兩個(gè)親本的基因型分別是____________、_________，這一雜交組合相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀的___________實(shí)驗(yàn)。（3）組合二中，后代同時(shí)出現(xiàn)腋生和頂生現(xiàn)象叫作____________，兩個(gè)親本基因型相同的概率是________，F(xiàn)1的腋生植株中雜合子的比例為_(kāi)__________。8．（10分）圖1為某地區(qū)中某種老鼠原種群被一條河分割成甲、乙兩個(gè)種群后的進(jìn)化過(guò)程示意圖，圖2為在某段時(shí)間內(nèi)，種群甲中的A基因頻率的變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖1中a過(guò)程是由于河流產(chǎn)生______________將原種群分為甲、乙兩個(gè)種群，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程b產(chǎn)生品系1和品系2，過(guò)程b的實(shí)質(zhì)是______________，物種1和物種2形成的標(biāo)志即意味著兩個(gè)物種間不能進(jìn)行基因交流?，F(xiàn)代生物技術(shù)______________可改變這種種間阻礙。（2）圖2中在____________時(shí)間段內(nèi)種群甲發(fā)生了進(jìn)化，在T時(shí)__________（是/否1不一定）形成新物種。（3）若時(shí)間單位為年，在某年時(shí)，種群甲AA、Aa和aa的基因型頻率分別為20%、30%和50%，則此時(shí)A基因頻率為_(kāi)_____________。9．（10分）炎癥發(fā)生時(shí)，疼痛是一種防御性的保護(hù)反應(yīng)。TRPV1是位于疼痛感神經(jīng)末梢的一種陽(yáng)離子通道蛋白，它可以控制相關(guān)離子進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞。研究發(fā)現(xiàn)，白細(xì)胞介素-6能使神經(jīng)細(xì)胞膜上TRPV1通透性增強(qiáng)，促進(jìn)Ca2+內(nèi)流，繼而引發(fā)局部炎癥組織疼痛，其分子機(jī)制如下圖所示。實(shí)驗(yàn)證明，辣椒素和43℃以上的高溫都可以激活TRPV1，并打開(kāi)TR-PV1通道。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（注：gp130-JAK、P13K、AKT是參與細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程中的重要物質(zhì)。）（1）如圖所示，膜蛋白gp130最可能是_____（填“載體蛋白”或“受體蛋白”）。Ca2+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞方式是_____。（2）據(jù)圖分析，PI3K一方面促進(jìn)_____蛋白的合成，一方面促進(jìn)_____的融合，進(jìn)而使神經(jīng)細(xì)胞膜上TRPV1通透性增強(qiáng)，促進(jìn)Ca2+內(nèi)流。從炎癥因子IL-6與gp130結(jié)合到產(chǎn)生疼痛的調(diào)節(jié)方式_____（填“屬于”或“不屬于”）反射。（3）吃辣椒時(shí)，辣椒素會(huì)刺激口腔內(nèi)的疼覺(jué)感受器并產(chǎn)生興奮，該興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位鈉離子通道的開(kāi)閉情況是_____，興奮沿傳入神經(jīng)纖維傳至神經(jīng)纖維末梢，引起儲(chǔ)存在突觸小體內(nèi)的_____內(nèi)的谷氨酸（一種神經(jīng)遞質(zhì)）釋放并作用于突觸后神經(jīng)元，經(jīng)一系列神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程，最終在_____產(chǎn)生疼覺(jué)。（4）吃辣味火鍋時(shí)，若再喝熱飲料，則疼覺(jué)會(huì)增強(qiáng)，試解釋其原因：_____。10．（10分）圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：（1）在圖1生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者有_______；碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是_______作用。（2）圖2中a表示_______的能量，b表示_______的能量。（3）從圖2中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______________。（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究的意義是_____________________。11．（15分）下圖甲、乙分別為某雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線圖和細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）同源染色體的分離發(fā)生在______________階段。（填圖甲中數(shù)字）（2）若圖甲表示該動(dòng)物個(gè)體某生命活動(dòng)的過(guò)程，假設(shè)該個(gè)體的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，則4~5階段細(xì)胞中的基因組成為_(kāi)______________________。（3）圖乙中細(xì)胞B是_________________（填細(xì)胞名稱），與之對(duì)應(yīng)的曲線段是____________（填圖甲中數(shù)字）。（4）減數(shù)第二次分裂過(guò)程中染色體含量變化的原因是____________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】1、若圖示表示反射弧，興奮在反射弧中以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞。2、若該圖是基因表達(dá)的過(guò)程，則d過(guò)程轉(zhuǎn)錄，場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，e表示翻譯，發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體。3、若圖示表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，則c是甲狀腺，當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制下丘腦a分泌TRH即d，垂體b分泌TSH即e?！