教師職業(yè)道德

第一章高校教師職業(yè)道德概述

一、知識(shí)點(diǎn)

1.職業(yè)是社會(huì)勞動(dòng)分工的產(chǎn)物。（P1）

2.職業(yè)具備社會(huì)性、規(guī)范性、群體性、穩(wěn)定性、技術(shù)獨(dú)特性等特性。（PI）

3.教師既指一個(gè)社會(huì)角色，又指這一角色的負(fù)擔(dān)者。廣義的教師是泛指一切把知識(shí)、技

能、思想、品德傳授給教育對(duì)象，引導(dǎo)受教育者成長(zhǎng)、發(fā)展的人；狹義的教師指受過

專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育組織（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。（P4二）

4.高校教師是指接收過專門教育和訓(xùn)練，具備高校任職資格并在高校實(shí)際從事人才培

養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)工作的人。（P4）

5.1993年，第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)教

師法》，初次從法律高度要求“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。

6.高校教師只有和學(xué)校簽訂了正式的聘任協(xié)議，取得高校教師資格才能夠從事教育教學(xué)

轟動(dòng)。聘任協(xié)議短期是1-5年，長(zhǎng)期的是6-。

7.高校教師按編制不一徉分為事業(yè)編制的教師，非事業(yè)編制的教師。按崗位系列分：教

學(xué)崗、輔導(dǎo)員崗、管理崗、研究人員崗。

8.[1681]年，法國(guó)拉薩爾在蘭斯創(chuàng)建了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校，重要采取學(xué)徒制的措

施。（P5）

9.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織與國(guó)際勞工組織在《有關(guān)教師地位的提議》中提出，應(yīng)當(dāng)

把教師職業(yè)作為專門職業(yè)來看待。

10.教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終生學(xué)習(xí)，逐漸習(xí)得教育專

業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不停提升自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工

作者的專業(yè)成長(zhǎng)過程。（P7）

11.高校教師職業(yè)的特點(diǎn)：（P7）

1）教育的對(duì)象一般是成年人

2）高校教師的勞動(dòng)具備高度的專業(yè)性

3）高校教師角色身份的多重性：人才培養(yǎng)、科研、社會(huì)服務(wù)等。

4）高校教師的勞動(dòng)具備研究性、探索性

5）高校教師的勞動(dòng)具備實(shí)踐性：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義理論體系重要內(nèi)

容。

6）高校教師職業(yè)勞動(dòng)的自由性與紀(jì)律性

7）高等教師勞動(dòng)的個(gè)體性與群體協(xié)作性

12.高等教育與初、中等教育相區(qū)分的一個(gè)本質(zhì)特性是高度的專業(yè)性。（P8）

13.學(xué)術(shù)自由的本質(zhì)特性是對(duì)真理的追求。

14.高校教師學(xué)術(shù)自由與紀(jì)律性統(tǒng)一（P10）

1）正確辨別學(xué)術(shù)問題和政治問題

2）堅(jiān)持學(xué)術(shù)無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的

言行。

3）高等學(xué)校教師教學(xué)的紀(jì)律性與學(xué)術(shù)自由并不矛盾、沖突。教學(xué)自由是有程度的，教

學(xué)紀(jì)律是自由的邊界。

15.道德是一個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)，值以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整人與人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)

系的標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的總和，也指那些與此對(duì)應(yīng)的行為、活動(dòng)。

16.職業(yè)道德的培養(yǎng)是與倫理觀念的培養(yǎng)同時(shí)而行的。（PI3）

1）道德包括著客觀和主觀兩個(gè)方面的內(nèi)容：客觀方面，指一定的社會(huì)關(guān)系對(duì)社會(huì)組員

的客觀要求，包括道德關(guān)系、道德理想、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等等。

2）主觀方面：包括道德行為或道德活動(dòng)主體的道德意識(shí)、道德判斷、道德信念、道德

情感、道德意志、道德涵養(yǎng)和道德品質(zhì)等。

17.道德相對(duì)主義者以為，道德和文化有親密關(guān)系。

18.道德與法律的關(guān)系：道德與法律既有區(qū)分，又有聯(lián)系。同：二者都是行為規(guī)范。

1）法律具備國(guó)家強(qiáng)制力保障,道德是一個(gè)風(fēng)俗、習(xí)慣、輿論等契約，約束力弱于法

律，要靠輿論和良心來實(shí)現(xiàn)道德的力量。

2）從形成過程看：道德是在生活中逐漸確立的風(fēng)俗規(guī)則，法律則是由國(guó)家制定的。

3）二者代表的利益有所不一樣，法律一般是通知階級(jí)管理的有力工具，而道德是群眾

在生活中的利益體現(xiàn)。

4）道德與法律規(guī)范調(diào)適范圍不一樣，道德不但規(guī)范人們的行為，還能夠規(guī)范人們的思

想；法律只是行為層面的規(guī)范。

5）法律的外延是一個(gè)社會(huì)規(guī)則，法律的內(nèi)涵則是最低程度的道德。一個(gè)人假如違犯了

法律，一定是違背了道德。一個(gè)人假如違背了道德，不一定就違犯了法律。法律比

道德更莊嚴(yán)，更嚴(yán)格，力度更大。

19.職業(yè)道德與一般的社會(huì)道德的比較（P16）

20.職業(yè)道德的特性：穩(wěn)定性、詳細(xì)性、合用性.

21.高校教師職業(yè)道德，笥稱師德，指高校教師在人才培養(yǎng)的各步驟應(yīng)遵守的基本規(guī)范或

準(zhǔn)則。具備“他律性”和“自律性”。（PI7）

22.高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：特殊性（更廣泛、更深遠(yuǎn)）、先進(jìn)性、示范性、完整性

（集中體現(xiàn)為繼承性、發(fā)展性和開放性）。（P18）

23.12月23日，教育部、中國(guó)科教文衛(wèi)體工會(huì)頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。

（P19-20）（P32）

24.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

1）愛國(guó)守法：是對(duì)高校教師與國(guó)家關(guān)系的規(guī)范。

2）敬業(yè)愛生

3）教書育人

4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：是對(duì)高校教師學(xué)術(shù)研究行為的規(guī)范。是高校教師的重要職責(zé)。

5）服務(wù)社會(huì)：是對(duì)高校教師與社會(huì)關(guān)系的規(guī)范

6）為人師表：是教師職業(yè)道德內(nèi)在要求

敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表是教師職業(yè)的獨(dú)特要求。

25.教師職業(yè)道德與教師專業(yè)倫理的關(guān)系（P22）

26.為何要重視高校教師職業(yè)道德建設(shè)？四條（P23-26;

1）高校教師師德是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的核心，是教師職業(yè)幸福感的源泉

2）高校教師師德是無聲的教育資源，潛移默化影響學(xué)生

3）高校教師師德是高校校風(fēng)的重要組成部分，是高校精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)

4）高校教師師德是社會(huì)道德的重要組成部分，對(duì)于美妙社會(huì)建設(shè)發(fā)揮積極作用

27.,習(xí)近平總書記提出“四有好教師”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁

愛之心。（P24）

二、題庫(kù)

