2.3.1細(xì)胞的分裂教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年魯科版生物七年級(jí)上冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“細(xì)胞的分裂”為主題，旨在通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過結(jié)合魯科版生物七年級(jí)上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，通過細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)思維，理解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生交流與合作，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞的組成成分有一定的了解。但關(guān)于細(xì)胞分裂的具體過程和意義，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，缺乏系統(tǒng)的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過實(shí)驗(yàn)探究未知。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸提高，但獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力仍有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過實(shí)驗(yàn)、模型演示等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解細(xì)胞分裂過程時(shí)，可能會(huì)遇到細(xì)胞周期、有絲分裂和減數(shù)分裂等概念難以區(qū)分的問題。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能存在顯微鏡使用不熟練、細(xì)胞觀察不準(zhǔn)確等困難。因此，教師需針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-顯微鏡及顯微鏡載物臺(tái)

-細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)手冊(cè)

-細(xì)胞分裂模型或示意圖

-細(xì)胞分裂視頻資料

-生物實(shí)驗(yàn)操作視頻

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙

-計(jì)算機(jī)及投影儀

-生物教學(xué)軟件

-實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些生物是如何從一個(gè)小小的細(xì)胞開始，逐漸長(zhǎng)成我們看到的這么大的？”

-提出問題：“細(xì)胞是如何實(shí)現(xiàn)自身的增長(zhǎng)和繁殖的？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“細(xì)胞的分裂”。

2.講授新課（15分鐘）

-講解細(xì)胞分裂的概念和意義，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。

-通過PPT展示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，包括有絲分裂和減數(shù)分裂。

-結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解有絲分裂的過程，包括間期、前期、中期、后期和末期。

-通過視頻資料展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生直觀理解。

-講解減數(shù)分裂的特點(diǎn)和意義，與學(xué)生討論其在生物遺傳中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

-教師演示細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，包括細(xì)胞染色、制片、觀察等步驟。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解。

-教師選取典型題目進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“細(xì)胞分裂過程中，染色體是如何分配的？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中扮演什么角色？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性。

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提問：“細(xì)胞分裂過程中，如何確保遺傳信息的穩(wěn)定傳遞？”

-學(xué)生討論并分享自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性。

-布置作業(yè)：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，完成課后習(xí)題。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞分裂的奧秘》：介紹細(xì)胞分裂的科學(xué)研究進(jìn)展，包括細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制、癌細(xì)胞的無限分裂等。

-《細(xì)胞生物學(xué)導(dǎo)論》：系統(tǒng)介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核等。

-《遺傳學(xué)原理》：探討遺傳信息在細(xì)胞分裂過程中的傳遞和變異，包括基因表達(dá)、染色體變異等。

-《生物技術(shù)》：介紹細(xì)胞工程、基因編輯等現(xiàn)代生物技術(shù)在細(xì)胞分裂研究中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)細(xì)胞分裂的理解和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程，以加深對(duì)細(xì)胞分裂機(jī)制的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如癌癥研究、作物育種等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。課后作業(yè)1.完成課本“思考與練習(xí)”部分的有絲分裂相關(guān)題目，包括：

-解釋有絲分裂的四個(gè)階段分別是什么。

-描述有絲分裂過程中染色體的行為變化。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，包括：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)原理

-實(shí)驗(yàn)材料

-實(shí)驗(yàn)步驟

-預(yù)期結(jié)果

3.分析以下現(xiàn)象，并解釋其原因：

-現(xiàn)象：在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)中期染色體排列在赤道板上。

-答案：這是因?yàn)樵谟薪z分裂中期，著絲點(diǎn)將染色體固定在赤道板上，使得染色體排列整齊。

4.比較有絲分裂和減數(shù)分裂的不同點(diǎn)，列出至少三個(gè)方面的差異。

-答案：

1.有絲分裂產(chǎn)生兩個(gè)相同的子細(xì)胞，而減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)不同的子細(xì)胞。

2.有絲分裂的染色體復(fù)制一次，而減數(shù)分裂的染色體復(fù)制兩次。

3.有絲分裂的目的是細(xì)胞的生長(zhǎng)和修復(fù)，而減數(shù)分裂的目的是生殖細(xì)胞的形成。

5.解釋為什么細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。

-答案：細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，因?yàn)樗羌?xì)胞數(shù)量增加和細(xì)胞更新?lián)Q代的過程。通過細(xì)胞分裂，生物體可以生長(zhǎng)、修復(fù)受損組織，并產(chǎn)生新的細(xì)胞來維持生命活動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分裂的過程有了更深入的理解。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一定的困難，比如顯微鏡的使用不夠熟練，導(dǎo)致觀察效果不理想。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加顯微鏡操作的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在課前就熟悉顯微鏡的使用方法。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)細(xì)胞分裂的概念理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏貐⑴c到課堂中來。

另外，對(duì)于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些