幼兒園中班國(guó)旗主題繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念3-4歲的中班幼兒正處于對(duì)色彩、圖形充滿(mǎn)探索欲的階段，認(rèn)知以具體形象思維為主，情感體驗(yàn)易受情境感染?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自己喜歡的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，社會(huì)領(lǐng)域需“萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)初步的歸屬感”。本次國(guó)旗主題繪畫(huà)活動(dòng)，以藝術(shù)創(chuàng)作承載情感啟蒙，讓幼兒在觀(guān)察、表現(xiàn)國(guó)旗的過(guò)程中，直觀(guān)感知國(guó)旗特征，在色彩與線(xiàn)條的表達(dá)中自然萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)與愛(ài)國(guó)啟蒙的有機(jī)融合。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)幼兒能準(zhǔn)確說(shuō)出國(guó)旗名稱(chēng)（五星紅旗），初步感知國(guó)旗色彩（紅色旗面、黃色五角星）及圖案特征（大星與小星的位置關(guān)系）。技能目標(biāo)嘗試用涂染、添畫(huà)的方式，以圓形、橢圓形等簡(jiǎn)單圖形組合表現(xiàn)國(guó)旗基本形態(tài)，能較均勻地填充色彩。情感目標(biāo)在創(chuàng)作與分享中體驗(yàn)對(duì)國(guó)旗的尊重與喜愛(ài)，萌發(fā)“國(guó)旗代表祖國(guó)”的初步認(rèn)知，愿意在生活中關(guān)注國(guó)旗相關(guān)場(chǎng)景（如升旗儀式）。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備教具：五星紅旗實(shí)物（或高清圖片）、放大的國(guó)旗輪廓圖（便于集體觀(guān)察）、輕柔的愛(ài)國(guó)主題背景音樂(lè)（如《我愛(ài)北京天安門(mén)》鋼琴版）。學(xué)具：A4白色畫(huà)紙（每人1張）、紅色水彩顏料（或油畫(huà)棒）、黃色炫彩棒、調(diào)色盤(pán)、小排筆（或棉簽，適配幼兒抓握）、濕巾（方便清潔）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)前1-2周，引導(dǎo)幼兒在園內(nèi)觀(guān)察升旗儀式，交流“國(guó)旗什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)”；家長(zhǎng)輔助幼兒在生活中尋找國(guó)旗（如學(xué)校、廣場(chǎng)、電視里的升旗儀式），積累直觀(guān)印象。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：“紅色朋友的旅行”教師懷抱一面小型國(guó)旗，以故事口吻導(dǎo)入：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位特別的‘紅色朋友’，它叫五星紅旗。昨天晚上，它偷偷告訴我，它去過(guò)很多地方——在天安門(mén)廣場(chǎng)和太陽(yáng)一起升起，在運(yùn)動(dòng)員哥哥的胸前為祖國(guó)爭(zhēng)光，還在太空里和宇航員叔叔打招呼呢！你們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的故事？”播放簡(jiǎn)短的升旗儀式動(dòng)畫(huà)片段（如幼兒園、天安門(mén)升旗儀式混剪），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中國(guó)旗的樣子，提問(wèn)：“這個(gè)紅色的旗子上，都有什么呀？”（幼兒自由回答后，教師提煉：“對(duì)啦，有黃色的星星，一顆大的，幾顆小的，它們都住在紅色的‘家’里?！保┨剿靼l(fā)現(xiàn)：“國(guó)旗的秘密花園”1.特征觀(guān)察：教師出示放大的國(guó)旗輪廓圖，邀請(qǐng)幼兒用手指“散步”：“我們的手指來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，看看國(guó)旗的‘家’是什么顏色？（紅色）星星寶寶們穿什么顏色的衣服？（黃色）大星星在哪里？小星星怎么圍繞著它？