選擇題答題要點(diǎn)

一一認(rèn)真審讀題干，明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的，題干上有沒

有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞。

一一了解設(shè)錯(cuò)陷阱，避免落入圈套。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本

內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解能力，考查程度不深，但范

圍很廣。

命題人可以在基于對詩詞基本理解的任何一個(gè)方面設(shè)題，主要表現(xiàn)在以下方面：

①利用考生知識(shí)缺陷，曲解詩詞寫作意圖、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。

精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生、

精衛(wèi)啊，是誰讓你來干填平蒼茫大海這件事情的呢？看那海邊蒼青的石子累累堆積!

你只想著讓茫茫滄海變成干涸的池塘啊，(那么)海中的魚龍到底能到哪里去呢？你的

嘴傷痕累累，△只為銜取堅(jiān)硬的石頭？你看那山中草木都已沒有了完整枝丫！從早到晚

就在山林與大海間忙碌奔波呵，以至羽翼折損，被洶涌的波濤卷走。只要峻嶺高山的木

石沒右搬完銜盡啊，只要兇噬的大海?天沒有填平啊，我精衛(wèi)就?天也不會(huì)停歇！寧愿

我一人身死赴難啊，也不愿百姓子民再葬身魚腹！

下列對這苜詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。

B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

答案：A

第一點(diǎn)：這首詩敘述人稱有變化，前八句是以第二人稱，對精衛(wèi)訴說感情。最后一

聯(lián)變成精衛(wèi)自己說話，表明自己的態(tài)度，閱讀時(shí)候由于粗心，造成理解錯(cuò)誤。

第二點(diǎn)，童鞋們對精衛(wèi)填海故事不熟悉，加上小屁孩現(xiàn)代思維，這精衛(wèi)不是傻子么，

以今律古，造成詩詞感情錯(cuò)誤理解，這首詩主旨是：全詩詠法了精衛(wèi)鳥填海的決心，以

及堅(jiān)忍不拔的壯志和奮斗到底的毅力。

第三點(diǎn)：作者用提問的方式來開啟全篇，引發(fā)讀者興趣，啟發(fā)讀者思考，且從最后

兩句可看出作者對精衛(wèi)辛勞填海的行為和堅(jiān)韌不拔的壯志的贊嘆，可見作者對精衛(wèi)填海

的動(dòng)機(jī)是清楚的。

第四點(diǎn)，①詩詞里面一旦涉及核心感情，涉及到核心思想大多會(huì)錯(cuò)，一般沒營養(yǎng)

的解釋，不會(huì)錯(cuò)。還有那種泛泛而談，沒有判定標(biāo)準(zhǔn)的，不會(huì)錯(cuò)。比如這句“樸實(shí)無華”，

鬼知道什么是樸實(shí)無華。

②在詩詞風(fēng)格上，由于許多考生容易對特定作者產(chǎn)生同化印象，如李白之豪邁、

蘇軾之曠達(dá)、杜甫之沉郁、柳永之婉約等，命題人可能利用這種心理，選擇脫離某種特

定風(fēng)格的篇目，縣至反具道而行之，以達(dá)到考查的目的。

晨雨

杜甫

小雨晨光內(nèi)，初來葉上聞。

霧交才灑地，風(fēng)逆旋隨云。

暫起柴荊色，輕沾鳥獸群。

麝香山一半，亭午未全分。

下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.詩歌從正面切題，精心繪出一幅甜美的晨雨圖，充分顯示了詩人摹景狀物的筆力。

B.首聯(lián)采用了視聽結(jié)合的描寫手法，將雨置于晨曦、樹木的背景中，富有詩情畫意。

C.詩歌反映出詩人深厚的藝術(shù)功力，在寫景狀物中表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。

D.詩歌較好地體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)了凝重的歷史意識(shí)。

答案：D

第一點(diǎn)，老杜也有很多面孔，不全是那個(gè)無趣的干巴老頭，天天不是病，就是憂。

他也有快詩，人還能一輩子老郁悶啊。所以現(xiàn)在高考就故意摘一些明快的詩，這就是高

考，我們要結(jié)合題，具體分析，不敢當(dāng)大頭蚊子。

第二點(diǎn)，老杜的詩歌特點(diǎn)確實(shí)是"沉郁頓挫"「沉郁”是就詩的里想內(nèi)容來說的，"沉"

即“深"，"郁〃即“積〃，“沉郁”指詩歌內(nèi)容的深刻、凝重。"頓挫〃則是就詩的藝術(shù)形式而言

的，指詩歌遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折，既有情感的千回百折，又有節(jié)奏音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。(小

屁孩們，記住這個(gè)要點(diǎn)啊)

第三點(diǎn)，杜詩多有“沉郁頓挫〃之風(fēng)，但本詩描寫清晨微雨，清新明快;本詩富有濃郁

的生活氣息和審美情趣。

③曲解詩詞具體詞句，如時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、事件、人物、動(dòng)作等。對詩詞具體詞句的

理解需要以整體理解為基礎(chǔ)，很多時(shí)候還要考慮作者的生活背景等多方面的因素?，但很

多考生平時(shí)積累不足，知識(shí)而不廣，再加上考試時(shí)間緊張等多種原因，在理解具體詞句

時(shí)往往沒能做到結(jié)合全篇，綜合考慮，從而不能正確判斷選項(xiàng)。如

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙漠漠。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

