2025年高中生物教師招聘真題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是A.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，此外還含有少量的糖類B.細(xì)胞膜具有選擇透過性，這是由膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定的C.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，功能特性是具有選擇透過性D.高溫會使細(xì)胞膜的流動性降低，但不會破壞其基本結(jié)構(gòu)2.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞將導(dǎo)致疾病。下列現(xiàn)象中，不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是A.血液中葡萄糖含量保持相對穩(wěn)定B.人體皮膚遇到燙傷時會產(chǎn)生紅腫現(xiàn)象C.體內(nèi)細(xì)胞外液pH值始終維持在7.35-7.45D.人體發(fā)熱時體溫會逐漸升高并趨于穩(wěn)定3.下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是A.細(xì)胞中所有核酸的堿基都包括A、T、G、CB.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，非細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNAC.DNA分子中一個堿基對的改變不一定導(dǎo)致基因編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變D.噬菌體侵染細(xì)菌時，進入細(xì)菌體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA4.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，錯誤的是A.減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合B.減數(shù)第二次分裂過程中，著絲點分裂，姐妹染色單體分離成為染色體C.減數(shù)分裂的結(jié)果是產(chǎn)生四個遺傳物質(zhì)完全相同的子細(xì)胞D.減數(shù)分裂是形成配子和進行有性生殖的關(guān)鍵5.下列關(guān)于生物進化與物種形成的敘述，正確的是A.突變和基因重組為生物進化提供了原材料，自然選擇決定了進化的方向B.物種形成必須經(jīng)過地理隔離，生殖隔離是物種形成的標(biāo)志C.所有生物都經(jīng)歷了從水生到陸生的進化歷程D.比較不同物種的DNA相似程度是研究生物進化關(guān)系的唯一方法6.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生產(chǎn)者、消費者和分解者B.食物鏈和食物網(wǎng)中的能量流動是單向的、逐級遞減的C.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可以循環(huán)利用，但能量不能循環(huán)利用D.人為活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響往往是破壞性的，無法恢復(fù)7.下列關(guān)于植物光合作用的敘述，正確的是A.光合作用的光反應(yīng)階段必須在葉綠體的類囊體薄膜上進行B.光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生了ATP和[H]，暗反應(yīng)階段消耗了ATP和[H]C.提高二氧化碳濃度一定能提高光合作用的速率D.光合作用過程中，水被分解，氧氣被消耗8.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是A.有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段完全相同B.有氧呼吸產(chǎn)生的ATP全部來自第三階段C.無氧呼吸的唯一產(chǎn)物是二氧化碳D.線粒體是有氧呼吸的主要場所，也參與無氧呼吸9.下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是A.基因工程的工具包括限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體B.基因工程的目的就是創(chuàng)造出新的物種C.基因探針可以用來檢測樣品中是否含有特定的DNA片段D.基因工程技術(shù)的應(yīng)用不會帶來任何倫理問題10.下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是A.利用PCR技術(shù)可以快速擴增目的DNA片段B.克隆羊“多莉”的誕生利用了細(xì)胞工程中的動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)C.利用基因工程可以培育抗蟲棉D(zhuǎn).利用發(fā)酵工程可以生產(chǎn)青霉素二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共15分。11.細(xì)胞是生命活動的基本單位。細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分開，其結(jié)構(gòu)特點是__________，功能特性是__________。細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是__________，它在細(xì)胞核（真核細(xì)胞）中通常與蛋白質(zhì)結(jié)合成__________。12.人體生命活動調(diào)節(jié)中，__________調(diào)節(jié)是主導(dǎo)，__________調(diào)節(jié)是重要的輔助。當(dāng)人體失血過多時，會刺激__________分泌增多，促進__________生成，從而增加血量。13.孟德爾遺傳定律的兩大基本定律是__________定律和__________定律。位于一對同源染色體上的等位基因，在減數(shù)第一次分裂過程中會__________，分別進入不同的配子中。14.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和__________。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可以循環(huán)利用，如碳循環(huán)中，二氧化碳進入植物體內(nèi)，最終通過__________作用以二氧化碳的形式返回大氣中。15.人體內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血漿和__________。當(dāng)人體劇烈運動時，肌肉細(xì)胞進行無氧呼吸，產(chǎn)生的乳酸進入組織液中，但不會顯著降低血漿的pH值，原因是血液中存在__________和__________等緩沖物質(zhì)。