人教部編版一年級上冊4四季第2課時教學(xué)設(shè)計課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX設(shè)計意圖本節(jié)課以“人教部編版一年級上冊4四季第2課時”為主題，旨在通過豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生認識四季的特點，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的觀察和感受能力，同時鞏固拼音知識，提高學(xué)生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和審美情趣，提升學(xué)生對四季變化的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言描述自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的語言表達和溝通技巧。

3.增強學(xué)生的文化自信，感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于四季的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于初步接觸漢語拼音和自然知識的階段，他們對四季的認知有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對四季的基本概念有一定了解，但缺乏對四季變化規(guī)律和特點的深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力有待提高，尤其在描述自然現(xiàn)象時，語言表達可能不夠豐富和準確。素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和注意力集中程度有待加強，部分學(xué)生可能存在上課分心、參與度不高等行為習(xí)慣問題。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)設(shè)計中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀、生動的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力，同時加強課堂紀律管理，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)四季變化的情境，如播放四季變化的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)四季的特點。

2.活動教學(xué)法：組織學(xué)生進行四季角色扮演或手工制作活動，讓學(xué)生在實踐中理解四季的概念。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論四季的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示四季的景色和氣候變化，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教育軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的拼音認讀和運用能力。

3.教學(xué)卡片使用：制作四季相關(guān)的教學(xué)卡片，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)，增強記憶效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。在上一節(jié)課中，我們一起認識了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)，現(xiàn)在，讓我們再次打開書本，看看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。

（學(xué)生）老師好！

二、新課導(dǎo)入

（老師）請同學(xué)們翻開書本，找到第四課《四季》第二課時。我們先來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課的內(nèi)容。誰能告訴我，四季分別有什么特點呢？

（學(xué)生1）春天，花兒開了，草兒綠了。

（學(xué)生2）夏天，太陽熱辣辣的，蟬在樹上叫。

（學(xué)生3）秋天，果實熟了，葉子黃了。

（學(xué)生4）冬天，雪花飄落，小鳥飛走了。

（老師）非常好，同學(xué)們記得很清楚。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的重點是什么呢？請大家看課文標題下面的課題——第二課時，我們今天要學(xué)習(xí)的是四季中的哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生）第二課時。

（老師）是的，第二課時。那么，在第二課時中，我們將深入探究每個季節(jié)的特點，并且學(xué)習(xí)一些與四季相關(guān)的詩句。準備好了嗎？讓我們開始今天的課堂學(xué)習(xí)。

三、新課講授

1.春天的學(xué)習(xí)

（老師）同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇。請看課文第一自然段，這里描述了春天的景象。誰能用自己的話來描述一下春天的特點？

（學(xué)生1）春天，花兒開了，草兒綠了。

（老師）很好，春天是生機勃勃的季節(jié)。接下來，我們一起學(xué)習(xí)課文中的詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩是誰寫的？大家知道嗎？

（學(xué)生2）孟浩然。

（老師）正確。孟浩然的這句詩描繪了春天清晨的景象，鳥兒在歡快地唱歌。現(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀這句詩，感受春天的美好。

（學(xué)生）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

（老師）非常好。接下來，請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方式，描述一下春天的美景。

（學(xué)生）我看到了桃花、梨花，它們像小喇叭一樣，在春風(fēng)中吹奏著春天的旋律。

（老師）太美了，同學(xué)們的描述都非常生動?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，跟著我一起學(xué)習(xí)春天的詩句。

2.夏天的學(xué)習(xí)

（老師）夏天來了，陽光明媚。請大家看課文第二自然段，這里描繪了夏天的景象。誰能用自己的話來描述一下夏天的特點？

（學(xué)生1）夏天，太陽熱辣辣的，蟬在樹上叫。

（老師）沒錯，夏天是炎熱的季節(jié)。課文中有這樣一句詩：“夏日炎炎，汗如雨下?！边@句詩是誰寫的？

（學(xué)生2）白居易。

（老師）正確。白居易的這句詩生動地描繪了夏天的炎熱?，F(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀這句詩，感受夏天的熱烈。

（學(xué)生）夏日炎炎，汗如雨下。

（老師）很好。接下來，請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方式，描述一下夏天的美景。

（學(xué)生）我看到了湖水波光粼粼，孩子們在水中嬉戲。

（老師）太美了，同學(xué)們的描述都非常生動?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，跟著我一起學(xué)習(xí)夏天的詩句。

3.秋天的學(xué)習(xí)

（老師）秋天來了，果實累累。請大家看課文第三自然段，這里描繪了秋天的景象。誰能用自己的話來描述一下秋天的特點？

（學(xué)生1）秋天，果實熟了，葉子黃了。

（老師）沒錯，秋天是收獲的季節(jié)。課文中有這樣一句詩：“秋風(fēng)起，落葉紛飛。”這句詩是誰寫的？

（學(xué)生2）杜牧。

（老師）正確。杜牧的這句詩描繪了秋天落葉的景象?，F(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀這句詩，感受秋天的豐收。

（學(xué)生）秋風(fēng)起，落葉紛飛。

（老師）很好。接下來，請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方式，描述一下秋天的美景。

（學(xué)生）我看到了金黃的稻田，農(nóng)民伯伯在收割莊稼。

（老師）太美了，同學(xué)們的描述都非常生動?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，跟著我一起學(xué)習(xí)秋天的詩句。

