2025《心理咨詢師基礎(chǔ)知識》題庫及答案一、普通心理學(xué)基礎(chǔ)1.單項選擇題（1）下列關(guān)于“感覺適應(yīng)”的描述，正確的是：A.不同刺激同時作用同一感官引起的感受性變化B.持續(xù)刺激作用下感受性發(fā)生的規(guī)律性變化C.刺激停止后感覺印象短暫保留的現(xiàn)象D.不同感官間相互影響導(dǎo)致的感受性變化答案：B解析：感覺適應(yīng)指同一刺激持續(xù)作用于同一感受器時，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象（如入芝蘭之室久而不聞其香）。（2）短時記憶的容量一般為：A.5±2個組塊B.7±2個組塊C.9±2個組塊D.11±2個組塊答案：B解析：短時記憶的容量有限，米勒提出“7±2”個組塊是經(jīng)典結(jié)論，組塊是信息的意義單元。（3）“江山易改，稟性難移”描述的是人格的：A.獨特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.統(tǒng)合性答案：B解析：人格的穩(wěn)定性指個體長期形成的心理特征不易隨情境改變，“稟性”即氣質(zhì)，屬于人格中最穩(wěn)定的部分。2.簡答題（1）簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。答案：區(qū)別：①情緒是原始的、與生理需要相關(guān)的體驗（如喜、怒），情感是高級的、與社會需要相關(guān)的體驗（如道德感、美感）；②情緒具有情境性、沖動性和暫時性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性；③情緒是人和動物共有的，情感是人類特有的。聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容；情感通過情緒積累形成，情緒受情感制約。（2）舉例說明思維的間接性與概括性。答案：間接性：通過已知信息推斷未知（如醫(yī)生通過體溫、血常規(guī)判斷感染）；概括性：抽取同類事物的共同特征（如“鳥是有羽毛、會飛的動物”，概括了鳥的本質(zhì)屬性）。3.案例分析題來訪者描述：“我昨天在地鐵上看到有人暈倒，當(dāng)時心跳加速、手心出汗，趕緊喊工作人員。事后回想起來，覺得自己當(dāng)時反應(yīng)過度了。”問題：運用情緒的生理機(jī)制分析該現(xiàn)象。答案：該現(xiàn)象涉及情緒的生理反應(yīng)。當(dāng)來訪者看到他人暈倒（應(yīng)激源），下丘腦激活交感神經(jīng)系統(tǒng)，促使腎上腺分泌腎上腺素，導(dǎo)致心跳加速、出汗（交感神經(jīng)興奮表現(xiàn)）；同時，杏仁核快速處理威脅信息，觸發(fā)“戰(zhàn)或逃”反應(yīng)。事后因應(yīng)激源消失，副交感神經(jīng)恢復(fù)活動，生理反應(yīng)逐漸平復(fù)。來訪者的“反應(yīng)過度”感知，可能與個體對生理信號的敏感程度或過去類似經(jīng)歷的記憶有關(guān)。二、咨詢心理學(xué)基礎(chǔ)1.單項選擇題（1）心理咨詢中“積極關(guān)注”的核心是：A.強(qiáng)調(diào)來訪者的優(yōu)點與潛力B.避免討論負(fù)性情緒C.直接給予解決方案D.無條件贊同來訪者觀點答案：A解析：積極關(guān)注指咨詢師關(guān)注來訪者的正向資源，幫助其看到自身優(yōu)勢，而非忽視問題或盲目贊同。（2）下列屬于“開放式提問”的是：A.“你今天心情好嗎？”B.“你和同事發(fā)生矛盾時，通常會怎么做？”C.