答案，B

第一點(diǎn)，一句名言：窮獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下

窮：窮困。善：使之善。達(dá)：得志，舊指做官。窮困不得志時(shí)就獨(dú)自把個(gè)人才德修

養(yǎng)好；得志時(shí)做了大官，就同時(shí)也把天下治理好。語出《孟子.盡心上》：“古之人，

得志澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。〃

第二點(diǎn)，：古代“貧"偏財(cái)物不足，"窮”偏前途不通。古語中的“窮人”偏于無路可走

者，近現(xiàn)代的“窮人”就是沒錢的人了。

近現(xiàn)代，“窮”逐漸向"貧”靠近，甚至逐步在常用語中取代“貧”的義項(xiàng)，使"貧”逐步

成為書面語用詞和構(gòu)詞成素C

第三點(diǎn)，《孟子?梁惠王下》“老而無妻日鰥，老而無夫日寡，老而無子日獨(dú)，幼而

無父曰孤。此四者，天下之窮民而無告者〃，是據(jù)《禮記?王制》謂“孤、獨(dú)、矜(鰥卜寡〃

四者為“窮民"，主要還是偏于無依無靠、無所告求的生活之路走不通，不僅僅是缺乏財(cái)

富，也不能換成"貧民"。

第四點(diǎn)，“不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”不正確。詩中“窮”意為困窘，即感到壓抑，

理想不能實(shí)現(xiàn)，處境艱難，而不是生活貧困。

另外，有時(shí)候詩詞中的一個(gè)句子只有一個(gè)重心，所有意象都要為這個(gè)重心服務(wù)，如

果偏離這個(gè)重心，也可能出現(xiàn)誤判。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無叫戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲、

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是().

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而乂怡人的環(huán)境，襯托由作者的喜悅心情。

B.第二句重點(diǎn)表現(xiàn)考生們的奮勇爭先、?往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

答案：B、E

B"第三句重點(diǎn)表現(xiàn)考生們的奮勇爭先、一往無前〃不恰當(dāng)?！盁o嘩戰(zhàn)士銜枚勇"一句，

作者通過“無嘩”“銜枚〃來突出考場的肅靜，而命題人卻故意將重心移至“勇〃匕將選項(xiàng)

故意設(shè)成“表現(xiàn)考生們的奮勇爭先、一往無前”，如果考生忽現(xiàn)整體閱讀，就很容易跟著

選項(xiàng)思路走，掉進(jìn)命題陷阱（1E"作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)"不恰當(dāng)。這是作者的自

謙之辭。

④曲解詩詞修辭手法、表達(dá)方式、寫作技巧等。不同的概念有不同的內(nèi)涵，但因

為學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不足，很多考生不能夠?qū)⑾嚓P(guān)的概念與內(nèi)海準(zhǔn)確對應(yīng)，從而造成誤判。

考生不容易區(qū)分的概念如:虛與實(shí)、情與景、襯托與對比、白描與細(xì)描、渲染與烘托等，

以及相關(guān)的語言類型（如清新自然、平淡質(zhì)樸、婉約細(xì)膩、明快簡潔之間的區(qū)別，華美

絢麗、悲壯慷慨、雄奇豪放、沉郁頓挫之間的區(qū)別，等）。

次韻太守向公登樓眺望二首①（其-）

秦觀

茫茫汝水抱城根，野色偷春入燒痕。

千點(diǎn)湘妃枝上淚，一聲杜宇水邊魂。

遙憐鴻隙陂②穿路，尚想元和賊③負(fù)恩。

粉堞女墻都已盡，恍如陶侃④夢天門。

【注】①這是秦觀任蔡州（今河南汝南）教授時(shí)的作品。②鴻隙陂:西漢末年翟方進(jìn)

擔(dān)任宰相時(shí)，奏廢汝南水利二程之一的鴻隙陂，從此“水無歸宿”，經(jīng)常為害。③元和賊:

指唐憲宗元和年間，淮西節(jié)度使吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地，對抗李唐王朝，擅改汝水故道,

雖為李想討平，卻遺禍無窮C④陶侃:東晉名將?！稌x書?陶侃傳》有陶侃“少時(shí)夢生八

翼而上天門〃，后來“位至八州都督”的傳說。

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.開頭兩句虛寫汝南人民災(zāi)后重建的生活畫面，田中“燒痕〃換新綠的場景，暗示人

們正在為重新安排自己的生活而努力。

B.首聯(lián)寫汝水抱城奔流，春色帶有燒痕，詩人借"燒痕”于無人處寫出人來;而"偷"字

從詩人眼中來發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn)，尤為傳神。

C.頷聯(lián)把眼前之景與災(zāi)情回憶相結(jié)合，借虞舜二妃淚染施竹和蜀王魂化了規(guī)的典故,

喻指災(zāi)區(qū)人民家破人亡、拭汨招魂的慘狀。

D.頸聯(lián)回顧了造成水災(zāi)的現(xiàn)實(shí)根源:漢代翟方進(jìn)奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，唐

代吳元濟(jì)擅改汝水故道。

答案：A

第一點(diǎn)，“虛寫汝南人民災(zāi)后重建的生活畫面”表述錯(cuò)誤。開頭兩句是汝南人民水災(zāi)

后重建家園的生活寫實(shí)，所以是“實(shí)寫”而不是"虛寫"。汝水"抱城”奔流的勢頭和田中“燒

痕''換新綠的場景，告訴人們:春色被"偷''到人間，人們正在為重新安排自己的生活而努

力。

第二點(diǎn)，三、四句把眼前景物與災(zāi)情回憶結(jié)合起來?！跋驽鷾I”和"杜宇魂〃，借用虞

舜二妃淚染斑竹和蜀王杜宇魂化子規(guī)的典故，喻指災(zāi)區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的凄慘

情狀。詩人眼中見到的修竹影、耳邊聽到的子規(guī)聲，喚起他對災(zāi)民的深切同情。

第二點(diǎn)，五、六句回顧了造成水災(zāi)的歷史根源:漢代、唐代留卜的隱患和禍根。前

句指西漢末年翟方進(jìn)為相，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從此"水無歸宿"，經(jīng)常為

害。下句指唐憲宗元和年間，吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地，對抗李唐王朝，擅改汝水故道，后

