2024年寫話教學設計

作為一名教師,很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功

能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么

樣子的呢？下面是我為大家整理的寫話教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫話教學設計1

教學目的：

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號，

教學重、難點：

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。

2、準確運用積累的詞匯。

教學準備：

1、有關春天的兒歌、回片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情境導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌，

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，

夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀T賣？

2、觀察景物：(1)圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

(2)再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學

到的詞語就更棒了。

(3)學生討論后匚報,教師板書。

3、觀察動物：(1)圖中有哪些動物？它們在什么地方?

(2)再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

(3)想象一下它們會說些什么呢？

(4)學生討論交流后匯報，教師板書。

三、指導寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示范文，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？司學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

(1)接著總起句"春天真美麗"繼續(xù)往下寫。

(2)寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。

(3)語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

(4正確使用標點符號。

5學生習作，教師巡視指導。

四、評議

出示評議標準

板書設計

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

語文活動1

教學要求：

1、學會根據(jù)事物的特征填寫恰當?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的‘興趣、熱愛生活的情感。

教學重、難點：

1、提高靈活運用詞語的能力。

2、培養(yǎng)雙察事物、分析事物的能力.

教學準備：

組織學生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)殖，并細心觀察，作好記錄。

課時安排：

1課時

4、指名讀，大概了解詞語的意思。

5、學生練習自由背誦這些詞語。

6、你能用這些詞語說一句話嗎？

7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

四、完成第三部分

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長日記。

3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

學生展示、介紹成長記錄。

4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

寫話教學設計2

1、老鷹捉小雞

要求：

(1)你玩過老鷹捉小雞這個游戲嗎？這個游戲是怎樣進行的？

(2)圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？

(3)重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。

提示：

伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、

猛地

2、值日

要求：

(1)值日的任務是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結(jié)果怎樣?

(2)要仔細觀察，結(jié)合自己做值日的經(jīng)歷，有條理的寫出值日的過程。特別要通過動作和

神態(tài)描寫，反應小朋友愛勞動的好品質(zhì)。

提示：

分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵K染、齊心協(xié)力

3、包餃子

要求：

(1)圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？

(2)把包餃子過程中最重要的一個步驟怎么做”寫詳細。

提示：

面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待

4、可愛的烏龜兄弟

要求：

(1)烏龜兄弟長得什么樣子？它們是怎么生活的？

(2)圍繞"可爰"兩個字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的外形，可爰的動作，寫寫它

們通人性的地方。

提示：

橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步

5、雷雨轟隆隆

要求：

(1)將三幅畫連貫起來，想想這場雷雨是怎么下的。

(2)在每一個階段，分別有什么特點？

(3)觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按"雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓隼子辍?/p>

提示：

六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新

6、小小仙人球

要求：

(1)仙人球的最大特點是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？

(2)重點突出它的外形特征和耐寒實例，注意文章的通順。

提示：

生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

7、小饞貓落水

要求：

(1)圖中有誰？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的.結(jié)果怎么樣？

(2)按照事情發(fā)展的順序,把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

提示：

好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、讒嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險

8、智斗大灰狼

要求：

(1)小白兔遇到了什么事情，是誰幫助了它？是怎么幫助的？

(2)大灰狼的下場是怎么樣的？

(3)根據(jù)圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動。

提示：

撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒

寫話教學設計3

教學目標：

1引導學生細致地觀察圖畫，展開合理想象，鼓勵學生按"四要素——時間、地點、人物、

事件”的基本要求，按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

2引導學生養(yǎng)成"書寫題目，正確使用標點符號且獨立占格"等基本的寫話習慣。

3在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的

心態(tài)。

教學重點和難點：

在認真觀察的基礎上，根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動物們救小鴨

子的辦法和結(jié)果寫清楚。

教學時間：

一課時

教學過程：

-:激趣引入學習。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語碼？老師給你們猜個謎語：嘴巴扁扁，叫聲呷呷，走路搖擺，

