2024年彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決

措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家整理的彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)，

歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材分析：

《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是"童心"。這是一首美麗

的詩(shī)歌，講的是"我"有一大把彩色的鉛筆，"我"用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊

綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗

的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的

詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與

顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)"兩個(gè)生字。

3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

4.能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確、流^地朗讀詩(shī)歌.

2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)"兩個(gè)生字。

3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書(shū)題

1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜

謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

2.師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美

麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

3.師板書(shū)課題,生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：彩、夢(mèng)

（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn):當(dāng)"木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆"捺"常常會(huì)變成"點(diǎn)"，

所以呀，"彩"字和"夢(mèng)"字中的兩個(gè)"木",它的"捺"就變成了一?短"點(diǎn)"）

范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視一反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評(píng)

4.讀題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過(guò)渡語(yǔ)："我"用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī),

再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。

1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

2.分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字

第一小節(jié)：指名朗讀。

第二小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：坪

先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記"坪"的方法。

第三小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、股

先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記"郁、蔥、般”的方法。

第四小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)"精、叮、嚀"在讀音上的共同點(diǎn)。

3.詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，想象畫(huà)面

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。"我"用彩色鉛筆

畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？

學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫(huà)面

1.請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出"我"畫(huà)的景物。

2.課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3.讀T賣(mài),說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？

4.體會(huì)朗讀：

大塊的草坪，綠了；

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍(lán)了，

藍(lán)一—透一明！

5.總結(jié)句式：大()的()了。

(1)出示圖片，大()的()了。

(2)小組合作討論仿編。

(3)全班交流。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和請(qǐng)、快樂(lè)的畫(huà)面

1.請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出"我"畫(huà)的景物。

2.課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3.讀T賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

4.體會(huì)朗讀：

在蔥郁的森林里，

雪梯門(mén)拉著手，

請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

又大一又紅！

感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面感

齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.出示去拼音詞語(yǔ)。

2.齊讀鞏固。

五、小結(jié)

除了這些景物，"我"用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。

板書(shū)：

略

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培

養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性

品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感慵僉及畫(huà)面的布

局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？（如果學(xué)生不敢講，可以教師

先帶頭講）

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷蝴糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世

界：我腳踏星星來(lái)的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的

講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。

太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花

園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?生：神奇、甜美。

師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

Q）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：

"后來(lái)怎樣了?""你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”"他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多

彩。

"這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊!""你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩"

"你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩,

激活想象，加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。

師小結(jié)：

夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有T立非常了不起的藝術(shù)大師，他也爰

做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫(huà)家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

清看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物?畫(huà)家夢(mèng)中的景象和財(cái)生活一樣嗎？

生答:不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

畫(huà)家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼

睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧！

（播放音樂(lè)）學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來(lái)，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋

友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了一個(gè)奇特的

世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)?生談自己的夢(mèng)，誰(shuí)和他的

夢(mèng)不一樣？

（3）體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:

師每個(gè)人的夢(mèng)都不一詳，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：

你最欣賞哪一幅？

他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書(shū)：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)，老師還有兩個(gè)

問(wèn)題要考考同學(xué)們：

想一想：

1.畫(huà)面中的主體形象采用了什么繪畫(huà)方法？

2.畫(huà)面使用了哪種繪畫(huà)材料？

師生一起分析繪畫(huà)技法和運(yùn)用不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的特殊畫(huà)面效果。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?？戳怂麄兊膲?mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感,

同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)

交流一下。學(xué)生交流后匚報(bào)。

師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)，我的夢(mèng)主要用了什么顏色?（紅色、

橙色）給你什么感覺(jué)?（溫暖、甜蜜）猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?我做的到底是一

個(gè)怎樣的、夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深

刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。

(1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰(shuí)的作品完成了，就可以參與

"曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開(kāi)始創(chuàng)作吧！

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè)起一夢(mèng)幻曲)

5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)

Q)師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？

為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？

(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

(3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，

李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：

很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品知《愛(ài)麗絲漫游仙境》、

《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不

同形式美感。

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫(huà)一副、音樂(lè)《搖籃曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位朋友來(lái)我們小一班做客，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