1、教育即生活、”教育即生長(zhǎng)"、“教育即經(jīng)驗(yàn)”是美國(guó)實(shí)用主義教育家（）提出的。

A、杜威B、夸美紐斯C、馬斯洛D、羅杰斯

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

2、（）通過的《中華人民共和國(guó)教師法》初次從法律高度上要求”教師是履行教育教學(xué)職

貴的專業(yè)人員”。

A-.第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議

B、第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議

C、第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議

D、第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

4、人們常說，某某人一看就像個(gè)醫(yī)生，或者教師，闡明（）。

A、職業(yè)道德往往會(huì)體現(xiàn)為職業(yè)人格特性

B、職業(yè)道德是在歷史上形成的、特定的職業(yè)環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是世代相襲的職

業(yè)老式和比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和習(xí)慣

C、職業(yè)道德鮮明地體現(xiàn)的職業(yè)義務(wù)、責(zé)任、行為等方面的道德準(zhǔn)則

D、職業(yè)道德獨(dú)具行業(yè)風(fēng)貌和特性，具備穩(wěn)定性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

5、王夫之在《大學(xué)補(bǔ)傳衍》中所說：“蓋嘗論之，何以謂之德？行焉而得之謂也。"此處的

“德"指的是（）。

A、自然運(yùn)行與人世共通的真理

B、通過道德實(shí)踐而有得于心

C、正確處理人際關(guān)系和自我涵養(yǎng)

D、做事要站得直，把心放的端正

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

6、黑格爾所說：”只有對(duì)顯現(xiàn)為現(xiàn)象的意識(shí)的所有領(lǐng)域都加以懷疑，只有通過這么的懷疑

主義，精神才能善于識(shí)別真理，因?yàn)樗巡粡?fù)寄望于所謂自然的觀念、思想和意見，無論

他們是自己的或是他人的s”表示了高校教師的（）。

A、科學(xué)性B、專業(yè)性C、學(xué)術(shù)自由性D、紀(jì)律性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

7、如下不屬于高校教師與大學(xué)生的地位特性的是（）。

A、平等性B、民主性C、教學(xué)相長(zhǎng)性D、友好性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

8、在學(xué)習(xí)能力上，大學(xué)生、研究生有能力（）。

A、接收知識(shí)的能力B、儲(chǔ)備知識(shí)的能力

C、積極學(xué)習(xí)的能力D、獨(dú)立思考的能力

E、負(fù)擔(dān)完全的社會(huì)責(zé)任的能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

9、高等教育與初、中等教育相區(qū)分的一個(gè)本質(zhì)特性是高校教師的勞動(dòng)具備（）。

A、高度的專業(yè)性B、角色身份的多重性

C、勞動(dòng)的研究性D、勞動(dòng)的實(shí)踐性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

10、廣義的教師是泛指一切把（）傳授給教育對(duì)象，引導(dǎo)受教育者成長(zhǎng)、發(fā)展的人。

A-.知識(shí)B-,技能C、價(jià)值觀D、思想E-.品德

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D,E

11、如下哪些是高校教師具備的特性（）。

A、角色身份的多重性B、勞動(dòng)的研究性

C、勞動(dòng)的實(shí)踐性D、勞動(dòng)的個(gè)體性與群體協(xié)作性

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D

12、德的主觀方面，包括道德行為或道德活動(dòng)主體的道德意識(shí)、道德判斷、道德信念、道

德情感、道譙意志、道德涵養(yǎng)和道德品質(zhì)等。這方面的內(nèi)容組成了道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，它要

求轉(zhuǎn)化為個(gè)人道德的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)化過程，需要通過（）和（）。

A、道德教育B、家庭規(guī)范C、社會(huì)輿論D、職業(yè)道德規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C

13、古代教師職業(yè)道德規(guī)范，修身、齊家、治國(guó)、平天下，強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德與社會(huì)道德的統(tǒng)

一，其中，（）是基礎(chǔ)。

A、修身B、齊家C、治國(guó)D、平天下

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

第二章高校教師職業(yè)道德的歷史發(fā)展

一、知識(shí)點(diǎn)

1.代表性“教師職業(yè)道德思想”包括：（P28-29）

1）孔子提出“博學(xué)多識(shí)，終生學(xué)習(xí)”，“執(zhí)著教育，誨人不倦”，"因材施教，有教無類”；

“積極樂觀，意志堅(jiān)定”；“誠(chéng)信為人，以身作則”；“嚴(yán)以律己，寬以待人”；“愛生如

子，尊重學(xué)生”

2）孟子提出要“以其昭昭，使人昭昭“，強(qiáng)調(diào)“教者必以正”。

3）荀子提出教師四個(gè)必備條件：“尊嚴(yán)而憚”，“耆艾而信”，“誦說而不陵不犯”，“知微

而論“禮者，因此正身也：師者，因此正禮也“

4）西漢董仲舒“三綱五常”，“既美其道，又慎其行”

5）韓愈提出“師者，因此傳道授業(yè)解惑也?！薄處煹娜蝿?wù)

6）南宋朱熹白鹿洞書院，《白鹿洞書院教條》，是我國(guó)古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對(duì)教

會(huì)和學(xué)生提出規(guī)范要求。

7）明代王守仁“致知力行”“知行合一”；“知是行的主意，行是知的功夫。知是…”

8）北大校長(zhǎng)蔡元培“兼容并包”的思想。他以為“教育家最重要的責(zé)任，就在創(chuàng)造文

化”

9）陶行知，“捧著一顆心來，不帶半根尊去”的貢獻(xiàn)精神；“人民第一”“愛滿天

下”的愛心精神；“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的求真精神；“敢入

未開化的邊疆，敢探未發(fā)覺的新理”的創(chuàng)新精神；“共學(xué)，共事，共涵養(yǎng)”的友好

精神；“活到老，學(xué)到老，教到老，做到老”的好學(xué)精神：“學(xué)高為師，身正為

范”的自律精神。

10）張騫“熱愛教育，獻(xiàn)身教育的人生理想”，“勤勉節(jié)儉，任勞耐苦的美德”“嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)，嚴(yán)格管理的責(zé)任意識(shí)”“關(guān)愛學(xué)生，有教無類的仁愛精神”

11）南通大學(xué)農(nóng)科校訓(xùn)“勤苦儉樸”

南通大學(xué)紡織科校訓(xùn)“忠實(shí)不欺，力求精進(jìn)”

南通大學(xué)醫(yī)科校訓(xùn)“祈通中西，以宏慈善”

2.時(shí)間點(diǎn)考點(diǎn)P32-33

1）1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議，將每年9月10號(hào)定為教師節(jié)。

2）1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，要求“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”，“國(guó)家保

障教師的合法權(quán)益”，“對(duì)優(yōu)秀教育工作者予以獎(jiǎng)勵(lì)“

3）1993年《中華人民共和國(guó)教師法》第一次全面地對(duì)教師的權(quán)力和義務(wù)、資格和任

用、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)等方面作出了法律上的規(guī)范。

4）1999年《教育部有關(guān)新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》頒布

5）《教育部有關(guān)深入加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

6）頒布《一般高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要求》

7）,《義務(wù)教育法》要求教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于本地公務(wù)員的平均工資水

平。

8）《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布。

9）,教育部公布《教育部有關(guān)建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)期有效機(jī)制的意見》。提出

“創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立從高理想”“加強(qiáng)師德宣傳…

10）,習(xí)近平總書記提出“四有好教師”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁

愛之心。

3.1954年8月，國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)在第19次會(huì)議通過了《國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委

員會(huì)教師憲章》。P54

4.1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過了《有關(guān)教師地位的提議》，有關(guān)要求P34

