第五單元教你會(huì)讀事物說(shuō)明文整體教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)“第五單元教你會(huì)讀事物說(shuō)明文”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納、總結(jié)，深入理解說(shuō)明文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀方法。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的信息提取與整合能力，學(xué)會(huì)從說(shuō)明文中準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析說(shuō)明文的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與審美鑒賞能力，感受說(shuō)明文在科學(xué)性與藝術(shù)性上的融合。學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度較快，但閱讀深度不足，難以把握說(shuō)明文的內(nèi)在邏輯和科學(xué)性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂參與度相對(duì)較低。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生存在閱讀隨意性強(qiáng)的習(xí)慣，對(duì)說(shuō)明文的閱讀缺乏目的性和計(jì)劃性；部分學(xué)生在課堂討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和探索精神有待激發(fā)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀目的性和計(jì)劃性，提高閱讀深度。通過(guò)小組合作、討論交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，結(jié)合說(shuō)明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，包括第五單元的相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與說(shuō)明文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，如涉及科學(xué)說(shuō)明文，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)和探索的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品或自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明文的作用和特點(diǎn)。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)下冊(cè)關(guān)于說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，如說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)、分類等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹說(shuō)明文的分類，如事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文等。

b.分析事物說(shuō)明文的特點(diǎn)，包括客觀性、準(zhǔn)確性、條理性等。

c.講解閱讀說(shuō)明文的方法，如快速瀏覽、重點(diǎn)閱讀、歸納總結(jié)等。

2.舉例說(shuō)明：

a.以課文《大自然的語(yǔ)言》為例，分析說(shuō)明文的寫作手法和結(jié)構(gòu)。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析其他課文中的事物說(shuō)明文，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的事物說(shuō)明文進(jìn)行討論，分析其特點(diǎn)和方法。

b.課堂展示：每組選取代表進(jìn)行展示，分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自讀課文，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法閱讀說(shuō)明文。

b.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀說(shuō)明文的方法和技巧。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選擇一篇自己喜歡的說(shuō)明文，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀和分析。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)、分類

2.閱讀說(shuō)明文的方法

3.事物說(shuō)明文的寫作手法和結(jié)構(gòu)

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？

3.教學(xué)過(guò)程中有哪些不足之處？

4.如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.事物說(shuō)明文選讀：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科普時(shí)報(bào)》等科普雜志，以及網(wǎng)絡(luò)上的科普文章。

b.相關(guān)紀(jì)錄片：如《宇宙奧秘》、《地球脈動(dòng)》等，這些紀(jì)錄片以豐富的圖像和生動(dòng)的敘述，幫助學(xué)生直觀理解科學(xué)知識(shí)。

c.互動(dòng)網(wǎng)站：如國(guó)家科技館官方網(wǎng)站，提供在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)和虛擬參觀，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍和雜志，如《科學(xué)美國(guó)人》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，以拓寬科學(xué)視野。

b.建議學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)比分析紀(jì)錄片中的科學(xué)解釋與課本知識(shí)的異同。

c.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，參加科學(xué)講座或在線課程，提升科學(xué)素養(yǎng)。

d.組織學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易指南針、觀察植物生長(zhǎng)等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科技節(jié)、科學(xué)講座等，與同行交流學(xué)習(xí)心得。

f.建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，如最新的科技發(fā)明、科學(xué)研究進(jìn)展等，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。

g.引導(dǎo)學(xué)生撰寫科普小文章，分享自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和發(fā)現(xiàn)，提高寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。

h.鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課后作業(yè)1.閱讀課文《大自然的語(yǔ)言》，總結(jié)出作者在文中提到的三種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們與人類生活的關(guān)系。

答案：《大自然的語(yǔ)言》中提到的三種常見(jiàn)自然現(xiàn)象分別是：天氣變化、季節(jié)更替、晝夜交替。這些現(xiàn)象與人類生活密切相關(guān)，如天氣變化影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、季節(jié)更替影響衣著飲食、晝夜交替影響作息時(shí)間等。

2.分析課文《中國(guó)石拱橋》中，作者如何運(yùn)用說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)介紹趙州橋的建筑特色。