驹斀狻緼、如果該圖表示反射弧，a代表感受器，b代表神經(jīng)中樞，c代表效應(yīng)器，d代表傳入神經(jīng)，e代表傳出神經(jīng)，其中的信息在神經(jīng)纖維上是以局部電流的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間是以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞，A錯(cuò)誤；B、若a表示下丘腦，分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于b垂體；則甲狀腺激素分泌過(guò)多對(duì)a分泌d、b分泌e均具有抑制作用，這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B正確；C、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則d為轉(zhuǎn)錄，在真核生物中的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體；原核生物無(wú)細(xì)胞核，也可發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程，C錯(cuò)誤；D、如果該圖中a表示突觸小體的膜（即突觸前膜），b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，D錯(cuò)誤。故選B。2、D【解析】分析題圖：c是感受器，Y是傳入神經(jīng)，b是神經(jīng)中樞，X是傳出神經(jīng)，a是效應(yīng)器；①是突觸小泡，②是突觸前膜，③是突觸間隙，④是突觸后膜?！驹斀狻緼、刺激X引起的反應(yīng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧，不屬于反射，A錯(cuò)誤；B、有效刺激Y處，產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，先后經(jīng)過(guò)電流表的左側(cè)和右側(cè)，發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)，B錯(cuò)誤；C、圖2中神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙③（組織液）中的移動(dòng)屬于擴(kuò)散，不需要消耗ATP，C錯(cuò)誤；D、圖2中結(jié)構(gòu)④為突觸后膜，結(jié)構(gòu)④膜的興奮，產(chǎn)生動(dòng)作電位，與細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流有關(guān)，D正確。故選D。3、B【解析】綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，加入石英砂的目的是有利于研磨更充分；加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞；加入無(wú)水乙醇的目的是提取色素；加入層析液的目的是分離色素?！驹斀狻扛鶕?jù)前面的分析可知，在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，層析液的主要作用是分離色素。B正確，ACD錯(cuò)誤。故選B。4、C【解析】限制性核酸內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱：限制酶)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的。作用：識(shí)別特定的核苷酸序列并切開(kāi)特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端或平末端?！驹斀狻坑蓤D可知，上端鏈從左向右讀，下端鏈從右向左讀可得，被切割DNA的堿基序列為GAATTC；對(duì)比切前與切后的DNA片段可知，DNA片段從G與A之間斷開(kāi)。由圖可知，C項(xiàng)的堿基序列與切點(diǎn)均正確。故選C【點(diǎn)睛】本題考查限制性內(nèi)切酶作用原理，考查學(xué)生識(shí)記能力。5、B【解析】生物群落是指生活在一定自然區(qū)域中的具有直接或間接關(guān)系的所有生物，由多個(gè)不同的種群組成；區(qū)別不同群落的重要特征是群落的豐富度；生物群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)?！驹斀狻緼、生物群落的特征有豐富度、種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)位、演替等，年齡結(jié)構(gòu)是種群層次的研究?jī)?nèi)容，A錯(cuò)誤；B、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象是火災(zāi)后的草原的演替過(guò)程，可視為群落的次生演替，B正確；C、一定區(qū)域內(nèi)的所有動(dòng)物和植物、微生物組成了生物群落，C錯(cuò)誤；D、植物群落的垂直分層主要與光的利用有關(guān)，與溫度、濕度等其他因素也有關(guān)，動(dòng)物群落的垂直分層主要與食物和棲息環(huán)境有關(guān)，D錯(cuò)誤。故選B。6、A【解析】在細(xì)胞分裂的前期，染色質(zhì)縮短變粗，成為光學(xué)顯微鏡下可觀察的染色體，A項(xiàng)正確；細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，B項(xiàng)錯(cuò)誤；真核細(xì)胞的核膜上有核孔，RNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，但DNA不能進(jìn)出核孔，C項(xiàng)錯(cuò)誤；染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，D項(xiàng)錯(cuò)誤；【點(diǎn)睛】本題的易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)核孔的功能理解不到位：誤認(rèn)為核孔是隨時(shí)敞開(kāi)，大小分子都能進(jìn)出的通道。核孔并非是一個(gè)簡(jiǎn)單的通道，而是由多種蛋白質(zhì)組成的一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)進(jìn)出核孔的物質(zhì)具有嚴(yán)格調(diào)控作用，表現(xiàn)出明顯的選擇性，如細(xì)胞核中的DNA就不能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).二(2).腋生(3).bb(4).Bb(5).測(cè)交(6).性狀分離(7).100%(8).2/3【解析】題表分析，實(shí)驗(yàn)二：腋生花×腋生花→腋生花∶頂生花≈3∶1，說(shuō)明腋生花對(duì)頂生花是顯性性狀，親本基因型是Bb×Bb；雜交一：頂生花（bb）×頂生花（bb）→后代全頂生，說(shuō)明該頂生可能是隱性性狀；實(shí)驗(yàn)三：頂生花×腋生花→腋生花：頂生花≈1∶1，親本腋生花的基因型是Bb，頂生花的基因型是bb?！驹斀狻浚?）根據(jù)以上分析可知，根據(jù)組合二中的性狀分離現(xiàn)象3:1，可推知腋生是顯性性狀。（2）組合頂生花×腋生花→腋生花：頂生花≈1∶1，其中親本的基因型為bb×Bb，后代的基因型及比例為Bb：bb=1：1，這一雜交組合相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀的測(cè)交實(shí)驗(yàn)。（3）雜交組合二：腋生×腋生→腋生：頂生=3：1，后代同時(shí)出現(xiàn)了腋生和頂生，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離；且親本的基因型均為Bb，相同的概率是100%；Bb×Bb→BB:Bb：bb=1:2:1，其中腋生植株（B—）中雜合子（Bb）的比例為2/3?！