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“大星在左上方，四顆小星圍繞著大星”的布局。2.技法示范：教師以“給國(guó)旗穿衣服”為情境，示范繪畫(huà)步驟：用排筆蘸紅色顏料，從畫(huà)紙上方慢慢涂到下方，給旗面“鋪紅地毯”（提醒幼兒涂滿(mǎn)但不涂到邊框外）；用黃色炫彩棒，先畫(huà)一個(gè)大大的橢圓形（或圓形）當(dāng)大星星，再在它的右邊、下邊等位置畫(huà)四個(gè)小小的星星（教師邊畫(huà)邊說(shuō)：“大星星是哥哥，小星星是弟弟妹妹，它們要緊緊靠在一起哦?！保?。示范中強(qiáng)調(diào)“輕輕涂、慢慢畫(huà)”，避免顏料暈染過(guò)度。創(chuàng)作表現(xiàn)：“我的國(guó)旗小世界”1.個(gè)性化引導(dǎo)：幼兒自主選擇畫(huà)具（顏料或油畫(huà)棒）開(kāi)始創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)：對(duì)握筆不熟練的幼兒，示范正確的抓握姿勢(shì)；對(duì)色彩運(yùn)用大膽的幼兒，鼓勵(lì)其嘗試“星星的悄悄話(huà)”（如給星星添畫(huà)笑臉，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)）；對(duì)構(gòu)圖有困惑的幼兒，用手指輕壓畫(huà)紙左上方：“大星星哥哥想住在這里，你覺(jué)得呢？”2.情感浸潤(rùn)：播放輕柔的愛(ài)國(guó)音樂(lè)，教師輕聲講述：“國(guó)旗是祖國(guó)媽媽的標(biāo)志，我們畫(huà)的時(shí)候要輕輕的、滿(mǎn)滿(mǎn)的，就像給祖國(guó)媽媽送一份溫暖的禮物。”觀(guān)察幼兒的專(zhuān)注狀態(tài)，適時(shí)給予肯定：“你的紅色涂得又均勻又鮮艷，國(guó)旗一定會(huì)很喜歡！”“小星寶寶們排的隊(duì)伍真整齊，它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話(huà)呀？”分享欣賞：“國(guó)旗的故事大會(huì)”1.作品展示：將幼兒的作品錯(cuò)落張貼在“國(guó)旗展示墻”上，形成一面“班級(jí)國(guó)旗墻”。教師說(shuō)：“我們的國(guó)旗寶寶們都來(lái)啦！它們有的穿著紅彤彤的裙子，有的星星寶寶在跳舞，每一面都有自己的故事?！?.互動(dòng)分享：邀請(qǐng)幼兒自主介紹作品：“你畫(huà)的國(guó)旗里，星星們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳阕钕矚g國(guó)旗的哪個(gè)地方？”鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，如“我的大星星在唱歌，小星星在聽(tīng)”“我喜歡紅色，因?yàn)閲?guó)旗是紅色的，很溫暖”。教師總結(jié)：“每一面國(guó)旗都畫(huà)得很用心，就像我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，都是獨(dú)一無(wú)二的。以后我們看到真正的國(guó)旗，要記得向它敬禮哦！”活動(dòng)延伸區(qū)域聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：投放不同材質(zhì)的紙張（宣紙、彩紙）、亮片、金粉等，鼓勵(lì)幼兒用撕貼、拓印等方式創(chuàng)作“創(chuàng)意國(guó)旗”，探索材料與色彩的新玩法。角色扮演區(qū)：設(shè)置“小小升旗臺(tái)”，投放國(guó)旗、國(guó)歌音頻、小軍帽等道具，幼兒輪流扮演升旗手、護(hù)旗手，模仿升旗儀式流程，深化對(duì)國(guó)旗的尊重意識(shí)。家園共育發(fā)放“國(guó)旗探索卡”，建議家長(zhǎng)：周末帶幼兒觀(guān)看一次現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式（如廣場(chǎng)、學(xué)校），拍攝幼兒與國(guó)旗的合影；在家中開(kāi)展“國(guó)旗拼圖”游戲，用紅色卡紙和黃色星星貼紙制作簡(jiǎn)易國(guó)旗，鞏固圖案認(rèn)知。教學(xué)反思本次活動(dòng)通過(guò)情境化導(dǎo)入、游戲化創(chuàng)作，較好地激發(fā)了中班幼兒對(duì)國(guó)旗的興趣。從作品呈現(xiàn)來(lái)看，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)國(guó)旗的色彩與星星布局，但部分幼兒對(duì)“小星圍繞大星”的空間關(guān)系掌握不足，后續(xù)可通過(guò)“