教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六年級英語上冊UnitWhatdoeshedo教學(xué)反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自人教版小學(xué)六年級英語上冊Unit5"Whatdoeshedo?"，該單元主要圍繞職業(yè)話題展開，旨在幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，并學(xué)會用英語描述人物的職業(yè)。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容與六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力相匹配，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。在本單元中，本課承擔(dān)著鞏固和拓展學(xué)生職業(yè)詞匯和句型的任務(wù)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是整個(gè)課程體系中的重要組成部分。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對日常生活用品、人物和動作等詞匯有一定了解。然而，由于職業(yè)詞匯相對較新，部分學(xué)生可能存在理解困難。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對某些職業(yè)的認(rèn)識可能不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣傾向，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的教學(xué)活動，同時(shí)針對易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本課內(nèi)容。3.教學(xué)策略基于以上分析，本課教學(xué)將采用以下策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的職業(yè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，提高語言運(yùn)用能力。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠正確說出本課涉及的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,engineer等。列舉：能夠列舉出至少5種不同的職業(yè)，并描述其基本工作內(nèi)容。解釋：能夠解釋職業(yè)與個(gè)人興趣、能力之間的關(guān)系。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的職業(yè)介紹海報(bào)，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等。評價(jià)：能夠評價(jià)同學(xué)設(shè)計(jì)的海報(bào)，提出改進(jìn)建議。運(yùn)用：能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的職業(yè)對話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同不同職業(yè)的價(jià)值，尊重各種職業(yè)的勞動者。激發(fā)：激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的思考和規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識。培養(yǎng)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與他人合作完成任務(wù)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析不同職業(yè)所需的技能和素質(zhì)，并做出合理的判斷。推理：能夠根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，推理出可能的工作環(huán)境和生活方式。創(chuàng)新：能夠提出新的職業(yè)概念，并嘗試設(shè)計(jì)新的職業(yè)角色。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)自我評價(jià)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評價(jià)。教師評價(jià)：能夠接受教師的評價(jià)，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握職業(yè)詞匯和句型，能夠用英語描述人物的職業(yè)。難點(diǎn)在于學(xué)生理解職業(yè)與個(gè)人興趣、能力之間的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)職業(yè)介紹海報(bào)的創(chuàng)意性和實(shí)用性。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對職業(yè)的理解較淺，缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，因此需要通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含職業(yè)圖片、視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)職業(yè)的圖表和模型，以及音頻資料以豐富課堂氛圍。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與職業(yè)相關(guān)的資料。教學(xué)環(huán)境方面，我將設(shè)計(jì)小組座位，以便于協(xié)作學(xué)習(xí)，并在黑板上提前規(guī)劃好板書框架，確保教學(xué)內(nèi)容清晰呈現(xiàn)。此外，我還會準(zhǔn)備評價(jià)表和任務(wù)單，以便于學(xué)生自我評價(jià)和完成任務(wù)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師通過展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdothesepeopledo?”學(xué)生根據(jù)圖片猜測職業(yè)，并簡單描述其工作內(nèi)容。教師總結(jié)并引入本課主題：“Inthislesson,wewilllearnaboutdifferentjobsandhowpeopledotheirwork.”2.新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)教師展示職業(yè)詞匯卡片，如doctor,teacher,engineer,artist等。學(xué)生通過圖片和語境，猜測并說出詞匯的正確發(fā)音和意思。教師糾正發(fā)音，并解釋詞匯用法。任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)he/she...?he/she.../Nohe/she...?Yes,he/she.../No,he/she...”學(xué)生跟讀并模仿句子，練習(xí)問答。教師提問：“Whatdoesyourfather/motherdo?”學(xué)生回答。任務(wù)三：角色扮演學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，并設(shè)計(jì)該職業(yè)的工作場景。學(xué)生扮演不同角色，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。教師巡視指導(dǎo)，并給予反饋。任務(wù)四：制作職業(yè)海報(bào)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作職業(yè)海報(bào)，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等。學(xué)生展示海報(bào)，并介紹自己的設(shè)計(jì)思路。教師評價(jià)并給予建議。任務(wù)五：小組討論教師提出問題：“Whichjobdoyouthinkisthemostinteresting?Why?”學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)職業(yè)選擇的多樣性。3.鞏固時(shí)間：5分鐘教師組織學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固職業(yè)詞匯。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。4.小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測時(shí)間：2分鐘教師提問：“Whatjobdoyouwanttobewhenyougrowup?Why?”學(xué)生回答，并說明原因。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在新授環(huán)節(jié)中，教師通過五個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握職業(yè)詞匯和句型，并能夠用英語描述人物的職業(yè)。任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)教師通過展示職業(yè)詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生猜測詞匯的正確發(fā)音和意思。