愛吃魚蝦。"這是什么呀、、、今天要寫一篇看圖寫話（板書：看圖寫話），主人公就是一只可

愛的鴨子。

1、我們先來回顧下看圖寫話要注意什么？（出示：仔郵觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開

想象.）

2、寫的時候要交代清楚哪4要素？（時間、地點、人物、事情---------起因、經(jīng)過、結(jié)果）

二、創(chuàng)設情境，想象故事的起因。

過渡：在一個陽光明媚的早晨，小鴨子在草地上散步..忽然，一不小心，掉進了一個坑里。

（板書：掉進坑）

4、小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？（引導學生用上"驚慌失措、非常害怕、十

分著急、大聲呼喊、不停呼救.?????”這類詞。）

a、你說的多好啊，把小鴨子當時焦急的心情說出來了，真是個有心人，還有不同的碼?

b、你又加上了小鴨子的語言，這樣就更準確一些了，還有不同的嗎？

4、請學生連起來講一講。

5、小結(jié)：大家講得都很好,講故事就是要把人物的司作、語言、神態(tài)和心理活動講清楚，

這樣才會具體，生動。

（出示：動作、語言、神態(tài)、心理）

6、小鴨子嚇得大聲喊：救命呀！救命呀！就在這時，正好被小鳥看見了，小鳥趕緊叫伙伴

們幫忙。

師：請小朋友仔細看圖。小鳥把哪些小動物叫來啦？（有小熊，小象，小猴子）

二、分析討論，思考‘辦法"，學編故事重點段落。

1、仔細觀察他們的表情和動作，發(fā)揮想象，猴子、大象、小熊會用什么辦法救小鴨子，他

們會怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？

2、4人小組合作學習想好了。（板書：想法救）

3、生互相交流救小鴨子的辦法

（1）、小猴救小鴨子

a誰有好方法？（猴子會折一根樹枝，讓小鴨子爬上來，）

b那你想象一下小猴子會對小鴨子說什么，c你真會安慰人，如果能加上小猴子的表情，動

作就更好了,d那小猴子是怎么做的？誰能說具體？（板書：猴子伸拉）

（聰明的小猴子把竹竿伸進大坑里，對小鴨子說："小鴨子，你抓住我的竹竿上來。"小鴨

子抓住竹竿后，小猴子一點點往回拽竹竿，小鴨子就得救了。）

e小猴子這個辦法能把小鴨子救上來嗎?為什么?

（2）、小熊救小鴨。

a誰還有好辦法？

生：小熊可以倒水倒坑里，小鴨子會游泳，就游上來了

師：這個辦法真好，大家別忘了小鴨子可是游泳專家呢，b那小熊會怎么說呢？它除了對小

鴨子說，還可以對誰說？

生1:小熊說："小鵬子，你別著急，我來救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來的？生：他就跑到旁邊的小河里打了一桶水，到進坑

里（板書小熊拎倒）

師：一桶水夠嗎？引說小熊又跑到河邊打了好幾桶水，倒在大坑里。

師：胖乎乎的小熊來回這么折騰，怎么樣啊？（師做擦汗狀）

（滿頭大汗，氣喘吁吁，小熊累的直喘氣）

d真棒，能用上我們積累的詞語！你們說啊，這會兒，猴子和大象看見會怎么做？（猴子會

幫小熊一塊提水，大象會用鼻子吸水）大家齊心協(xié)力，大坑里的水滿了，小鴨子就浮上來了。

e誰來完整說一說小熊是怎么說的，怎么做的?結(jié)果怎么樣？

（聽到小鴨子喊救命，小熊、小狗和大象都來了。胖乎乎的小熊說："我有好辦法！"小熊

提著水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊發(fā)現(xiàn)水太少了，他又來到河邊打水，打了