（小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。）

師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來(lái)我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息

一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

2、播音樂(lè)"搖籃曲"，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休

息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來(lái)了，我們也坐好好嗎？

這時(shí)候，小草伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說(shuō)："我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。"

接著小花醒了，她說(shuō)："我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。”這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰："我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天

上飄著白云。"最后，小寶寶也睡醒了："我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹?！?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)

師："他們的夢(mèng)美不美？老師也覺(jué)得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有

詩(shī)意的夢(mèng)，老師真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。"

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：師："小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？"

活動(dòng)延伸：

1、師："哇,原來(lái)我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今天到來(lái)的朋友

們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見(jiàn)過(guò)什么東西的夢(mèng)是什

么顏色的？”

引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。例如：大海的

夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的',大樹(shù)的夢(mèng)是綠綠的，蘋(píng)果的夢(mèng)是紅紅的，葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。

（若幼兒說(shuō)不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞"還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)

的？"）

2、結(jié)尾

師："小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次大家又會(huì)

做什么夢(mèng)呢？下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁础?

兒歌：

彩色的夢(mèng)

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

課文內(nèi)容分析：

《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文，是高洪波寫(xiě)的一首充滿智

慧和童心的兒童詩(shī)，通過(guò)彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩(shī)歌

以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無(wú)限美好。

詩(shī)歌共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)"，這些"夢(mèng)”有的長(zhǎng)，有的圓,有

的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是"一個(gè)"而是"一把"，那會(huì)是

怎樣的夢(mèng)？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛(ài)的精靈，一路跳

蹦著滑過(guò)碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空最后滑進(jìn)了蔥郁的森林。"腳尖滑過(guò)的地方”，

一個(gè)"滑"字將整首詩(shī)串聯(lián)起來(lái)了，"草綠、花紅、天藍(lán)"，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的

畫(huà)卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，4鳴快樂(lè)地歌唱，還有那蘋(píng)果般又大又紅的

太陽(yáng)，f"拉"，f"留"，一個(gè)"結(jié)"，擬人化的動(dòng)詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱

鬧的畫(huà)面。"小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童

心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢(mèng)"其實(shí)是一大把彩色

鉛筆，"我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的

句式和擬人的手法，融會(huì)貫通嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。

文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開(kāi)想象，仿說(shuō)仿寫(xiě)。

課文插圖采用兒童畫(huà)風(fēng)格，充滿童真童趣。畫(huà)面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮

著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛

開(kāi)，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥(niǎo)兒在林間穿梭,不時(shí)傳來(lái)美妙的歌

聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)。明艷的色彩勾勒出一幅賞心

悅目的畫(huà)卷，同時(shí)畫(huà)面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥(niǎo)兒在歌唱，太陽(yáng)結(jié)出來(lái)，葡萄在叮嚀，溪水

在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫(huà)面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇

的彩色夢(mèng)境中，將詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫(huà)面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗

示這絢麗美好的畫(huà)面都是由這三原色調(diào)出來(lái)的',這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一

個(gè)屬于兒童的童話世界。

學(xué)情分析：

想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于詩(shī)歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之

中。這首兒童詩(shī)呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩(shī)人，他們可以和風(fēng)兒

游戲、同鳥(niǎo)兒細(xì)語(yǔ)。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無(wú)比美好的世界，源于他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

所以孩子在讀兒童詩(shī)時(shí)是沒(méi)有隔膜的，詩(shī)人筆下的世界就是孩布門(mén)眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩(shī)歌的

親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。本課提出了"把想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)"是在想象的基礎(chǔ)

上進(jìn)行句式的仿寫(xiě)。入學(xué)以來(lái)與“仿寫(xiě)"有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)過(guò)兩次L年級(jí)下冊(cè)第六單元”學(xué)

習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫(xiě)"和二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二”仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的

景物寫(xiě)下來(lái)"。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由"想象"到"仿說(shuō)"

再到“仿寫(xiě)"的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"盒、聊"等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)"彩色、腳尖”等8個(gè)詞

語(yǔ)。

2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從"夢(mèng)"切入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒爰做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是

藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一

首兒童詩(shī)一彩色的夢(mèng)。

2、板書(shū)課題。

(1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲"的"。

(2)全班齊讀課題。

二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字

(-)自由讀詩(shī)歌

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

(二)檢查生字詞

1、借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字，

(1)課件出示"盒"，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示"蓋、盆"，指名讀。

(2)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①課件出示"蓋、盆、盒"所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋.