這個(gè)任務(wù)旨在幫助學(xué)生建立詞匯與圖片、語境之間的聯(lián)系，提高他們的詞匯記憶能力。任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)教師通過展示句型“Doeshe/she...?Yes,he/she.../No,he/she...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。這個(gè)任務(wù)旨在幫助學(xué)生掌握基本的交際句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。任務(wù)三：角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，設(shè)計(jì)職業(yè)工作場景，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。這個(gè)任務(wù)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的語言交際能力。任務(wù)四：制作職業(yè)海報(bào)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作職業(yè)海報(bào)，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等。這個(gè)任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。任務(wù)五：小組討論教師提出問題：“Whichjobdoyouthinkisthemostinteresting?Why?”學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。這個(gè)任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在新授環(huán)節(jié)中，教師通過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，將知識點(diǎn)與實(shí)際情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需完成一份包含本課詞匯和句型的練習(xí)冊，內(nèi)容包括單詞拼寫、句子填空和簡短對話。作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的掌握，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為30分鐘。通過這種形式，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和加強(qiáng)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，同時(shí)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)學(xué)生可以選擇一項(xiàng)自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行更深入的探索。他們需要收集該職業(yè)的相關(guān)信息，包括工作內(nèi)容、所需技能、教育背景等，并制作一份簡單的職業(yè)報(bào)告。這種作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的信息檢索能力和綜合運(yùn)用語言的能力，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為1小時(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一項(xiàng)探究性作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的職業(yè)博覽會。學(xué)生需要選擇幾個(gè)不同的職業(yè)，為每個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)展位，包括展品、宣傳材料和互動環(huán)節(jié)。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為2小時(shí)。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠鞏固英語知識，還能提升他們的組織能力和公共演講技巧。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詞匯和句型學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的職業(yè)對話。然而，在制作職業(yè)海報(bào)的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何整合信息、設(shè)計(jì)視覺效果顯得有些困難，這說明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演環(huán)節(jié)受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們積極參與，表現(xiàn)出較高的語言運(yùn)用能力。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撛掝}與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不大。因此，在未來的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在資源運(yùn)用方面做得較好，多媒體課件和教具的運(yùn)用豐富了課堂內(nèi)容。但在學(xué)情分析方面，對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難估計(jì)不足，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些生成性問題。未來，我將更加細(xì)致地進(jìn)行學(xué)情分析，針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對性的教學(xué)支持。同時(shí)，我會進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面能力提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握了基本的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,engineer,artist等，并能夠正確發(fā)音和使用這些詞匯進(jìn)行描述。2.職業(yè)描述句型：學(xué)生學(xué)會了使用句型“Doeshe/she...?Yes,he/she.../No,he/she...”來詢問和描述他人的職業(yè)。3.職業(yè)選擇思考：學(xué)生能夠思考并表達(dá)自己對未來職業(yè)的期望和理由，體現(xiàn)了對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。4.職業(yè)海報(bào)制作：學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)計(jì)職業(yè)海報(bào)，包括選擇職業(yè)、描述工作內(nèi)容、列出所需技能等。5.角色扮演技巧：學(xué)生在角色扮演活動中提高了口語表達(dá)能力，學(xué)會了如何在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。6.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。7.職業(yè)多樣性理解：學(xué)生認(rèn)識到不同職業(yè)的價(jià)值和重要性，培養(yǎng)了尊重各種職業(yè)勞動者的態(tài)度。8.職業(yè)與興趣關(guān)系：學(xué)生理解了個(gè)人興趣與職業(yè)選擇之間的關(guān)系，認(rèn)識到選擇職業(yè)時(shí)需要考慮自己的興趣和能力。9.職業(yè)發(fā)展路徑：學(xué)生了解了不同職業(yè)的發(fā)展路徑，認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。10.職業(yè)社會責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)選擇不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，還與社會責(zé)任緊密相關(guān)。11.職業(yè)文化差異：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)，了解了不同文化背景下的職業(yè)特點(diǎn)，拓寬了國際視野。12.職業(yè)未來趨勢：學(xué)生探討了未來可能出現(xiàn)的職業(yè)，如人工智能工程師、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)師等，激發(fā)了對未來職業(yè)的思考。13.職業(yè)信息搜集：學(xué)生學(xué)會了如何搜集職業(yè)信息，包括通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑獲取相關(guān)信息。14.職業(yè)評估工具：學(xué)生了解了職業(yè)評估工具的使用，如性格測試、能力測試等，幫助自己更好地了解自己的職業(yè)傾向。15.職業(yè)規(guī)劃重要性：學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，以