“你是否覺得領(lǐng)導(dǎo)針對你？”D.“這件事發(fā)生后，你失眠了三天對嗎？”答案：B解析：開放式提問用“如何”“怎樣”等引導(dǎo)來訪者詳細(xì)表達(dá)，封閉式提問用“是否”“對嗎”限制回答范圍。（3）“共情”的關(guān)鍵在于：A.分享自己的類似經(jīng)歷B.準(zhǔn)確體驗并反饋來訪者的情感C.給予情感支持性評價D.指導(dǎo)來訪者調(diào)整情緒答案：B解析：共情是“設(shè)身處地”理解來訪者的感受，并將這種理解傳遞給對方，而非自我暴露或指導(dǎo)。2.簡答題（1）簡述“傾聽技術(shù)”的具體要求。答案：①專注：通過眼神、表情、身體前傾傳遞關(guān)注；②共情：感受來訪者言語及非言語中的情緒；③反饋：用“嗯”“我理解”等簡短回應(yīng)鼓勵表達(dá)；④不打斷：避免急于提問或評價；⑤識別深層需求：注意沉默、重復(fù)等線索后的潛在問題。（2）舉例說明“面質(zhì)技術(shù)”的適用情境及注意事項。答案：適用情境：來訪者言行不一致（如“我想減肥但每天吃零食”）、理想與現(xiàn)實沖突（如“我想成功卻從不行動”）、前后表述矛盾（如先稱“不在乎分手”后痛哭）。注意事項：以共情為基礎(chǔ)（“我注意到你說不在乎，但看起來很難過”）；避免攻擊（聚焦行為而非人格）；用試探性語氣（“或許可以一起看看這里的矛盾？”）。3.案例分析題咨詢片段：來訪者：“我最近工作壓力很大，每天加班到十點，回到家累得不想說話，妻子抱怨我不關(guān)心她，我覺得自己什么都做不好?！弊稍儙煟骸奥犉饋砟阍诠ぷ骱图彝ブg感到非常疲憊，既想做好工作，又希望兼顧妻子的感受，但現(xiàn)在兩邊都沒達(dá)到預(yù)期，讓你很挫敗?！眴栴}：分析咨詢師使用的技術(shù)，并說明其作用。答案：咨詢師使用了“共情反應(yīng)”和“內(nèi)容反應(yīng)”技術(shù)。①內(nèi)容反應(yīng)：總結(jié)來訪者的主要信息（工作壓力大、加班、妻子抱怨），幫助來訪者確認(rèn)自己的表達(dá)被理解；②共情反應(yīng)：提煉出來訪者的情緒（疲憊、挫?。?，并反饋其內(nèi)心體驗。作用是建立信任關(guān)系，讓來訪者感到被接納，同時引導(dǎo)其更深入探索情緒背后的需求（如對自我價值的重視、對親密關(guān)系的渴望）。三、心理倫理與法律1.單項選擇題（1）心理咨詢中“保密原則”的例外情況不包括：A.來訪者明確表示要傷害他人B.來訪者因抑郁發(fā)作住院治療C.司法機(jī)關(guān)要求提供咨詢記錄（合法程序）D.來訪者12歲，自述遭父母虐待答案：B解析：保密例外包括：來訪者有自傷/傷人風(fēng)險、未成年人遭受虐待、司法機(jī)關(guān)合法要求。抑郁住院若未涉及上述風(fēng)險，仍需保密。（2）咨詢師與來訪者建立“雙重關(guān)系”可能違反：A.尊重原則B.善行原則C.公正原則D.誠信原則答案：B解析：雙重關(guān)系（如朋友、商業(yè)合作）可能影響咨詢師的客觀性，損害來訪者利益，違反“善行”（即保護(hù)來訪者福祉）。（3）關(guān)于“專業(yè)勝任力”，正確的做法是：A.為節(jié)省時間，直接使用其他咨詢師的方案B.對超出能力范圍的個案，轉(zhuǎn)介給合適咨詢師C.因?qū)W習(xí)過認(rèn)知行為療法，可處理所有類型心理問題D.為積累經(jīng)驗，主動接收嚴(yán)重精神障礙患者答案：B解析：咨詢師需明確自身能力邊界，超出范圍時應(yīng)轉(zhuǎn)介，避免因?qū)I(yè)不足造成傷害。2.簡答題（1）簡述“知情同意”在心理咨詢中的具體內(nèi)容。