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

(3)認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分,它的名稱(chēng)是"皿字底"。

課件出示"皿”的演變：甲古文""(像敞口無(wú)蓋的高腳容器)一金文一篆文

—楷書(shū)"皿".

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

(4)出示"鉛筆盒"，

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

(5)課件出示"聊"，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊"，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。

③課件出示：“聊天"，指導(dǎo)讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

(1)課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。

這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫,幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生練讀,指名讀。

(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示："坪、精、叮嚀"聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

(1)課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

(2)借助圖畫(huà)，理解意思。

課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林"”小屋的煙囪"，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

(3)師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4、語(yǔ)境識(shí)字。

(1)課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

有兩個(gè)字要注意，"結(jié)"是個(gè)多音字當(dāng)表示"植物長(zhǎng)巳果實(shí)"時(shí)，"結(jié)"念第一聲。"股"，

前鼻音。

誰(shuí)來(lái)讀連貫？

指名讀，齊讀。

(2)體會(huì)比喻.

蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比萬(wàn)的方法，請(qǐng)大家一起讀。

學(xué)生齊讀。

三、再讀童詩(shī)，讀通讀順

(-)自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說(shuō)"一個(gè)夢(mèng)""很多夢(mèng)"，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是"一大把"呢？

指名說(shuō)：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

指名說(shuō)。

課件出示"長(zhǎng)、圓、硬"標(biāo)紅。

女生讀。

動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨兀恐该f(shuō)。

課件出示"躺、聊天、跳蹦"標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有仝命力啊！自由自在真好玩！

（二）配樂(lè)想象，合作讀詩(shī)

讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的名氏上學(xué)蹣的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(-)認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。

學(xué)生齊讀。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這四個(gè)字是什么結(jié)陶？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中"森"還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？

學(xué)生反饋："夢(mèng)”上寬下窄，"森"上窄下寬；"蘋(píng)、靈"上小下大。

3、教師范寫(xiě)。

(1)范寫(xiě)"夢(mèng)"，提示關(guān)鍵筆畫(huà)："夢(mèng)"是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的"林"要寫(xiě)得

扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的"夕"撇畫(huà)略長(zhǎng)。

(2)范寫(xiě)"森",提示關(guān)鍵筆畫(huà)："林"在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的"木"最后一筆捺變

點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

(三)學(xué)生練寫(xiě)

1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

(四)集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(-)回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

(二)教師創(chuàng)設(shè)情境

"彩色的夢(mèng)"躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上取蹣……

二、想象畫(huà)面，呈現(xiàn)夢(mèng)境

(-)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上"跳蹦”的呢？

2、默讀第2、3小節(jié),勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蒞果般的太陽(yáng)

3、感受變化。

當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了.?????

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

4、想象畫(huà)面

教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

5、比較發(fā)現(xiàn)

(1)課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：

(2)讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。

(3)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。

小結(jié)：通過(guò)h戢,文字多了"大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)

的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！

指名讀。

(4)指名讀"藍(lán)——得一透——明”。

從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。

拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？

指名說(shuō)：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

(6)師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收

眼底。讓我們一起合作讀一讀！

師生合作讀。

6、仿說(shuō)句子。

(1)課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花,紅了；大片的天空,藍(lán)了，藍(lán)一得一

透——明！

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？

(3)學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，

紅了，紅——得一似一火……

7、朗讀指導(dǎo)。

(1)彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！

相機(jī)板書(shū)。

(2)讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

配樂(lè)齊讀。

8、課件播放音樂(lè)響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花,吹藍(lán)了天空，

看，他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化？

9、讀中想象。

(1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？

(2)課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。

你們看到了什么？

學(xué)生反饋。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象4國(guó)會(huì)留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過(guò)"拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

①出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林。

這哥十么樣的森林？

學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫(huà)面。

小結(jié)：森林樹(shù)木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫一"郁郁蔥蔥”。

指名讀。

②出示詞語(yǔ)：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲.

