2025年11月企業(yè)培訓(xùn)師模擬習(xí)題與參考答案一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.題目：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)是突出技能訓(xùn)練的教學(xué)，（）是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要形式。A：企校合作制B：靈活教學(xué)制C：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制D：復(fù)式教學(xué)制正確答案：【C】答案說(shuō)明：企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)突出技能訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制能夠讓學(xué)員在實(shí)際工作場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，直接將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，是企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要形式。靈活教學(xué)制側(cè)重于教學(xué)方式的靈活性；企校合作制強(qiáng)調(diào)企業(yè)與學(xué)校的合作；復(fù)式教學(xué)制主要用于解決教學(xué)資源不足等問(wèn)題，均不符合企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)突出技能訓(xùn)練的特點(diǎn)。2.題目：在我國(guó)古代思想文化中，就有將榮辱放到與人格同樣重要的地位。有“寧可毀人，不可毀譽(yù)”、“寧可窮而有志，不可富而無(wú)節(jié)”、“士可殺不可辱”等，他們強(qiáng)調(diào)的是要（）A：樹(shù)立價(jià)值的意識(shí)B：樹(shù)立榮辱的意識(shí)C：樹(shù)立生死的意識(shí)D：樹(shù)立名利的意識(shí)正確答案：【B】答案說(shuō)明：這些語(yǔ)句都突出了對(duì)榮辱的重視，強(qiáng)調(diào)人們要樹(shù)立榮辱的意識(shí)，把榮辱看得極為重要，甚至將其與人格、氣節(jié)等相提并論，而不是強(qiáng)調(diào)價(jià)值、生死、名利等方面的意識(shí)。3.題目：根據(jù)本企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際需要，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意并經(jīng)過(guò)一定的調(diào)查研究自行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)臺(tái)帳，并在實(shí)踐中不斷地加以完善的方法是（）A：創(chuàng)新法B：獨(dú)創(chuàng)法C：拿來(lái)法D：改造法正確答案：【B】答案說(shuō)明：獨(dú)創(chuàng)法是指根據(jù)本企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際需要，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意并經(jīng)過(guò)一定的調(diào)查研究自行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)臺(tái)帳，并在實(shí)踐中不斷地加以完善的方法。拿來(lái)法是直接采用其他企業(yè)現(xiàn)成的臺(tái)帳；改造法是在其他企業(yè)臺(tái)帳基礎(chǔ)上進(jìn)行修改調(diào)整；創(chuàng)新法強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)中要有新穎的元素等，均不符合題意。4.題目：主動(dòng)學(xué)習(xí)主要有八個(gè)策略不包括（）。A：演講B：敦促學(xué)員發(fā)問(wèn)C：讓學(xué)員相互學(xué)習(xí)D：鼓勵(lì)生動(dòng)與聚焦的討論正確答案：【A】答案說(shuō)明：主動(dòng)學(xué)習(xí)的八個(gè)策略包括鼓勵(lì)生動(dòng)與聚焦的討論、敦促學(xué)員發(fā)問(wèn)、讓學(xué)員相互學(xué)習(xí)等，而演講通常不是主動(dòng)學(xué)習(xí)的典型策略，它更偏向于一種知識(shí)傳遞方式，而非促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的策略。5.題目：()是指評(píng)估人員在進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的態(tài)度，盡量減小主觀因素帶來(lái)的影響，而真實(shí)地反映出培訓(xùn)的客觀效果。A：客觀性原則B：連續(xù)性原則C：目標(biāo)性原則D：實(shí)用性原則正確答案：【A】答案說(shuō)明：客觀性原則是指評(píng)估人員在進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的態(tài)度，盡量減小主觀因素帶來(lái)的影響，而真實(shí)地反映出培訓(xùn)的客觀效果。目標(biāo)性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)估要圍繞培訓(xùn)目標(biāo)展開(kāi)；連續(xù)性原則側(cè)重于評(píng)估的連貫性；實(shí)用性原則關(guān)注評(píng)估結(jié)果對(duì)實(shí)際工作的有用性。