Unit3SectionB1a-1dreading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題XXX課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容Unit3SectionB1a-1dreading教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3SectionB的閱讀材料展開。內(nèi)容包括：1a-1d閱讀理解，通過(guò)閱讀了解文章大意，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型；1b-1c聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力；1d-1e口語(yǔ)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀理解提升語(yǔ)言能力，通過(guò)文化背景學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化意識(shí)，通過(guò)問(wèn)題解決和交流互動(dòng)鍛煉思維品質(zhì)，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。對(duì)于本節(jié)課所涉及的閱讀理解，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文章閱讀，但對(duì)較長(zhǎng)的、包含多種信息類型的閱讀材料可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可能因人而異，有的學(xué)生對(duì)閱讀有較高的興趣，有的則可能更偏好聽說(shuō)或?qū)懽?。學(xué)生的能力水平也參差不齊，部分學(xué)生可能能夠快速理解文章大意，而有的學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中可能遇到的困難包括：詞匯量不足，影響對(duì)文章的理解；語(yǔ)法知識(shí)有限，難以準(zhǔn)確把握句子結(jié)構(gòu)；缺乏閱讀策略，不能有效地獲取和整合信息。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)不熟悉的學(xué)生，可能會(huì)在理解文章的文化內(nèi)涵時(shí)遇到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)牟呗灾笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3SectionB的教材，包含閱讀材料和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文化背景和文章主題。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示閱讀材料、關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和個(gè)體閱讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示與Unit3主題相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹閱讀材料的大致內(nèi)容和背景；

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題句和關(guān)鍵句，理解文章結(jié)構(gòu)；

c.講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：定語(yǔ)從句、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)等。

2.舉例說(shuō)明：

a.以文章中的具體例子講解重點(diǎn)詞匯和句型的用法；

b.引導(dǎo)學(xué)生分析例句，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)；

b.教師提問(wèn)：針對(duì)文章內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；

b.學(xué)生自主閱讀文章，嘗試總結(jié)文章大意。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；

b.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的閱讀成果，如：復(fù)述文章、總結(jié)觀點(diǎn)等；

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和策略；

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成教材中的課后練習(xí)題；

2.閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的課外文章，提高閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每位學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀理解的方法和技巧，提高英語(yǔ)閱讀能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3SectionB1a-1dreading教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詞匯：

-詞匯理解：本節(jié)課將涉及一系列與主題相關(guān)的詞匯，如：travel、culture、traditional、festival、celebrate等。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需掌握如何正確使用這些詞匯，包括其在句子中的詞性和功能。

2.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)：學(xué)生需要理解現(xiàn)在分詞在句子中作狀語(yǔ)的功能，并能正確使用。

-定語(yǔ)從句：重點(diǎn)講解定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，以及定語(yǔ)從句對(duì)先行詞的修飾作用。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的識(shí)別與區(qū)分：學(xué)生需能夠識(shí)別句子類型，并理解復(fù)合句中從句的作用。

-常用句型：介紹一些常見的句型，如：It'stimeforsb.todosth.，用于描述活動(dòng)的時(shí)間。

4.閱讀理解技巧：

-快速瀏覽：教授學(xué)生如何快速瀏覽文章，獲取大意。

-關(guān)鍵詞識(shí)別：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞，以便更好地理解文章內(nèi)容。

-細(xì)節(jié)理解：強(qiáng)調(diào)學(xué)生需關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息，以準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

5.文化背景知識(shí)：

-了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日：通過(guò)閱讀材料，學(xué)生可以了解一些國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。

-文化差異對(duì)比：討論不同文化背景下人們對(duì)節(jié)日的不同看法和慶祝方式。

6.寫作技巧：

-提供寫作框架：為學(xué)生提供寫作框架，幫助他們組織文章結(jié)構(gòu)。

-寫作練習(xí)：通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

7.交流技巧：

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-問(wèn)題解決：在交流過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并解決可能出現(xiàn)的溝通障礙。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的文章，如《不同文化中的春節(jié)》、《萬(wàn)圣節(jié)的起源和慶祝方式》等，以加深對(duì)文化差異的理解。

-視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如介紹不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，幫助學(xué)生通過(guò)視覺和聽覺感受不同文化的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，通過(guò)課外學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的生詞和短語(yǔ)，并嘗試查閱詞典或在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)所閱讀或觀看的內(nèi)容，并撰寫簡(jiǎn)短的書評(píng)或觀后感。

-教師可以在課后輔導(dǎo)時(shí)間提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以分組討論，分享各自的閱讀或觀看體驗(yàn)，通過(guò)交流促進(jìn)對(duì)文化差異的深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)校活動(dòng)，如節(jié)日慶典的模擬活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表達(dá)能力以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。觀察學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見并形成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力。測(cè)試結(jié)果將用于了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)將包括以下方面：

-對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?/p>

-提供改進(jìn)建議，如如何提高閱讀速度、如何加強(qiáng)詞匯記憶等。

-根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在課后提供必要的輔導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中更多地運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀速度較慢：部分學(xué)生在閱讀時(shí)速度較慢，影響了閱讀理解和信息獲取的效率。

2.語(yǔ)法教學(xué)缺乏針對(duì)性：在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些語(yǔ)法點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，需要更細(xì)致的教學(xué)和練習(xí)。

3.課后反饋不及時(shí)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能及