在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請(qǐng)4但唱歌。小雪松們，

我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧！

女孩子們，你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。

男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。

③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹(shù)上結(jié)巴來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果,真是太神奇了。

指名讀，齊讀。

10、角色體驗(yàn)，感受美妙。

(1)小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：這里多美??！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的

雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留

下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上"蹦跳"，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相

機(jī)板書(shū)：神奇美妙。

11、齊讀第2、3小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢?

指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。

2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還

有些什么？

指名學(xué)生交流。

課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng).

3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。

(1)讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

(2)理解"紫葡萄的叮嚀"：猜猜"叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話。

小結(jié)：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語(yǔ)。

4、朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境

(-)梳理全詩(shī),回顧夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛等，腳尖滑過(guò)的地方,就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們

一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境一

2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生觸全詩(shī)。

我有一大把彩色的夢(mèng)

腳尖滑過(guò)的地方一草綠、花紅、天藍(lán)

在蔥郁的森林里一雪松、〃但、煙囪、太陽(yáng)

我的彩色夢(mèng)境有一水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

(二)復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容

L多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的一精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，

試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。

2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。

3、指名全班說(shuō).

四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境

(-)仿寫(xiě)段落

1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾

句話寫(xiě)下來(lái)。

課件出示（二選一）：

2、仿寫(xiě)練筆

按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)

行；第3小節(jié)的仿寫(xiě)，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完

成。

3、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。

（二）配樂(lè)朗讀

一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再央讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

師生配樂(lè)朗讀。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰(shuí)呢？

（-）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

指名認(rèn)讀。

（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？

學(xué)生組內(nèi)交流。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

指名交流反饋："彩"左寬右窄，"拉、結(jié)、精"3個(gè)字是左窄右寬，"般"是左右等寬。

寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。

（四）教師范寫(xiě)，提示總結(jié)要點(diǎn)

1、范寫(xiě)"彩"，提示關(guān)鍵筆畫(huà)："彩"右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到

左邊部分。

2、范寫(xiě)"般"，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避

讓?zhuān)挥疫叺牡诙P是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

(五)學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

教師巡視。

2、展示作品，師生評(píng)議

選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)

構(gòu)美。

六、升華情感，拓展夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛等呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象

才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。

2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

(1)畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教材分析

《彩色的夢(mèng)》是一首充滿童真、租趣的兒意詩(shī)，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)時(shí)豐富

的想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)美好大自然的熱爰與向往之情。

全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)"我有一大把彩色的夢(mèng)"，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色

鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)境。在童詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草

坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空"跳蹦"到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫(huà)卷;

從色彩、音響到氣味，融成了一個(gè)有聲有色、多姿多彩的世界。

"腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)一得一

透一明！"一個(gè)"滑"字將彩色鉛筆寫(xiě)活了，彩色鉛筆好似一個(gè)輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白

紙上用B躍，腳尖所到之處如魔法發(fā)生,呈現(xiàn)生機(jī)盎然的圖景。"大塊""大朵"大片"、表現(xiàn)了

孩子繪畫(huà)時(shí)的自由揮酒："紅了"了""藍(lán)了"運(yùn)用雌的色彩渲染增加了詩(shī)歌的畫(huà)面感。

"在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。"f"拉"字和f"請(qǐng)"字，表現(xiàn)了