答案：作者在《中國(guó)石拱橋》中通過(guò)以下方式運(yùn)用說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)介紹趙州橋的建筑特色：

a.使用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和事實(shí)描述趙州橋的規(guī)模和結(jié)構(gòu)；

b.運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象；

c.通過(guò)對(duì)比，突出趙州橋在世界橋梁史上的獨(dú)特地位。

3.結(jié)合課文《蘇州園林》，列舉至少三個(gè)蘇州園林的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些特點(diǎn)體現(xiàn)了園林設(shè)計(jì)者的哪些審美觀念。

答案：蘇州園林的特點(diǎn)包括：

a.空間布局巧妙，講究“借景”；

b.建筑風(fēng)格多樣，融合南北園林特色；

c.藝術(shù)裝飾豐富，如石雕、木雕、磚雕等。

這些特點(diǎn)體現(xiàn)了園林設(shè)計(jì)者追求自然和諧、注重審美情趣的審美觀念。

4.閱讀課文《蘇州園林》，找出文中使用的說(shuō)明方法，并舉例說(shuō)明其作用。

答案：文中使用的說(shuō)明方法包括：

a.列舉法：如列舉蘇州園林的植物種類、建筑風(fēng)格等；

b.比較法：如將蘇州園林與其他園林進(jìn)行對(duì)比；

c.比喻法：如將園林中的亭臺(tái)樓閣比喻為“人間仙境”。

這些說(shuō)明方法使文章內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，有助于讀者更好地理解蘇州園林的特點(diǎn)。

5.閱讀課文《大自然的語(yǔ)言》，思考作者在文中提到的自然現(xiàn)象對(duì)人類有哪些啟示。

答案：作者在《大自然的語(yǔ)言》中提到的自然現(xiàn)象對(duì)人類的啟示包括：

a.人類應(yīng)尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然變化；

b.人類應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，保護(hù)自然資源；

c.人類應(yīng)從自然現(xiàn)象中汲取智慧，推動(dòng)科技發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)《教你會(huì)讀事物說(shuō)明文》，我深感教學(xué)相長(zhǎng)。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于說(shuō)明文的閱讀興趣濃厚，他們能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)，提出自己的看法和疑問(wèn)。這讓我很欣慰，說(shuō)明我選擇的案例和教學(xué)方法是符合學(xué)生實(shí)際的。

不過(guò)，反思起來(lái)，也有一些不足之處。比如，在講解說(shuō)明文的特點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀性和準(zhǔn)確性，而忽視了說(shuō)明文在語(yǔ)言表達(dá)上的生動(dòng)性和趣味性。這說(shuō)明我在備課時(shí)要更加注重文本的多樣性和層次性，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀說(shuō)明文時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠到位，導(dǎo)致對(duì)文章整體的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)知識(shí)的興趣不夠濃厚。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力時(shí)，可以更加多元化。除了書(shū)面測(cè)試，還可以通過(guò)口頭表達(dá)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解和應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《大自然的語(yǔ)言》和《中國(guó)石拱橋》，挑選其中一篇，撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，要求概括文章主要內(nèi)容，分析作者使用的說(shuō)明方法，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。

2.選擇一篇生活中常見(jiàn)的物品或現(xiàn)象，用說(shuō)明文的形式進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，如列數(shù)字、打比方、分類別等，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的說(shuō)明文閱讀方法，嘗試閱讀一篇課外說(shuō)明文，并完成以下任務(wù)：

a.標(biāo)注文章中的說(shuō)明方法；

b.總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)；

c.寫出自己對(duì)文章的評(píng)析。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行批改，關(guān)注其對(duì)文章內(nèi)容的理解、說(shuō)明方法的掌握和閱讀體會(huì)的深度。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤?，給出具體修改建議。

2.對(duì)于學(xué)生的物品或現(xiàn)象說(shuō)明文，重點(diǎn)檢查說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)明方法的運(yùn)用。對(duì)于結(jié)構(gòu)不完整、語(yǔ)言表達(dá)不清晰或說(shuō)明方法使用不當(dāng)?shù)牡胤?，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.對(duì)課外說(shuō)明文的閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生是否能正確標(biāo)注說(shuō)明方法，是否能準(zhǔn)確總結(jié)文章觀點(diǎn)，是否能進(jìn)行合理的評(píng)析。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。通過(guò)及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。板書(shū)設(shè)