三、簡答題（本大題共4小題，共35分。16.（8分）簡述酶的特性。舉例說明酶在生物體內(nèi)發(fā)揮的作用。17.（9分）簡述神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的過程。說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程與在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)過程的區(qū)別。18.（8分）簡述種群的特征。說明種群密度的概念及其影響因素。19.（10分）簡述“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實驗的原理、步驟要點以及實驗現(xiàn)象。說明該實驗可以用來驗證哪些相關(guān)原理。四、實驗設(shè)計與分析題（本大題共1小題，共15分。20.（15分）某興趣小組想探究“不同光照強度對植物光合作用速率的影響”。請根據(jù)實驗?zāi)康?，設(shè)計一個簡單的實驗方案，并回答相關(guān)問題。（1）實驗?zāi)康模禾骄坎煌庹諒姸葘χ参锕夂献饔盟俾实挠绊?。?）實驗材料：生長狀況相似的同種植物若干盆（已進行暗處理一晝夜）、不同強度的光源（如不同瓦數(shù)的燈泡）、測量光合作用速率的裝置（如注射器或氣體傳感器）、計時器等。（3）請寫出實驗步驟要點。（4）本實驗中，自變量是__________，因變量是__________，需要控制的無關(guān)變量有__________（至少寫出三點）。（5）預(yù)期實驗結(jié)果可能是怎樣的？請簡述。（6）如果想要進一步探究該植物在黑暗條件下的呼吸作用速率，應(yīng)該如何操作？簡要說明。五、論述題（本大題共1小題，共15分。21.（15分）論述在高中生物教學(xué)中如何落實“生命觀念”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。請結(jié)合具體實例說明。試卷答案1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.A8.A9.A10.D11.流動性；選擇透過性；DNA；染色體12.神經(jīng)；體液；抗利尿激素；水13.分離；分離14.非生物的物質(zhì)和能量；光合15.淋巴；碳酸氫鹽；緩沖16.酶具有高效性、專一性、溫和性（或需要適宜的溫度和pH）等特性。酶在生物體內(nèi)發(fā)揮的作用廣泛，如消化酶幫助分解食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，呼吸酶參與細(xì)胞呼吸釋放能量等。（答出酶的特性和至少一個實例即可）17.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的過程：動作電位以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程：興奮到達突觸前膜，引起Ca2+內(nèi)流，促使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元。區(qū)別：神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是電信號，速度快；興奮在神經(jīng)元之間傳遞是電信號→化學(xué)信號→電信號，速度較慢，存在突觸延擱。（答出傳導(dǎo)過程和傳遞過程的區(qū)別即可）18.種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例。種群密度是指單位面積或單位體積中的個體數(shù)量，影響種群密度的因素包括出生率和死亡率、遷入率和遷出率、環(huán)境容納量等。（答出種群特征和種群密度的概念及影響因素即可）19.原理：植物細(xì)胞放入高濃度溶液中，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離；放入低濃度溶液中，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。步驟要點：取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮（或外表皮）制片，滴加高濃度鹽水，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象；然后滴加蒸餾水，觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：在高濃度鹽水中，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞失水，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離；在蒸餾水中，細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水，原生質(zhì)層恢復(fù)原狀，與細(xì)胞壁貼合。該實驗可以用來驗證植物細(xì)胞膜具有選擇透過性、細(xì)胞失水會發(fā)生質(zhì)壁分離、細(xì)胞吸水會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原等原理。（答出原理、步驟要點、實驗現(xiàn)象和驗證的原理即可）20.（1）探究不同光照強度對植物光合作用速率的影響。（2）生長狀況相似的同種植物若干盆（已進行暗處理一晝夜）、不同強度的光源（如不同瓦數(shù)的燈泡）、測量光合作用速率的裝置（如注射器或氣體傳感器）、計時器等。（3）①將生長狀況相似的同種植物盆栽均分為若干組，每組置于不同強度的光源下照射（確保其他條件如溫度、濕度、二氧化碳濃度等相同且適宜）。②使用測量光合作用速率的裝置，分別測定各組植物在相同時間段內(nèi)（如半小時）釋放的氧氣量（或吸收的二氧化碳量）。③重復(fù)測量多次，取平均值。（4）光照強度；光合作用速率（或釋放的氧氣量/吸收的二氧化碳量）；溫度、二氧化碳濃度、水分、植物種類、葉片面積等。（5）預(yù)期實驗結(jié)果可能是：隨著光照強度的增加，植物光合作用速率逐漸升高；當(dāng)光照強度達到一定值后，光合作用速率達到最大值并趨于穩(wěn)定，此時限制因素可能是二氧化碳濃度或溫度等。（6）將該植物置于黑暗環(huán)境中，使用同樣的測量裝置，測定其在相同時間段內(nèi)吸收的二氧化碳量（或釋放的氧氣量），即為該植物在黑暗條件下的呼吸作用速率。（答出操作和目的即可）21.在高中生物教學(xué)中落實“生命觀念”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生理解生物的結(jié)構(gòu)與功能、進化與適應(yīng)、穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、人與生物圈等生命現(xiàn)象背后的規(guī)律。例如，在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”教學(xué)中，通過比較不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能，引導(dǎo)學(xué)生理解“結(jié)構(gòu)決定功