所以正確答案是客觀性原則。6.題目：以下哪種創(chuàng)新方法可以被看成是背景轉(zhuǎn)換的實(shí)現(xiàn)方法之一()。A：回避法B：伏筆法C：逆向法D：捆綁連接法正確答案：【D】7.題目：（）是指評(píng)估要易于被培訓(xùn)參與者接受，評(píng)估所需費(fèi)用和時(shí)間要比較合理，方法要操作簡(jiǎn)便，要有利于降低成本，評(píng)估要注重實(shí)效。A：目標(biāo)性原則B：連續(xù)性原則C：實(shí)用性原則D：客觀性原則正確答案：【C】答案說(shuō)明：實(shí)用性原則是指評(píng)估要易于被培訓(xùn)參與者接受，評(píng)估所需費(fèi)用和時(shí)間要比較合理，方法要操作簡(jiǎn)便，要有利于降低成本，評(píng)估要注重實(shí)效。目標(biāo)性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)估要有明確的目標(biāo)；連續(xù)性原則側(cè)重于評(píng)估的持續(xù)進(jìn)行；客觀性原則要求評(píng)估基于客觀事實(shí)。均不符合題意。8.題目：德國(guó)雙元制改革的核心是專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的傳授與（）的培養(yǎng)已成為德國(guó)教育改革的核心目標(biāo)，跨崗位、跨專(zhuān)業(yè)、跨職業(yè)的能力已是21世紀(jì)職業(yè)人才必須具備的基本素質(zhì)。A：核心能力B：職業(yè)能力C：關(guān)鍵能力D：職業(yè)素質(zhì)正確答案：【C】答案說(shuō)明：德國(guó)雙元制改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，這種跨崗位、跨專(zhuān)業(yè)、跨職業(yè)的能力是21世紀(jì)職業(yè)人才所必需的基本素質(zhì)，所以核心目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)內(nèi)容傳授與關(guān)鍵能力培養(yǎng)，A選項(xiàng)正確。核心能力表述不準(zhǔn)確；職業(yè)能力范圍較窄，不能全面涵蓋改革重點(diǎn)；職業(yè)素質(zhì)不是此處強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容，故B、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。9.題目：策劃方案論證信息收集的常用方法是()。A：索取B：采納C：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查D：交換正確答案：【C】答案說(shuō)明：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查是策劃方案論證信息收集的常用方法之一。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，可以直接觀察實(shí)際情況，獲取第一手資料，更準(zhǔn)確地了解相關(guān)信息，為策劃方案的論證提供有力支持。而采納是對(duì)方案等的一種決策行為；索取不一定能有效獲取全面且準(zhǔn)確的論證信息；交換也不是信息收集的常用且關(guān)鍵方法。10.題目：關(guān)鍵事件法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A：易于分析和總結(jié)B：全面分析，允許當(dāng)場(chǎng)發(fā)表不同觀點(diǎn)C：方式靈活，信息直接，易得到支持和配合D：信息真實(shí)、直接正確答案：【A】11.題目：()是可以確定出項(xiàng)目各工作最早、最遲開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間。A：圖形評(píng)審技術(shù)B：關(guān)鍵路徑法C：動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)法D：計(jì)劃評(píng)審技術(shù)正確答案：【B】答案說(shuō)明：關(guān)鍵路徑法（CPM）是一種基于數(shù)學(xué)計(jì)算的項(xiàng)目計(jì)劃管理方法，它可以通過(guò)分析項(xiàng)目活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系和持續(xù)時(shí)間，確定出項(xiàng)目各工作最早、最遲開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間，以及項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑。計(jì)劃評(píng)審技術(shù)（PERT）主要用于估計(jì)項(xiàng)目工期的不確定性，圖形評(píng)審技術(shù)（GERT）和動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)法相對(duì)更側(cè)重于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析等，并非主要用于確定工作的最早、最遲時(shí)間，所以選A。12.題目：下列層次排列順序正確的一項(xiàng)是（）。A：法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章B：憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)C：法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章D：憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章正確答案：【D】答案說(shuō)明：憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，其地位高于法律。