一桶又一桶，他已經(jīng)累的滿頭大汗、氣喘吁吁了，可是水還是不夠,小熊想小鴨子一定會著急的，

就說："小鴨子，你別著急，我一定把你救上來，你再等一會兒！"小熊又跑去打水。過了一會，

小熊終于把大坑里灌滿了水，小鴨子也浮上來了。小鴨子可高興了，連忙對小熊說："謝謝你,

小熊。”小熊也開心的笑了。他們又一起做游戲了。）

F點評：你比剛才觀察得更仔細了，還想出了小熊說的話，真了不起。

你能聯(lián)系自己的實際，不僅說出了小熊心里的想法，還用上了課前積累的"胖乎乎""滿頭

大汗""氣喘吁吁""連忙"這幾個詞語說出了小熊當時的樣子，想到了他們說的話。故事真是

越來越精彩了！

（3）、小象救出了小鴨。

a:誰有不同的方法？

同學們看，小象有個長鼻子,它的鼻子作用可大呢，小象是怎么救出小鴨子的呢?”按剛才的

順序小象是怎么說的，怎么做的，結(jié)果怎樣？我們來練說個象救出小鴨子的過程、

（大象也有好辦法，他月又長又靈活的鼻子，伸進坑里，對小鴨子說："小鴨子，你別害怕，

你抓著我的長鼻子，我把你卷上來。"小鴨子連忙用掛大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起來，把