5.1975年，聯(lián)合國(guó)教科文組織刊登了《有關(guān)教師作用的變化及其對(duì)教學(xué)專業(yè)的職前教

育、在職教育的影響的提議》P34

1）教師稱為學(xué)生發(fā)展的教育者和指引者

2）教師要通其他的教育團(tuán)體親密合作，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、家庭生活、生產(chǎn)勞動(dòng)等

做好準(zhǔn)備。

3）教師要為學(xué)生和家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)和咨詢

4）教師要積極組織并參加學(xué)生的課外活動(dòng)

6,美國(guó)高校教師職業(yè)道德規(guī)范：25點(diǎn)+《教育工作者專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》P35

7.美國(guó)高校教師專業(yè)倫理規(guī)范的要求內(nèi)容P42

1）對(duì)學(xué)生的責(zé)任：尊重、引導(dǎo)

2）對(duì)學(xué)術(shù)的責(zé)任：也去、老實(shí)

3）對(duì)同時(shí)的責(zé)任：悅納、合作

4）對(duì)所在學(xué)術(shù)共同體的責(zé)任：守約、維護(hù)

5）對(duì)社會(huì)的責(zé)任：公心、服務(wù)

8,英國(guó)：，英國(guó)最大的教師組織一全國(guó)教師聯(lián)盟NUT,告誡教師：P43

1）專業(yè)的教師應(yīng)有專業(yè)的行為，應(yīng)當(dāng)維護(hù)教師專業(yè)的地位，以專業(yè)的方式處理教師之

間的爭(zhēng)端；

2）專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)防止出現(xiàn)不宜的行為、有爭(zhēng)議的行為、瀆職行為和瀆職行為。

9.日本教師職業(yè)道德規(guī)范P47

10.臺(tái)灣教師職業(yè)道德規(guī)范P48

II.香港：1987年6月按教育統(tǒng)籌委員會(huì)提議組成了“教育工作者專業(yè)守則籌備委員

會(huì)”，建成“守則委員會(huì)”，歷時(shí)3年于1990年10月公布《香港教育專業(yè)守則》，

要求了教師而專業(yè)、對(duì)學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、雇主、公眾等六個(gè)方面的義務(wù)。P52

12.國(guó)際社會(huì)高校教師職業(yè)道德比較的啟示（P56）

I）從制定規(guī)則的主體看，，國(guó)際社會(huì)更多是依托“行會(huì)”等專業(yè)團(tuán)體力量研制職業(yè)規(guī)

范，并借助“行會(huì)”對(duì)規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)定和督查。

2）從詳細(xì)內(nèi)容看?，中西高校教師職業(yè)道德和專業(yè)倫理都十分關(guān)注教師職業(yè)所包括的同

學(xué)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)術(shù)共同體和社會(huì)等方面的責(zé)任。

3）從執(zhí)行程序看，內(nèi)地高校需要深入加強(qiáng)規(guī)范執(zhí)行的保障機(jī)制建設(shè)。

二、題庫(kù)

1.孟子深入發(fā)展和完善了孔子的教師職業(yè)道德思想，強(qiáng)調(diào)“教者必以正"，教師要以身作

則，以（）的涵養(yǎng)措旅，自我修德。

A、靜心B、修身C、嗔獨(dú)D、虛心

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

2.荀子提出的教師必備條件有（）

A、"尊嚴(yán)而憚"

B、“以其昭昭，使人昭昭"

C、“耆艾而信〃

D、“誦說而不陵不犯〃

E、“知微而論〃

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACDE

3.漢唐時(shí)期，（）占主導(dǎo)地位。

A、法家思想B、儒家思想C、墨家思想D、道家思想

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

4.如下有關(guān)教師職業(yè)道德的名言，不是明代王守仁提出的是（）

A、"致知力行"

B、"知行合一”

C、“未有知而不行者，知而不行，只是未知”

D、“學(xué)之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之實(shí)”

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

5.清代豫南書院對(duì)教師訂的規(guī)范是（）。P30

A、敦德行以端本原也B、勤研討以踐實(shí)學(xué)也

C、重師友以求夾持也D、謹(jǐn)交游以遵禮法也

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

6.陶行知以為教師該怎樣以身作則（）

A、要學(xué)生做的事，教職工躬親共做

B、要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職工躬親共學(xué)

C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職工躬親共守

D、要學(xué)生說的話，教職工躬親共語(yǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

7.“學(xué)高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能師為人范。他道出了

作為一名合格教師，需要具備（）。

A、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)B、較高的文化水準(zhǔn)

C、深厚的文化底蘊(yùn)D、良好的道德素質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,D

8.“兼容并包〃的辦學(xué)思殂由（）提出。

A、南懷瑾

B、張客

C、蔡元培

D、馮友蘭

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

9.如下（）不屬于蔡元培提出的教師應(yīng)當(dāng)人格健全。

A、有學(xué)識(shí)B、有道德C、有人格D、有立場(chǎng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D

10.如下學(xué)校與校訓(xùn)配對(duì)正確的是（）。

A、通州師范學(xué)校"忠實(shí)不欺，力求精進(jìn)〃

B、南通大學(xué)農(nóng)科“勤苦儉樸〃

C、南通大學(xué)紡科“堅(jiān)苦自立，忠實(shí)不欺〃

D、南通大學(xué)醫(yī)科“祈通中西，以宏慈善“

標(biāo)準(zhǔn)答案：BD

11.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在（）通過。

A、第五屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議

B、第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議

C、第七屆全國(guó)人大常委會(huì)第八次會(huì)議

D、笫五屆全國(guó)人大常委會(huì)第八次會(huì)議

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12.（）從“創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立高尚理想"、"加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)

尚〃、"健全師德考核，促進(jìn)教師提升自身涵養(yǎng)”、"強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效預(yù)防師德失范

行為〃、"重視師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界〃、“嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約

束作用”等方面進(jìn)行高等學(xué)校師德長(zhǎng)期有效機(jī)制建設(shè)。

A、《教育部有關(guān)深入加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

B、《一般高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要求》

C、《教育部有關(guān)建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)期有效機(jī)制的意見》

D、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13.1954年8月，（）通過了《國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)教師憲章》。

A、國(guó)際教師協(xié)會(huì)第16次會(huì)議

B、國(guó)際教師協(xié)會(huì)第19次會(huì)議

C、國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)第16次會(huì)議

D、國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)第19次會(huì)議

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

14.1966年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過了（）。

A、《國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)教師憲章》

B、《有關(guān)教師地位的提議》

C、《有關(guān)教師作用的變化及其對(duì)教學(xué)專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的提議》

D、《教師工作法則》

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

15.如下不屬于《有關(guān)教師作用的變化及其對(duì)教學(xué)專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的提

議》的是（）。

A、要討教師成為學(xué)生發(fā)展的教育者和指引者

B、教師必須尊重學(xué)生，激勵(lì)他們發(fā)展獨(dú)立的判斷力

C、教師要同其他的教育團(tuán)體親密合作，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、家庭生活、生產(chǎn)勞動(dòng)等做好

準(zhǔn)備；

D、教師要為學(xué)生和家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)和咨詢

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

16.如卜.美國(guó)高校教師專業(yè)倫理規(guī)范的要求內(nèi)容配對(duì)正確的是（）。

A、對(duì)學(xué)生的責(zé)任：尊重、引導(dǎo)

B、對(duì)同事的責(zé)任：尊重、合作

C、對(duì)學(xué)術(shù)的責(zé)任:進(jìn)取、老實(shí)