答案：①咨詢目標(biāo)：說明咨詢的性質(zhì)、預(yù)期效果及局限性；②咨詢方式：面談/線上、頻率、時長；③費用與時長：明確收費標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)計療程；④權(quán)利義務(wù)：來訪者有權(quán)終止咨詢，咨詢師需保密及例外；⑤記錄保存：咨詢記錄的保存方式與期限；⑥轉(zhuǎn)介說明：若需轉(zhuǎn)介，提前告知原因及后續(xù)安排。（2）舉例說明“避免利益沖突”的倫理要求。答案：例如，咨詢師不可與來訪者建立商業(yè)合作（如共同開店），因經(jīng)濟(jì)利益可能影響咨詢中立性；或不可為朋友、親屬提供咨詢，因情感聯(lián)結(jié)可能干擾客觀判斷。若已存在潛在沖突，應(yīng)主動轉(zhuǎn)介，確保來訪者權(quán)益優(yōu)先。3.案例分析題來訪者（25歲）首次咨詢時說：“我之前在網(wǎng)上查過，我的問題應(yīng)該是焦慮癥，你直接給我開點藥吧。”咨詢師發(fā)現(xiàn)來訪者可能存在焦慮情緒，但無診斷權(quán)限。問題：咨詢師應(yīng)如何處理？依據(jù)哪些倫理原則？答案：處理步驟：①澄清咨詢邊界：說明心理咨詢師無診斷和處方權(quán)，需建議其到精神科醫(yī)生處評估；②共情來訪者需求：“我理解你希望盡快緩解痛苦的心情”；③提供轉(zhuǎn)介信息：推薦正規(guī)精神科機(jī)構(gòu)，協(xié)助聯(lián)系；④持續(xù)支持：若來訪者同意，咨詢可同步進(jìn)行（如情緒管理）。倫理依據(jù)：①善行原則：保護(hù)來訪者健康，避免因錯誤干預(yù)延誤治療；②誠信原則：如實告知自身專業(yè)限制；③尊重原則：尊重來訪者的知情權(quán)利，引導(dǎo)其尋求更合適的幫助。四、發(fā)展心理學(xué)1.單項選擇題（1）嬰兒“陌生人焦慮”通常出現(xiàn)在：A.13個月B.46個月C.712個月D.1318個月答案：C解析：712個月嬰兒因客體永久性發(fā)展，能區(qū)分熟悉與陌生面孔，開始對陌生人產(chǎn)生恐懼。（2）青春期“自我中心”的典型表現(xiàn)是：A.認(rèn)為自己的感受是獨特的B.主動參與集體活動C.服從父母的所有要求D.關(guān)注他人的實際需求答案：A解析：青春期自我中心表現(xiàn)為“假想觀眾”（認(rèn)為他人關(guān)注自己）和“個人神話”（認(rèn)為自己經(jīng)歷獨特）。（3）老年期認(rèn)知衰退最明顯的是：A.晶體智力B.流體智力C.語言理解D.社會經(jīng)驗答案：B解析：流體智力（如反應(yīng)速度、邏輯推理）隨年齡增長逐漸下降，晶體智力（如知識積累）保持穩(wěn)定甚至上升。2.簡答題（1）簡述埃里克森“人格發(fā)展八階段”中“青年期（1825歲）”的核心任務(wù)及發(fā)展障礙。答案：核心任務(wù)：建立“親密感”，避免“孤獨感”。通過與他人建立深層次情感聯(lián)結(jié)（如戀愛、友誼），形成穩(wěn)定的親密關(guān)系。發(fā)展障礙：若無法建立親密關(guān)系，可能因害怕被拒絕而回避社交，導(dǎo)致孤獨、疏離感，影響成年期人際關(guān)系。（2）舉例說明“關(guān)鍵期”在兒童語言發(fā)展中的意義。答案：語言發(fā)展關(guān)鍵期（06歲）是語言習(xí)得的最佳階段。例如，23歲是口語爆發(fā)期，若在此階段缺乏語言輸入（如被剝奪交流環(huán)境），可能導(dǎo)致語言能力滯后（如狼孩案例）；而青春期后學(xué)習(xí)第二語言，雖可掌握，但語音準(zhǔn)確性通常不如關(guān)鍵期習(xí)得者。