雖為李想討平，水患卻遺禍無窮。這些往事，追想起來，都是令詩人哀傷憤慨的。

第四點(diǎn)，七、八句說城堞傾圮已盡，希望太守加強(qiáng)治理。詩人以陶侃來比擬向宗回，

希望他能像陶侃那樣，為鞏固趙宋王朝而努力。

認(rèn)真審讀選項(xiàng)，做出準(zhǔn)詢判斷。

①選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對應(yīng)。對每個(gè)選項(xiàng)做信息

切分的勾畫圈點(diǎn)。把勾畫到的詞語做四要素的對應(yīng)分析，比如是內(nèi)容（意象、形象及其

特點(diǎn)）、主題、結(jié)構(gòu)和語言，及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。

②結(jié)合詩歌解讀對照比較分析。將選項(xiàng)對應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對原作品

的解讀進(jìn)行對照比較。

例6、（2019年全國I卷乂聞讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

題許道宇【注】畫

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

【注】許道宇:北宋畫家。

此詩為?首題畫詩。

首聯(lián)寫畫中山水的特點(diǎn):入目之間皆是滾滾東流的長江之水，鏡頭拉遠(yuǎn)，那重重青

山是多么蒼翠，多么邈遠(yuǎn)?！皾M眼”寫出了江水勢頭的浩大與江水在畫中所占篇幅之大。

“蒼然"寫出了青山的蒼翠與邈遠(yuǎn)。

頷聯(lián)贊嘆畫作之精妙:一直以來山水邈遠(yuǎn)的意境難以體會(huì)，眼前的這幅畫只有一扇

窗了?那么大的尺寸，卻將萬里山水展現(xiàn)于眼前。其中"一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大

小，意指畫的尺幅小,與前句中的“萬里意”相對比,說明了畫師技藝高超。

頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受:暮色蒼茫中，

連林間的樹木也含著晚意。一個(gè)"含''字用得極其精當(dāng)，畫師配色之精妙，使每根樹木都

給人一種夜晚即將來臨的感覺。抬眼望去，天上飄著一片浮云，它似乎也因這暮色下的

山水美景而流連忘返。云的流連也是詩人的流連，說明詩人沉迷于畫中，久久不忍離去。

"眾木俱含晚，孤云遂不還”是畫中之景、物，但景中含情，讓靜物有了動(dòng)態(tài)感，有了人

的情懷，有了人生的況味。

尾聯(lián)贊嘆畫中蘊(yùn)含著無窮無盡的意義，不能用言語道出:這幅畫中蘊(yùn)含著更加絕妙

的詩句，但"我”吟來吟去也覺得自己的詩并沒有曲盡畫中之意。這是詩人謙稱自己的學(xué)

力淺薄，襯托畫師技術(shù)之高超與畫中山水景物之絕妙，與陶淵明“此中有真意，欲辨已

忘言”有異曲同工之妙。

總的來說，這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。

首、頷二聯(lián)重在寫景，寫出了江水的浩大、樹木的蒼翠和畫中意境的幽遠(yuǎn).頸、尾二聯(lián)

重在抒情，抒詩人流連畫中、悠閑自得之情，同時(shí)贊嘆畫師技術(shù)的精妙。

1.卜列對這首詩的賞析，不正確的一-項(xiàng)是（）0

A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇.

B.山水是這幅畫的主要元素?，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

答案：C

解析："詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤，"一窗間''是指畫的尺寸如窗

一般大小，意指畫的尺幅小，表現(xiàn)了畫家將萬里江山濃縮在尺牘之間的技巧。

例7、（2019年全國口卷乂用讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公【注】將卷讀，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

【注】至公:科舉時(shí)代對主考官的敬稱。

這是?首投奔他人，希望得到賞識(shí)重用的帶有自薦性質(zhì)的詩。類似的詩歌有孟浩然

的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》，李白的《上李匿》等，不過這些寺風(fēng)格各異，有的恭敬，

的狂傲。

這首自薦詩，言辭懇切，無狂傲之氣;不卑不亢，無諂媚之態(tài)。本詩既表達(dá)了對裝

侍郎的崇敬之情，又樹立了自己品德高潔、志向高遠(yuǎn)的形象。

首聯(lián)是說自己雖然身份低微，但是心懷道義。此次來拜謁不是因?yàn)槟菣?quán)貴，而是

因?yàn)槟彩切膽训懒x之人。

頷聯(lián)委婉、隱晦地說明自己的來意，明面上表明自己此次拜謁不是跑官、求官的，

只希望裴侍郎您能讀讀自己的試卷，能和您一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑椋锹牭娜?/p>

自然心知肚明。詩人巧妙、隱晦地說明了自己的來意，沒有阿諛奉承的諂媚之態(tài)，保持

了自己的人格尊嚴(yán)。

頸聯(lián)借在雨中垂釣的釣魚翁、夜里在風(fēng)中飛翔的鴻雁，形象生動(dòng)地塑造了詩人孤高、

擁有鴻鵠之志的形象，是情感、情懷的形象化表達(dá)。結(jié)構(gòu)匕頸聯(lián)緩和了前兩聯(lián)直陳式

的敘述節(jié)奏，使詩歌變得婉轉(zhuǎn)從容。這一聯(lián)和詩中其他三聯(lián)卓然不同。正是有了這一聯(lián)，

全詩才具備了詩的氣質(zhì)。

尾聯(lián)中的“男子受恩須有地”一句，是說大丈夫要憑自己的受恩，意指自己是有才學(xué)

之士。"平生不受等閑恩”一句，是說自己不隨便接受施舍恩惠。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.詩人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

答案：D

解析?〃受恩必報(bào)"不正確."男子受恩須有地，平生不受等閑恩”只是說不隨便接受

別人的恩惠，并沒有提到"受恩必報(bào)"。

2.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情

感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

答案：①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更

加自觀地感受到作者的心志C

②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

解析：解答本題時(shí)要從情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排兩方面分點(diǎn)作答。在情感表達(dá)方面，結(jié)