法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。行政法規(guī)是國(guó)務(wù)院為領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)家各項(xiàng)行政工作制定的法規(guī)。規(guī)章是行政性法律規(guī)范文件。所以正確的層次排列順序是憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章，答案選C。13.題目：從受眾接受方式上分，商業(yè)廣告有_____、聽(tīng)覺(jué)廣告、味覺(jué)廣告。A：視覺(jué)廣告B：電視廣告C：報(bào)紙廣告D：雜志廣告正確答案：【A】答案說(shuō)明：商業(yè)廣告從受眾接受方式上分有視覺(jué)廣告、聽(tīng)覺(jué)廣告、味覺(jué)廣告等。報(bào)紙廣告、電視廣告、雜志廣告是從廣告媒介角度分類(lèi)的，不屬于從受眾接受方式的分類(lèi)，而視覺(jué)廣告符合從受眾接受方式的分類(lèi)范疇。14.題目：五星教學(xué)法是通過(guò)綜合比較研究（）種不同的教學(xué)過(guò)程的主張，發(fā)展而來(lái)的教學(xué)理論。A：9B：7C：11D：5正確答案：【C】答案說(shuō)明：五星教學(xué)法是通過(guò)綜合比較研究11種不同的教學(xué)過(guò)程的主張，發(fā)展而來(lái)的教學(xué)理論。這11種教學(xué)過(guò)程主張為五星教學(xué)法的形成提供了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)整合與發(fā)展，最終形成了具有廣泛適用性和有效性的五星教學(xué)法。15.題目：職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學(xué)科傳承知識(shí)為本位，培訓(xùn)則主要以（）。A：傳授工作技能為中心B：傳授工作規(guī)范為中心C：傳授知識(shí)和職業(yè)態(tài)度為中心D：傳授工作經(jīng)驗(yàn)為中心正確答案：【A】16.題目：培訓(xùn)師喚起學(xué)員注意力，最可行的辦法是善用()自身的正能量和主動(dòng)性。A：管理者B：學(xué)員C：團(tuán)隊(duì)D：提問(wèn)正確答案：【B】答案說(shuō)明：培訓(xùn)師喚起學(xué)員注意力，最可行的辦法是善用學(xué)員自身的正能量和主動(dòng)性。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)員自身的積極性，能讓他們更主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來(lái)，從而有效喚起注意力。而團(tuán)隊(duì)、提問(wèn)、管理者等方面雖也有作用，但相比之下，直接激發(fā)學(xué)員自身的正能量和主動(dòng)性是最能直接且有效地喚起學(xué)員注意力的方式。17.題目：無(wú)論內(nèi)部策劃還是外部策劃書(shū)，都應(yīng)在()上標(biāo)明密級(jí)或使用與公開(kāi)的范圍。A：題目B：正文C：封面D：目錄正確答案：【C】答案說(shuō)明：策劃書(shū)的封面是其重要展示部分，通常會(huì)標(biāo)明密級(jí)或使用與公開(kāi)的范圍等關(guān)鍵信息，以便讓使用者快速了解相關(guān)要求，而題目、目錄、正文一般不會(huì)直接標(biāo)明這些內(nèi)容。18.題目：職業(yè)教育同普通教育和成人教育相比，其突出特點(diǎn)是（）。A：側(cè)重于在課堂上講授B：側(cè)重于知識(shí)體系的構(gòu)架C：側(cè)重于知識(shí)的全面性D：側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)正確答案：【D】答案說(shuō)明：職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力，使其能夠快速適應(yīng)工作崗位需求，與普通教育側(cè)重于知識(shí)體系構(gòu)架、成人教育側(cè)重于知識(shí)全面性等有所不同，且職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，并非側(cè)重于在課堂上單純講授知識(shí)。19.題目：所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”反映了信息特征的_____。A：連續(xù)性B：對(duì)應(yīng)性C：社會(huì)性D：時(shí)效性正確答案：【D】答案說(shuō)明：信息的時(shí)效性是指信息僅在一定時(shí)間段內(nèi)對(duì)決策具有價(jià)值?！按艘粫r(shí)，彼一時(shí)”體現(xiàn)了在不同時(shí)間點(diǎn)信息的價(jià)值是不同的，強(qiáng)調(diào)了信息具有時(shí)效性，隨著時(shí)間推移信息價(jià)值可能改變，所以該句話反映了信息特征的時(shí)效性。20.題目：費(fèi)用估計(jì)需要考慮各種形式的費(fèi)用交換，如減少工作直接費(fèi)用應(yīng)該()。A：增加工作的間隔時(shí)間B：減少工作的間隔時(shí)間C：增加工作的延續(xù)時(shí)間D：減少工作的延續(xù)時(shí)間正確答案：【C】二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.題目：一份完整的企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃包括()。