2025/11/271第8章化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施8-1

化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述8-2

事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8-3

理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8-4

技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8-5情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略8-6

化學(xué)問題解決策略2025/11/272

8-1化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征

8.1.2化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成2025/11/2738.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征抽象意義上的學(xué)習(xí)策略內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則操作意義上的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)構(gòu)成要素學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)構(gòu)意義上的學(xué)習(xí)策略2025/11/2748.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)過程中用以提高學(xué)習(xí)效率的任何活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生用于獲得、保持與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作與程序。學(xué)習(xí)策略是能夠促進(jìn)知識(shí)的獲得和貯存,以及信息利用的一系列過程或步驟。學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)。學(xué)習(xí)策略的幾種界定2025/11/275學(xué)習(xí)策略是一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)事件。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的復(fù)雜計(jì)劃。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用以提高學(xué)習(xí)效率的一般性整體謀劃。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控。2025/11/2768.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征

（1）學(xué)習(xí)策略是一個(gè)多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。（2）掌握學(xué)習(xí)策略的標(biāo)志不是記住了學(xué)習(xí)方法和程序本身，也不是對(duì)學(xué)習(xí)方法和程序的機(jī)械套用，而是能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、自身的認(rèn)知水平和預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素自覺而靈活的選擇、調(diào)控和應(yīng)用特定的學(xué)習(xí)方法和程序。（3）學(xué)習(xí)策略用其自身的適用條件和范圍，不同類型的知識(shí)需要調(diào)用不同的學(xué)習(xí)策略。（4）學(xué)習(xí)策略不能憑空產(chǎn)生，也難以單靠直接傳授的方法獲得。2025/11/2778.1.2

化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略化學(xué)問題解決的策略構(gòu)成分類具體的化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)控和運(yùn)用基礎(chǔ)核心2025/11/278

8-2事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)

8.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略2025/11/279

8.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)

化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是指反映物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途等多方面內(nèi)容的元素化合物知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)?；瘜W(xué)事實(shí)性知識(shí)主要包括主族元素、副族元素及其化合物和各類有機(jī)物及其代表物。2025/11/2710

8.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；化學(xué)事實(shí)性知識(shí)也是與現(xiàn)代人們生活和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的知識(shí)；化學(xué)事實(shí)性知識(shí)都是物質(zhì)及其變化的宏觀表現(xiàn)，具有生動(dòng)、形象直觀的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來一般不存在困難，但由于涉及的元素及其化合物種類較多，內(nèi)容相對(duì)零散龐雜，往往導(dǎo)致學(xué)生記憶的困難。2025/11/2711

8.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略１、多種感官協(xié)同記憶策略２、聯(lián)系－預(yù)測(cè)策略３、知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略閱讀教材P224-228，結(jié)合實(shí)例分組討論上述三種學(xué)習(xí)策略2025/11/27128-３理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.3.1化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)8.3.2化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略2025/11/2713

8.3.1化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)

化學(xué)理論性知識(shí)具有高度的概括性化學(xué)理論性知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力化學(xué)理論性知識(shí)的形成過程體現(xiàn)著豐富的科學(xué)觀念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練和情感教育的良好素材2025/11/2714

8.3.2化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略

概念形成策略概念同化策略概念圖策略理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生通過積極的思維活動(dòng)，對(duì)各種各樣的具體事例進(jìn)行分析、概括，從而把握同類事物的共同關(guān)鍵特征的過程。。2025/11/2715

概念形成策略概念形成策略：是指學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，以比較、辨別、抽象等形式自己概括得出事物關(guān)鍵特征的一種學(xué)習(xí)策略。2025/11/2716三個(gè)階段：①收集足夠多的與要形成的化學(xué)概念有關(guān)的具體例證；②自覺地對(duì)獲得的具體例證進(jìn)行分析、比較、辨別，提取其共同的特征信息，逐步舍棄干擾信息，然后將特征信息進(jìn)一步抽象和概括；③將獲得的結(jié)論與同伴交流，并在練習(xí)中應(yīng)用。

結(jié)合P231案例討論或自行舉例說明2025/11/2717

概念同化策略

概念同化策略：指學(xué)習(xí)者利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)母拍顏韺W(xué)習(xí)新概念的一種方法。理論依據(jù)：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)：一個(gè)人在某一知識(shí)領(lǐng)域的全部內(nèi)容及其組織。2025/11/2718概念同化策略的三個(gè)環(huán)節(jié)：①尋找并激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新概念有關(guān)的已有概念，建立聯(lián)系，初步理解新概念；②將新概念與原有概念進(jìn)行精確類比；③將相關(guān)的概念融會(huì)貫通，使新概念以適當(dāng)?shù)姆绞郊{入認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，形成系統(tǒng)的概念網(wǎng)絡(luò)體系。2025/11/2719概念圖策略

概念圖策略是指學(xué)習(xí)者按照自己對(duì)知識(shí)的理解，用結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形式表示出概念的意義以及與其它概念之間聯(lián)系的一種策略學(xué)生概念圖策略的過程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：①教師示范；②學(xué)生模仿；③學(xué)生制作、交流、比較、評(píng)價(jià)，并修改補(bǔ)充。2025/11/27208-4技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)

8.4.2化學(xué)技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略2025/11/2721

8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)

化學(xué)技能性知識(shí)是指與化學(xué)概念、原理以及元素化合物知識(shí)相關(guān)的化學(xué)用語、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等技能形成和發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容。自學(xué)：1、化學(xué)用語的特點(diǎn)2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)的特點(diǎn)3、化學(xué)計(jì)算技能知識(shí)的特點(diǎn)2025/11/27228.4.2化學(xué)技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略