合頷聯(lián)分析可知，詩人希望主考官閱讀自己的試卷，而不求朝廷之士呈上自己的論著舉

薦。結(jié)合尾聯(lián)分析可知，詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)，通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去

尋找捷徑。而頸聯(lián)借景物描寫，表達(dá)了詩人心懷鄉(xiāng)思之苦，身處凄涼之境卻有一種立身

剛直、不卑不亢、孤高耿介的品格，從而使讀者更加宜觀地感受到詩人的心志。在結(jié)構(gòu)

安排方面，其他各聯(lián)都采用直抒胸臆的寫法，而頸聯(lián)采取委婉表達(dá)的方法，即借景抒情，

使得詩歌節(jié)奏得以舒緩，產(chǎn)生了含蓄之感。

例8、（2019年全國m卷）閱讀卜.面這首唐詩，完成后面的題目。

插出歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

出滕望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

這首樂府休詩歌寫于劉禹錫被貶為連州（今廣東連州）刺史期間?這首詩以俚歌形式

記敘了農(nóng)民插秧的場景。雖然中唐新樂府詩大都有意仿效樂府民歌通俗淺顯的風(fēng)格，但

像《插田歌》這樣富于民歌天然神韻的作品也并不多見。這首詩將樂府長于敘事和對話

的特點(diǎn)與山歌俚曲流暢清新的風(fēng)格相結(jié)合，融入詩人善于諧謔的幽默感，營造出別具一

格的詩歌意境。

首六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光，在」?整的

構(gòu)圖上穿插進(jìn)活潑的動(dòng)態(tài):岡頭花草嶄齊，燕子穿梭飛舞，出展筆直如線，清水粼粼閃

光。農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙，農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣，白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色

彩分外調(diào)和。這幾句筆墨雖淡，卻渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。

七、八兩句通過聽覺來描寫農(nóng)民勞動(dòng)的情緒，傳神地表現(xiàn)了農(nóng)民們樸野而又樂天的

性格特征，繪出了富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗。

這首詩繼承漢樂府緣事而發(fā)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以俚歌形式揭露重大的社會(huì)問題，在詼諧

嘲嗤中寄寓嚴(yán)肅的政治意義，以平凡真實(shí)的生活顯示深刻的主題思想，從藝術(shù)結(jié)構(gòu)、敘

事方式、細(xì)節(jié)描寫到人物對話都深得漢樂府民歌的精髓，但又表現(xiàn)出詩人明快、簡潔、

幽默的獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格，因而以高度的思想藝術(shù)價(jià)值為中唐新樂府運(yùn)動(dòng)增添了光彩。

1.下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田壩在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水：色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場面以及愉悅心情。

答案：B

解析?“能看到遠(yuǎn)處田展在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)"說法錯(cuò)誤.詩的三，

四兩句重點(diǎn)寫眼前的“田城”和田中的"白水”。"m麟望如線〃運(yùn)用比喻的修辭手法，形容

田及筆直如線?！鞍姿鈪⒉睢ㄐ稳莸咎锼忾W爍，明暗不定，

鑒賞詩歌的形象須注意：

一一區(qū)分詩中的形象是抒情主人公還是詩人之外的形象；

一一注意作者塑造人物形象的方法，一般來說，作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描

寫手法，如語言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境，特別是細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫等;

一一要結(jié)合作者對于人物的描寫，概括出人物的特點(diǎn);

一一注意分析作者塑造人物的意義；

一一對于作者自身的分析要注意結(jié)合作者的處境、寫作背景，要知人論世。

鑒賞詩歌人物形象答題步驟

①結(jié)合詩詞題、注釋等確定詩歌所描寫形象的基本身份（將軍、英雄、隱士等）。

②結(jié)合詩（詞）句分析并概括形象的基本特征（外貌儀表、性格品質(zhì)等）。

③分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義或作者借以表達(dá)的思想情感。（這一步需不需

要，視題目要求而定）

基礎(chǔ)知識(shí)回?fù)福涸姼璧男蜗笾傅氖窃姼枳髌穭?chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生

活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。

鑒賞人物形象，是古詩詞常考考點(diǎn)之一。詩歌中的人物形象有兩類:一是抒情主人

公的形象，二是作品刻畫的人物形象。古代詩歌中抒情主人公一般指作者自己，常常通

過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化顯示出來。而作者在詩歌中塑造、刻畫的形象，

往往是作者的“代言人”，是“詩化了的作者自我〃，從作者對詩歌中人物或隱或顯的態(tài)度

傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、理想志向。

例9、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

遣悲懷三首（其一）①

元稹

謝公②最小偏憐女，自嫁黔婁③百事乖。

顧我無衣搜蔥篋，泥他沽酒拔金釵。

野蔬充膳廿長董，落葉添薪仰古槐。

今日俸錢過十萬，與君營奠復(fù)營齋。

【注】①元稹的原配夫人韋氏病逝后，元稹寫了不少悼亡詩，此為其中的?首。

②謝公:指東晉宰相謝安，他最寵愛他的侄女謝道嘏。③黔婁:春秋魯人（或說齊人）。

這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的妻子形象?請結(jié)合詩句分析。

答案：詩人刻畫了?位能關(guān)心和體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的妻了形象。頷聯(lián)借寫

妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沾泗，表現(xiàn)了妻子對自己的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)借寫妻子甘于

以野菜充饑、以槐樹落葉為柒，表現(xiàn)了其安于貧苦的美好品德。

第一點(diǎn)，由標(biāo)題、作者、注釋可知，這首詩是元稹在原配夫人韋氏病逝后，寫的一

首悼亡詩。原配夫人病逝，元稹悲傷，懷想其在世時(shí)的情景。此詩刻畫的人物形象是詩

人之外的形象。

第二點(diǎn)，細(xì)讀全詩，找出詩人描繪人物形象的有關(guān)詩句，分析頷聯(lián)和頸聯(lián)可知，頷

聯(lián)寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現(xiàn)了妻子對丈夫的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)寫妻子甘

于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現(xiàn)了妻子安于貧苦的美好品德。

第三點(diǎn)，結(jié)合詩人對人物的描寫，體味關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，概括出人物的特點(diǎn):關(guān)心、

體貼丈夫，安于貧苦.