4.冬天的學(xué)習(xí)

（老師）冬天來了，白雪皚皚。請大家看課文第四自然段，這里描繪了冬天的景象。誰能用自己的話來描述一下冬天的特點？

（學(xué)生1）冬天，雪花飄落，小鳥飛走了。

（老師）沒錯，冬天是寒冷的季節(jié)。課文中有這樣一句詩：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！边@句詩是誰寫的？

（學(xué)生2）岑參。

（老師）正確。岑參的這句詩描繪了冬天北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象?，F(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀這句詩，感受冬天的寒冷。

（學(xué)生）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

（老師）很好。接下來，請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方式，描述一下冬天的美景。

（學(xué)生）我看到了雪花飄落在屋頂上，孩子們在雪地里玩耍。

（老師）太美了，同學(xué)們的描述都非常生動?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，跟著我一起學(xué)習(xí)冬天的詩句。

四、鞏固練習(xí)

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四季的詩歌，現(xiàn)在讓我們來做一些練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

1.請同學(xué)們用自己的話，描述一下四季的特點。

2.選擇一句自己喜歡的詩句，解釋它的意思。

3.仿寫一句關(guān)于四季的詩句。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，了解了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點。希望大家在日常生活中，能夠觀察四季的變化，感受大自然的神奇。同時，也要學(xué)會用詩歌表達自己的情感。現(xiàn)在，請同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。

（學(xué)生）我學(xué)會了四季的特點，還學(xué)會了用詩歌描述美景。

（老師）很好，同學(xué)們都學(xué)到了很多。希望大家在今后的日子里，能夠更加關(guān)注大自然，用詩意的眼光去欣賞這個世界。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識別并描述春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，如春天的生機勃勃、夏天的炎熱、秋天的豐收、冬天的寒冷。

-學(xué)生能夠背誦并理解課文中的詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“夏日炎炎，汗如雨下”、“秋風(fēng)起，落葉紛飛”、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，仿寫關(guān)于四季的詩句，如“春雨綿綿，萬物生長”、“夏日炎炎，荷塘月色”、“秋風(fēng)送爽，丹桂飄香”、“冬日暖陽，雪花紛飛”。

2.能力提升方面：

-觀察力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、視頻等，能夠更加敏銳地捕捉到四季的變化，提高對自然環(huán)境的觀察力。

-想象力：學(xué)生在描述四季美景時，能夠充分發(fā)揮想象力，用生動形象的語言表達自己的感受。

-表達能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動中，能夠積極發(fā)言，用完整的句子表達自己的觀點，提高語言表達能力。

-合作能力：學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-環(huán)保意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季的知識，能夠更加關(guān)注環(huán)境保護，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

-愛國情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時，能夠感受到中華民族悠久的歷史和豐富的文化底蘊，培養(yǎng)愛國情懷。

-審美情趣：學(xué)生在欣賞四季美景的過程中，能夠培養(yǎng)對大自然的熱愛，提高審美情趣。

-適應(yīng)能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季的變化，能夠更好地適應(yīng)自然環(huán)境，提高自身的生活自理能力。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對四季的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)進一步探索自然奧秘的興趣。

5.課堂紀律方面：

-學(xué)生在課堂上能夠認真聽講，積極參與活動，遵守課堂紀律，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在小組活動中，能夠互相尊重、團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。XX課后拓展：1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代詩歌選》中的四季詩篇，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《秋夕》等，讓學(xué)生進一步了解古代詩人對四季的感悟。

-視頻資源：紀錄片《四季中國》，通過影像展示中國各地四季的自然景觀和人文風(fēng)情，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展材料，挑選自己感興趣的四季詩篇進行深入閱讀，嘗試理解詩人的情感和意境。

-觀看紀錄片《四季中國》，注意觀察不同季節(jié)的氣候變化和自然景觀，記錄下自己的觀后感。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的詩歌或紀錄片。

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的季節(jié)，用文字或繪畫的形式創(chuàng)作一篇小作文或一幅畫，表達自己對那個季節(jié)的理解和感受。

-在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的拓展成果，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。XX教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動良好。

-學(xué)生對四季的認識有所提升，能夠用簡短的語言描述季節(jié)特點。

-部分學(xué)生在朗讀詩句時，語音語調(diào)自然，表達了對詩句的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠積極分享自己的觀點。

-各小組能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的四季描繪，如詩句接龍、四季角色扮演等。

-學(xué)生在展示成果時，語言表達流暢，能夠清晰地向其他同學(xué)介紹自己的小組作品。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對四季詩句的背誦和解釋表現(xiàn)出較好的掌握程度。

-學(xué)生在仿寫詩句的環(huán)節(jié)，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出符合季節(jié)特點的詩句。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對季節(jié)變化的認識有所提高，但部分學(xué)生對詩句的意境理解仍需加強。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如閱讀拓展材料、觀看紀錄片等。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，對所學(xué)知識的理解和運用有所提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的積極參與，給予表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對學(xué)生在小組討論中的合作精神和創(chuàng)新能力給予肯定，同時指出部分學(xué)生在表達時可以更加清晰。

-對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)給予具體評價，對背誦正確和解釋清晰的學(xué)生給予正面反饋，對仍有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-對于課后作業(yè)的完成情況，提醒學(xué)生注意閱讀和觀看拓展材料的深度，