D、對(duì)所在學(xué)術(shù)共同體的責(zé)任：悅納、維護(hù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C

17.20世紀(jì)20年代以來，美國(guó)某些學(xué)者系統(tǒng)地分析了教師應(yīng)具備的道德人格和職業(yè)品

質(zhì)。韋伯和卡塔斯歸納總結(jié)了25項(xiàng)教師應(yīng)具備的職業(yè)品質(zhì)，這些品質(zhì)包括如下哪些

（）。

A、說話流利

B、靈敏

C、具備創(chuàng)造能力

D、有領(lǐng)導(dǎo)才能

E、勤勉

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDE

18.如下美國(guó)高校教師專業(yè)倫理規(guī)范的要求內(nèi)容配對(duì)正確的是（）。

A、對(duì)學(xué)生的責(zé)任：尊重、引導(dǎo)B、對(duì)同事的責(zé)任：尊重、合作

C、對(duì)學(xué)術(shù)的責(zé)任:進(jìn)取、老實(shí)D、對(duì)所在學(xué)術(shù)共同體的責(zé)任：悅納、維護(hù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C

19.,英國(guó)最大的教師組織--全國(guó)教師聯(lián)聯(lián)盟（NationalUnionofTeachers,NUT）給其組員發(fā)

放了一個(gè)手冊(cè)，詳細(xì)列舉了某些教師也許不太注意或輕易忽視的行為。NUT告誡教

師：（）。

A、專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)防止瀆職行為，教師發(fā)生瀆職行為將面臨調(diào)查和處罰

B、專業(yè)的教師應(yīng)有專業(yè)的行為，應(yīng)當(dāng)維護(hù)教師專業(yè)的地位，以專業(yè)的方式處理教師之間

的爭(zhēng)端。

C、專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)防止瀆職行為，保護(hù)學(xué)生的安全是教師最基本的責(zé)任

D、教師要激勵(lì)學(xué)生自由追求學(xué)問，并在其面前以最高的學(xué)術(shù)和道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

20.如下有關(guān)《臺(tái)灣大學(xué)教師倫理守則》的描述，正確的是（）。

A、“基本信念〃是整個(gè)教師倫理守則的“魂〃，是“實(shí)踐基礎(chǔ)”，是對(duì)教師職業(yè)倫理基本假定和

追求。

B、教學(xué)是大學(xué)教師的首要工作之一。教師應(yīng)秉持學(xué)術(shù)自由的基本精神，發(fā)揮“傳道、授

業(yè)、解惑”功效，達(dá)成傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的目標(biāo)。

C、學(xué)術(shù)同為大學(xué)教師的首要任務(wù)，大學(xué)應(yīng)保障教師充足的學(xué)術(shù)自由，以追求卓越之學(xué)術(shù)成

就倫理。

D、教師應(yīng)本著高度的職業(yè)道德與正直的人格，從事及指引研究工作，以教書育人為己

任。

標(biāo)準(zhǔn)答案：BC

21.如下有關(guān)臺(tái)灣高校教師職業(yè)道德建設(shè)的說法，正確的是（）。

A、從自我、他人、團(tuán)體、自然環(huán)境等與教師個(gè)人有關(guān)的方面展開

B、基本上是以個(gè)人為圓心，具備一般倫理道例要求的共同特性。

C、每一所學(xué)校規(guī)范要求有所不一樣

D、1952年通過《教師倫理大綱》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

22.香港的“教育工作者專業(yè)守則籌備委員會(huì)"，簡(jiǎn)稱（守則籌委會(huì)），工作歷時(shí)3年通過廣泛

的珞詢，制定了《香港教育專業(yè)守則》，此手冊(cè)是公布于（）。

A、1990年10月B、1987年6月

C、1990年6月D、1987年10月

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

23.《香港教育專業(yè)守則》中，教師對(duì)學(xué)生有如下哪些義務(wù)（）。

A、以教育學(xué)生為首要職責(zé)

B、以學(xué)生的德、智、體、群、美五育發(fā)展為己任

C、以學(xué)生利益為重，與同事真誠(chéng)合作

D、對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,D

24.《香港教育專業(yè)守則》包括了（）方面的義務(wù)。

A、專業(yè)B、學(xué)生C、同事D、家長(zhǎng)E、雇主F、公眾G、社會(huì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E,F

25.《香港教育專業(yè)守則》中，教師對(duì)雇主有如卜哪些義務(wù)（）。

A、盡其所能提供專業(yè)服務(wù)

B、遵守合約和承諾

C、支持同事執(zhí)行專業(yè)責(zé)任

D、盡其所能提供專業(yè)服務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD

第三章愛國(guó)守法

一、知識(shí)點(diǎn)

1.愛國(guó)是每一個(gè)公民對(duì)國(guó)家和民族的深厚感情，是一個(gè)對(duì)國(guó)家的高尚情懷。

守法是遵守國(guó)家的憲法和法律法規(guī)。

2.組成國(guó)家的三項(xiàng)基本要素：國(guó)土（包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空）、國(guó)民（民族或人民）、

政府（依照國(guó)家的性質(zhì)不一樣，能夠分別被稱為統(tǒng)治者、管理者、服務(wù)者）。（P62）

3.組成國(guó)家的其他要素：自然資源、自然風(fēng)光、基在固定的地理與氣候特性、歷史文

化、政治制度、宗教信奉、民俗民生、價(jià)值觀等。

4.愛國(guó)守法對(duì)于高校教師而言，就是要遵守國(guó)家的教育法律法規(guī)，依法履行教師的職

貴。

5.為何要愛國(guó)？（P63）

6.個(gè)人利益服從祖國(guó)利益、民族利益，是愛國(guó)主義道德規(guī)范最基本的要求。（P63）

7.愛國(guó)道德包括愛國(guó)的道錮認(rèn)知（靈魂）、愛國(guó)的情感（基礎(chǔ)）和愛國(guó)的行為（體

現(xiàn)）。（P63）

8.愛國(guó)主義情感具備持久性、穩(wěn)定性、深刻性、暴發(fā)性（重大社會(huì)事件）（選擇題P65-

66）

9.愛國(guó)的行為是愛國(guó)道凄的根本體現(xiàn)。（能夠分為個(gè)人愛國(guó)主義、官方愛國(guó)主義、符號(hào)

愛國(guó)主義、對(duì)他國(guó)的愛國(guó)主義）

10.官方愛國(guó)主義：含有高度象征化和典禮化的內(nèi)容。例如：國(guó)家紀(jì)念碑、陣亡將士紀(jì)念

日、偉人/歷史事件紀(jì)念節(jié)、升降國(guó)旗的要求、致敬禮和忠誠(chéng)的形式。

11.符號(hào)愛國(guó)主義：極度依賴于某些集體的符號(hào)行為，如升國(guó)旗、唱國(guó)歌、舉行大型國(guó)家

慶典。也有某些個(gè)人符號(hào)行為：在車駕上貼上愛國(guó)的標(biāo)簽，身體上畫國(guó)旗圖案。

12.習(xí)近平同志有關(guān)愛國(guó)主義的發(fā)言精神，當(dāng)代愛國(guó)主義的重要內(nèi)容。（P67）

1）必須維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)（著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)）