第四點(diǎn)，要點(diǎn)

詩人刻畫了…….形象屬性.……身份…中心詞（結(jié)論）

詩人刻畫了一位能關(guān)心用體貼丈夫、安于貧苦賢淑的妻子形象.

頷聯(lián)借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現(xiàn)了妻子對自己的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)

借寫妻子甘于以野菜允饑、以槐樹落葉為柴，表現(xiàn)了具安于貧苦的美好品德。（支撐分

析）

感情分析：點(diǎn)贊已逝的妻子，詩人想表達(dá)什么感情？

表達(dá)了元稹對逝去妻子的思念之情，表現(xiàn)了詩人夫妻的恩愛之情。（感情拔高）

做鑒賞景物形象題，要注意的是，景物形象在寫景詩和抒情詩中都是用來表現(xiàn)主觀

感情的，詩中的景物形象是含有"意”的形象，即意象。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩

人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。讀這類詩，要善于由景及情，由各類景象

觸摸詩人內(nèi)在的情感脈動(dòng)。

①注意捕捉景物的色彩、色調(diào)，把握住意象特征。具體有兩方面：

a.關(guān)注時(shí)令色彩，即不同季節(jié)的景物，感受詩人所投射的不同的感情，找到景與情

的結(jié)合點(diǎn)，以體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境，把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣

向榮的，詩人流露出的情感多半是喜悅;而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀;秋冬表現(xiàn)的

則是凄清、肅殺和悲涼。

b.關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中的景物有冷暖之分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往

是喜悅和歡快的，冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。

②關(guān)注虛實(shí)，把握住畫面內(nèi)涵。古詩中的景，分實(shí)景與虛景。有的詩，既有實(shí)景，

又有虛景“由實(shí)到虛，可激發(fā)讀者的想象，豐富畫面的內(nèi)涵.

③關(guān)注動(dòng)靜，把握住抒情方向。古詩中景象、畫面常常有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，相

互映襯，構(gòu)成一種情趣。

④關(guān)注傳統(tǒng)審美心理，把握住意象的特殊含義。古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審

美習(xí)慣。"望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”"見流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼"“不得志時(shí)

奇情山水，仕途失意時(shí)回歸自然”，諸如此類審美心埋與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)

俗、生活方式、心理特點(diǎn)等發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外

之意和情感色彩。就拿"悲愁"這一情感來說，在古詩中就有這樣一些表現(xiàn):"春花〃是"凋

零”的，"秋月"是"離別〃的，愛情的離思使人愁，青春的短暫使人愁，身世遭遇使人愁,

家國衰敗使人愁，等。明白這聯(lián)，我們就能抓住詩歌常見意象的特殊含義，進(jìn)而把握住

詩歌的思想感情。

鑒賞景物形象題答題步驟

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩;二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)

美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要回答具體。

基礎(chǔ)知識(shí)回?fù)福涸娭械木拔镄蜗笫菫槭惆l(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一

般有景物描寫（季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。

"一切景語皆情語”，景語是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動(dòng)于中而形

于外"，詩人的情感一旦被激活，其觸目所見之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩.這種客

觀景物（山川、草木等）與詩人主觀情感結(jié)合在一起便是意象?？梢哉f，意象是詩人情感

顯現(xiàn)的載體。鑒賞這類抒情詩，要善于體會(huì)詩歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈.現(xiàn)的藝術(shù)

境界，即意境。一般來說，詩歌意境或雄渾壯麗，或清幽明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜

謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。

設(shè)問方式

（1）詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物？

（2）試描繪詩中展現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的畫面。

(3)詩中的景物營造了一種怎樣的意境？

(4)簡要賞析詩中的景物描寫。(簡要賞析詩中景與情的美系)

例10、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

金陵剪漢江

李白

漢江回萬里，派①作九龍盤。

橫潰豁中國，崔鬼飛迅湍。

六帝②淪亡后，三吳③不足觀。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

【注】①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝:代指六朝。

③三吳:古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無

須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳

說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起?條巨大的魚。

詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意？

答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。詩人以此為下文

頌揚(yáng)盛唐天下?家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

第一點(diǎn)，解答本題，要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，弄清前四句詩描寫了什么樣的景象，

并借助關(guān)鍵詞把握其特點(diǎn)，據(jù)此回答第一問；

第二點(diǎn)，聯(lián)系所寫景象在結(jié)構(gòu)、思想情感的表達(dá)等方面的作用分析具用意。

第三點(diǎn)，第一、二句寫長江迂回流長、支流繁多，第三、四句寫長江橫潰中國、氣

勢磅礴的景象。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢，更能突出贊頌之情。

鑒賞事物形象

事物形象題的解答，要注意由物及人，從物人一體的角度來把握，不僅要知道事物

形象的特點(diǎn)，還要知道事物形象所包含的（與人有關(guān)的）精神品質(zhì)。

事物形象題的解答，需要注意如下兩方面?：

①熟知一些常見物象的象征義。如“善鳥香草''喻的是忠貞，"惡禽臭物〃比的是讒佞。

“青松"示高潔，"竹”表氣節(jié)，"琴”代隱士、知吾，等等。

②知人論世，尤其要關(guān)注詩人的精神與品質(zhì)。考生除了要了解詩人的生平經(jīng)歷、

所處時(shí)代的特征，還要注意了解詩人的政治、文學(xué)主張，詩歌的創(chuàng)作背景，從精神上貼

近詩人。

大招九：答題步驟

①總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。

②結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)a提煉表現(xiàn)特征的語旬，觀其形、色、味、聲;b.

