第八單元作業(yè)整體設(shè)計課時課型學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容布置時間同學(xué)層次完成時長批閱方式一單元導(dǎo)讀課1.指導(dǎo)同學(xué)明確單元學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.生疏31個生字，讀準(zhǔn)5個多音字，會寫19個字，會寫15個詞語。3.有感情地朗讀課文。背誦《古人談讀書》。4.通過通過《語文園地》的“詞句段”學(xué)習(xí)能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來；能借助比方句表達(dá)自己對書的看法；積累、朗讀、背誦《觀書有感》。前置性作業(yè)預(yù)習(xí)第五單元。提前1天全體同學(xué)半小時課堂溝通課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.抄寫第八單元生字詞。2.熟讀精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的“長生果”》，將課文讀通順、流利的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。3.背誦《古人談讀書》《觀書有感》。默寫《古人談讀書》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改進(jìn)展性作業(yè)推舉閱讀：《讀書是件好玩的事》學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時課堂溝通二內(nèi)容梳理課1.在將課文讀通順、流利的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的“長生果”》，學(xué)習(xí)“依據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”的閱讀方法。2.能借助注釋，理解課文大意。3.通過朗讀，了解讀書求學(xué)的態(tài)度和方法，把握課文主要內(nèi)容。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，了解讀書求學(xué)的態(tài)度和方法，理解課文主要內(nèi)容，初步“依據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”的閱讀方法。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時課堂溝通進(jìn)展性作業(yè)1.感知文本，體會文章的中心愿思，說說應(yīng)怎樣“依據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。2.整理自己的讀書經(jīng)受，做好自己的寒假讀書方案。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時課堂溝通班級呈現(xiàn)三精讀引領(lǐng)課1.連續(xù)學(xué)習(xí)《古人談讀書》，有感情地朗讀課文，背誦課文。2.感受自古自來人們對讀書的寵愛，激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱，掛念同學(xué)建立自己的讀書習(xí)慣。3.能梳理信息，說清楚兩位古人對讀書的生疏；結(jié)合自己的閱讀閱歷，清楚明白地說出對自己的啟發(fā)。4.逐步理解和感悟文章的思想情感,把握文章的內(nèi)在韻律,并初步鑒賞文章的藝術(shù)特色。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.朱熹的讀書方法是什么？重點(diǎn)是什么？通過學(xué)習(xí)“讀書有三到”你明白了什么道理？2.聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。3.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改進(jìn)展性作業(yè)1.你平常學(xué)習(xí)的時候做到這“三到”了嗎？假如做到了，它給你的讀書學(xué)習(xí)帶來了哪些好處？假如沒有做到，你今后應(yīng)當(dāng)怎么做呢？2.說一說，讀書如何做到“心到”？3.你還知道其他名人談到的讀書方法嗎？4.積累與讀書有關(guān)的名人名言。5.推舉閱讀：《我不是圣人》學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時全批全改課堂溝通四精讀引領(lǐng)課1.連續(xù)學(xué)習(xí)《憶讀書》，用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)受，說出作者對“好書”的看法。2.理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書體驗。3.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)受，溝通對“我永久感到讀書是我生命中最大的歡快”這句話的體會。4.樹立“開卷有益”的思想，培育自主閱讀的愛好與合作探究的精神，把握良好的閱讀方法。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1通過自讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，梳理歸納作者讀書的方法。2.你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由。3.說一說：對“我永久感到讀書是我生命中最大的歡快”這句話，你有什么體會？4.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時全批全改進(jìn)展性作業(yè)1.在作者的筆下，讀書有哪些好處？你認(rèn)為讀書還有哪些好處？2.作者說：“讀書是我生命中最大的歡快。”文中哪些地方能表現(xiàn)出來？3.你贊同作者的讀書方法嗎？你有怎樣的讀書方法可以推舉給大家嗎？請你寫一寫吧！4.結(jié)合冰心老人的選擇和自己的閱讀閱歷，說說什么樣的書才是好書呢？5.課外閱讀冰心的作品。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時全批全改五略讀實(shí)踐課1.學(xué)習(xí)《我的“長生果”》，朗讀課文，能遷移運(yùn)用《憶讀書》學(xué)到的梳理方法，梳理作者讀過的四大類書、從讀書和寫作中悟出的道理。2.能用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。3.品嘗文中美麗?生動的語言，能仿按例句表達(dá)自己對讀書的感受。4.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)受和溝通平臺中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.用較快的速度默讀課文，說說作者讀過的書的類型？2.有感情地朗讀課文，說說作者從童年讀書、作文中悟出的道理？你有什么感受？3.借助本文的結(jié)構(gòu)圖理解，說說作文和閱讀的關(guān)系？4.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時半小時進(jìn)展性作業(yè)1.讀了多遍課文，你發(fā)覺作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？2.課題“長生果”為什么加上引號？3.積累有關(guān)讀書的對聯(lián)、名言、俗語、警局等。4.談?wù)勀銓ψx書的心得與感悟。5.推舉閱讀：畢淑敏的《讀書使人美麗?》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時半小時六口語交際：我最寵愛的人物形象1.感受書籍和影視作品中的人物形象，從中得到思想的啟迪，并激發(fā)同學(xué)更廣泛的閱讀行為。2.聽人說話能抓住重點(diǎn)3.能夠在大量的課外書籍和影視作品中篩選最寵愛的人物形象，精確?????把握人物的主要特點(diǎn)，分條敘述，把介紹人物形象的理由說清楚。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.怎樣才能做到分條敘述，把理由說清楚？2.介紹自己寵愛的人物形象時，有什么讓人印象深刻的方法？3.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時班級呈現(xiàn)進(jìn)展性作業(yè)1.作為聽者，我們要留意些什么呢？怎樣才能知道別人認(rèn)真聽了沒有，有沒有抓住重點(diǎn)呢？2.在大量的課外書籍和影視作品中篩選最寵愛的人物形象，精確?????把握人物的主要特點(diǎn)介紹給大家。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時班級呈現(xiàn)七習(xí)作課1.感受閱讀的歡快，激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼，以閱讀更多好書。2.突出重點(diǎn)，能結(jié)合書中的情節(jié)、人物、對話等，把重要的理由寫具體。3.能夠基于自己的閱讀閱歷，向同學(xué)推舉一本書；能依據(jù)書籍類型，從不同方面把推舉的理由寫清楚。留意分段表述。4.修改習(xí)作，并能把閱讀中的獨(dú)特感受和體會通過習(xí)作與人溝通，激發(fā)大家閱讀的愛好。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)書,可以豐富學(xué)問,陶冶情操,啟迪才智,還可以教我們怎樣做人。學(xué)校五年,你肯定讀過不少的書。請你為大家推舉一本書,題目自擬,不少于400字。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時班級呈現(xiàn)進(jìn)展性作業(yè)牡丹之鄉(xiāng)菏澤市樂觀推動“牡丹書房"城鄉(xiāng)閱讀圈建設(shè)。假如負(fù)責(zé)人邀請你到書房,請你向全市讀者伴侶們推舉一本好書,你會推舉哪一本呢?想一想,寫下來吧推舉的時候,重點(diǎn)寫清楚推舉這本書的理由,例如:內(nèi)容新穎好玩,語言美麗?生動,情節(jié)曲折離奇,人物共性鮮亮,思想給人啟迪。留意分段寫,把重要的理由寫具體。400字左右。學(xué)