A：培訓(xùn)的目標(biāo)B：培訓(xùn)的范圍C：培訓(xùn)的方案D：培訓(xùn)的目的E：培訓(xùn)的方式正確答案：【ABDE】2.題目：在安排席位時(shí)應(yīng)注意以下（）個(gè)問(wèn)題？A：夫婦一般相鄰而坐B(niǎo)：以主人為中心C：主賓雙方人員應(yīng)穿插安排，并注意禮賓次序D：以右為上正確答案：【BCD】3.題目：堅(jiān)持采用主動(dòng)學(xué)習(xí)法，才能利用課堂提高學(xué)員的思維能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力，其學(xué)習(xí)效果具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（）。A：培養(yǎng)主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力B：培養(yǎng)邏輯思維能力、應(yīng)急能力C：便于了解學(xué)員學(xué)習(xí)能力上的優(yōu)缺點(diǎn)D：使學(xué)員自然而然地理解和掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本原理E：能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心正確答案：【ABCDE】4.題目：關(guān)于職業(yè)技能，不正確的說(shuō)法是（）。A：職業(yè)技能是勞動(dòng)者實(shí)際操作與解決問(wèn)題的能力B：職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力C：職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響D：職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無(wú)關(guān)E：職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途正確答案：【BCD】5.題目：屬于驗(yàn)收依據(jù)的是()。A：保修卡B：入庫(kù)單C：質(zhì)保書(shū)D：訂單正確答案：【BD】6.題目：培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本技巧或方法有（）。A：控制結(jié)果和參與者B：控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)C：控制主體和責(zé)任者D：控制環(huán)境和文化E：控制程序和手段正確答案：【BCDE】7.題目：下列各項(xiàng)中屬于5M原則的有哪些？A：Manner——即舉止B：Media——即環(huán)境C：Meeting——即約會(huì)D：Menu——即菜單正確答案：【ABCD】答案說(shuō)明：5M原則包含Meeting（約會(huì)）、Media（環(huán)境）、Menu（菜單）、Manner（舉止）、Money（費(fèi)用）。本題中ABCD選項(xiàng)均屬于5M原則的內(nèi)容。8.題目：倉(cāng)庫(kù)驗(yàn)收內(nèi)容包括（）等。A：重量B：數(shù)量C：外觀質(zhì)量D：理化性質(zhì)正確答案：【ABC】9.題目：培訓(xùn)廣泛的多樣性包括哪幾方面（）A：戰(zhàn)略的多樣性B：層次的多樣性C：形式的多樣性D：類(lèi)型的多樣性E：內(nèi)容的多樣性正確答案：【BCDE】答案說(shuō)明：培訓(xùn)廣泛的多樣性包括層次的多樣性，如針對(duì)不同職級(jí)員工的培訓(xùn)；類(lèi)型的多樣性，如技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等；內(nèi)容的多樣性，涵蓋各種知識(shí)和技能領(lǐng)域；形式的多樣性，像課堂講授、實(shí)踐操作、在線學(xué)習(xí)等。而戰(zhàn)略的多樣性并非培訓(xùn)多樣性所包含的方面。10.題目：與企業(yè)培訓(xùn)師溝通協(xié)調(diào)的內(nèi)容具體包括（）。A：介紹培訓(xùn)總體情況B：學(xué)員對(duì)教學(xué)效果意見(jiàn)的反饋C：考核與鑒定D：教學(xué)條件的溝通E：教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與調(diào)整正確答案：【ADE】三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.題目：包裝是生產(chǎn)的終點(diǎn)，同時(shí)又是物流的起點(diǎn)。A：正確B：錯(cuò)誤正確答案：【A】2.題目：專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)不包括崗位資格及技能等級(jí)培訓(xùn)。A：正確B：錯(cuò)誤正確答案：【B】3.題目：確定策劃診斷調(diào)查項(xiàng)目就是要明確向被調(diào)查者了解些什么問(wèn)題，調(diào)查項(xiàng)目一般就是調(diào)查單位的各個(gè)指標(biāo)的名稱(chēng)，如注冊(cè)資金、年收入水平、性別等。A：正確B：錯(cuò)誤正確答案：【A】4.題目：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，如果某一個(gè)人以前有工作，但是已經(jīng)失去了工作，而且正在努力尋找工作，尋找時(shí)間已經(jīng)持續(xù)四周以上，這個(gè)人就是失業(yè)者。A：正確B：錯(cuò)誤正確答案：【A】5.題目：職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。A：正確B：錯(cuò)誤正確答案：【A】6.題目：碼垛要求整齊。垛形要有一定的規(guī)格，各垛排列整齊有序，包裝