2）必須尊重和傳承中華民族歷史和文化

3）必須堅(jiān)持愛黨和愛社會(huì)主義的統(tǒng)一

13.論述愛國(guó)、愛黨、愛人民、愛社會(huì)主義的關(guān)系。（P68）

1）愛國(guó)與愛黨（P69）

2）愛國(guó)與愛人民（P70）愛人民才是愛國(guó)主義的核心要義

3）愛國(guó)與愛社會(huì)主義（P71）

深入加強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感

14.高校教師的崗位愛國(guó)要求。（P73-74）

高校教師的愛國(guó)要求是自身愛國(guó)與崗位愛國(guó)的統(tǒng)一。

1）要把愛教育與愛國(guó)統(tǒng)一起來，不停從愛國(guó)主義情懷中汲取力量

2）高校教師要樹立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的高尚理想

3）在教育教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育

15.高校教師作為公民應(yīng)做到的愛國(guó)要求。7點(diǎn)（P77-79）

1）擁護(hù)政府的外交行動(dòng)，保守國(guó)家秘密

2）維護(hù)國(guó)家形象

3）愛國(guó)要以守法為前提，遵守國(guó)家法律

4）正確理性地體現(xiàn)愛國(guó)熱情，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整

5）批評(píng)政府，督促改革

6）參加選舉

7）做好本職工作

16.守法是指國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人依照法的要求，行使權(quán)利履行義務(wù)的活動(dòng)。

（P79）

1）守法主體

2）守法范圍

3）守法內(nèi)容

4）守法狀態(tài)

17.守法是對(duì)?法律的遵從.它是任何從業(yè)人員都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)道德要

求。守法既是法律問題也是道德問題。

18.守法作為公民的道德規(guī)范是由法律與道德的關(guān)系決定的。

法律強(qiáng)調(diào)他律，道德強(qiáng)調(diào)自律；道德和法律在內(nèi)容上相互吸取，思想上相互貫通，

19.守法作為公民的道德規(guī)范是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。（假置偽劣、偷稅漏稅、

坑蒙拐騙、信用欺詐）

20.守法的意義（P82）

1）守法是對(duì)自由的保護(hù)

2）守法是“依法執(zhí)教”的要求:依法執(zhí)教的含義P82

3）守法是對(duì)大學(xué)生權(quán)益的保護(hù)

21.高校教師守法的詳細(xì)要求：學(xué)法、知法、使用方法、護(hù)法。（P83-88）

22.守法規(guī)范的詳細(xì)要求（P86）

守法規(guī)范是：遵守憲法和法律規(guī)范，落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職貢，維

護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園友好。

1）遵守憲法和法律法規(guī)

2）落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)

3）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，不得講有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行

23.袁貴仁1月29日在教育部學(xué)習(xí)落實(shí)《有關(guān)深入加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作

的意見》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

24.愛國(guó)與守法的關(guān)系（論述題：高校教師怎樣做到愛國(guó)守法？P91-92）

1）愛國(guó)不能違法（抵制日貨，打砸日系汽車）

2）愛國(guó)就當(dāng)守法

二、題庫(kù)

1.“愛國(guó)”是一個(gè)公民對(duì)（）的深厚情感。愛國(guó)就是熱愛自己的國(guó)家，就是熱愛你生于斯長(zhǎng)

于斯的國(guó)家。P61

A、國(guó)家和社會(huì)B、社會(huì)和民族C、國(guó)家和同胞D、國(guó)家和民族

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

2.有關(guān)愛國(guó)主義與個(gè)人利益，錯(cuò)誤的是（）。P63

A、愛國(guó)主義的情感具備無私性，就沒有個(gè)人利益

B、愛國(guó)主義不排斥個(gè)人利益

C、個(gè)人利益與國(guó)家利益的兼顧

D、當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，愛國(guó)主義道德規(guī)范要求個(gè)人利益服從祖國(guó)利益

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

3.如下有關(guān)愛國(guó)的描述，正確的是（）。P63

A、愛國(guó)的認(rèn)知是靈魂

B、愛國(guó)的情意是根本

C、愛國(guó)的認(rèn)知是根本

D、愛國(guó)的情意是靈魂

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

4.有關(guān)國(guó)家與公民的關(guān)系，如下說法正確的是（）。

A、國(guó)家要保護(hù)自己公民的合法權(quán)益

B、國(guó)家要改進(jìn)民生，不停為本國(guó)公民謀求福利

C、公民維護(hù)國(guó)家的利益，維護(hù)和爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立、統(tǒng)一、富強(qiáng)和榮譽(yù)

D、公民一定要為國(guó)家作貢獻(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

5.如下有關(guān)愛國(guó)的名言，哪些是中國(guó)人說述（）。

A、科學(xué)雖沒有國(guó)界，不過學(xué)者卻有他自己的國(guó)家

B、熱愛自己的祖國(guó)是理所當(dāng)然的事

C、國(guó)恥未雪，何由成名？

D、不辭艱險(xiǎn)出夔門，救國(guó)圖強(qiáng)一片心

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

6.習(xí)近平指出，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。在新的時(shí)代條件

下，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，必須把（）作為重要著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。P68

A、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B、祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定

C、社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)

D、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

7.國(guó)家從來就不是一個(gè)抽象的概念，而是由政黨、民眾、制度、山川湖泊等組成。國(guó)家

組成要素就是完整的愛國(guó)主義內(nèi)容。愛國(guó)主義并不但僅是指愛國(guó)家的某一項(xiàng)要素，也

不是僅僅愛某些自己需要的或喜歡的要素。闡明愛國(guó)要素之間具備（）。P68-69

A、整體性與局部性B、大體性與局部性

C、整體性與統(tǒng)一性D、局部性與統(tǒng)一性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

8.有關(guān)愛國(guó)與愛人民的表述，錯(cuò)誤的是（）。P70

A、沒有人民內(nèi)涵和人民利益的愛國(guó)主義是虛偽的，是無法凝聚人民愛國(guó)熱情的。

B、愛國(guó)主義的核心要義就是愛人民，就是要予以人民安全、幸福、利益

C、人民是國(guó)家要素中第一要素，是國(guó)家進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力

D、愛人民才是最大的愛國(guó)，愛人民才是真正的愛國(guó)，愛國(guó)是愛國(guó)主義的核心要義

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

9.堅(jiān)持愛國(guó)主義與社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，要不停深化對(duì)我國(guó)歷史和國(guó)情的認(rèn)識(shí)、對(duì)改革

開放30年偉大進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，深入增強(qiáng)民族（）,深入堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道

路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念.P71

A、自尊心

B、自信心

C、自豪感

D、尊嚴(yán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

10.守法是對(duì)法律的遵從，它是任何從業(yè)人員都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時(shí)守法還是一個(gè)

（）。P81

A、道德要求

B、守法要求

C、道德素養(yǎng)

D、守法素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

11.守法作為公民的道德規(guī)范是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的（）。P81

A、內(nèi)在要求

B、基礎(chǔ)性工程

C、重要確保

D、法律保障

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

12.目前我國(guó)社會(huì)上大量存諸多現(xiàn)象，既是違背法律的，也是違背道德的，已經(jīng)成為我國(guó)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)深入發(fā)展和綜合國(guó)力提升的嚴(yán)重制約原因，如下哪些是違背法律與道德的事