小鴨子卷到了坑外邊。小鴨子可高興了。）（小象：伸卷）

師：這個辦法太棒了！你讓靜止的畫面活了起來，仿佛這一切就在我們眼前。

三、學編故事結(jié)尾。

是啊，團結(jié)起來力量大，看，一會J⑼夫就把小鴨子救上來了！展開想像，幫助小鴨脫險后，

小熊、小象、小猴、〃當畫門心情怎樣？獲救的小鴨心情又怎樣?它會對小伙伴們說什么呢?小

伙伴們又會對它說什么？

學生合理的想象。

2、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！

四、寫故事

1、你喜歡這個故事嗎？把你們自己講的故事寫下來，看誰的故事更生動，更精彩!編寫故事

要做到有開頭，有經(jīng)過，有結(jié)尾。

（指板書）：小鴨掉進坑里是______（生：開頭）

大家想辦法救小鴨是_____________（生：經(jīng)過）

小鴨子得救了是_______________（生：結(jié)尾）

生四人小組合作寫故事：1人寫開頭。1人寫結(jié)果，2人寫經(jīng)過。

2、同學們，你們的故事寫完了嗎？沒寫完的同學別著急，聽一聽別人寫的故事，我想對你

一定會有啟發(fā)。其他同學邊聽邊想他的故事哪里寫的最好？

評價學生哪些地方寫得好。

3、師評（1）:我和同學們的想法一樣。故事按照順序說得很完整。開頭交代了在什么時

間，什么地方，發(fā)生了什么事。特別是小動物們救小鴨子的經(jīng)過說的很清楚。非常好，就這樣說。

誰和他寫得不一樣？

師評（2）:看來，你們和這些小動物們一樣都是既愛動腦筋又愛幫助人的好孩子。相信在

你們的筆下，也一定能寫出更加精彩的故事。

師評（3）:真沒想至聯(lián)豆短的時間，你的故事寫得這么棒。不僅故事完整，而且辦法獨特,

還能把我們課前積累的詞語用上，真讓我刮目相看。

4、師總結(jié)：其實，一篇精彩的故事并不難。它就源于同學們善于觀察的眼睛、樂于想象的

大腦、勇敢表達的小嘴和勤于動筆的小手。你也會在一次次的寫作中感受的寫作的樂趣。

寫話教學設計4

一、教學要求

1、通過游戲活動，激發(fā)學生寫話興趣。

2、學習圍繞中心寫話，

3、根據(jù)表達需要,正確使用標點符號。

二、重點難點

1、圍繞中心寫話。

2、擴大詞語積累，表達真實感受。

三、教學具準備

多媒體課件，泡泡水及工具。

四、突破方法

吹吹——說說一寫寫

五、教學過程

（-）活動一吹吹

1、生拉開座位，做吹吹泡泡的游戲，老師將學生吹的情景用手機攝像。

2、媒體出示，播放老師攝像一學生吹泡泡的情景，讓學生欣賞。

老師啟發(fā)：

1、注意大家的表情，動作，心情。

2、看清楚泡泡是怎樣被吹出來的'?形狀怎樣？像什么？大小怎樣？

（二）說說

1、每組找一個人說說自己吹泡泡的情景或者看到的情景。

2、生互相補充說完整,說具體。

3、老師啟發(fā)，用上學過的詞（如：一串串，一群群......）

（三）寫寫

啟發(fā)：什么時候？誰？在什么地方？干什么？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？

老師巡視，并適曲旨出學生寫得好的地方和不足的地萬,

（四）老師小結(jié)。

寫話教學設計5

教學目標：

1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象,會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2.根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3.培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點：

L指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

課前熱身：

看圖猜字。

教學過程：

一、談話引入

1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2.養(yǎng)成邊看邊想的‘好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。

（板書：看圖寫話）3.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）

二、看懂圖意

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察

的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

,在，背著.（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

三、編故事

過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細地再來

觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具

體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河

怎樣過河結(jié)果怎樣）

2、學生自由說圖意。

（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事

變得更生動！L想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設情境，說心理活動。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻

采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣?。浚?）學生練習說。

2.想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說

什么呢？（1）角色扮演，想象對話：

師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔說："？"大

象伯伯說："。"（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

（根據(jù)學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

（3）雙冢畫面，詳細屆述：

師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？

句式訓練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手?/p>

一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結(jié)果：他們能

采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河

了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓練：

小白兔說："？"大象伯伯說："。"（同桌練習說，指名說）

（三）看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編

出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示"好詞"。

師：老師送給你們一份禮物一"智慧樹"。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有

什么"寶貝"？（學生讀詞語）

2、練習說故事。師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時

候可以用上"智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

（自由說、指名說、老師說）

（四）寫故事。

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個

小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號,嘗試運用好詞好句。）

2、學生寫話，教師巡視指導。

（五）評寫話

（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學生展示并讀出寫話,其他學生點評優(yōu)缺點。

2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

寫話教學設計6

教學目標：

1.掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。

2.培養(yǎng)學生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

3.激發(fā)學生自主表達的積極性。教學重點：

掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。

教學難點：

抓住圖中人物的語言和動作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學準備：

完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學過程

一、談話導入，整體感知：

1.同學們，老師聽我們班主任說，大家都特別爰看書，誰能說說你最爰看什么書？為什么

呢？（指名說）

2.今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時的一個小故事，用四張圖

畫完整的呈現(xiàn)出來了，不過我記不清它們是按什么JI質(zhì)序來擺的了，請你仔細觀察一下圖畫，給這

四幅圖排排順序。（出圖）

3.（指名上來擺）問：你們同意嗎?擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺

的理由。

4.都來按照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡并小結(jié)：

第一幅圖

（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎？

(2)你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字啊？我們就用這個名字了，好嗎？

你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？(指名說)指導《安徒生童話》一書名

號。

(3)誰能用上這個句式再來說一說。(指名說)

(4)你們看，他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多

清楚啊，你也學著他的樣子說說吧。(指名說)

第二幅圖

(1)過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個不認識的字。

師：是??！這個字可關鍵了。如果你就是小明，這時候你會想些什么呢？(板書：想)

教師評價：問媽媽：你能結(jié)合下圖談想法，真好！

(2)想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？(板書：圈)現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖

嗎？一小明遇到了一個不認識的字……

(3)現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學是用什么把這兩幅圖連起

來的了嗎？對！我們用"看著看著"很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，(師畫小橋)它就像

一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一

幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會兒，我們就要看看誰能學會用

詞語把圖畫連起來。

(4)快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽.(指名說)第三幅圖

(1)媽媽回來了，看看圖中的‘小明是怎么做，又是怎么說的呢？(指圖：指、問)指導并

板書："一邊------邊"