雪松和小鳥(niǎo)之間的友受。"小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！"想象新奇

獨(dú)特，富有童心童。蘋(píng)果般的太陽(yáng)，結(jié)在小屋的煙囪上，是兒童的話語(yǔ)，是兒童的思維，是兒童

的聯(lián)想。"雪松""小鳥(niǎo)""小屋""太陽(yáng)"，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫(huà)面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L能讀準(zhǔn)"盒、聊"等9個(gè)二類(lèi)生字生字；能正確書(shū)寫(xiě)”彩、夢(mèng)、森、般等9個(gè)生字"。

2、我能正確、流有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件：教學(xué)需要出示的詞語(yǔ)、句子；田字格中的范字；課文插圖及蔥郁的森林圖片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、師：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

云兒爰做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友爰做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)一

《彩色的夢(mèng)》

2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題

二、學(xué)生自目由朗讀課文

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)、出生字。用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。

3、同桌交流生字的識(shí)記方法。

4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。（出示詞語(yǔ)：

彩色的夢(mèng)鉛筆盒聊天草坪藍(lán)天蔥郁森林拉手煙囪結(jié)蘋(píng)具一般精靈叮嚀）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、練習(xí)寫(xiě)字

彩：左上面的部分分別是點(diǎn)點(diǎn)撇，居于橫中線的上面。

森：三個(gè)木字的寫(xiě)法不一，左下角的木字一捺變成點(diǎn)。

般：左右同寬，注意右下角的"又"居于右下格內(nèi)

靈：字的"三"部分沒(méi)有出頭，朝向左邊。

四、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

五、展示交流、修改書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能正確、流有感情地朗讀課文。

2、我能充分發(fā)揮想象，仿照課文第2小節(jié)的內(nèi)容，用幾句話寫(xiě)下來(lái).

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、詩(shī)歌導(dǎo)入。聽(tīng)老師朗讀，這首寫(xiě)得美嗎？可是這首詩(shī)沒(méi)有題目，你能根據(jù)詩(shī)歌中描寫(xiě)的

內(nèi)容給它加個(gè)題目嗎？

大家說(shuō)得真好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童謠，就叫作《彩色的夢(mèng)》。

（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)"彩"和"夢(mèng)"。

2、全班齊讀課題。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，默記目標(biāo)。

二、檢查詞語(yǔ)，初讀感知

1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)了生字，老師想考考大家把生字都記下來(lái)了嗎？

燈片出示詞語(yǔ)：

帶拼音拼讀，去掉拼音再讀一遍。

過(guò)渡學(xué)會(huì)了生字詞，你能把生字詞在課文中讀對(duì)、讀好嗎？請(qǐng)大家借助拼音將課文讀通順，

讀流利。

2、過(guò)渡：同學(xué)們告訴我，讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)為什么夢(mèng)是"彩色的"嗎？（是用彩色鉛

筆畫(huà)出來(lái)的）是哪一個(gè)小節(jié)告訴你的’?（第一小節(jié)）好，那我們一起來(lái)學(xué)第一小節(jié)。

自主學(xué)習(xí)，齊讀要求。

自由大聲朗讀第一小節(jié)：鉛筆盒里的精靈都是什么樣的？

生匯報(bào)后，（出示第一小節(jié)內(nèi)容）追問(wèn)；還有嗎？這些精靈快樂(lè)嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出的？

指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：這些精靈在白紙上跳啊，蹦啊，腳尖滑過(guò)的地方，是一個(gè)又一個(gè)彩色的夢(mèng)，這些夢(mèng)里

都有哪些景物呢？讓我們一起找一找吧！

三、合作探究

過(guò)渡：鉛筆像一個(gè)個(gè)跳舞的孩子，又像一個(gè)個(gè)魔法師，快樂(lè)地在白紙上跳舞，腳尖所到之處

像被施了魔法一樣發(fā)生了神奇的變化。請(qǐng)大家一起進(jìn)入合作學(xué)習(xí)吧！

1、小組內(nèi)齊讀第2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，腳尖滑過(guò)的地方，發(fā)生了哪些神奇的變化？

2、全班齊讀要求。

3、生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)。

引導(dǎo)朗讀，每一句分升讀后，再填空讀。

燈片出示，指導(dǎo)讀第二節(jié)：

腳尖滑過(guò)的地方，腳尖滑過(guò)的地方，

大塊的（），綠了；（），綠了；

大朵的（），紅了；（），紅了；

大片的（），藍(lán)了，（），藍(lán)了，

藍(lán)一得一（）!（）!