件（）。P81

A、假冒偽劣

B、偷稅漏稅

C、坑蒙拐騙

D、信用欺詐

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

13.守法作為公民的道德規(guī)范是由（）的關(guān)系決定的。P81

A、法律與素養(yǎng)B、法律與道德C、素養(yǎng)與道德D、法律與規(guī)范

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

14.在人類社會(huì)生活中，道德是一個(gè)〃內(nèi)在的法"，強(qiáng)調(diào),法律強(qiáng)調(diào),但二者

都是規(guī)范人們行為和調(diào)整社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)則（）。P81

A、自律慎獨(dú)B、他律慎獨(dú)C、自律他律D、自省慎獨(dú)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

15.道德和法律在內(nèi)容上（），思想上（）。P81

A、相互吸取相互貫通B、相互貫通相互吸取

C、相互促進(jìn)相互制約D、相互制約相互促進(jìn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

16.守法的意義是（）P82

A、守法作為公民的道德規(guī)范是社會(huì)主:義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

B、守法是"依法執(zhí)教”的要求

C、守法是對(duì)大學(xué)生權(quán)益的保護(hù)

D、守法也是對(duì)教師自身維護(hù)權(quán)益的保障

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC

17.依法執(zhí)教包括（）。P82

A、教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行

B、教師要善于利使用方法律伎倆來維護(hù)自身的合法權(quán)益

C、教師在處理事務(wù)時(shí)，能理性化解糾紛

D、教師能夠明辨是非

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

18.中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)到處長(zhǎng)蔡榮生、南昌航空大學(xué)黨委書記王國(guó)炎、南昌大學(xué)校長(zhǎng)

周文斌、成都中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)范昕建的事件闡明了，高校教師要（）。

A、愛國(guó)

B、守法

C、敬業(yè)

D、愛生

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

19.守法的詳細(xì)要求包括i）P86

A、遵守憲法和法律法規(guī)

B、落實(shí)黨和國(guó)家教育方針

C、依法履行教師職責(zé)

D、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD

20.“不通過黑暗的人，不懂得光明的可貴：不通過嚴(yán)冬酷寒的人，不懂得春日的可親〃是

如下的（）所述？

A、華羅庚B、瞿葆奎C、魯迅D、周承佑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

21.要以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀老式文化的生命力，推進(jìn)中華優(yōu)秀老式文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和

創(chuàng)新性發(fā)展，把傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀老式文化同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一

起來，引導(dǎo)人民樹立和堅(jiān)持正確的（）。

A、歷史觀B、民族觀C、國(guó)家觀D、文化觀

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

22.（）是國(guó)家推進(jìn)教育發(fā)展的大政方針，各級(jí)各類教師都應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行，仔細(xì)落實(shí)。P88

A、教育政策

B、教育方針

C、教育大綱

D、教學(xué)大綱

23.教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。這是對(duì)教師職業(yè)性質(zhì)的要求，也是對(duì)教師（）作出的

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上的要求。P88

A、職業(yè)理想

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、道德理想

D、道德素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

24.高校教師在開始教育教學(xué)活動(dòng)、尤其是課堂講授之前，首先要明確（），使知識(shí)傳授的

H標(biāo)服務(wù)于國(guó)家要求，這么的教育活動(dòng)就不會(huì)迷失方向，并且更有針對(duì)性。

A、教育的根本目標(biāo)

B、國(guó)家道德教育的FI標(biāo)

C、國(guó)家興辦教育的目標(biāo)

D、我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

第四章敬業(yè)愛生

一、知識(shí)點(diǎn)

1.“敬業(yè)愛生”是對(duì)高校教師職業(yè)的基本要求，是教師入職的前提條件和基本的執(zhí)業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)?！熬礃I(yè)”就是要求高校教師集中精力、兢兢業(yè)業(yè)，積極投入教學(xué)科研工作，妥善

協(xié)調(diào)好本職工作與兼職工作、個(gè)人生活的關(guān)系?！皭凵笔菍?duì)高校教師與工作對(duì)象關(guān)

系的根本要求，是“敬業(yè)”的最重要的落腳點(diǎn)。

2.敬業(yè)就是尊重地從事本業(yè)，用心致志、好好做事，兢兢業(yè)業(yè)、把事做好。兩方面的含

義:一是好好做事。二是把事做好。

3.20世紀(jì)代，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校的師生所作的《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講，全面地

闡釋了敬業(yè)的內(nèi)涵。（P9G）

4.敬業(yè)的內(nèi)涵：敬業(yè)是職業(yè)道德的核心。是為人民服務(wù)和集體主義精神的詳細(xì)體現(xiàn)，是

社會(huì)主義職業(yè)道德一切基本規(guī)范的基礎(chǔ)和核心。

1）敬業(yè)是價(jià)值自覺向行為自覺的轉(zhuǎn)化

2）敬業(yè)是道德他律向道德自律的提升

3）敬業(yè)是個(gè)人理想與民族夢(mèng)想的融合

5.高校教師敬業(yè)的意義（P99）

1）高校教師敬業(yè)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心原因

2）高校教師敬業(yè)是成就個(gè)人事業(yè)的階梯

3）高校教師敬業(yè)是實(shí)現(xiàn)中華民族“教育夢(mèng)”的確保

6.高校教師教育教學(xué)的職業(yè)實(shí)踐中，最少應(yīng)體目前如下四個(gè)方面：一是畏業(yè)；二是知

業(yè)、研業(yè)；三是愛業(yè)、樂業(yè)；四是精業(yè)。（P100-101）

7.高校教師敬業(yè)的重要規(guī)范（論述題：談?wù)勀銓?duì)高校教師敬業(yè)規(guī)范的了解？）。（P102-

105）

1）忠誠(chéng)人民教育事業(yè)

2）樹立高尚職業(yè)理想

3）以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承仇新為己任

8.對(duì)于高校教師而言，人才培養(yǎng)是核心，科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的前提條件，人

才培養(yǎng)是服務(wù)社會(huì)、傳承和創(chuàng)新文化的直接體現(xiàn)。人才培養(yǎng)是原點(diǎn)、根本和核心。

9.恪盡職守，甘于貢獻(xiàn)（吳宓先生論述題）（P106-109）

高校教師的責(zé)任（P108）

1）法律責(zé)任

2）職業(yè)責(zé)任

3）道德責(zé)任（吳啟超證婚不忘道德教育）

10.終生學(xué)習(xí)，刻苦鉆研（論述題）（PU0-111）

11.高校教師敬業(yè)的踐行要求

1）立志從教，愛崗敬業(yè)

2)用心致志,以事其業(yè)

3)矢志不移,默默貢獻(xiàn)

4)勤懇敬業(yè),不敷衍塞責(zé)

5)用心盡職,吃苦耐勞

12.師愛的特性：職業(yè)性、服務(wù)性、廣博性和標(biāo)準(zhǔn)性。（P115-116）

13.高校教師關(guān)愛大學(xué)生的意義（關(guān)愛措施不對(duì)，屬于哪種類型）。（P116-119）

1）教師進(jìn)行教育的原動(dòng)力

2）大學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源

3）高校教師做好各項(xiàng)工作的重要前提

4）目前教育的現(xiàn)實(shí)識(shí)求

14.關(guān)愛措施不對(duì),分析屬于哪種類型（P118）

1）一廂情愿型關(guān)心

2）選擇性關(guān)心

3）被動(dòng)型關(guān)心

4）過度責(zé)任型關(guān)心

15.高校教師愛生詳細(xì)規(guī)范：

1）真心關(guān)愛大學(xué)生

2）嚴(yán)格要求大學(xué)生：嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒

3）公正看待大學(xué)生：公平、公開和正義

4）做大學(xué)生的良師益友

5）不得損害大學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益

16.高校教師怎樣做到愛生（P122）案例P125網(wǎng)癮大學(xué)生

1）尊重信任大學(xué)生

2）生活上關(guān)心、心理上關(guān)注、學(xué)業(yè)上協(xié)助

3）做好對(duì)特殊群體的關(guān)愛（網(wǎng)癮、就業(yè)困難）

二、題庫(kù)