(2)我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動作說得很清楚了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明

到底是怎么做的呢?我們來演一演好不好？(指兩個同學來表演潘的同學注意觀察小明的動作。

（從表演中找出圖畫以外的動詞：站、走

（3）小結(jié)：有時候為了使故事更連貫，我們不但要觀察圖中人物的動作，還要根據(jù)生活實

際給人物補充一些合理的動作。

（4）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這

座小橋？

（5）結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。（指名說）根據(jù)板書總結(jié)：說的真好。我們

抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學著把第三幅圖大聲說一說

吧。第四幅圖

聽了媽媽的話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖,誰想說說?

三、回歸整體：

1.我們通過認真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的

內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）

2.同學們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？

四、動筆書寫：

你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：

一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書?？粗粗?，小明遇到了一個不認

識的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他

一邊（）一邊問：（）？"媽媽說："（）！”聽了媽媽的話，小明查了字典，認識了那些字.

他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：。"

寫話教學設計7

學習目標：

1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。

2、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習說話。

3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習說話。

2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學準備：

課件寫話紙

教學過程：

一、復習導入。

1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師

同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：

看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書：時間、地點、人物……

2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

一看時間和地點，二看人物和事情，

三看動作和表情，四想對話和心理，

原因經(jīng)過和結(jié)果，胤匝連貫說完整。

二、出示第一幅圖.

過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課

呀劉老師想請我們班的同學們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎？

出示第一副圖：

1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。（指名2-3生說一說）

2、完成圖畫下面的填空。

3、學生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。

三、出示第二幅圖。

1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容？

2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

3、學生說圖畫的內(nèi)容，

四、出示第四幅圖。

1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心爰的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?（引導學生說

出去拿回來）可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢？

2、小組討論：小雞是怎樣過河的？

3、學生說一說自己的辦法。（要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對

話、禮貌等方面的內(nèi)容。）五、出示第四幅圖。

1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

3、學生說話。

六、寫一寫。

孩子＜門，請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

小提示：L給你的故事加個小標題V

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別忘記用上標點符號哦。

4、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的.下面接著寫就可以了。

七、展示學生的寫話。

《看圖寫話》優(yōu)秀教學設計篇教學目標：

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過

渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想象，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。

4、能看圖寫幾句話。

教學重難點：

在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

教學方法：

說一說，演一演等方法。

教學準備：

多媒體課件、鏟子、桶等

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話：老師姓什么?學生口答（木子李）。老師會變魔術(shù)，給"李"字加一撇變成什么

字？學生答（季）.一年幾個季節(jié)？（四個）每個季節(jié)什么特點？學生輪流發(fā)言。

2、出示樹木四季圖片，學生根據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。

3、（過渡：樹木把大芻然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然.是怎么回事？

一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環(huán)境的

危害。

4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。

板書課題：植樹。

二、出示圖片，指導觀察。

（一）看一看，誰的眼睛亮

1、（出示植樹圖片）學生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時間，什么地方？都有誰？他

們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按"四要素——時間、地點、

人物、事件"的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花

紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、

鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優(yōu)美的詞語

把句子說具體、生動。

（二）演一演，誰的能力強

1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過

。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

2、種植是有一定J順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經(jīng)過。（男

生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引

導學生觀察學生的動作和表情,并給與指導和點評。

3、對表演過程進行總結(jié)，要求學生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順

序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程.

（三）想一想，誰的腦子靈

大家說得可真好！除了看圖畫內(nèi)容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內(nèi)容，板書：想

（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時,

小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

（四）說一說，誰的小嘴巧

過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說,

注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒!（學生分小組練習，推

薦代表發(fā)言）

（五）寫一寫，誰是小作家

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小

朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下吳，不知大家有沒有信心？

a、提示寫話要求：

1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；2、開頭空兩格,正確使用標點符號。

3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

b、出示寫話提綱：

1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）O

2、種樹的過程（重點）

3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么？）

c、學生寫作練習。

（六）讀一讀，誰的寫話棒

請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后

教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀.（教師突出表揚"表達規(guī)范或者有個性表達"的學生）

