活動(dòng)一窗花知識(shí)我知道教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)東北師大版《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》主備人Xx備課成員魏老師課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)一窗花知識(shí)我知道

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和生活實(shí)踐能力，通過(guò)了解窗花的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和動(dòng)手操作能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)窗花的制作方法，培養(yǎng)細(xì)心、耐心和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和民族文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在此之前可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的剪紙藝術(shù)，對(duì)剪紙的基本技巧和圖案有一定的了解。然而，對(duì)于窗花這種具有地方特色和節(jié)日意義的剪紙藝術(shù)，他們的知識(shí)可能相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力在逐步提高，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成簡(jiǎn)單的剪紙任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作窗花時(shí)可能會(huì)遇到剪紙技巧的掌握困難，如紙張折疊不均勻、剪紙不精確等問(wèn)題。此外，對(duì)于窗花的歷史和文化背景理解不夠深入，可能會(huì)影響他們對(duì)作品的創(chuàng)作熱情和完成質(zhì)量。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過(guò)講解窗花的歷史和文化意義，結(jié)合實(shí)際操作示范，幫助學(xué)生掌握剪紙技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在制作窗花的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.利用多媒體展示窗花的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供視覺(jué)上的參考和靈感。

4.通過(guò)游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，如“窗花知識(shí)競(jìng)賽”和“最佳窗花設(shè)計(jì)”評(píng)選，增加課堂的趣味性和參與度。Xx教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組窗花圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“窗花有什么特點(diǎn)？它是用來(lái)做什么的？”

3.學(xué)生分享對(duì)窗花的了解，教師簡(jiǎn)要介紹窗花的起源和寓意。

（二）講授新課（10分鐘）

1.教師介紹窗花的制作過(guò)程，包括剪紙的基本技巧、折疊方法和裝飾手法。

2.學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙練習(xí)。

3.教師講解窗花的種類和圖案，如對(duì)稱圖案、動(dòng)植物圖案等。

4.學(xué)生觀看窗花制作視頻，進(jìn)一步了解不同風(fēng)格的窗花。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行窗花制作，每組選取一種圖案進(jìn)行實(shí)踐。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“窗花在我國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日中會(huì)用到？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)窗花在節(jié)日中的重要性。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為窗花制作過(guò)程中最重要的技巧是什么？”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織“最佳窗花設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生參與投票。

2.學(xué)生展示自己的作品，并分享設(shè)計(jì)思路。

3.教師點(diǎn)評(píng)并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窗花的制作技巧和文化意義。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)窗花制作，并思考如何將窗花與日常生活相結(jié)合。

總用時(shí)：45分鐘Xx學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠描述窗花的歷史起源和文化意義，了解窗花在不同節(jié)日中的運(yùn)用。

-學(xué)生掌握了窗花的制作過(guò)程，包括剪紙的基本技巧、折疊方法和裝飾手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同風(fēng)格的窗花圖案，理解其背后的寓意和美學(xué)價(jià)值。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠獨(dú)立完成窗花的制作。

-學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力得到鍛煉，能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的窗花作品。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了互相幫助和溝通。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在制作窗花的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了自信心和耐心。

-學(xué)生通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)會(huì)了尊重他人和欣賞美的能力。

4.思維能力方面：

-學(xué)生在解決問(wèn)題和討論環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察和比較不同窗花的特點(diǎn)，提高了分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)窗花的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.生活實(shí)踐方面：

-學(xué)生將窗花制作技巧應(yīng)用到日常生活中，如制作節(jié)日裝飾品、禮物包裝等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)活動(dòng)中，能夠分享窗花制作的經(jīng)驗(yàn)，傳播傳統(tǒng)文化。Xx板書設(shè)計(jì)①窗花簡(jiǎn)介

-窗花的起源

-窗花的寓意

-窗花在節(jié)日中的應(yīng)用

②窗花制作步驟

-選擇合適的紙張

-折疊紙張

-刀具使用技巧

-剪紙圖案選擇

-裝飾手法

③窗花圖案分類

-對(duì)稱圖案

-動(dòng)植物圖案

-人物圖案

④窗花制作注意事項(xiàng)

-折疊要均勻

-剪紙要準(zhǔn)確

-裝飾要協(xié)調(diào)

⑤窗花文化意義

-傳統(tǒng)節(jié)日裝飾

-美學(xué)價(jià)值

-民族文化傳承Xx課后作業(yè)1.**窗花設(shè)計(jì)圖**：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一幅窗花圖案，可以是傳統(tǒng)的對(duì)稱圖案，也可以是動(dòng)植物或人物圖案。在圖案旁邊簡(jiǎn)要說(shuō)明你的設(shè)計(jì)靈感。

答案示例：設(shè)計(jì)一幅以梅花為主題的窗花，靈感來(lái)源于梅花的高潔和堅(jiān)韌，寓意新年的吉祥和美好。

2.**窗花制作記錄**：記錄你在制作窗花過(guò)程中的一個(gè)有趣或難忘的時(shí)刻，包括遇到的困難、解決方法以及最終的感受。

答案示例：在制作窗花時(shí)，我遇到了剪紙不均勻的問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)嘗試和請(qǐng)教同學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整紙張的折疊角度，最終成功完成了作品。

3.**窗花文化知識(shí)問(wèn)答**：回答以下問(wèn)題，展示你對(duì)窗花文化的了解。

-窗花最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？

-窗花在春節(jié)中有什么特殊意義？

答案示例：

-窗花最早出現(xiàn)在漢代。

-窗花在春節(jié)中象征著團(tuán)圓和吉祥，是節(jié)日裝飾的重要組成部分。

4.**家庭窗花制作**：與家人一起制作一幅窗花，并拍照記錄。在作業(yè)中描述制作過(guò)程和家庭成員的參與情況。

答案示例：周末我和家人一起制作了一幅窗花，我們選擇了魚圖案，寓意年年有余。在制作過(guò)程中，我們互相幫助，增進(jìn)了家庭感情。

5.**窗花創(chuàng)意應(yīng)用**：思考窗花在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)意應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一款窗花風(fēng)格的T恤或賀卡。

答案示例：我設(shè)計(jì)了一款以窗花圖案為元素的T恤，圖案選用了對(duì)稱的蓮花，既傳統(tǒng)又時(shí)尚，適合年輕人的穿著風(fēng)格。Xx教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感窗花這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的魅力?？吹胶⒆觽儚淖畛醯哪吧阶詈蟮氖炀?，我感到非常欣慰。以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)窗花的歷史和文化背景很感興趣，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的文化自信。在講解窗花制作時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生們了解窗花與節(jié)日、生活的緊密聯(lián)系。

其次，通過(guò)小組合作的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭?、交流中不僅學(xué)會(huì)了剪紙技巧，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種教學(xué)方式讓我看到了學(xué)生們的另一面，他們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

再次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分