2025年小學(xué)五年級語文上學(xué)期單元測試試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.給下面加點的字注音。奇幻（）驚愕（）沉默（）震撼（）2.看拼音寫詞語。qímiàobùjìngyíngshēnyōuyǎn（）（）（）（）（）3.選出下列詞語中錯別字，并改正。氣概（）慈祥（）鮮為人知（）精神抖擻（）（）改為（）改為（）改為（）改為4.將下列成語補充完整，并選其中一個寫一句話。（）（）不舍（）（）大悟（）（）不舍（）（）頓悟（）（）之才（）（）之志寫話：__________________________________________________5.默寫古詩《望廬山瀑布》（節(jié)選）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。那是一個陰雨綿綿的下午，我獨自一人走在放學(xué)的路上。雨點淅淅瀝瀝地打在臉上，帶著一絲涼意。路邊的法國梧桐葉子被雨水洗刷得綠油油的，卻也無精打采地低垂著。我踢著路邊的小石子，心里有些煩悶，因為今天數(shù)學(xué)課上的小測驗，我只得了85分。走到一個十字路口，我看到一位老奶奶拄著拐杖，正小心翼翼地過馬路。她滿頭銀發(fā)，被風(fēng)吹得有些凌亂，雨衣的拉鏈沒拉好，雨水順著邊緣往下滴。這時，一輛電動車快速駛來，眼看就要撞到老奶奶。我連忙大喊一聲：“奶奶，小心！”同時，也沖了過去，攙扶著老奶奶，將她安全地送到了馬路對面。老奶奶連聲感謝，她的眼睛在雨霧中顯得格外明亮。看著她安全地走進雨中，我的心里暖暖的。雖然天氣不好，但幫助別人的那一刻，我覺得自己好像驅(qū)散了心中的陰霾，雨似乎也變得不那么討厭了。1.文中畫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？2.“我”在放學(xué)路上心情為什么有些煩悶？3.從文中找出描寫老奶奶外貌的句子，抄寫下來。4.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻皫椭鷦e人的那一刻，我覺得自己好像驅(qū)散了心中的陰霾”這句話。5.這篇短文主要寫了什么？請用簡潔的語言概括。（二）閱讀下面的材料，回答問題。漢字是中華文化的瑰寶，它不僅是記錄語言的符號，更承載著深厚的歷史文化內(nèi)涵。從甲骨文的刻痕到小篆的勻稱，再到隸書的方正，直至楷書的規(guī)范，漢字的演變經(jīng)歷了漫長的過程。每一個漢字都像一幅微小的圖畫，蘊含著古人的智慧和審美。例如，“日”字像太陽的形狀，“月”字像月亮的輪廓，“人”字則簡單地描繪了行走的姿態(tài)。學(xué)習(xí)漢字，不僅僅是掌握一種書寫工具，更是了解我們的祖先、傳承我們的文化。了解漢字的起源和演變，可以加深我們對漢字的理解和熱愛。比如，知道“信”字的演變，就能更深刻地體會到誠信的重要性；了解“家”字的構(gòu)成，就能更直觀地感受到家庭的概念。因此，保護和傳承漢字文化，是我們每個人的責(zé)任。1.根據(jù)材料內(nèi)容，說說漢字有什么特點？2.材料中列舉了哪些例子來說明漢字的文化內(nèi)涵？3.你認為學(xué)習(xí)和傳承漢字文化有什么意義？4.請你再舉一個例子，說明某個漢字的形狀與其意義有關(guān)。三、表達與運用1.按要求改寫句子。*例：小明迅速地跑過了終點線。（改為“把”字句）__________________________________________________________________________*例：春天的花朵鮮艷美麗。（改為比喻句）__________________________________________________________________________*例：老師耐心地解答了我的疑問。（改為反問句）__________________________________________________________________________*例：這片森林需要我們的保護。（改為擬人句）__________________________________________________________________________2.縮句或擴句。*縮句：公園里的花草樹木都長得非常茂盛。__________________________________________________________________________*擴句：小紅軍翻過了陡峭的大山。__________________________________________________________________________3.搭配詞語。（）的陽光（）的河流（）的教室（）的樂曲（）地奔跑（）地觀察（）地閱讀（）地講述4.看圖寫話。（此處無圖，請根據(jù)實際情況想象或描述一個場景，如：放學(xué)后，同學(xué)們在公園里進行什么活動？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.寫一封感謝信，感謝一位曾經(jīng)幫助過你的人（可以是老師、同學(xué)、家人等）。要求：格式正確，語句通順，表達真情實感，不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________試卷答案一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.huànèmòhàn2.奇妙不靜英俊憂怨3.概改為框；祥改為詳；知改為只；擻改為稿4.癡癡恍然大悟愁愁不可告人神采（示例：面對老師的鼓勵，我恍然大悟，決定要更加努力學(xué)習(xí)。）5.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。二、閱讀理解（一）1.修辭手法：比喻（或擬人）。作用：生動形象地寫出了雨點很大，以及路邊的樹葉被雨水打濕后低垂的樣子，增加了描寫的生動性。2.因為“我”今天數(shù)學(xué)課上的小測驗只得了85分，沒有達到自己心中的期望，所以心情有些煩悶。3.（示例）老奶奶滿頭銀發(fā)，被風(fēng)吹得有些凌亂，雨衣的拉鏈沒拉好，雨水順著邊緣往下滴。4.“我”幫助了老奶奶，做了件好事，心里感到很開心、溫暖，這種積極的情感驅(qū)散了之前因為考試沒考好而帶來的煩惱和低落情緒。5.這篇短文主要寫了“我”在下雨天幫助一位老奶奶過馬路，并從中感受到了幫助他人的快樂，心情也隨之好轉(zhuǎn)。（二）1.漢字是中華文化的瑰寶，記錄語言的符號，承載歷史文化內(nèi)涵；每一個漢字像一幅微小的圖畫，蘊含古人的智慧和審美。2.材料中列舉了“日”“月”“人”“信”“家”等漢字的例子來說明漢字的文化內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)和傳承漢字文化，可以加深我們對漢字的理解和熱愛，了解我們的祖先和中華文化，增強民族認同感和文化自信。4.（示例）“木”字由兩個“林”組成，表示很多樹木聚集在一起，就是森林的意思。三、表達與運用1.*小明把終點線迅速地跑過了。*春天的花朵像一個個五彩的繡球，鮮艷美麗。*老師怎能不耐心地解答我的疑問呢？*這片森林披著綠色的外衣，正在向我們招手。2.*公園里的花草樹木長得茂盛。*小紅軍克服了困難，翻過了陡峭的大山。3.溫暖清澈整潔動聽奔跑觀察閱讀講述4.（答案因人而異，以下為示例）下課鈴響了，同學(xué)們像快樂的小鳥一樣沖出了教室，奔向了美麗的校園操場。有的在操場上跑步，有的在跳繩，還有的聚在一起踢毽子，歡聲笑語充滿了整個操場。陽光灑在同學(xué)們的臉上，大家玩得滿頭大汗，卻開心極了。5.（答案因人而異，以下為示例）親愛的李老師：您好！提筆寫這封信，是想向您表達我內(nèi)心深深的感激之情。在我上三年級的時候，您教我們語文。記得有一次，我的語