三、總結(jié)看圖寫話方法

小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看

圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生

活來想象。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成?？陬^說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和

語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友

一樣愛護樹木，保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！

寫話教學設計8

教材內(nèi)容：

教學目標：

1、指導學生看圖，看僮圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養(yǎng)學生寫話的興迪，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

教學重點難點：

指導學生根據(jù)圖畫展升合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

教學過程

一、激趣導入

1、看圖猜字。

2、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

3、養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。

（板書：看圖寫話）

4、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上至」下、從左到右、從遠到近、從人到景）

二、看圖

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察

的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

（時間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？

三、看圖想象

同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游?，F(xiàn)在我們仔

細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具

體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什

么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣

遇到什么趣事

結(jié)果怎樣）

學生自由說圖意。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

2、想象故事起因

（1）創(chuàng)設情境，說心理活動。

現(xiàn)在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪一下你們，小朋友，看到外面陽光明媚，果實成

熟、秋高氣爽的，請問現(xiàn)在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒？

（2）學生練習說。

3、想象故事經(jīng)過

（1）觀察畫面，詳細借述：

師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？

（2）句式訓練：

藍藍的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（

）。藍藍的'天空下，小明和小紅一手（

），一手（

）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）

（過渡）小明和小紅梅的卜發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象?注意想

象秋天交矽卜的一些有趣的自然現(xiàn)象。

老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結(jié)隊的向南方飛去

出示句式：

他們發(fā)現(xiàn)/看到，（

）

（過渡）晚上，他們各自回到家，要把白天所看到的風景和趣事分享給了爸爸媽媽，想想他

們應該怎樣說？

句式訓練：

爸爸媽媽說：”（

）?"小紅和小明說："（

老師：同學們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占

的位置（在黑板上畫出方格，強調(diào)標點符號在方格中所占的位置。）

4、看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間I質(zhì)序發(fā)生的整個過程都編出來

了。你們真棒！等會可型S戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。

（1）出示"好詞"。師：老師送給你們T?禮物——"智慧樹"。（出示貼有詞語的4樹）

同學們看看樹上有什么"寶貝"？（學生讀詞語）

（2）練習說故事。

師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上"智慧

樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四、寫故事

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個

小作家最棒！

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要

正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學生寫話，教師巡視指導。五、評寫話。

（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1、邀請3個學生展示并讀

出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

寫話教學設計9

教學目標：

1、指導學生給圖片起名字。

2、引導學生學會看圖，學生學會看圖上有誰，在干什么？

3、他們干的怎么樣，心情怎樣？

教學重難點：誰在什么地方干什么?他是怎么做的？

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、預學。

師說好話寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

經(jīng)典誦讀。

誦讀內(nèi)容：

春暖花開春花秋月春華秋實

春風和氣四季如春春回大地

風和日麗陽光明媚萬里晴空

1、齊讀一遍。

2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫春天的和天氣的成語。

3、比比。誰先會背。

師小結(jié)：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

二、互學。

1、我會加題目。

看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。

小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么？

1）、小朋友在寫字。題目就是（寫字）。

2）、人物在掃地.題目就是（掃地）.

3）、人物在洗衣服。題目就是（洗衣服）。

這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風箏。

師：你們非常棒彳艮快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么?就選

干什么瞬目。

2、我會看圖。

師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧！

①什么時間?什么天氣）

師：你都知道哪些表時間的'詞呢？

1、男女生比賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能

整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②誰在什么地方干＜十么？

1）、小花貓在桌子上跳起來了。

2）、小金魚在魚缸里游過來游過去。

3、）、；氣車________________

4）、飛機________________

學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么？

師出示圖：學生看到

我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

③他是怎么做的？

他會做些什么？

他管兌些什么？

他會想些什么？

他做得怎么樣?心情如何？

三、評學。

我會把圖上看到的說下來。

1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

2、好詞推薦：各種各樣越飛越高很高很高一會兒……一會兒...