3.案例分析題10歲男孩家長反映：“孩子最近總說‘我討厭上學(xué)’，作業(yè)拖延，考試前說‘反正我考不好’。”問題：結(jié)合學(xué)齡期（612歲）心理發(fā)展特點分析可能原因，并給出建議。答案：學(xué)齡期核心任務(wù)是“勤奮對自卑”。此階段兒童通過學(xué)業(yè)成就獲得勝任感，若頻繁經(jīng)歷失敗（如作業(yè)困難、考試成績差），可能產(chǎn)生自卑心理。案例中男孩的表現(xiàn)（厭惡上學(xué)、自我否定）可能是因“勤奮感”未滿足，認(rèn)為自己“不如他人”。建議：①與教師溝通，尋找學(xué)習(xí)困難的具體原因（如知識點遺漏、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)）；②設(shè)定小目標(biāo)（如每天按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)），通過成功體驗重建自信；③避免橫向比較（“你看別人”），強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步（“今天比昨天多做對2題”）；④鼓勵參與擅長的活動（如體育、繪畫），從其他領(lǐng)域獲得勝任感，遷移至學(xué)習(xí)。五、異常心理學(xué)基礎(chǔ)1.單項選擇題（1）下列屬于“精神病性癥狀”的是：A.情緒低落B.強(qiáng)迫洗手C.幻聽D.社交恐懼答案：C解析：精神病性癥狀指脫離現(xiàn)實的體驗（如幻覺、妄想），常見于精神分裂癥等重性精神障礙。（2）抑郁癥的核心癥狀不包括：A.情緒低落B.思維遲緩C.意志活動減退D.強(qiáng)迫觀念答案：D解析：抑郁癥“三低”核心癥狀為情緒低落、思維遲緩、意志活動減退；強(qiáng)迫觀念是強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)。（3）“廣場恐懼癥”的主要恐懼對象是：A.特定物體（如蜘蛛）B.社交場合（如演講）C.開闊或封閉場所（如商場、地鐵）D.自身健康（如懷疑患?。┐鸢福篊解析：廣場恐懼癥恐懼的是難以逃離或求助的場所（如廣場、地鐵），擔(dān)心突發(fā)不適時無法及時離開。2.簡答題（1）簡述“神經(jīng)癥”與“重性精神障礙”的主要區(qū)別。答案：①現(xiàn)實檢驗?zāi)芰Γ荷窠?jīng)癥患者能區(qū)分現(xiàn)實與主觀體驗（如強(qiáng)迫癥知道“反復(fù)檢查沒必要”），重性精神障礙（如精神分裂癥）存在幻覺/妄想，喪失現(xiàn)實檢驗?zāi)芰?；②社會功能：神?jīng)癥患者社會功能部分受損（仍可工作），重性精神障礙常嚴(yán)重影響生活；③自知力：神經(jīng)癥患者有自知力（主動求治），重性精神障礙患者多無自知力（拒絕治療）；④病因：神經(jīng)癥多與心理社會因素相關(guān)，重性精神障礙涉及生物因素（如遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)異常）。（2）舉例說明“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）”的典型癥狀。答案：①闖入性癥狀：反復(fù)回憶創(chuàng)傷事件（如車禍?zhǔn)芎φ呓?jīng)常夢到事故場景）；②回避癥狀：避開與創(chuàng)傷相關(guān)的線索（如拒絕乘坐汽車）；③警覺性增高：易受驚、失眠、注意力不集中；④負(fù)性認(rèn)知：認(rèn)為“世界不安全”“都是我的錯”。3.案例分析題來訪者（32歲）主訴：“近3個月，