分析修辭和表達(dá)技巧，如比喻、擬人，象征，托物言志等;c.挖掘物象內(nèi)在的品格，精神.

③結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。

基礎(chǔ)知識(shí)回?fù)福涸娙私?jīng)常把具有某種內(nèi)涵的事物作為具體描寫對象，在形象描寫中

將事物人格化。從全詩看，里把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折

地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象。高考對事物形象的考查主要針對其象征

意義來設(shè)題，通過分析事物形象的特點(diǎn)，分析形象所寄托的詩人的情志或者思想感情。

設(shè)問方式

⑴xx指什么?試分析詩中某事物的形象。

（2）詩中的某事物具有怎擇的特點(diǎn)？

例11、閱讀卜.面這首唐詩，完成后面的題目。

桃花

羅隱①

暖觸衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。

數(shù)枝艷拂文君酒②，半里紅欹宋玉墻③。

盡日無人疑悵望，有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。

舊山山下還如此,回首東風(fēng)一斷腸。

【注】①羅隱:唐末五代時(shí)期詩人，應(yīng)進(jìn)士試，總共考了十多次，最終還是錢羽而

歸，史稱"十上不第〃。②文君酒:西漢才女卓文君曾在臨邛當(dāng)坊賣酒。③宋玉墻:宋.玉在

其《登徒子好色賦》有“臣東家之子"“登墻窺臣三年”之句。

這首詩中的桃花有什么特點(diǎn)?詩人塑造桃花的形象有什么作用?試結(jié)合詩句簡要分

析。

答案：（1）桃花的紅艷，芬芳，美麗，卻無人欣賞，盡日悵望，孤獨(dú)，凄涼。（2）詩人

以桃花自喻，表達(dá)了自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情，抒發(fā)了年華逝去，老大無成

的痛苫以及淡淡的思鄉(xiāng)之情c

第一點(diǎn)，讀懂詩歌。這首詩贊美了桃花的味香、態(tài)美、色艷。首聯(lián)"漠漠〃一詞引人

聯(lián)想，寫出了桃花灼灼其華、裊裊其香的特點(diǎn)?！伴g梅遮柳不勝芳”一句，通過桃花和梅、

柳的對比，映襯出桃花可以和梅、柳的方姿相媲美。頷聯(lián)兩句用典，嬌艷的桃花似當(dāng)墳

的文君和登墻窺宋玉的美女那樣美麗多姿。頸聯(lián)兩句寫出了桃花盡日無人欣賞，經(jīng)過春

雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼。

第二點(diǎn)，把握桃花的象征意義。桃花的象征意義是詩人自己。

第三點(diǎn)，挖掘深層含意。詩人以桃花自喻，實(shí)際上是借桃花的艷麗及其凄涼境遇，

表達(dá)自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情。"回首東風(fēng)一斷腸”流露出年華逝去、老大無

成的痛苦。"舊山"二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情。

第四點(diǎn)，答案規(guī)范嗎？對頭，缺乏支撐分析，我們才能拿滿分。

修改后的答案

（1）桃花的紅艷，芬芳，美麗，卻無人欣賞，盡日悵望，孤獨(dú)，凄涼。（結(jié)論）

⑵贊美了桃花的味香、態(tài)美、色艷。首聯(lián)“漠漠”i詞引人聯(lián)想，寫出了桃花灼灼其

華、裊裊其香的特點(diǎn)。"間梅遮柳不勝芳”一句，通過桃花和海、柳的對比，映襯出桃花

可以和梅、柳的芳姿相媲美。頷聯(lián)兩句用典，嬌艷的桃花似當(dāng)?shù)诘奈木偷菈ΩQ宋玉的

美女那樣美麗多姿。頸聯(lián)兩句寫出了桃花盡日無人欣賞，經(jīng)過春雨之后芳華飄零即逝的

冷落凄涼。（支撐分析）

（3）詩人以桃花自喻，表達(dá)了自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情，抒發(fā)了年華

逝去、老大無成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。（思想感情）

鑒賞詩歌的語言

一一準(zhǔn)確找到詩眼，解釋該字在句中的含義。

一一展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

一一明確答題方向，點(diǎn)出該字的具體效果，也就是詩人煉字的目的。

可以從三個(gè)角度回答:①為形象服務(wù)。如果該字所在的詩句是要刻畫某個(gè)事物的形

象，那該字的作用就應(yīng)該是可以讓該形象更加生動(dòng)。②為意境服務(wù)。如果該字所在的

詩句是寫景的，其目的是營造某種意境，那該字的運(yùn)用就可以收到營造某種意境的效果。

③為情感服務(wù)。不管是刻畫形象還是營造意境，煉字的一個(gè)核心效果就是抒情，因?yàn)?詩

言志”"一切景語皆情語"。

基礎(chǔ)知識(shí)回?fù)福?/p>

鑒賞"煉字"：高考詩歌題常?？疾殍b賞詩歌的語言，特別講究分析煉字。當(dāng)題干要

求品評(píng)某一個(gè)字的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩眼或析煉字。詩眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。

析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩歌的意境、傳達(dá)