1.敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，是對(duì)全體（）的道德要求。

A、工作者B、國(guó)民C、群眾D、人民

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

2.20世紀(jì)20年代，（）先生對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校的師生所作的《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講,

全面地闡釋了敬業(yè)的內(nèi)涵，他對(duì)敬業(yè)的了解，今日看來，仍然非常準(zhǔn)確。P96

A、康有為B、譚嗣同C、梁?jiǎn)⒊珼、梁思成

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

3.所謂敬業(yè)，就是敬重地從事木業(yè)。它的內(nèi)涵包括（P96

A、好好做事，側(cè)重于態(tài)度

B、強(qiáng)調(diào)充足尊重他人從事的工作

C、愛惜工作，恭敬嚴(yán)肅地看待工作

D、把事做好，側(cè)重于效果、效益

E、強(qiáng)調(diào)工作的質(zhì)量

標(biāo)準(zhǔn)答案：ACDE

4.依照世界經(jīng)理人網(wǎng)站的調(diào)查，他們以為，薪酬、（）和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)這三個(gè)原因是影響

員工敬業(yè)的重要原因。

A、環(huán)境B、價(jià)值觀C、領(lǐng)導(dǎo)D、人際關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

5.要做好工作，能連續(xù)地努力是重要確保，因此，敬業(yè)需要（）的支持。

A、貢獻(xiàn)精神B、利他精神C、堅(jiān)持精神D、固執(zhí)精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

6.影響員工敬業(yè)的內(nèi)部原因有（）o

A、工作酬勞B、職業(yè)認(rèn)同C、職業(yè)榮譽(yù)D、職業(yè)規(guī)章E、職業(yè)信奉

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCE

7.一個(gè)人假如布滿積極的、正面的心理特質(zhì)，他就能消除或減少悲觀的、負(fù)面的心理特

質(zhì)，將有利于形成（）的職業(yè)態(tài)度。

A、正確B、穩(wěn)定C、連續(xù)D、高尚

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

8.全球的平均高敬業(yè)度百分比是14%,中國(guó)員工只有（）的被以為具備高敬業(yè)度。

A、4%B、6%C、8%D、10%

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

9.關(guān)愛大學(xué)生也是目前教育的（）訴求。

A、基本B、現(xiàn)實(shí)C、最高D、一般

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

10.對(duì)高校教師而言，人才培養(yǎng)是（）,科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的（）

A、前提條件，核心B、基礎(chǔ)，保障C、核心，前提條件D、保障，基礎(chǔ)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

11.教師的道德責(zé)任。就是因教師職業(yè)道德規(guī)范的要求而產(chǎn)生的責(zé)任高校教師的道德責(zé)任

是基于道德（）而產(chǎn)生的責(zé)任

A、水平B、責(zé)任C、義務(wù)D、能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

12.敬業(yè)規(guī)范的內(nèi)容有（）

A、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)B、樹立高尚職業(yè)理想C、恪盡職守，甘于貢獻(xiàn)

D、以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任

E、終生學(xué)習(xí)，刻苦鉆研

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

13.高校的人才培養(yǎng)活動(dòng)不是孤立的知識(shí)傳授活動(dòng)，而是結(jié)合一定的思想政治文化傳授、

理想道德文化傳輸以及（）方面的教育活動(dòng)，這是我國(guó)教育方針對(duì)于高校人才培養(yǎng)活

動(dòng)的基本要求。

A、愛國(guó)主義B、集體主義C、民族主義D、共產(chǎn)主義觀念

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D

14.一個(gè)人假如布滿積極的、正面的心理特質(zhì)，他就能消除或減少悲觀的、負(fù)面的心理特

質(zhì)，將有利于形成（）的職業(yè)態(tài)度。

A、正確B、穩(wěn)定C、連續(xù)D、高尚

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

15.上世紀(jì)50、60年代的人都愛穿軍裝，是哪時(shí)的人們對(duì)軍人有較高的贊美。平時(shí)似乎沒

有人樂意穿行業(yè)制服，究其原因，都是“戶日趨淡化的明顯體現(xiàn)。

A、職業(yè)信奉B、職業(yè)榮譽(yù)C、職業(yè)認(rèn)同D、職業(yè)功效

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

16.影響員工敬業(yè)的內(nèi)部原因有（）。

A、工作酬勞B、職業(yè)認(rèn)同C、職業(yè)榮譽(yù)D、職業(yè)規(guī)章E、職業(yè)信奉

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,E

17.因此，高校教師應(yīng)常以服務(wù)為宗旨，把對(duì)大學(xué)生的愛融于?高質(zhì)量的服務(wù)過程中，這是

師愛（）的體現(xiàn)。

A、服務(wù)性B、無私性C、偉大性D、真實(shí)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

18.師愛是一個(gè)源于教育者的貢任和義務(wù)井具備強(qiáng)烈的（）教育愛。

A、教育性B、關(guān)愛性C、引導(dǎo)性D、社會(huì)性

標(biāo)準(zhǔn)答案:D

19.加劇了師生間的疏離與冷漠的現(xiàn)象有哪些（）。

A、沒有關(guān)愛大學(xué)生的意識(shí)

B、教師們整口奔走于教學(xué)和科研之間，沒有更多的時(shí)間和精力來與大學(xué)生交流溝通

C、老式的教師觀使某些教師難以放下“學(xué)者”、“師傅”的架子

D、某些教師以為“教好書，上好課”是自己的本分，關(guān)心大學(xué)生是輔導(dǎo)員和大學(xué)生工

作者的事情

E、在關(guān)愛大學(xué)生的方式措施上存在問題

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDE

20.教師對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛，既是教師高尚品德的體現(xiàn)，又是一個(gè)（）

A、教育措施B、教育現(xiàn)象C、教育伎倆D、教育要求

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

21.H前，高等教育不是免費(fèi)教育，大學(xué)生一定程度上是教育消費(fèi)的（）。

A、負(fù)擔(dān)者B、引導(dǎo)者C、購(gòu)置者D、關(guān)注者

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

22.“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)成心的深處?！笔牵ǎ┧?/p>

A、陶行知B、馮友蘭C、胡適D、蔡元培

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

23.忠誠(chéng)是對(duì)效忠對(duì)象的真心誠(chéng)意和盡心盡力，忠誠(chéng)和（）密不可分。

A、熱情B、熱愛C、愛慕D、激情

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

24.（）是職業(yè)道德的重要組成部分。

A、職業(yè)理想B、職業(yè)操守C、職業(yè)行為D、職業(yè)情懷

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

25.一般以為，教師責(zé)任有三方面（）

A、法律責(zé)任B、道德責(zé)任C、崗位責(zé)任D、學(xué)習(xí)責(zé)任E、解釋責(zé)任

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D,C

26.恪盡職守出自于（）

A、《百戰(zhàn)奇略》B、《孫子兵法》C、《三十六計(jì)》D、《武經(jīng)七書》

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

27.“最美教師”是（）

A、陳予恕B、張莉莉C、高青D、黃大年

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

28.有個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，也比較要面子，不肯接收資助，老師給安排了勤工助學(xué)崗