军c(diǎn)睛】本題考查基因分離定律的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用，能夠根據(jù)所學(xué)的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程把握判斷顯隱性的方法，能夠根據(jù)常見(jiàn)的分離比推導(dǎo)相關(guān)個(gè)體的基因型，識(shí)記雜合子自交以及測(cè)交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其比例，運(yùn)用所學(xué)的基因分離定律的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題是該題考查的重8、(1).地理隔離(2).種群基因頻率的改變(3).基因工程/轉(zhuǎn)基因技術(shù)(4).QR(5).不一定(6).35%【解析】A基因頻率指A占A與a的比例。種群進(jìn)化的方向由自然選擇決定，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變，物種形成的必要條件是生殖隔離?！驹斀狻浚?）圖1為某地區(qū)中某種老鼠原種群被一條河分割成甲、乙兩個(gè)種群后的進(jìn)化過(guò)程示意圖，因此a過(guò)程是由于地理隔離。由于甲乙兩種群生活的環(huán)境不一樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的選擇，產(chǎn)生了品系1和品系2，過(guò)程b的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以打破物種間的障礙，實(shí)現(xiàn)不同物種間的基因交流。（2）圖2在QR段基因頻率改變，種群發(fā)生進(jìn)化。但不一定會(huì)形成新的物種。（3）A的基因頻率為AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率，即20%+1/2×30%=35%。【點(diǎn)睛】本題主要考查物種形成及進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，要求學(xué)生有一定的計(jì)算分析推理能力。9、（1）①.受體蛋白②.協(xié)助擴(kuò)散（2）①.TRPV1②.含TRPV1的囊泡與（神經(jīng)）細(xì)胞膜③.不屬于（3）①.開(kāi)啟②.突觸小泡③.大腦皮層（4）較高溫度刺激也能激活RPV1，促進(jìn)Ca2+內(nèi)流，使疼覺(jué)增強(qiáng)【解析】1、靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位。興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，膜外電流由未興奮部位流向興奮部位興奮，膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位興奮，而興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致。2、興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號(hào)），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號(hào)），從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元?！拘?wèn)1詳解】白細(xì)胞介素-6可以使神經(jīng)細(xì)胞膜上TRPV1通透性增強(qiáng)，引起痛覺(jué)，則白細(xì)胞介素-6屬于信息分子，需要與受體結(jié)合后起作用，白細(xì)胞介素-6能與膜蛋白gp130結(jié)合，故膜蛋白gp130最可能是受體蛋白。據(jù)圖可知，Ca2+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞需要TRPV1協(xié)助，TRPV1是通道蛋白，因此Ca2+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散?！拘?wèn)2詳解】據(jù)圖可知，IL-6通過(guò)P13K發(fā)揮作用的兩個(gè)途徑：一是促進(jìn)上TRPVI的合成；二是促進(jìn)含有TRPVI的囊泡與細(xì)胞膜融合，進(jìn)而使神經(jīng)細(xì)胞膜上TRPV1通透性增強(qiáng)，促進(jìn)Ca2+內(nèi)流。從炎癥因子IL-6與gp130結(jié)合到產(chǎn)生疼痛的調(diào)節(jié)過(guò)程中反射弧結(jié)構(gòu)不完整，不屬于反射。【小問(wèn)3詳解】靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大（鈉離子通道開(kāi)啟），鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位。突觸小體內(nèi)的突觸小泡中含有大量的神經(jīng)遞質(zhì)，興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)纖維末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)，遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位，從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元。感覺(jué)中樞是在大腦皮層，疼覺(jué)的形成在大腦皮層?！拘?wèn)4詳解】由題意辣椒素和43℃以上的高溫都可以激活TRPV1，并打開(kāi)其通道可知，較高溫度刺激能激活TRPV1，且TRPV1是位于疼痛感神經(jīng)末梢的陽(yáng)離子通道蛋白，它可以通過(guò)開(kāi)合控制相關(guān)離子進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞，使神經(jīng)細(xì)胞膜產(chǎn)生快速的電位變化，電信號(hào)就會(huì)沿著神經(jīng)細(xì)胞傳至大腦，所以激活的TRPV1促進(jìn)離子進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞，增強(qiáng)電信號(hào)的傳導(dǎo)，使疼覺(jué)增強(qiáng)。【點(diǎn)睛】本題考查興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在細(xì)胞間傳遞等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。10、（1）①.D、E、F②.光合（2）①.初級(jí)消費(fèi)者同化②.用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減（4）可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧窘馕觥糠治鰣D1：A是生產(chǎn)者，DEF是消費(fèi)者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫(kù)。分析圖2：a表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量，b表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，c表示生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量?！拘?wèn)1詳解】分析圖1：根據(jù)雙向箭頭及箭頭指向判斷，A