詩人的情感上所起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)推敲，從詞匯寶庫中挑

選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描恭事物或表情達(dá)意。析煉字就是品味用得

好的詞語深藏的情感或體會(huì)工更為形象生動(dòng)的效果。

設(shè)問方式：

(1)詩中的某個(gè)詞用得好不好?為什么?或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

(2)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？

(3)簡要賞析某聯(lián)中某詞的妙處，或請分別對某聯(lián)中某字簡要賞析。

(4)詩中的“詩眼”(關(guān)鍵字)是哪一個(gè)？為什么？

(5)這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好?為什么？

例12、閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

【雙調(diào)】得勝令

四月一日喜雨

張養(yǎng)浩

萬象①欲焦枯，一雨足沾濡②。天地回生意，風(fēng)云起壯圖。農(nóng)夫，舞破蓑衣綠；

和余③，歡喜的無是處。

【注】①萬象:宇宙間的一切事物或現(xiàn)象。②沾濡(rd)鉤濕，潤澤。③和余:連同

我。一說即"余和"，跟著一齊歡唱。

這首元曲的詩眼是什么?請簡要分析。

答案：詩眼是〃喜''。作者通過描寫雨后大地乂有了生機(jī)、一切在風(fēng)云突起中變得壯

觀雄奇的景象，寄寓喜悅之情。作者還通過寫農(nóng)夫起舞和自己的歡喜直接表現(xiàn)詩眼"喜”。

第一點(diǎn)，通過審題可知，這屬于自主賞析題，要在這首元曲中找出詩眼，予以賞析。

第二點(diǎn)，細(xì)讀這首，可以發(fā)現(xiàn)曲中"回""破""綠""喜"等幾個(gè)字都精練傳神。反復(fù)比

較，可以確定“喜”為詩眼。

第三點(diǎn)，闡釋“喜”字的作用或效果。曲中寫雨后的大地乂有了生機(jī)，寄寓喜悅之情。

農(nóng)夫起舞和作者自己的歡喜，都直接表現(xiàn)人見雨后的喜悅之情。

鑒賞“煉句”——要遵循“句不離篇''的原則，從整體上著眼把握詩句的內(nèi)涵;要能抓住

詩句中的關(guān)鍵詞語，正確辨識(shí)詩句的藝術(shù)手法，進(jìn)而對此加以分析;用準(zhǔn)確的語言、規(guī)

范的步驟組織出答案.

答題步驟①著眼全篇，理解詩句的表層意思。回答此類題時(shí)，要著眼全篇，不能

孤立地評(píng)析某?詩句。

②概括內(nèi)容，分析詩句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。

③揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。

④分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析該句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，

對突出主旨所起的作用。

基礎(chǔ)知識(shí)回?fù)福汗诺湓姼枋种v究煉句，有時(shí)是出于格律上的需要，突破常規(guī)語序

而收到出奇制勝的藝術(shù)效果;有時(shí)是為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩

句變得更凝練，更精美，更生動(dòng)，更深刻，從而產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。

高考對煉句的考查主要芍兩個(gè)方面:一是淺層面上對句意的理解，二是較深層面h

對句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析。如2015年高考全國新課標(biāo)卷II韓傀《殘春旅

舍》：“古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)'乃晚唐巧句'，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析?！?/p>

例13、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

始安秋日①

宋之問

桂林風(fēng)景異，秋似洛陽春。

晚霽江天好，分明愁殺人。

卷云山角戢角戢，碎石水磷磷。

世業(yè)②事黃老，妙年孤隱淪。

歸歟臥滄海，何物貴吾身。

【注】①景云元年（710年），唐睿宗即位，因?yàn)樗沃畣栐栏綇堃字淙?，?/p>

宗將他貶至欽州（今廣西欽州市）。這首詩是詩人被貶欽州途經(jīng)桂林時(shí)所寫的。②世業(yè)：

猶世事。

請結(jié)合詩歌賞析"晚霽江天好，分明愁殺人”的精妙之處，

答案：詩人采用"欲抑先揚(yáng)''的手法，褒贊江天美景，實(shí)為抒發(fā)濃濃的愁情。這兩句

寫傍晚時(shí)分兩過天晴，落口余暉鋪灑在江面上呈現(xiàn)出的美麗江天晚景。但江天景色雖好，

終非故匕只能使離人更加愁腸欲斷。詩句用詞新穎活潑，“分明"二字使得江天人格化，

江天美麗的晚景似乎是有意惱人的。

第一點(diǎn)，先分析其表達(dá)技巧，再分析其表達(dá)效果。從表達(dá)技巧上看，這里采用了"欲

抑先揚(yáng)"的手法。"晚霽江天好”是夸風(fēng)景好，“分明愁殺人"抒發(fā)了濃濃的愁情。

第二點(diǎn)，描摹內(nèi)容。這兩句是寫傍晚時(shí)分雨過天晴，落三余暉鋪灑在江面上的美麗

景色。景色雖好，離人卻更加愁腸欲斷。

第三點(diǎn)，分析表達(dá)效果，不要遺漏詩人的情感。這兩句用詞新穎活潑，“分明”二字

使得江天人格化，江天美麗的晚景似乎是有意惱人的。

第四點(diǎn)，畫重點(diǎn)

美景與愁情對比一一增加詩詞的張力，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

分明愁殺人一一采用擬人化手法，把自己愁緒嗔怪與美麗景色，使得愁緒更加感人。

由景轉(zhuǎn)情一一采用對照手法，過渡自然，筆法老道。

背下來：妙哪里一一怎么妙一一妙的好處是什么？

大招十四：品味語言風(fēng)格，常見類型之間的區(qū)別：

①樸素與綺麗

綺麗詩風(fēng)的語言特點(diǎn):婉媚、浮華、艷麗、纖巧。

樸素詩風(fēng)的語言特點(diǎn):清淡質(zhì)樸，洗練暢達(dá)，不事雕琢，言簡意深.