有…有……有……有……笑了……也笑了……

3、同桌相互說說。

我會把我說的寫下來。

小提小：

1、把字寫好。

2、注意加上標點。

3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

寫后評議。

1、自評。

2、同桌評。

3、上臺展小。

寫話教學設計10

一、教學要求

1、觀察圖畫，弄懂畫面內(nèi)容，了解畫面之間的關系

2、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護花草的良好品質(zhì)。

工由說到寫，把畫面內(nèi)容寫具體v

二、重難點

1、在弄懂畫面的基礎上培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識

2、在說的基礎上學著把圖畫內(nèi)容清楚地寫下來。

三、教學具準備

教學掛圖

四、突破方法

根據(jù)圖意，結(jié)合學生生活實際培養(yǎng)學生護華環(huán)境的意識。

由說——寫

五、教學過程

一、導入

小朋友們，課余你們都喜歡怎么度過呢？是玩游戲還是進行體育活動?

我們來看看圖上的小朋友是怎么度過他們的課余時間的。

二、引導學生弄清圖意。

1、出示第一幅圖。

圖上有誰？是什么時候？在做什么？怎么做的？仔細觀察，看清楚每一點。

放學了，幾個小朋友（給他們?nèi)∩献约合矚g的名字）在路邊玩跳皮筋，他們把書包全掛在樹

丫上，玩得很開心。

討論：他們什么地方做得不對？為什么?該怎么做呢？

（不應該把書包掛在樹丫上,會把樹丫壓斷，他們開心/咽可難受啦，他們可以把書包放

在地上。）

老師啟發(fā)：哦，他們在玩游戲時傷害了小樹，我們平時有沒有這行為呢？以后該怎么做呢?

—生自由說.

2、出示第二幅圖

生自己看圖，弄清圖意

一位大姐姐（給她取一個好聽的名字）來了，看見書包把4網(wǎng)壓彎了，就把書包取下來

（怎樣取的？）小樹伸直了腰。怎樣伸直？（高興地）?

討論：喜歡大姐姐嗎？為什么？

3、出示第三幅圖

圖上發(fā)生了什么變化？仔細看！

小朋友看見大姐姐把書包取下來，4煙伸直了腰，很高興，他們叫大姐姐一起跳繩，小朋友

們玩得更開心啦！

4、這三幅圖有什么聯(lián)系?誰能把三幅圖的內(nèi)容編成一個故事說說？

(1)同桌互相說，老師巡視，靜聽，尋找說的.好的，說的不足的，適時進行指導。

(2)找一個代表上臺講，師生糾正不足。

三、寫寫

1、老師再次強調(diào)格式：

標題寫在第一行中間：愛護環(huán)境

另寫一行,文章開題頭，前面空兩格。

2、生獨立寫，師巡視輔導差生完成，隨時指出不足。

四、進一步教育學生

我們要像圖中的大姐姐那樣從小愛護周圍環(huán)境，從愛護身邊的花花草草做起，讓我們的環(huán)境

更美好。

寫話教學設計11

一、談話導入

1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物？

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮，它就是一猴子。這節(jié)課，我們就一起去動

物園看看可爰的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到

了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。（睜眼）

二、看與說

1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

你能試著用"什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們

來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的.秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?來干什么？

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫

的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子（穿插回顧"猴"字的寫法）看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?（逐一

說畫面的內(nèi)容）

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，

最后看山腳下的。也可以從下一往上看。還可以從左一到右，或從右——到左。

從上到下I廁？觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴

子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出興。

可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛.........我看到一只猴

子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)

現(xiàn)?

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我

們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看,它們有的.........有的..........還有的..........

6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子!

8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說：

來到你看它們有的有的還有的我最喜歡

o動物園里的小猴子!我們今天玩得!

三、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小

朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

寫話教學設計12

教學要求：

1、聯(lián)系課內(nèi)外知識，把由圖畫想到的內(nèi)容寫下來。

2、鼓勵學生大膽想想，清楚表達.