位，但仍然不能滿足生活需求，輔導(dǎo)員懂得后，又給也安排了一份家教，協(xié)助這個(gè)同

學(xué)渡過了生活上的困難。這個(gè)老師體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德中的（）

A、愛國(guó)守法B、敬業(yè)愛生C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D、服務(wù)社會(huì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

29.如下（）不是教師對(duì)大學(xué)生的尊重

A、規(guī)矩是死的，人是活的，不一樣人不一樣做法

B、不公開在課堂或私下在同事面前損害大學(xué)生的聲譽(yù)

C、允許大學(xué)生保持自己的尊嚴(yán)

D、有明確的規(guī)章制度，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

30.教師對(duì)大學(xué)生的尊重能夠概括為（）

A、有明確的規(guī)章制度，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)

B、允許大學(xué)生保持自己的尊嚴(yán)

C、不公開在課堂或私下在同事面前損害大學(xué)生的聲譽(yù)

D、對(duì)大學(xué)生表示充足的信任

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

31.如下不是闡明高校教師職業(yè)道德要討教師要做大學(xué)生的良師益友的是（）

A、師生詩(shī)酒相從

B、紳士是教師用煙斗熏出來的

C、高山流水

D、伯牙絕弦

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

第五章教書育人

一、知識(shí)點(diǎn)

1.教書育人的內(nèi)涵：誰(shuí)育人、以何育人和何以育人。

2.教書與育人的關(guān)系P130

1）教書和育人并非是彼此分離、互不相干的兩個(gè)過程，而是一個(gè)完整的教育過程的兩

個(gè)方面。

2）教課自身確實(shí)包括著育人的意義，教好書確實(shí)是育人的基礎(chǔ)。

3）“教書育人”這一整體詞匯與單純“育人”一次是不能混為一談的。

3.教書育人的主體；是學(xué)校的專任教師（大學(xué)階段：專職輔導(dǎo)員、思想政治理論課教

師、專業(yè)課教師）。

4.教書育人的內(nèi)容：教書育人的核心是育“德”，重要內(nèi)容是思想品德教育，重點(diǎn)是社

會(huì)主義核心價(jià)值觀，目標(biāo)是立德樹人。（P132）

5.教書育人的實(shí)現(xiàn)形式：從教育伎倆上看，教書育人是一個(gè)“積極”行為，重要是通過

教師課堂內(nèi)外的教學(xué)和言傳身教來完成。教書育人應(yīng)堅(jiān)持因材施教，是潛移默化的教

學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程。

6.教育伎倆：言傳身教教學(xué)實(shí)踐：因材施教教育過程：潛移默化

7.教書育人的理念要求P137

1）堅(jiān)持育人為本，立德樹人

2）遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育

3）尊重大學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

8.堅(jiān)持育人為本，立德樹人（論述題，為何堅(jiān)持？談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)P137-138）

1）育人為本是教育的生命和靈魂：育人為本的教育思想要求高校的各項(xiàng)工作都以培養(yǎng)

人才為根本，一切從大學(xué)生的成人成才出發(fā)。黨的十八大報(bào)告指出“把立德樹人

作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”初次

將立德樹人確立為教育的根本任務(wù)。

2）把立德樹人放在高校教育工作的首位：立德就是樹立德業(yè)；樹人就是培養(yǎng)人才。立

德樹人包括兩類主體：一是高校，二是高校教師。在高校層面，學(xué)校的各項(xiàng)教育

的各項(xiàng)工作都要以樹立德業(yè)，培養(yǎng)人才為宗旨；在高校教師層面，每位教師也要

樹立好自身的德業(yè)，做好榜樣，培養(yǎng)人才。

3）立德樹人是高校教育改革的重要目標(biāo)：習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議

上強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持

“四個(gè)統(tǒng)一”，即教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會(huì)

相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

4）培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀歉咝５母救蝿?wù)

9.遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育P138

1）遵照教育規(guī)律

[1].教育規(guī)律是教育、社會(huì)、人之間和教育內(nèi)部各原因之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和

關(guān)系，具備客觀性、必然性、穩(wěn)定性和重復(fù)性。

[2].高等教育規(guī)律的三大層次：

a）宏觀：高校與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)、文化、人口之間的關(guān)系，高

等教育活動(dòng)與人的發(fā)展之間的關(guān)系。

b）中觀：中學(xué)教育與大學(xué)教育之間的關(guān)系，高等教育與大學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)

系，高等內(nèi)部各職能協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系

c）微觀：高校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)中都存在這規(guī)律性聯(lián)系。

⑶.張民堂的三條高等教育規(guī)律

a）遵照人才培養(yǎng)中的無限性規(guī)律：人才培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)資源、措施、目標(biāo)

都不能機(jī)械地限定，尤其是人才在生成和發(fā)展中更不能受這種機(jī)械的限

定。

b）把握教育教學(xué)中的職業(yè)性規(guī)律

c）應(yīng)用科學(xué)發(fā)展中的開放性規(guī)律

2）堅(jiān)持素質(zhì)教育：大學(xué)素質(zhì)教育既是一個(gè)當(dāng)代教育思想，又是一個(gè)目前教育目標(biāo)。

[1].大學(xué)素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵：大學(xué)素質(zhì)教育必須緊緊圍繞全面提升學(xué)生綜合素

質(zhì)這一根本宗旨展開，這是大學(xué)素質(zhì)教育的真正意義和基本價(jià)值取向。大學(xué)

素質(zhì)教育是具備涵養(yǎng)性、責(zé)任性和發(fā)展性的教育。重要包括：

a）思想品德素質(zhì)教育

b）科學(xué)與人文素質(zhì)教育

c）心理素質(zhì)教育：是大學(xué)生總和素質(zhì)的基礎(chǔ)和歸宿。

d）身體素質(zhì)教育

[2].大學(xué)素質(zhì)教育的特性

a）強(qiáng)調(diào)人文教育

b）與專業(yè)緊密相連

c）有明確的重點(diǎn)

d）通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教育影響的內(nèi)化。

32.尊重大學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展P145

1）尊重大學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的必要性

[1].尊重個(gè)性自由發(fā)展是“以人為本”時(shí)代精神的體現(xiàn)

[2].尊重個(gè)性自由發(fā)展是高校發(fā)展的必然要求

[3].尊重個(gè)性自由發(fā)展是大學(xué)生順利認(rèn)可成才的客觀要求

1.促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的途徑怎樣促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展？（P147-148）

[1].加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富課外活動(dòng)是條件

[2].加強(qiáng)人文科學(xué)教育，提升思想政治素質(zhì)是核心

[3].改革培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容是中心

（4）.改革教學(xué)措施，強(qiáng)化實(shí)踐步驟是伎倆

10.教書育人的行為要求P149論述題：高校教師怎樣做到教書育人？

1）重視學(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教，不停提升教育質(zhì)量

2）嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，詢?nèi)瞬痪耄痪芙^學(xué)生的合理要求

3）不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職：

11月10日，4有關(guān)實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分派政策的若干意見》允許科研

人員和高校教師依法依規(guī)適度兼職兼薪。

怎樣了解“不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職”

[1].高校教師的“主業(yè)”仍然是高校的教育教學(xué)

[2].科學(xué)界