過(guò)渡：大自然中還有許多彩色得夢(mèng)境，你能用這樣得句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示^式：的，了。

第三節(jié)引讀：

在（）的森林里，

（）拉著手，

請(qǐng)小鳥(niǎo)（）。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)（）的太陽(yáng)，

又大一（）!

過(guò)渡：小精靈們腳尖滑過(guò)的地方還會(huì)有哪些變化呢？我們一起讀一讀第四小節(jié)。

生齊讀，指名說(shuō)。

過(guò)渡：除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？體會(huì)省略號(hào)的作用。

（省略了夢(mèng)境中的很多美麗的景物）（表?yè)P(yáng)：）大家想不想去看一看？

出示圖片，欣賞，說(shuō)說(shuō)你還看到了什么？

（用兩張圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。）

過(guò)渡：還有很多美麗的

四、拓展延伸

燈片出示仿寫(xiě)要求及格式。

要求：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，試著仿照第2小節(jié)，用幾句話把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

腳尖滑過(guò)的地方，

（）的，（）了；

（）的，（）了;

（）的，（）了;

（）得（）.

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

課標(biāo)與教材：

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子

們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢

字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活

躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排

了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"盒、聊"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)"彩色、腳尖、森林、

雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)"等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生

的豐富想象力。

4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生爰想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想

象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)"盒、聊"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)"彩色、腳尖、森林、

雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐

富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。

師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走

進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8彩色

的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)生1:彩色的夢(mèng)是什么？

預(yù)設(shè)生2:為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？

預(yù)設(shè)生3:……

師：好的，咱們把同學(xué)們的'問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"彩"

師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。

（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)"彩:并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，"彩"這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)看（課

件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬,

心'要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。

觀察"彩"字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難

點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？

生：4個(gè)小節(jié)

1、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢直一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，教師正音）

2、檢查生字認(rèn)知情況

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞

語(yǔ)）

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據(jù)自己的了

解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出"聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒"，剩下的"f、蔥郁、叮嚀"師

生共同探討。（圖片、查字典等方法）

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？

一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）

三、精讀課文，理解感悟

過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請(qǐng)看要求（課

件出示初讀課文要求）

1、教學(xué)第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)T同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。

（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？

預(yù)設(shè)生1:有的長(zhǎng)’有的圓，有的硬

預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆"呢？

學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？

師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè)地玩耍。

在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

預(yù)設(shè)1:它們可能在用潴

2、教學(xué)第二小節(jié)

（1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問(wèn)：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些

畫(huà)面呢？

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

（3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美??！請(qǐng)同學(xué)們帶

著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂(lè)）

（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)

一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè)）

學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì).可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出

示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）

3、教學(xué)第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁茨?？下面我們一起?lái)讀一讀吧！學(xué)生

讀課文第3小節(jié)

(2)師：說(shuō)得真好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪?/p>

么呢？

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)交流。

(4)師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告

訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)

(5)師：很好,把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？

張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。

(6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句"又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

4、教學(xué)第4小節(jié)

(1)師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？

下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

(2)師：你們找到答案了嗎?對(duì)，"我的彩色鉛筆”。

(3)師：我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀)

(4)師：在這一段中出現(xiàn)了"叮嚀"一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，

紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？

學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果。

(5)最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！

四、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所

畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

8彩色的夢(mèng)

介紹我的"彩色的夢(mèng)"

具體介紹"我"的夢(mèng)境有哪些

仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境"還有哪些

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱爰生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境.

教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？

小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，

生齊讀課題）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、摘蘋(píng)果游戲

老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O(píng)

果摘下來(lái)嗎？

出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就推哪一個(gè)）

（2）齊讀生字。

2、為