多重聯(lián)系策略練習(xí)--反饋策略可視化策略微觀的宏觀的符號(hào)的結(jié)合教材示例和自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)討論p235-238示例2025/11/27238.5.1化學(xué)情意類內(nèi)容的特點(diǎn)8.5.2化學(xué)情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略8-5情意類知識(shí)的養(yǎng)成策略2025/11/2724化學(xué)情意類內(nèi)容是指能對(duì)學(xué)生情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生影響的有關(guān)內(nèi)容，它包括科學(xué)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的物質(zhì)觀、對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、愛國主義情感等。具體體現(xiàn)在“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)中。8.5.1化學(xué)情意類內(nèi)容的特點(diǎn)2025/11/2725●情意類內(nèi)容是中學(xué)化學(xué)知識(shí)的“靈魂”，是學(xué)生化學(xué)知識(shí)逐步增值的“促進(jìn)劑”●情意類內(nèi)容的養(yǎng)成應(yīng)避免孤立、機(jī)械地進(jìn)行●情意類內(nèi)容的養(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的、多學(xué)科協(xié)同運(yùn)作的過程。2025/11/27268.5.2化學(xué)情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略

挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略主動(dòng)參與策略合作交流策略2025/11/2727挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略知識(shí)的價(jià)值遷移價(jià)值：先前獲得的知識(shí)能夠促進(jìn)后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)，它有助于更好地解決發(fā)展過程中遇到的各種問題和困難。認(rèn)知價(jià)值：獲得知識(shí)的過程是學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究過程，這個(gè)過程本身能夠提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。情意價(jià)值：知識(shí)的學(xué)習(xí)過程會(huì)對(duì)學(xué)生的情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀等的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。2025/11/2728主動(dòng)參與策略主動(dòng)參與策略是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)地針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開探究活動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)、分析處理證據(jù)、獲得結(jié)論等實(shí)踐過程，獲得對(duì)問題的理解和價(jià)值體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)策略。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者全身心投入，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者深入探究的過程。P240案例2025/11/2729合作交流策略合作交流策略是指學(xué)習(xí)者采取分工合作的方式參與探究活動(dòng)，相互交流自己的進(jìn)展，并針對(duì)各自的觀點(diǎn)展開討論，通過集體的努力，獲得問題解決和情感發(fā)展的一種策略。合作意識(shí)和合作精神是科學(xué)價(jià)值觀的一個(gè)重要方面。小組合作學(xué)習(xí)2025/11/27308-6化學(xué)問題解決策略

8.6.1化學(xué)問題解決機(jī)制8.6.2化學(xué)問題解決策略2025/11/2731

8.6.1化學(xué)問題解決機(jī)制

問題問題的類型問題解決機(jī)制2025/11/2732

問題問題的三個(gè)基本成分（1）給定：一組已知的關(guān)于問題條件的描述，即問題的起始狀態(tài)（2）目標(biāo)：關(guān)于構(gòu)成問題結(jié)論的描述，即問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)（3）障礙：正確的解決方法不是顯而易見的，必須見解通過一定的思維活動(dòng)才能找到答案，達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。2025/11/2733

問題的類型2025/11/2734

問題解決網(wǎng)絡(luò)：把問題分解成簡(jiǎn)單信息，并把它們重新加以組合，以此來獲得問題的答案。2025/11/2735化學(xué)問題解決機(jī)制2025/11/27368.6.2化學(xué)問題解決策略

類比策略分解策略逆推策略探究策略反思策略2025/11/2737類比策略類比策略是指設(shè)法將新問題轉(zhuǎn)化為已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中相似的問題（原型），通過比較在二者之間建立聯(lián)系，從而利用已有問題的解決方法來解決新問題的一種策略。它是一種常用的問題解決策略，關(guān)鍵是找到新問題與原型之間的可類比點(diǎn)。問題情景之間的相似性表面關(guān)系之間的相似性深層關(guān)系之間的相似性2025/11/2738分解策略分解策略是指按照一定的原則將問題分解為一系列相互聯(lián)系、具有一定層次結(jié)構(gòu)的具體問題，即將問題的目標(biāo)狀態(tài)分解為幾個(gè)次一級(jí)的子目標(biāo)，盡量不要一次處理太多信息，通過子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)使問題獲得解決的一種策略。整體理解問題分解問題歸納總結(jié)2025/11/2739

逆推策略，又稱逆向推理策略，即逆向思維，反向思考，它是由于對(duì)問題不能進(jìn)行整體表征，而采取的自下而上的推理活動(dòng)。逆推策略2025/11/2740探究策略

探究策略是指通過對(duì)問題的分析，先提出對(duì)問題的假設(shè)，即對(duì)問題的一種推測(cè)性論斷和假定性解釋，然后設(shè)法收集能夠證實(shí)假設(shè)的證據(jù)，通過對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行抽象概括確定問題的答案，從而達(dá)到問題目標(biāo)狀態(tài)的一種策略。探究需要較多的時(shí)間，能讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷獲得結(jié)論的過程，學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，所獲得結(jié)論的正確程度較高。2025/11/2741反思策略反思策略是指問題解決者適時(shí)地對(duì)問題解決過程及其結(jié)果進(jìn)行批判性思考和評(píng)價(jià)的策略。（元認(rèn)知的統(tǒng)攝、調(diào)節(jié)和監(jiān)控）反思策略一方面表現(xiàn)為在問題解決過程中，問題解決者不時(shí)地停下來對(duì)自己的問題解決過