②直白與含蓄

直白詩風(fēng)比起i般的樸素詩風(fēng)，更顯樸素、平淡。詩歌中運(yùn)用了近乎口語的語言，

并且有的詩還融入了俗語俚詞、民歌之類，所以這種詩又被稱為白話詩（近乎打油詩）。

此類詩風(fēng)的語言特點(diǎn):淺易如話、素樸真率、通俗凝練。

含蓄詩風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類詩風(fēng)的語言特點(diǎn):

委婉、蘊(yùn)藉、精練、耐人尋味，但也不失樸素之風(fēng)。

③沉郁與豪邁

在眾多詩人中，有憤世嫉俗者，有報(bào)國無門者，有屢試不第者，有屢遭貶謫者，有

為民請命、哀嘆民生者，他們的詩作表達(dá)自我的哀怨，切中社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映階級(jí)現(xiàn)象。

代表詩人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩風(fēng)的語言特點(diǎn):沉郁蒼涼，節(jié)奏舒緩，具有

很強(qiáng)的感染力，且近于生活(多用俗語和對話)。

豪邁詩風(fēng)的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在浪漫主義詩歌中(包括唐代的邊塞詩)，這類詩歌的

語言特點(diǎn)往往與詩人的心胸、抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩人們或因生活在盛世政治清明時(shí)期,

受到美好山河的索陶，從而滿腔熱情;或因仕途失意，便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出

路;或因國難當(dāng)頭而主動(dòng)請縷，效死疆場。所以他們所寫的詩歌充滿豪言壯語，顯示了

一種豪情。豪邁詩風(fēng)的語言特點(diǎn):鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。

答題步驟

一一用某個(gè)形容詞準(zhǔn)確概括出詩歌的語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、

簡練生動(dòng)、明白曉暢......

一一結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色和效果。

一一寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。

基礎(chǔ)知識(shí)回?fù)福赫Z言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)

性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人的作品、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)

格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面進(jìn)行賞析。

設(shè)問方式：

(1)這首詩在語言卜.有何特色？

(2)這首詩具看怎樣的語言風(fēng)格？

(3)談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。

例14、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

示柜秸①

張未②

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不去，而時(shí)略不少差也。因?yàn)?/p>

作詩，且有所警，示柜、秸C

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。

【注】①柜秸（河間:張耒二子張柜、張桔。②張耒（I爸i）：北宋著名文學(xué)家，曾任太常

寺少卿。

這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句簡要分析。

答案：①平實(shí):這首詩沒有華麗的辭藻，明白如話，通俗淺顯。如"捧盤出戶”“市樓

東西”等，均無修飾之語。

②有韻味:寫景、敘事都蘊(yùn)含豐富。如開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描畫出清

冷空寂的景色，透露出詩人對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷“其他如“人未行"的空寂街

景、“憂餅冷〃的心態(tài)表露，均語淺而意深。

第一點(diǎn)，仔細(xì)品味這首詩，不僅要揣摩個(gè)別字詞的運(yùn)用，還要品味整首詩表現(xiàn)出來

的語言風(fēng)格。

第二點(diǎn)，結(jié)論概括：先點(diǎn)出語言風(fēng)格特點(diǎn)，再做具體實(shí)例分析。答題思路是詩歌”寫

景敘事，平實(shí)而富有韻味”在詩中的具體體現(xiàn)。

第三點(diǎn)，支撐分析：“平實(shí)〃要從遣詞造句的語言風(fēng)格形式上來作答，例如“捧盤出

戶”"市樓東西”等，均無修飾之語，明白如話，通俗淺顯?！坝许嵨丁币獜膬?nèi)容上來探究,

例如開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描畫出清冷空寂的景色，寫景、敘事都蘊(yùn)含豐富。

第四點(diǎn)，感情分析，挖掘內(nèi)涵，指出這首詩表現(xiàn)了詩人對賣餅兒生活際遇的同情和

關(guān)懷。

問什么一一直接答

有結(jié)論一一必支撐

要拔高---答感情

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，看清楚問什么？

試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還是兼而有之進(jìn)

行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。

古代詩歌的表達(dá)技巧多種多樣，概括來說，大致可以分為以下兒類：

表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、議論、抒情等）

表現(xiàn)手法（襯托.渲染，象征，對比等）

修辭手法（比喻、比興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等）

謀篇布局的技巧（鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見大等）。

尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，在古代詩歌中表達(dá)方式主要有描寫、抒情兩類。描寫，有正面

描寫和側(cè)面描寫、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒

情兩種。間接抒情是指作者不直接表達(dá)感情，而是通過借景抒情、托物言志、移情于物、

寓情于景、觸景生情等方式來抒發(fā)感情。

記住一一這些表達(dá)方式，當(dāng)其以具體方式進(jìn)行分析時(shí)候，都作為表達(dá)手法（也叫表

達(dá)技巧）。所以問表達(dá)技巧，除了手法，這種方式也要分析，i起答，一個(gè)都不能少。

全答上，我們叫"海鉤答題法”，這就是高考厚黑學(xué)。哈哈，我就這么強(qiáng)大。

把大象關(guān)進(jìn)冰箱就三步：

把冰箱門打開一一用了什么表達(dá)技巧；

把大象趕進(jìn)去一一對表達(dá)技巧結(jié)合相關(guān)詩句分析，說明手法內(nèi)容，及詩歌中的具體

運(yùn)用。

把冰箱門關(guān)上一一分析這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感,傳達(dá)了怎樣的旨趣以及運(yùn)

用該手法的好處。

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。表

達(dá)手法鑒賞要做到“二個(gè)結(jié)合”

表達(dá)手法鑒賞必須與詩歌的主旨結(jié)合起來

表達(dá)手法鑒賞必須與詩歌的語言結(jié)合起來

例15,閱讀下面這首元曲，完成后面的題目.

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪

爭先，雪片與風(fēng)糜戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

答案：①比擬："詩豪與風(fēng)雪爭先〃"雪片與風(fēng)糜戰(zhàn)”，用"爭先〃"廛戰(zhàn)〃把"風(fēng)〃和"雪〃

擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩"擬物，把抽象的"詩'’具象化，生動(dòng)形象地描寫

了風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)出作者迸發(fā)的詩情?<1

②排比："詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)糜戰(zhàn)，詩和雪繳維〃構(gòu)成排比句，描寫了作者

的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。

第一點(diǎn)，明確修辭手法。通過反復(fù)誦讀、比照，不難發(fā)現(xiàn)這三句運(yùn)用了比擬和排比

的修辭手法。

第二點(diǎn)，結(jié)合詩句闡述運(yùn)用過程。用"爭先"嚷戰(zhàn)"把