3、正確使用標點符號，

重點難點：

把想象的內(nèi)容寫清楚。

聯(lián)系舊知識大膽想象。

教學具準備:

文中的三幅插圖

突破方法：

根據(jù)畫面創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想象。

教學過程：

（-）圖片導入，揭示課題。

1、出示圖片：誰知道回片上是什么地方嗎？是哪一個國家？

2、板書課題。

（二）展示課件，訓練學生語言。

1、師介紹圖畫：

1）法國小朋友向大家招手，背景是巴黎市區(qū)塞納河畔的埃菲爾鐵塔。

2）一個日本小朋友在富士山向我們微笑。

3）一個埃及小朋友在神秘的埃及金字塔向我們友好地微笑。

2、生仔細觀察圖畫，看清圖中小朋友的樣子，神態(tài)，服飾。想象他們會說什么？你見了他

們會說什么？

3、生說說。

（三）創(chuàng)設情境：

1、如果你去"世界之窗"游樂園，你想和哪個國家的小朋友交朋友？你會和他們怎樣玩？

2、想好自薦說。

3、師指導生可以按這句式說：我來到世界之窗游樂園，遇見了。（你會對他們說什么？做

什么？他會說什么做什么？怎么做？）

4、找?guī)讉€學生說。

5、師生評價，師引導，提示：日本和服,櫻花出名。說出任務，國家景物特征。

6、師例舉條說說，讓學生體會。

我來到世界之窗游樂園，遇見了日本小姑娘英子，我向她問好，給她敬了一個隊禮。英子穿

著漂亮的和服，她向鞠躬，還送了一束櫻花給我。我把一人鮮紅的中國結(jié)給了英子。

我們開心地玩，還一起在富士山前面合影。我邀請英子有機會來我們的長城，我會帶她爬長

城。英子很高興說盼著那天的到來。我們相遇都很開心。

（四）寫寫

生把自己想好的寫出來。寫出人物景物特點，把一起玩的'過程寫清楚。

注意標點符號的用法。

1、師巡視指導，把發(fā)現(xiàn)的問題和好的方面提出來。

2、生寫好后互相交流，互相修改。

3、找一有代表性的作品進行講評。

4、生自己修改。

（五）課堂小結(jié)。

寫話教學設計13

一、教學要求：

1、能用幾句話把自己的想法寫清楚。

2、學著表達自己的直實感受.

3、正確使用標點符號，

二、重點難點：

1、能用幾句話把自己的想法寫清楚。

2、表達自己的真實感受。

三、突破方法：

說說，寫寫

四、教學準備：

多媒體課件

五、教學過程：

（-）仔細看圖，在音樂聲中感受圖中的意境。

1、圖上是什么季節(jié)？都有誰？他們各在什么地方？

2、動物們的心情有什么不同？各是什么心情？

3、幫助學生了解動物過冬的情況。

4、學生就自己已有的知識談動物過冬。

啟發(fā)用不同的句式說話，提示把自己當作一種自己喜歡的'動物來介紹過冬情況。

（二）聯(lián)系自己的生活實際，談自己的真實感受。

1、你對冬天有什么感受？是喜歡還是討厭？為什么？

2、同桌交流，小組交流。（從氣候，時節(jié)，穿著，活動等方面進行敘述）

3、指名說，師生注意糾正，補充。

（三）寫寫

1、生獨立寫,師巡視指導。隨時展示發(fā)現(xiàn)的有代表性的作品。

2、大家修改一篇很有代表性的作品.

3、同桌互相傳閱，補充。

4、自己讀自己的作品注意發(fā)現(xiàn)不足，及時!卜充,糾正。

寫話教學設計14

教學目標：

1、學會用語言表達對人的喜歡、贊美、鼓勵、關心、安慰……

2、了解寫賀卡的基本格式。

教學重難點：

重點：學習寫賀卡。

難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

教學準備：多媒體課件。

教學過程